Индивидуальный образовательный маршрут ученицы 6 класса «Английский с удовольствием» 5 год обучения срок реализации 2019-2020 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»

ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Индивидуальный образовательный маршрут

ученицы 6 класса Исрафиловой Марианны

«Английский с удовольствием»

5 год обучения

срок реализации 2019-2020 учебный год

Разработал:

учитель английского языка

Виолетта Вараздатовна Григорян

Ст. Суворовская

1. Пояснительная записка

1.1 Актуальность

Актуальность индивидуального образовательного маршрута определяется запросом со стороны ребенка и его родителей на углубленное изучение иностранного языка. Она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.

1.2 Цель – развитие коммуникативной компетенции учащегося на английском языке посредством расширения знаний и умений, выходящих за пределы содержания школьной программы.

1.3 Задачи:

• Развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания.

• Приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка.

1.4 Ожидаемый результат

 - Формирование и развитие индивидуальности, самостоятельности, творческого потенциала личности, максимальное развитие навыков аудирования, устной речи, чтения и письма на английском языке.

- Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

 -  Обогащение мировосприятия учащегося, осознание места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.

- Создание предпосылок для успешной коммуникации в различных ситуациях общения.

- Результативное участие в конкурсах, олимпиадах, Интернет – проектах.

1.5 Условия реализации

Индивидуальный образовательный маршрут рассчитан на 102 часа из расчета 3 учебных часа в неделю. 

 Для занятий используются учебники:

 Английский язык 6 класс «Forward» М.В.Вербицкая, М.Гаярделли, П.Редли, Л.О.Савчук, изд.: Вентана-Граф

Голицинский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений.- СПб.: Каро, 2006

1.6 Краткая психолого-педагогическая характеристика

Предлагаемая программа разработана для индивидуальной работы по английскому языку с ученицей 6 класса Исрафиловой Марианной. У ребенка прекрасная память, опережающее развитие интеллекта, ярко проявляются интерес и способности к изучению английского языка. Марианна изучает английский язык со 2 класса, имеет хорошие навыки говорения, письма, чтения и аудирования. Ее характеризует серьезное и ответственное отношение к учебе. Марианна добросовестно готовится к урокам, творчески подходит к каждому виду работы. На занятиях всегда активна, стремится высказать свое мнение по любому вопросу. Она много занимается самостоятельно: читает адаптированную литературу на английском языке, смотрит фильмы и слушает любимые песни на английском языке, дополнительно работает над грамматикой и изучает новую лексику, ведет переписку по e-mail на английском языке с ровесниками из Англии.

1. Организационно-педагогические условия реализации индивидуального образовательного маршрута

2.1 Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы

Обучение по программе «Английский с удовольствием» строится на использовании коммуникативной и развивающих технологий. Практическая деятельность, являющаяся основой, необходимой для закрепления информации, проходит в виде составления рассказов и диалогов по теме, участия в игровых ситуациях. Это создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка и позволяет приблизить процесс обучения к условиям реального общения, что вызывает интерес обучающихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению языка.

При введении нового материала перед обучающимися часто выдвигается логическая задача, решая которую, дети анализируют, сопоставляют то или иное речевое явление в родном и изучаемых языках с тем, чтобы самостоятельно определить правило языка. Такая форма подачи материала представляется более эффективной, чем механическое заучивание норм языка.

В ходе обучения используется принцип «нарастания» - прогрессивное увеличение объёма нового материала при постоянном повторении пройденного. Таким образом, сохраняется лексика, повторяемая на каждом занятии, в сочетании с новой лексикой, но уже в других комбинациях и смысловом контексте. За счёт многократной повторяемости всех активных конструкций происходит процесс «наложения» - материал одного занятия постепенно и естественно усваивается на протяжении 3-х занятий. Это даёт хороший результат, активный материал усваивается на 80-90%

Содержание программы реализуется на основе следующих методов:

• Словесный (объяснение, беседа).

• Объяснительно-иллюстративный метод (способствует созданию прочной информационной базы для формирования умений и навыков).

• Наглядно-иллюстративный (метод иллюстрации, демонстрации, «видеометод»).

• Репродуктивный метод (воспроизведение информации и выполнение тренировочных упражнений

• Эвристический и исследовательский методы (педагог ставит проблемную ситуацию и предлагает решить её самостоятельно).

• Интерактивный (игровой метод, работа в малых группах).

• Коммуникативно-ориентированный (участие в процессе иноязычного общения).

• Методы стимулирования (метод эмоционального стимулирования; метод развития познавательного интереса; метод формирования ответственности и обязательности; метод развития творческих способностей и личных качеств).

Что касается уроков английского языка из моего личного опыта, следует отметить, что на уроках иностранного языка основой для преподавателя является создание ситуации успеха в коммуникативной деятельности учащихся. Испытывая чувство успеха в коммуникативной деятельности на уроках иностранного языка, обучаемый переживает радость, эмоциональный подъём. Переживание успеха в учебном общении внушает ему уверенность в собственных силах; повышается самооценка, появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы ещё раз пережить радость успеха.

Таким образом, ситуация успеха на уроках иностранного языка выполняет функцию коммуникативно – развивающей сферы и помогает учащимся эффективно осуществлять иноязычное общение и взаимодействие друг с другом и с педагогом.

2.2 Материально-техническое обеспечение

1. Аудитория (кабинет).

2. Парты, стулья.

3. Компьютер, акустические колонки.

4. Принтер.

5. Мультимедийный проектор.

6. Экспозиционный экран.

7. CD-проигрыватель.

8. Магнитно-маркерная доска, набор магнитов, набор цветных маркеров.

9. Стеллажи для хранения учебного и дидактического материала.

10. Аудиокассеты, CD, MP3.

11.Дидактические материалы (настенная таблица, тематические плакаты).

12. Грамматические таблицы.

13. Наборы тематических картинок.

14. Географические карты на иностранном языке.

15. Словари, справочники.

2.3 Информационное обеспечение

1. Видеофильмы, слайды, фотоматериалы.

2. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы.

3. Аудиозаписи и компакт-диски. 

3. Индивидуальный учебный план

Таблица 1.

4. Содержание программы

5. Конспект занятия

Конспект урока в 6 классе « Прием на работу».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель: Активизировать лексику по теме

Задачи

Учебные:

1. Выразительно читать вслух текст с соблюдением норм произношения и ударения, воспроизводить интонацию образца. Воспроизводить текст диалогов при приеме на работу с опорой на аудиозапись и печатный текст.

2. Заполнять анкету-заявление о приеме на работу.

3. Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, задавать вопросы.

4. Понимать запрашиваемую информацию текста.

5. Оперировать в УР и ПР изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

6. Обобщить правила использования краткого ответа на общий вопрос. Отработать употребление вопросов разных видов.

Развивающий:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2. развивать умение запоминать новые слова;

3. развивать внимание и познавательную активность;

4. развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный:

1. Познакомиться с новой информацией об электронном журнале для подростков и о том, как можно сотрудничать с ним. Узнать о процедуре прохождения интервью при получении работы для подростков.

Основные понятия

Application form, interview; short answers

1.Организационный этап.

( 1-2 мин.)

Приветствие, разговор о том, что делала на каникулах.

Готовность к уроку. Отвечает на вопросы учителя.

2) Проверка домашнего задания

( 2-3 мин)

Проверка домашнего задания

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(1мин.)

Предлагается наглядность в виде картинок, таблицы ( у. с 6-7, 12) для обеспечения мотивации и формулирования учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Просматривает с.6-7, 12 и формулируют цели урока, готовится к следующему этапу урока.

Определить цель занятия, просмотрев у. с. 6-7, 12

4) Актуализация знаний

(6-8 мин)

Учитель создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1.аудирование трех диалогов-интервью (приема на работу), соотнесение их с иллюстрациями;

1. Слушает три диалога-интервью (приема на работу), соотносят их с иллюстрациями; 2. читает диалог;

1. У с. 6 №5

2, 3. У. с.7 №6

5) Первичное усвоение новых знаний ( 7-8 мин)

Учитель создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (Чтение анкет о приеме на работу; ответы на вопросы учителя по анкетам; ролевая игра на основе прочитанных анкет.)

Читает анкеты о приеме на работу, отвечает на вопросы учителя по анкетам, разыгрывает ролевую игру на основе прочитанных анкет

У с. 7 №7

6)Физкультминутка(2-3 мин)

7) Первичная проверка понимания (7-9мин.)

1.Работа с грамматическим правилом по таблице «Краткие ответа на общий вопрос».

2. У. с.12 №20

3.У. с.12 №21

8) Первичное закрепление. (5 мин)

Создает условия для выполнения задания, организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (Подготовка к выполнению домашнего задания - заполнения анкеты)

Устно заполняет анкету - заявление о приеме на работу

РТ с. 5 №5 (устно)

9) Информация о домашнем задании

(2 мин.)

WB c.5 №5, 6

10) Рефлексия (подведение итогов занятия)

( 2 мин.)

Анализирует и оценивает успешность достижения цели

Выполняет самооценку деятельности на уроке. Соотносит результаты своей деятельности с целями урока

1. Список литературы:

1. «Поговорим по-английски». Ф. М. Рожкова. М. «Высшая школа», 1980.

2. «Присоединяйся!» Вирджиния Эванс – НилО’Саливан. «Экспресс», 2001.

3. «Язык и культура Великобритании». Автор сост. Г. Д. Томахин. М. Просвещение, 1999-2002.

4. «Английский язык, Языковой портфель» Ваулина Е.Ю., О.Е. Подоляко, Д.Дули, В. Эванс. 2017.

Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. - М., 2004.

Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.C Лейтеса. – М., 2000.

Электронные источники информации: 

1.Онлайн уроки английского языка на Study.ru

2. http://www.iearn.org, http://www.kidlink.org (участие в

проектах).

3. http://www.studentsoftheworld.info/menu_penpals.php

(организация переписки).

Приложение

Психолого-педагогическая диагностика ребенка