Из опыта работы.
Школа - это удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг - это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать. Школа - это мир, в котором живут и учатся жить дети, мир - наполненный яркими событиями, открытиями, незабываемыми впечатлениями. Наше время - это время стремительно развивающихся технологий, прогресса науки и техники проявляющихся во всех сферах жизни.
Сегодня уже трудно представить современную жизнь без использования информационных технологий. Время требует активного внедрения ИКТ в процесс обучения, так как ИКТ способствует развитию познавательного интереса, формированию устойчивых навыков самостоятельной работы, позволяет учителю значительно увеличить объем изучаемого материала.
"Информационные технологии" - далеко не новое понятие в образовании. Мы стремимся осваивать различные программы для того, чтобы добиться поставленных задач на уроке. Новые задачи и потребности заставляют нас двигаться вперед: как применить новые знания, новые компьютерные программы?
Компьютер должен вписываться в новый учебный процесс. Существует много готовых программных продуктов, которые могут быть использованы при проведении современных уроков осетинского языка и литературы с применением новых информационных технологий. Уроки с использованием ИКТ воспитывают чувство прекрасного, расширяют кругозор учащихся, позволяют за ограниченное время дать обширный литературоведческий материал.
Внедрение новых информационных технологий на уроках осетинского языка и литературы позволяет мне активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель - осетиновед - мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ, так как я поняла, что представилась возможность сделать урок более ярким и увлекательным.
В Чиколинской средней общеобразовательной школе №1 есть необходимые информационные ресурсы: компьютерный класс, доступ в Интернет. Для формирования речевых знаний и умений используется различный электронный дидактический материал.
Это уроки презентации:
1. "Мой родной край" - 7 класс.
2. "Коста - наш гений" - 9 класс.
3. "Владикавказ - столица нашей республики" - 8 класс.
4. "Архаизмы в творчестве К. Хетагурова" - 7 класс.
5. Арсен Коцоев "Саломи" - 6 класс.
6. "Ирыстоны зæдтæ æмæ дауджытæ".
Использование ИКТ на уроках осетинского языка и литературы, как видим, позволяет разнообразить формы работы: деятельность учащихся, активизирует внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет сэкономить время, более эстетично оформить материал.
С помощью мультимедийного проекта я демонстрирую слайды, созданные в программе Microsoft Power Point. Использование данной технологии позволяет:
1. Значительно сэкономить время на уроке.
2. Повысить уровень наглядности в ходе обучения.
3. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.
ИКТ на уроках осетинского языка и литературы позволяет ученику самостоятельно организовать и выполнять учебные задания, поддерживать внимание, выделять существенные признаки, обобщать, классифицировать, развивать позитивное отношение к предметам, сохранять познавательные мотивы учебной деятельности.
Подобные уроки позволяют повысить мотивацию учащихся в изучении предмета, формировать общее мировоззрение на современном уровне. Уроки осетинского языка и литературы с компьютерной поддержкой являются наиболее интересным и важным показателем внедрения ИКТ в учебный процесс.
Современный педагог должен уметь работать с новыми средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика - право на качественное образование. Результатом деятельности работы является увеличение числа победителей и призеров конкурсов учащихся республиканского уровня.
Эссе.
Ахуыргæнæг... Суинаг фæлтæры хъомылгæнæг, зондамонæг, сывæллæтты бæллиццаг фидæныл аудæг. Æз тынг раз дæн мæ хъысмæтæй, ахуыргæнæг кæй сдæн, уымæй. Уарзын мæ дæсныйад. Фæнды мæ мæ зонындзинæдтæ рæзгæ фæлтæрæн дæттын æнæвгъауæй.
Æнцон хъуыддаг нæу сывæллæтты ахуыр кæнын. Уыдон хъуамæ уой æппæтæй амондджындæр ахуырдзаутæ дунейыл. Алчи дæр сæ у удæгас адæймаг, æнæфыст чиныг. Абоны сывæллæттæ сты интеллектуалон райрæзтимæ, хи хъуыдыкæнынадимæ, кæцытæ уарзыец æмæ аргъ кæнынц сæ алфамбылайы дунейæн. Æз алы ног бонмæ дæр бæллын, цæмæй та ногæй фенон, æппæтæй мын зынаргъдæр æмæ адджындæр чи у, уыцы скъоладзауты.
Ссæдз азы рацыд, кæдæй кусын Цыколайы 1-аг астæуккаг скъолайы ирон æвзаг æмæ литературæйы ахуыргæнæгæй. Æмæ мын æхсызгон вæййы, иу фæлтæр иннæйы куыд ивы, уый уынын. Æхсызгон мын вæййы, мæ рауагъдонтæ мæм ныр та сæ сывæллæттæ куы æрбакæнынц.
Цæуынц азтæ. Цæуынц тынг тагъд. Ивынц домæнтæ дæр. Мæ разиæ æвæрд ис стыр хæстæ: раттын ахуыргæнинæгтæн арф зонындзинæдтæ, сырæзын кæнын аккаг адæймаг, кæцы аргъ кæндзæн Фыдыбæстæйæн, нæ рæсугъд æгъдæуттæн, мадæлон æвзагæн. Уымæ гæсгæ ирон æвзаджы ахуыргæнæг уæвгæйæ хъуамæ уон мидисджын, ногдзинад хæссон мæ куыстмæ, пайда кæнын зонон нырыккон инновацион технологитæй, кусон ахуырдзауты логикон æмæ критикон хъуыдыкæнынадыл, цæмæй сывæллæттæм гуыра цымыдисдзинад æмæ тырнындзинад ирон æвзаг æм литературæйы уроктæм.
Абон ирон адæмы фидæныл хъуыдыкæнгæйæ, хъомыл кæнын хъæуы ног фæлтæр, кæцыйæн зынаргъ уыдзысты йæ мадæлон æвзаг, истори, культурæ. Зæгъæм, ахуырдзаутæм уæлдай цымыдисагдæр кæсынц мæ урокты ирон адæмы рагистори æмæ ирон æвзаджы равзæрдыл дзурæг уроктæ.
Урок цымыдисондæр æмæ мидисджындæр фæкæнынæн спайда кæнæм историон æрмæджытæй слайдты формæйы.
Ирон æвзаг æмæ литературæйы урок нырыккон скъолайы... Куыд æй аразын? Куыд æвзарын кæнын цымыдисдзинад ирон æвзаджы уроктæм? Алы урочы дæр бакусæм, уацмысы цы проблемæтыл цæуы ныхас, уыдоныл, бæттæм сæ абоны цардимæ. Хъуамæ ахуыргæнинæгтæ сæхæдæг æрцæуой раст дзуæппытæм. Афтæмæй ахуыр кæнæм хибарæй хъуыдыкæнынадыл, хатдзæгтæ скæныныл, ног домæнтæ æмæ стандарттæм гæсгæ. Ахæм уроктæй скъоладзаутæ райсынц фылдæр зонындзинæдтæ æхуыры хъуыддаджы дæр æмæ царды бирæвæрсыг фарстаты дæр.
Кæдæй мæ урокты ног технологитæй пайда кæнын, уæдæй мæ ахуырдзаутæм фиппайын фылдæр цымыдисдзинад мæ предметмæ, урочы сты активондæр, сæ хъуыдытæ дзурынц æнæкъуылымпыйæ. Ахуыры технологитæ, мæнмæ гæсгæ, арæзт сты сывæллæтты интеллект æмæ ныхасы рæзтмæ, сæ удварны хъомыладмæ, сфæлдыстадон æмæ критикон хъуыдыкæнынады рæзтмæ.
Технологитæй пайда кæнгæйæ хыгъд цæуы скъоладзауты кар, сæ индивидуалон - психологон хицæндзинæдтæ.
Ме ´скъоладзаутæ ахуыры процессы вæййынц сæйраг архайджытæ, бар сын вæййы ахуыргæнæгимæ ахуырадон нысан сæвæрынмæ, ахуыры процесс бацæттæ кæнынмæ æмæ сæ куысты фæстиуджытæн анализ скæнынмæ.
Ахуырдзаутæн сæ мадæлон æвзаг бауарзын кæныны мадзæлттæй мæ куысты мидæг у фæсурокты куыст, ис ын не скъолайы стыр ахадындзинад æвзаджы хъæздыгдзинæдтæ æмæ йæ нысаниуæг арфдæр раргом кæнынæн.Ис нæм "Ирон аив дзырды дæсны"-ты къорд æмæ театралон къорд. Мадæлон æвзаг æмæ Ирыстоны культурæ, нæ традицитæ æмæ нæ культурæ - уыдон стыр бынат ахсынц мæ куысты. Ахуыр кæнын мæ къорды уæнгты аив дзурыныл, æмдзæвгæ раст æмæ аив кæсыныл, лирикон геройы миддуне хуыздæр бамбарыныл. Архайæм конкурсты, æркастыты.
Ахуыргæнæджы куыстæй æз исын æхцондзинад. Скъола у æмбисонды бæстæ, алы бон дæр дзы у æндæрхуызон, алы уысм дæр хæссы ногдзинад, цымыдисдзинад. Ам нæй рæстæг æнкъард кæнынмæ æмæ дзæгъæлы æрвитынмæ. Æмæ уымæ гæсгæ ацы бæстæйы цæры æппæтæй фæразондæр, зондджындæр, рæдау æмæ цымыдисаг адæм. Хонынц сæ ахуыргæнджытæ.
Алы бон дæр тагъд кæнын. Тагъд кæнын, цæмæй уон цымыдисаг мæ алфамбылайы адæмæн. Лæвар сын кæнон мæ зæрдæйы хъарм, мæ сыгъдæг миддуне, мæ зонындзинæдтæ, мæ арæхстдзинад. Кæд цымыдисдзинад нал æвзарын кæнай, уæд ныууадз дæ куыст. Мæнмæ афтæ кæсы.
Скъолайы цы азтæ кусын, уыцы азтæ уыдысты агурыны, хъуыдыкæнынады, ногдзинады, æнтæстдзинады азтæ. Бирæ хъæуы зонын педагогикæйæ, зонын хъæуы ног программæтæ, ахуыр кæнын ног техникæтæ, кæсын энциклопедитæ, методикæ зонын, кæцытæ ахъаз сты ахуырдзауты логикон хъуыдыкæнынадæн.
Ахуыр кæнын æппынæдзух. Ахуыр кæнын алкæм. Ахуыр кæнын алкæд. Æмæ мæ зæрдæмæ цæуы ахуыр кæнын. Мæ девиз: "Ахуырад - цæрæнбонтæм".
740
64 697 
