Индивидуальный образовательный маршрут по Истории Росии XX века

Цели

Задачи

Деятельность

Этапы

Ресурсы

Формы работы

Сроки

1. Формирова­ние компетентностей, необхо­димых для
   дальнейшего
   изучения исто­рии в школе и вузе.

2. Подготовка к сдаче ЕГЭ и государственных экзаменов
   
   

1)Формирование компетентностей в сфере самостоя­тельной деятельно­сти.

1) Совершенство­вание навыков
самостоятельной
работы с большим
объем учебного
материала

Выбрать тему для своей работы

Написать работу по интересующей теме.

Защитить свою работу.

Библиотека, родители, Интернет.

Реферат.

8 сентября

2) Умение выде­лять проблему, искать пути её решения.

1)Выбрать тему для обсуждения.

2)Найти собеседников для обсуждения данной темы.

3)Обсудить данную тему.

4)Сделать для себя выводы

Учителя, родители, выездные школы Риторическая Школа (далее - РШ): Школа Историческо­го Моделирования (далее - ШИМ), Internet – school, друзья.

Беседа в группе, дискуссия.

9-10 сентября

3) Формирование навыков критиче­ского мышления.

Выбрать и прочитать литературу, затра­гивающую интересующий вопрос

Сходить на лекцию по интересующему вопросу,

Побеседовать, поспорить с компетентными людьми

Учителя, библиотека, родители, Интернет, РШ, ШИМ, экспедиции

Чтение предметной литературы, беседа, прослушивание лекции, дискуссия.

11-14 сентября

4) Формирование навыков работы в группе.

Выделить для себя группу, с которой бу­дет интересно работать.

Поработать с группой.

Сделать выводы.

Экспедиции, уроки, РШ, ШИМ, Internet – school.

Работа в группе.

15-18 сентября

5)Умение опреде­лять собственные приемы обучения.

Сообщение, консультация

Определить с учителем мои приёмы обучения.

Проконсультироваться

Учителя, родители друзья

Сообщения консультации.

19-23 сентября

6) Умение рабо­тать с источником информации.

Установить, какую информацию нужно получить.

Выбрать источник информации.

Работать с источником для получения информации.

Сделать выводы.

Библиотека, Интернет

Реферат, чтение, литературы.

4-27 сентября

7) Умение пред­ставить и защи­тить свою работу.

1)Выбрать лучшую из уже имеющихся ра­бот.

2)Выбрать, перед кем её защищать.

3)Продумать, как её защищать.

4)Защитить свою работу.

5)Сделать выводы

Учителя, библиотека, Интернет. РШ, ШИМ.

Защита.

28-30 сентября

8) Умение организовать учебный процесс.

1)Найти человека, с которым можно посо­ветоваться насчёт организации моего учеб­ного процесса.

2)Посоветоваться с ним.

3)Сделать выводы.

Учителя, родители, друзья.

Консультация размышление.

1-3 октября

9)Умение осуще­ствлять поиско­вую деятельность

1)Определить, какую информацию нужно найти.

2)Осуществить поиск данной информации.

3)Сделать выводы

Библиотека, Интернет.

Реферат.

4-5 октября

10)Умение осу­ществлять иссле­довательскую деятельность

1)Выбрать объект исследования.

2)Попытаться исследовать этот объект.

3)Оценить свои результаты.

4)Сделать выводы.

Библиотека. Интернет, экспедиции, РШ, ШИМ.

Реферат.

6-9 октября

11)Умение осу­ществлять анали­тическую дея­тельность.

1)Выбрать объект анализа

2)Постараться в какой-либо из форм рабо­ты проанализировать этот объект.

3)Защитить свою работу, обсудить её.

4)Сделать вывод о своих способностях к аналитической деятельности

Учителя, библиотека, родители, Интернет, РШ, ШИМ, экспедиции, друзья.

Реферат, беседа, защита.

10-14 октября

12)Умение сис­тематизировать

1)Выбрать материал по нужной теме, находящийся в разрозненном состоянии.

2)Систематизировать этот материал в стройную, логическую таблицу, схему, гра­фик и т.д.

3)Оценить результат.

4)Сделать выводы.

Библиотека, Интернет, экспедиции, РШ, ШИМ, Друзья.

Реферат.

15-19 октября

2)Формирование информационно-предметной компе­тентности.

1)Обладание зна­ниями на уровне углубленных стандартов буду­щей специально­сти.

Постепенно, по ходу процесса обучения.

Учителя, библиотека, Интернет, РШ. ШИМ, экспе­диции, друзья.

Чтение соответствующей литературы консультация, дискуссия.

До конца 11-го класса

2) Интерес к пред­метной и научной области, предметно-профильная мо­тивация учебной деятельности.

Вырабатывать также, в процессе обучения.

Учителя, библиотека, Интернет, РШ. ШИМ., экспе­диции, друзья.

Прослушивание лекций, чтение соответствующей литературы, группа, дискус­сия, консультация.

До конца 11-го класса

3) Владение спе­циальной терми­нологией в пол­ном объеме.

Овладевать терминологией в те­чение всего процесса обучения.

Учителя, библиотека, Интернет, РШ. ШИМ, Internet – school, экспе­диции.

Чтение соответствующей литературы, прослушива­ние лекции.

До конца 11-го класса

3) Формирование организаторской и методической ком­петентности.

1) Умение осуще­ствлять самокон­троль и контроль, оценивать.

1)Выделить интересующий меня вопрос,
тему.

2)Выбрать людей для обсуждения этого
вопроса.

3)Обсудить этот вопрос, стараясь контро­лировать себя и оценивать собеседников.

4)Оценить свои успехи.

5)Сделать для себя выводы.

Учителя, библиотека. Интернет, экспедиции. РШ, ШИМ, друзья.

Беседа, в группе, дискус­сия.

20-24 октября

2) Умение адек­ватно подбирать формы, методы, виды деятельно­сти.

1) Выбрать человека (учителя, специали­ста), который мог бы мне посоветовать, какие формы, методы и виды деятельности
мне следует подбирать в разных ситуациях.

2) Проконсультироваться у него.

3) Сделать выводы.

Учителя, родители, РШ, ШИМ,

друзья.

Беседа, консультация.

25-26 октября

4) Формирование коммуникативной компетентности

1) Умение слу­шать, слышать, понимать, прини­мать точку зрения, уважать мнение собеседника.

Это умение формируется постоянно, в ходе споров с другими людьми, сообщений и др.

Учителя, родители, , РШ, ШИМ, дру­зья.

В группе, беседа, дискус­сия, прослушивание лек­ций.

До конца 11-го класса

2) Умение вести диалог.

1) Записаться в одну из выездных школ, так как там лучше всего можно развить это уме­ние.

2)Работая с другими людьми в одной из выездных школ, попробовать совершенст­вовать свои навыки вести диалог.

3)Оценить результат.

4)Сделать вывод.

Учителя, родители, РШ, ШИМ, друзья.

В группе, беседа, дискуссия.

?

3) Умение аргу­ментировано за­щищать свою по­зицию.

Это умение должно сформироваться по ходу моей работы над сообщениями и др.

Учителя, Интернет, библиотека, экспедиции, РШ. ШИМ, друзья.

Беседа, дискуссия,

До конца 11-го класса.

4) Владение рече­вой культурой.

Изучить литературу, касающуюся рече­вой культуры (тесно связано с русским язы­ком).

Совершенствовать свое владение рече­вой культурой в течение всего процесса обучения.

Учителя, библиотека, родители, Интернет

Чтение соответствующей литературы, беседа, дис­куссия, прослушивание лекции.

До конца 11-го класса

5)формирование социальной и правовой компетентности.

5) Владение спо­собностью брать на себя ответст­венность за реше­ние.

Развивать в себе эту способность при каж­дом удобном случае, в основном при работе с группой.

Экспедиции, РШ, ШИМ.

В группе

До конца 11-го класса

6) Умение регули­ровать конфликты ненасильственным путем.

Я считаю, что владею этим умением в дос­таточной мере, так как по натуре человек миролюбивый и не драчливый.

Археологические экспедиции, РШ, ШИМ, друзья.

В группе, беседа, дискус­сия.

До конца 11-го класса

7)Вырабатывание уважения к чело­веку, способности к состраданию и помощи.

Так как предпосылки к этому уже есть, то все эти качества придут ко мне сами, главное захотеть этого.

Учителя, библиотека, Интернет, родители, Internet – school, друзья.

Чтение соответствующей литературы, размышление, беседа

27-31 октября

8) Формирование собственной тра­ектории духовно-нравственного поведения.

Это всё формируется не сразу, а со време­нем, после размышлений, споров, обсужде­ний.

Попытаться разобраться в себе, система­тизировать свои мысли.

Как-то это зафиксировать.

Конечно же, следовать своей траектории.

Библиотека, Интернет, учителя, родители, друзья.

Чтение соответствующей литературы, размышление, беседа.

До конца 11-го класса

6) Формирование личной и профес­сиональной компе­тентности.

5)Развитие само­стоятельного, оригинально вы­раженного про­фессионального мышления.

Предпосылки для развития такого мышле­ния у меня уже есть. Главное - не растерять сил впустую, а направить их в нужное русло. И тогда профессиональное мышление разо­вьется в полной мере.

Учителя, родители, друзья, биб­лиотека. Интернет, археологиче­ские экспедиции, РШ, ШИМ.

Беседа, в группе, консуль­тация, реферат, дискуссия, чтение соответствующей литературы. Прослушива­ние лекции, размышление

До конца 11-го класса

1. Глубже, под­робнее изучить темы, которые раньше изуча­лись, но поверх­ностно.

7)Углубленно изу­чить историю России.

Тенденции развития России на рубеже XIX – XX в.

1Территория и население России начала XX в.

2)Социально – экономическое развитие страны.

Библиотека, Интернет.

Чтение соответствующей литературы.

11-16 ноября

3)Экономические уклады.

4)Рабочее движение.

Учитель.

Беседа, дискуссия.

17-20 ноября

5)Политическое развитие.

6)Россия: противоречия незавершенной модернизации.

7)Россия в русско-японской войне

8) Предпосылки начала Первой мировой войны.

Учитель.

Размышление

21 ноября

Первая мировая война, революции 1917 года и Гражданская война в России.

9)Первая мировая война: боевые действия в 1914-1917 годах

Библиотека, Интернет.

Чтение соответствующей литературы.

22-27 ноября

10) Российские революции 1917 года.

Библиотека, Интернет друзья

Сообщение

28-30 ноября

11) Гражданская война в России.

учитель

Дискуссия, беседа.

1 декабря

12)Итоги потрясений.

Учитель.

Размышление

1 декабря

СССР в 20-30-е.годы.

13)НЭП

14)Индустриализация и коллективизация

15)СССР в 30 –е. годы.

16)Тоталитаризм

Учитель.

Реферат.

2-13 декабря

Учитель.

Защита, беседа, дискуссия

14-15 декабря

CCCР в системе международных отношений в 20-40-е. годы.

17)Внешняя политика СССР в 20-е. годы

18)Возникновение очагов военной опасности

Библиотека, Интернет.

Чтение литературы

16-25 декабря

Вторая Мировая и вВеликая Отечественная войны.

19)Внешняя политика СССР накануне В.О.В.

20)Начальный период Второй мировой войны.

21)Отношения СССР и Германии накануне В.О.В

22)Пакт Молотова - Риббентропа

23)Начальный период войны.

24)Переломный период (1942-1943годы)

25)Антифашистская коалиция

26)Завершающий этап войны.

Учитель, библиотека, Интернет

Размышление

Беседа, дискуссия

Чтение соответствующей литературы

11-25 января

Культура первой половины XX века.

29)Развитие общества, тенденции духовной жизни.

31)Музыка, театр, кино.

Библиотека. Интернет.

Чтение соответствующей литературы, беседа, дискуссии.

1-12 февраля

СССР в период холодной войны.

33)Холодная война.

34)Создание противоборствующих блоков.

35)СССР в 50-60-е. годы.

36)Крушение колониальной системы.

37) НАТО и страны Варшавского договора.

38)Карибский кризис.

39)Взаимоотношения между СССР и США.

40)Разрядка

Библиотека, Интернет.

Чтение соответствующей литературы.

18-22 февраля

Перестройка и распад СССР

Россия на новом этапе развития

45)Перестройка и новое мышление.

46)Демократия в СССР.

47)Модернизация экономики.

48)Российская Федерация на новом этапе развития.

54)Россия и международные отношения начала XXI века.

.

Одноклассники, учитель.

Библиотека, Интернет

Беседа, дискуссия, защита, размышление

1-7 марта

Особенности духовной жизни второй половины XX - начала XXI века.

55)Эпоха постмодернизма.

56)Духовная жизнь российского общества.

57)Итоги развития отечественной культуры

Одноклассники, учитель.

Библиотека, Интернет

Беседа, дискуссия, защита, размышление

9—18 марта