Исследовательский проект в младшей группе «Мы природу бережём- наш красивый общий дом»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Раздольненский детский сад №5 «Сказка»

Исследовательский проект

в младшей группе

«Мы природу бережём- наш красивый общий дом»

Подготовила: воспитатель

Иззетова Д.С.

Пояснительная записка

"Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда сумеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни»

Д. Радович

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Наша задача, как педагогов в работе с детьми, дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы.

Природой можно любоваться, лечить душу, она заражает жаждой жизни, надо не только уметь видеть, но и чувствовать ее. Остановитесь, посмотрите вокруг, окунитесь в мир природы. Бурный рост численности населения, развитие техники оказывают пагубное воздействие на природный мир. В настоящее время один из основных вопросов человечества – охрана окружающей среды. Наша Земля больна – а ее болезнь – это следствие экологической безграмотности человека. В наши дни необходимо, чтобы каждый понимал, что бережное отношение к природе, это первоочередная задача общества. Экологическое мышление должно стать нормой жизни каждого человека и сопровождать его всю жизнь, начиная с дома, детского сада, школы. Успех охраны растительного и животного мира во многом зависит от того, насколько мы, педагоги, сможем привить ребенку гуманные отношения к природе, научить нести ответственность за жизнь живого существа, проявлять сочувствие, сострадание и стремление оказать помощь.

Тип проекта: исследовательский, творческий.

По содержанию: ребенок и охрана природы.

Участники проекта: дети – педагоги – родители.

По количеству участников: коллективный

Возраст детей – 3-4 года

Продолжительность проекта – краткосрочный (2020г.)

Цель проекта: развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий. Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.

Задачи проекта:

• формировать представления детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным, водоёмам;

• расширять знания детей о жизни растений, их потребностях, способах ухода за ними;

• расширять представления детей о лесе и его обитателях;

• учить замечать птиц в ближайшем окружении, вызвать интерес к их поведению;

• познакомить детей с Красной книгой, животными и растениями, занесёнными в нее;

• развивать любознательность, коммуникативность, ценностное отношение к миру природы;

• формировать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы;

• учить детей отражать полученные знания в рассказах и продуктивных видах деятельности.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Знания, о жизни растений, об их потребностях, способах ухода за ними;

2. Знания детей о лесе и его обитателях;

3. Знакомство детей с Красной книгой, животными и растениями, занесенными в нее;

4. Умеет устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы;

5. Умение рассказывать по картине.

6. Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости у детей.

7. Привитие детям интереса к исследовательской деятельности.

8. Развитие личности ребенка, умение взаимодействовать друг с другом.

9. Формирование у детей бережного отношения к окружающей среде.

10. Формирование интереса у родителей к жизни ДОУ.

Организационные формы работы над проектом:

Взаимодействие с родителями:

-Консультация «Экологическое воспитание детей в семье»

- Памятка «Природа и дети».

Совместное творчество детей и родителей:

- Изготовление рисунков на тему «Берегите природу!»

Предварительная работа:

Поисковая работа по подбору иллюстраций, методической литературы, игр, сказок, рассказов, стихотворений. Рассматривание репродукций.

Этапы реализации проекта

I этап- Поисковый (подготовительный)

• Разработка проекта «Мы природу бережём- наш красивый общий дом»

• Изучить литературу по данной теме

• Подобрать материал для развития творчества детей

II этап- Аналитический

• Составить план реализации проекта.

III этап- Практический (основной)

Познавательное развитие

Наблюдение:

Наблюдения за погодой, ветром, небом, солнцем, птицами (воробей, синицы, голуби), за прохожими (как одеты, за деревьями, за трудом дворника).

Труд в природе:

• Подкормка птиц

• Посадка лука

• Уборка мусора

• Организация фотовыставки «Я сажаю огород»

Экспериментальная деятельность:

• Сравнение еловых и сосновых шишек.

• Сравнение веточек сосны и ели.

Презентации:

• «Природа Крыма».

• «Дикие животные»

• «Зимующие птицы»

• «Домашние животные»

• «Животные и растения Красной книги»

• Просмотр видеофильма «Какая она- планета Земля»

НОД

- «Значение воды в жизни всего живого»

Цель: путем эксперимента закрепить ранее полученные знания о воде и раскрыть новые представления детей о ее состояниях.

• Рассматривание альбома «Времена года», «Дикие животные наших лесов».

Социально-коммуникативное развитие

Беседы: «Что такое природа», «Лес и его обитатели», «Звери и птицы», «Правила поведения в природе», «Что такое «Красная книга», «Домашние животные».

Дидактические игры:

• «Домашние животные»

• «Времена года»

• «Кто, что ест?»

• «В мире животных»

• «Что к чему и почему?»

• «Кто, где живет?»

• «Чей домик?»

• «Веселый зоопарк»

• «Большие и маленькие»

• «Животные мира»

• «С какого дерева листок?»

• «Назови овощи»

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Птичий двор» 

Речевое развитие

Рассматривание сюжетных картин: «Весенний лес», «В весеннем парке».

Чтение сказок, рассказов, стихотворений: Е. Чарушин «Воробей», Лисята», «Медвежата», Успенский «Птицы», В. Степанов «Животные наших лесов», Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу», В. Бианки «Лесной хор».

Загадывание загадок:

• О природе

• О диких животных

• О птицах

• О домашних животных

• О деревьях и растениях

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Берегите животных», «Берегите природу», рисование ладошками «Наша дружная планета Земля».

Выставка рисунков «Цветочная феерия».

Аппликация/ Конструирование: «Горка», «Дикие животные», «Домашние животные», «Черепаха».

Лепка: «Животные леса»

Физическое развитие

Подвижные игры

• «Лиса и зайцы».

• «Эстафета «Собери мусор».

• «Пустое место»

• «Узнай по голосу»

Игры на развитие координации слова с движением:

• «На водопой»;

• «Зайка».

• «Береза»

Пальчиковые игры:

• «Птички»

• «Зайка»

Игры на развитие дыхания:

• «Чей листок раньше улетит?»

Список использованной литературы

1. «От рождения до школы», Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева и др. Издательство «Мозаика – Синтез», 2010

2. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». Младшая группа. Издательство «Мозаика – Синтез», 2015

3. С.Н. Николаева. Парциальная программа «Юный эколог» в младшей группе детского сада. Издательство «Мозаика – Синтез», 2016

4. С.Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. Издательство М.: Мозаика – Синтез, 2010

5. Н.Ф. Виноградова «Природа и мир вокруг нас», 1992

6. Интернет – ресурсы

Реализация проекта в младшей группе

«Мы природу бережём- наш красивый общий дом»

Фотовыставка Рассматривание альбома «Времена года»

«Я сажаю огород» Рассматривание альбома «Дикие животные наших лесов»

Дидактическая игра «Назови овощи»

Дидактическая игра «С какого дерева листок» Знакомимся с видеофильмом

«Какая она- планета Земля»

Рисование ладошками «Наша дружная планета Земля»

Выставка рисунков «Цветочная феерия»

Посадка лука на нашем участке