Исследовательский проект учащихся 8 класса.

Анкета-заявка

Участника областного конкурса природоохранных проектов учащихся

«Тульским рекам, прудам и родникам - чистоту и полноводность»

1.Название проекта«СохранимНовопетровский пруд»

2.Название номинации конкурса«Защитим окружающий нас мир»

3.ФИО участника Даньшин Александр Сергеевич

4.Дата и год рождения«25» июня 2000 год.

5.ФИО, должность руководителя работыОфицерова Вера Васильевна, учитель химии и биологии

6. Место учебы, класс

Общеобразовательная средняя школа, 8 класс

7.Наименование учреждения, направляющего работуМуниципальное казенное образовательное учреждение «Новопетровская средняя общеобразовательная школа»,301396 Тульская область, Каменский район, п. Новопетровский, ул. Садовая 25, (48744) 3-34-22

8.Название объединения обучающихсяКружок « Занимательная биология»

9.Домашний адрес (с индексом), контактный телефон 301396 Тульская область, Каменский район, п.Новопетровский ул. Советская 22. кв.2, телефон: +7 952 017 50 82.

Дата заполнения «17» февраля 2014 г. Подпись ___________

ФИО лица, заполнившего анкету Офицерова Вера Васильевна Подпись ___________

Анкета-заявка

Участника областного конкурса природоохранных проектов учащихся

«Тульским рекам, прудам и родникам - чистоту и полноводность»

1.Название проекта «Сохраним Новопетровский пруд»

2.Название номинации конкурса «Защитим окружающий нас мир»

3.ФИО участника Муравьев Илья Олегович

4.Дата и год рождения « 20» февраля1998 год.

5.ФИО, должность руководителя работы Офицерова Вера Васильевна, учитель химии и биологии

6. Место учебы, класс Общеобразовательная средняя школа, 8 класс

7.Наименование учреждения, направляющего работу Муниципальное казенное образовательное учреждение «Новопетровская средняя общеобразовательная школа», 301396 Тульская область, Каменский район, п. Новопетровский, ул. Садовая 25, (48744) 3-34-22

8.Название объединения обучающихсяКружок « Занимательная биология»

9.Домашний адрес (с индексом), контактный телефон 301396 Тульская область, Каменский район, п. Новопетровский,ул. Садовая 21. кв. 15, телефон: +7 915 685 48 77.

Дата заполнения «31» января 2013 г. Подпись ___________

ФИО лица, заполнившего анкету Офицерова Вера Васильевна Подпись ___________

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Новопетровская средняя общеобразовательная школа»

«Защитим окружающий нас мир»

Исследовательскийпроект

«Сохраним Новопетровский пруд»

Автор: Даньшин Александр Сергеевич - 7 класс

Кружок «Занимательная биология»

Руководитель: Офицерова Вера Васильевна учитель химии и биологии

п. Новопетровский, Каменский район, Тульская область

2014 год.

Введение

1.Постановка проблемы

Почему был выбран именно пруд в качестве объекта исследования? Бытует мнение, что в каждом населенном пункте должна быть зона отдыха, где некоторые жители поселка могли бы отдохнуть. В нашем поселке это пруд, который в последние годы сильно загрязняется разными отходами (мусор, сваленные деревья, выброшенная техника), К сожалению, все чаще отмечаются факты загрязнения всех объектов природы в результате возникновения стихийных свалок, огородов, строительства гаражей, что является причиной накопления в воде токсичных веществ. Тем не менее, большинство людей предпочитают рыбачить на нашем пруду, даже из других населенных пунктов.

Наблюдения в летнее время и в весеннее время показывают, что многие жители Новопетровского после зимы выбрасывают весь хлам в пруд, особенно близко живущие.Можно видеть, как рыбаки оставляют после себя мусор (пластиковые бутылки, пакеты, жестяные банки), жители выбрасывают спиленные деревья и трупы животных. Все это приводит к ухудшению качества воды, от чего часто гибнет рыба. И это делают в основном взрослые люди. Трудно убедить тех, кто не думает о последствиях. И, наверно, не любит природу.

2.Актуальность проекта.

Изучение и обследование, практические работы по охране – необходимое условие регулирования накопившихся экологических проблем нашего общества. При изучении данного объекта можно узнатьисторические сведения о водоемах – как человек осваивал и взаимодействовал с ними, какие экологические связи устанавливались между человеком и природным компонентом. Получить опыт практических действий по улучшению экологической ситуации, связанной с водоемами.

3.Цель проекта.

Общая цель – формирование экологической культуры у школьников в процессе изучения, исследования водоема. Проведение эколого– просветительской деятельности с населением.

Практическая цель – составление паспорта на пруд, определение экологических критериев состояния пруда, степень загрязненности, получение опыта практических действий по улучшению экологической ситуации, связанной с водой в водоеме, практическая деятельность по защите объекта, пропаганда его ценности и необходимости сохранения..

4.Формы работы учащихся.

Подбор литературы, знакомство с литературой по данному исследованию, консультации, занятия со школьниками в школьном кружке «Занимательная

биология», исследовательская работа(групповая), практическая работа (проведение опытов, расчеты при оформлении паспорта пруда, наблюдения за физическим состоянием воды, за сбросами отходов в пруд).

5.Выбор объекта

При выборе объекта учитывалось следующее:

• ценность данного объекта,

• экологическое состояние,

• влияние деятельности человека на данный объект,

• возможность его восстановления.

Задачи деятельности

-Привлечение внимания всех к проблеме сохранения водоема, который единственный в поселке Новопетровский.

-Поиск заинтересованных людей.

-Формирование у населения ответственного отношения к природе.

-Практическое участие школьников в исследовательской и природоохранной деятельности.

-Повышение уровня экологической культуры у школьников.

-Предотвращение действий, угрожающих существованию пруда и нанесению вреда.

А. Теоретические методы:

1.Получение теоретических знаний по изучению водоемов.

2.Овладение навыками и умениями обследования территории, где расположен пруд.

3.Знакомство с приборами, которые нам нужны для исследований (компас, водный термометр, плоскодонная колба, рулетка, спиртовка, емкость (1-2л), карандаши, линейки, блокнот),

4. Опрос населения о происхождении пруда и о его значении.

Б. Практические методы:

1.Проведение анкетирования учащихся школы и населения, позволяющее определить важность данного объекта,

2. Проведение химических опытов по определению состава воды.

3.Составление плана мероприятий по очистке берегов пруда.

4.Оформление стенда «Свод правил и рекомендаций по культуре поведения на водоемах».

5. Опрос населения о происхождении пруда и о его значении.

Основная часть. Действия:

Изучение соответствующей литературы по изучению водоемов, проведение зачетов по изученной теме. Прохождение техники безопасности в ходе проведения обследования территории, прилегающей к пруду.

Знакомство и изучение работы с приборами, которые нужны для исследований (компас, водный термометр, плоскодонная колба, рулетка, спиртовка, емкость (1-2л), карандаши, линейки, блокнот),

Сбор информации о происхождении пруда (беседы со старожилами Новопетровского, просмотр старых документов по планированию поселка). Разработаны вопросы анкеты. Сбор материала для составления паспорта пруда. Составление плана дальнейшей работы.Оценка состояния воды в пруду с помощью проведения соответствующих реакций, которые определяют содержание сульфатов и хлоридов в воде. Подготовка результатов исследования. Описание физических свойств воды (цвет, запах, температура). Проведение анкетирования среди школьников и населения о необходимости сохранения единственного водоема в центре поселка (результаты анкетирования будут обозначены в заключительной части).

Оформление результатов физического и химического исследования воды. Совместное заседание учащихся и руководителя проекта по составлению плана-паспорта Новопетровского пруда.

Выработка рекомендаций, направленных на улучшение экологического состояния водоемов. Планирование мероприятия в школе в форме выставки всех сведений о Новопетровском пруде и о качестве воды. Планирование работы по очистке берегов пруда на весенний период.

Заключение

На занятиях кружка была изучена следующая литература:

1.Учебник «Экология» темы «Использование и охрана недр», «Загрязнение природной среды».

2. Научно-методический журнал «Биология в школе» № 2 2005 год, № 5 2004 год, № 4 2010 год.3. Использовались ЭОР.

Состоялись встречи с жителями поселка, которые нам рассказывали о происхождении пруда, о работе очистных сооружений, которые в настоящее время не работают. Следующим этапом было проведение анкетирования, составлена таблица (см. приложение 1).

В первую очередь были обследованыподступы к пруду, затем измерены параметры расстояний ( ширина, длина, глубина) пруда для составления паспорта. Определили, на каком расстоянии находятся жилые дома и подсобные помещения (сараи). Некоторые жители расположили сараи на критически близком расстоянии от пруда. В течение двух дней проводили спасательную операцию - делали лунки с целью обогащения воды воздухом (см.приложение 3). На третий день из лунок были забраны образцы воды для исследования физического и химического состояния воды (см.приложение4).На совместном заседании членов кружка были разработаны рекомендации, направленные на улучшение экологического состояния пруда, запланированы мероприятия в школе-оформлен стенд, разработаны рекомендации для учащихся и для населения), (см. приложение5).

Химический анализ воды:При добавлении 5% раствора хлорида бария (BaCl₂) к прудовой воде, появилось помутнение – в виде осадка (BaSO₄), так обнаружили мы содержание сульфатов; -Хлорид – ионы были обнаружены с помощью 10% раствора нитрата серебра (AgNO₃)- ( в 5 мл.исследуемой воды добавили 3 капли 10% раствора нитрата серебра.) -выпал белый творожистый осадок. Вывод: в воде, взятой из пруда находятся сульфаты и хлориды, в значительном количестве, это очень опасно для живых организмов, находящихся там.

Физический анализ воды: При визуальном обследовании воды обнаружено, что проба воды, взятая из середины пруда, слабо-мутная и имеет слабый неопределённый запах. Проба воды, взятая около берега очень мутная и имеет запах сточных вод. Это говорит о том, что в пруд попадают ненужные вещества вместе со сточными водами, источниками которых являются сараи и загон для коров. При обследовании берега был обнаружен всякий хлам, который видно даже из-под снега.

На основании измерений и расположения построек был составлен план-паспорт пруда, на котором видно насколько близко к пруду расположены хозяйственные постройки (сараи), из которых все отходы стекают в пруд.В непосредственной близости находится загон для скота,с которого также все стекает в весеннее и летнее время в пруд (см. приложение2).

Приложение 1 Таблица

По опросам видно, что жители посёлка хотят сохранить пруд, но мало кто желает участвовать в мероприятиях по очистке берегов пруда и его сохранению.

Приложение 2 План-паспорт пруда

столовая

растения

около берега

Сараи -15 м

15 м.15 м.

200м.

15 м.

пруд

загон

5 м.

растения

жилые дома 240м. жилые дома

Пруд находится в центре посёлка. Длина пруда 600м., ширина 250м., глубина около 3м.. Вокруг располагаются жилые дома на расстоянии 70м., хозяйственные постройки на расстоянии 10м.. к западу от пруда находится столовая, рядом с ней контора. Пруд имеет всего один естественный источник, в основном он пополняется за счёт таяния снегов и дождей. Вокруг пруда располагается растительность (деревья, кустарники, травы.) В летнее время воды в пруду воды становится мало и усиливается неприятный запах.

Приложение 5 Рекомендации и правила

1. Всем жителям посёлка Новопетровский подумать над тем, стоит ли уничтожать единственный водоём на территории.

2. Никогда и ничего не выбрасывать в пруд.

3. Учащимся Новопетровской школы следить за состоянием берега, регулярно расчищать его.

4. В зимнее время пробивать лунки для поступления воздуха в воду.

5. Поставить знак на берегу, запрещающий выброс мусора в пруд.

6. Проводить беседы с рыболовами о соблюдении правил поведения на водоеме.

7. Весной провести лесотехнические мероприятия по предотвращению водной и ветровой эрозии совместно с администрацией сельского поселения (апрель).

ПРУД НАДО СПАСТИ!!!

П.3 Лунка П.2 Измерение П.2 Отходы

П.2 Сарай 10 м. П.2 Отходы- навоз П.2 Загон для скота

П.4 Определение химического состава воды