"Использование мнемотехники на занятиях по художественно- эстетическому развитию в ДОУ"

« Использование мнемотехники на занятиях по художественно- эстетическому развитию в ДОУ»

музыкальные руководители:

Малогриценко Валерия Валерьевна

Логинова Ирина Владиславовна

Мнемотехника -технология развития памяти, развития речи, совокупность правил и приемов, облегчающих запоминание.

Понятие «Мнемотехника» происходит от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания.

Я слышу и забываю

Я вижу и запоминаю

Я делаю и понимаю

Конфуций

• Актуальность применения мнемотехники – использование обобщений позволяет ребенку систематизировать свой непосредственный опыт. Ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы. В его сознании образы связывают прошлое, настоящее и будущее, образуя единое целое.

• Цель : развитие психических  процессов : слуховой памяти, мышления, воображения, внимания и речи посредством  мнемотехники .

• Задачи :

- формировать  развитие у воспитанников умения с помощью графического рисунка, понимать и рассказывать содержание песни, сказки и стихотворения по  мнемотаблице ;

- развивать музыкальный слух, умственную активность, сообразительность, наблюдательность;

- обучать воспитанников правильному звукопроизношению.

Структура мнемотехники Мнемотехника

Мнемоквадраты

Мнемодорожки

Мнемотаблица

Алгоритм разучивания текста песни с использованием мнемотехники.

• Педагог поет песенку под фортепианный аккомпанемент. Дети определяют характер музыки, рассказывают о чем поется в песенке.
• Педагог поет песенку акапелла, меняя слайды соответственно тексту.
• Педагог работает со слайдами в режиме «стоп-кадр», совместно с детьми определяется текстовое значение каждой картинки.
• Дети работают по картинкам, восстанавливают текст песни.
• Педагог вместе с детьми поет песню по картинкам, акапелла.
• Педагог и дети исполняют песню, сопровождая текст песни образными движениями (без показа картинок).

Мнемотаблицы – это изображения в виде картинок или схематичных изображений. В каждой картинке зашифрована строчка стихотворения.

• Ребёнок быстрее запоминает информацию зрительно, чем опираясь на слуховой анализатор.
• Мнемотаблицы применяются для формирования памяти, мелкой моторики, развивают произвольное внимание, речь и воображение.

Разучивание танцев с использованием мнемотехники.

Цель: оптимизировать работу с воспитанниками по разучиванию танцевальных движений и перестроений под музыку, путём использования мнемосхем.

Алгоритм разучивания танца с использованием мнемотехники.

• 1 этап: Рассматривание карточек, схем и разбор того, что на них изображено.
• 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в образы.
• 3 этап: После перекодирования осуществляется исполнение танцевальных движений.

Вывод:

В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц:

• Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.
• Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.
• Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.
• Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.

• Необходимо помнить , что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит налету»

К.Д. Ушинский

Спасибо за внимание!