«Использование игровых технологий в работе педагога-психолога для социально-коммуникативного развития детей ».

« Использование игровых технологий в работе педагога-психолога для социально-коммуникативного развития детей с ОВЗ » .

• У детей гораздо дольше (часто на протяжении всех лет обучения в начальной школе) остаётся ведущей игровая мотивация , с трудом и в минимальной степени формируются учебные интересы. Слабо развитая произвольная сфера (умение сосредотачиваться ,переключать внимание, усидчивость).Они очень быстро устают ,истощаются.

• Именно в это время закладываются предпосылки будущей учебной деятельности ребенка, идет активное развитие его познавательных возможностей.
•   Все это делает особо важным участие психолога в проведении развивающей работы с детьми

для социально-коммуникативного развития детей с ОВЗ

• Специфика работы педагога- психолога в общеобразовательном учреждении состоит в том, что он должен владеть большим количеством различных игровых технологий, методов и приемов, уметь их комбинировать

Игровые технологии в работе психолога применяются с целью:

• диагностики
• оказания первичной психологической помощи
• осуществления  коррекционно-развивающей работы (как индивидуальной, так и групповой).

• В процессе игры  ребенок начинает лучше понимать свои чувства, развивается способность к принятию собственных решений, повышается самооценка, коммуникативные навыки.

•       В игре ребенок учится многому: умению сосредоточиться, самостоятельно осмыслить ситуацию, поставить цель, найти все необходимое для ее достижения, довести дело до конца, умению  представить, почувствовать, что думают, что переживают другие.

Упражнение : «Напиши букву!» Конечно же, "пишем" буквы!

Очень здорово получается отрабатывать элементы буквы.

• Неожиданную идею подали дети 7-9 лет, они стали выкладывать дорожку из резинок-колечек , без каких-либо комментариев с моей стороны, их пальчики-ножки начали гулять по этой дорожке

• Системное проведение упражнений, игр, тренингов , используя дощечки с гвоздиками и дощечки с методом шнуровки даёт положительные результаты.

• К концу 2021 учебного года, по динамики наблюдения проведённой работы с детьми , уровень познавательных процессов значительно повысился.

Спасибо за внимание