Использование ИКТ на уроках химии, как средство повышения мотивации учения.

Использование ИКТ на уроках химии, как средство повышения мотивации учения.

Бочарова О.Н.,

учитель химии и биологии

МОБУ лицея №33

г. Таганрога

Все меньше тех вещей,

Среди которых я в детстве жил,

На свете остается…

А. Тарковский

Использование ИКТ в учебном процессе – не дань моде, а осознанная необходимость.

Три постулата заложенных в основании новой технологии урока:

Первый :

«Урок есть открытие истины, поиск и осмысление её в совместной деятельности учителя и ученика».

Второй:  

«Урок есть часть жизни ребёнка».

Третий:  

«Человек на уроке всегда остаётся наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в виде средства».

Направления использования ИКТ на уроках химии и биологии

• наглядное представление объектов и явлений микромира;
• изучение производств химических продуктов;
• моделирование химического эксперимента и химических реакций;
• система тестового контроля - подготовка к ОГЭ и  ЕГЭ.

Главное достоинство компьютерного проектирования на уроке химии:

Использование его при рассмотрении взрыво- и пожароопасных процессов, реакций с участием токсичных веществ, радиоактивных препаратов и т.д. без непосредственной опасности для здоровья обучаемого.

Знает каждый до полной ясности, Что опасно в лаборатории: Чуть ошибся, и в крематории. Ну, а здесь ты как в санатории, Это техника – без опасности!

Формы использования ИКТ

• Использование готовых электронных продуктов

• “ 1С: Репетитор”,
• “ Неорганическая химия Кирилла и Мефодия”,
• “ Органическая химия Кирилла и Мефодия”,
• “ Виртуальная лаборатория.8-11 класс”.

• Использование ресурсов сети Интернет
• Использование ИКТ в сочетании с методом проектов
• Использование мультимедийных презентаций
• ИКТ на различных этапах урока

Этапы проекта

• Определение актуальной проблемы (формирование умения выявлять проблемы в различных областях знаний)
• Постановка задачи и составление плана работы (развитие умения искать возможные пути решения проблемы, определять объекты исследования)
• Выполнение проекта (развитие умения выдвигать гипотезы, ставить эксперименты с природными объектами, систематизировать и обобщать полученные данные, анализировать информацию, полученную из разных источников, исследовать биологические процессы)
• Подведение итогов (формирование умения делать аргументированные выводы, обрабатывать данные экспериментальной и опытной работы, оформлять полученные результаты, работать в сотрудничестве)
• Презентация проекта ( возможность представить результат своей деятельности, довести до общественности проблему, способы ее решения, доказать правильность решений, что позволяет развивать умения у школьников владеть искусством и культурой коммуникации)

Примеры проектов

Мультимедийные презентации

Презентации позволяют представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке.

В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.

Лестница знаний

Домашнее

задание

Расчеты

Найди ошибку

Эксперимент

Генетическая цепочка

Вещества

и элементы

Химическая разминка

Загадки:

Иду на мелкую монету Могу в колоколах звенеть Мне ставят памятник за это И знают мое имя …. (Медь)

Он с морской капустой дружит И лекарством людям служит, Знает стар и млад народ, Коль ушиб, то нужен ….(Йод)

Из глины я обыкновенной,  Но на редкость современный, Не боюсь электротока, Хозяйкам на кухне служу без срока Горжусь своим я именем,  Зовусь я …..(Алюминием)

Химическая доска объявлений:

• Породистый элемент из 4 подъезда потерялся. Нашедшего вернуть в квартиру 6 за вознаграждение.
• Господин из квартиры 1 ищет спутницу жизни для создания прочного водородного соединения
• Гражданин из 6 подъезда окислит любой металл за символическую плату.
• Господин из 5 подъезда примет в дар три электрона. Обращаться в квартиру 7
• Опытные специалисты, за символическую плату помогут разжечь костер. Юридический адрес: 6 подъезд, 3 этаж, квартира 16.

Ячейка – квартира

Период – этаж

Группа - подъезд

Знание терминов :

Исчезнувшие слова:

Воздух – смесь, состоящая из …… кислорода и азота.

Молекула воды состоит из …… кислорода и водорода.

В состав ….. серной кислоты входят атомы водорода, серы и кислорода.

При химической реакции происходит перегруппировка …..

Сладкий вкус варенью придают содержащиеся в нем ..…глюкозы.

Домашнее задание

1. Найдите из дополнительных источников и подготовьте в виде доклада или презентации сообщение о том, почему так называют

• Сурьма – “антимонахин”,
• Фтор – “химический агрессор”
• Аргон – “благородным газом”

2. Проведите домашний эксперимент :

• Капните на свежий картофельный срез намного йода
• Присыпьте к лимонной кислоте немного соды и прилейте воды
• В небольшое количество молока прилейте столовый уксус

ИКТ на различных этапах урока.

• Проверка выполнения домашнего задания
• Объяснение нового материала
• Закрепление и систематизация знаний

Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением

• Применение средств ИКТ позволяет экономить время на уроке, активизировать познавательную деятельность; дает возможность формировать коммуникативную и информационную компетенции у обучающихся, так как ученики становится активными участниками урока.
• При работе со средствами ИКТ осуществляется процесс индивидуализации, так как предоставляется право выбора способа обучения благодаря организации различных видов диалогового учения одновременно на одном и том же отрезке учебного процесса.
• Самостоятельность реализуется в процессе деятельности и благодаря практике становится привычной формой поведения.

8

“ Сама техника не может быть опасна или не опасна.

Все зависит от целей человека, который с ней работает.”

Академик Сахаров 

Спасибо

за внимание