Исследовательская работа на уроках русского языка при работе со словарными словами.

Исследовательская работа на уроках русского языка при работе со словарными словами.

Современный урок в начальной школе будет радостным и интересным, если он, активизируя творческие и познавательные силы учащихся, расширяя кругозор, ставит их перед принятием самостоятельного решения. Ребёнку гораздо легче изучать науку, действуя подобно учёному, - проводя собственные исследования, чем получать кем-то добытые знания. Формирование у учащихся готовности и способности самостоятельно и творчески осваивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры формируется на уроках русского языка. Именно поэтому ученические исследования рассматриваются как средство активизации процесса обучения. Развитие исследовательских умений и навыков учащихся помогает достичь определенных целей: поднять интерес учащихся к учебе и тем самым повысить эффективность обучения. Такие занятия для учащихся – переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве – первооткрывателя, исследователя. Все это дает возможность им развивать свои творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук, воспитывает самостоятельность и совсем другое отношение к своему труду.

Дети вовлечены в интересную поисково-исследовательскую деятельность. В результате вовлечения ребёнка в исследовательскую деятельность происходит развитие познавательной потребности и потребности в творческой деятельности, повышается уровень самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний, т.е. формируются общие умения и навыки учебной работы: познавательные, практические, организационные. Учащиеся учатся наблюдать, давать определения и понятия, пользоваться различными источниками для нахождения информации, планировать, делать вывод, самостоятельно обрабатывать отобранный материал, представлять результаты своей работы.

Обучение грамотному письму – труднейшая задача, с которой из года в год пытаются справиться педагоги. Какие бы инновационные подходы ни внедрялись в школе, к сожалению, до сих пор никто не придумал простого способа, эффективно и гарантированно позволяющего научить детей грамотно писать. Со словами с непроверяемым написанием младшие школьники встречаются практически на каждом уроке. Число таких слов постепенно возрастает, достигая к концу курса начальной школы внушительного объема.

На уроках русского языка организовываем исследование словарного слова. Исследование словарного слова проводится в несколько этапов по определённому плану:
Первый этап - подготовительный

• выбор темы

• формулирование целей

• составление плана исследования

Второй этап - основной

• сбор материала

• обобщение полученных данных

Третий этап - заключительный

• представление результатов исследования

• обмен мнениями

Цель исследования словарного слова: анализ значения и происхождения слова, наблюдение над единообразным написанием в различных формах, над функционированием слова в речи и т.д. Вместе с учителем выбираются приёмы и способы, которыми будут пользоваться исследователи: наблюдение, сравнение, выделение главного, анализ и синтез и т.д.

Исследование проводится по плану.

Ведущими приёмами на уроке всегда остаются ситуация игры и поиска, проблемная ситуация или вопрос.

На одном из таких уроков мы знакомились со словарным словом воробей.

ПАМЯТКИ:

«Морфология» - изучает части речи.

- часть речи;

- вопросы;

- что обозначает;

- характеристики этого слова.

«Фонетика» - изучает звуки.

- ударение и безударные гл.;

- слоги;

- транскрипция;

- согл., гл.;

- буквы, звуки.

«Орфография» - правописание.

-поставить ударение;

-определить гласные, находящиеся в слабой позиции;

-определить количество орфограмм.

«Словообразование» - способы образования слов.

-подобрать однокоренные слова,

- найти и выделить корень;.

«Этимология» -происхождение слова.

-найти в словаре толкование этого слова;

- узнать откуда произошло слово.

1.Выполни задание ,используя памятки.

2.Придумайте пиктограмму к слову «воробей»

3.Что означают данные фразеологизмы:

«Стреляный воробей», «Воробьиный шаг», « Ворбьиная ночь»?

4.Составьте предложение из слов:

(Кошку на чирикает воробей и)

5.Выделите основу предложения.

Что означают данные фразеологизмы?

«Стреляный (старый ) воробей»;

«Воробьиный шаг»;

«Воробьиная ночь».

Можно сделать следующие выводы:

1. Можно научиться правильно писать словарные слова. Эту работу можно превратить в увлекательный процесс.

2. Существуют разные приемы запоминания написания словарных слов, их применение даёт положительную результативность.

3. Изучение словарных слов с использованием определенных способов очень познавательное занятие, потому что это не только русский язык, но и литература, и история, и окружающий мир и даже рисование. Изучение словарных слов – это не скучно, а очень интересно и даже весело порой.