История ислама Почему VIII-XII века называют «золотым веком» исламской культуры?

Запланированные этапы урока

Запланированные мероприятия

(деятельность учителя и учащихся)

Ресурсы

Начало урока

0-2 мин

1. Приветствие учащихся

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

Порядок на партах учащихся, наличие учебных принадлежностей.

К Почему события или периоды могут считаться «великими» или выдающимися (обсуждение всем классом)

Учебные принадлежности

2-3 мин

ПСМ/К Учитель демонстрирует изображения достижений арабской культуры.

Вопросы: Какие впечатления вызывают данные изображения у вас?

Как вы думаете, почему VIII-XII вв. называют «золотым веком» исламской культуры?

(предположения учеников)

2. Ознакомление с темой урока, запись в тетради.

Учитель предлагает записать тему урока и подумать над действиями, которые необходимо выполнить, чтобы ответить на вопрос исследования

3. Целеполагание: разработка маршрута исследования; ознакомление с целями обучения, критериями оценивания, историческим концептом темы.

Совместно с учащимися определяется маршрут исследования:

1. Рассмотреть достижения исламской цивилизации в науку, культуру и посведеневню жизнь;

2. Доказать что данный период был «золотым веком»;

3. Иследовать достижения изобретений исламской культуры в период «Золотого века», в настояще время и в будущей перспективе.

Презентация

Середина урока

8 -10 мин

У/К Учитель демонстрирует учащимся видеоматериал «Вклад исламской цивилизации». В ходе просмотра учащимся необходимо исследовать золотой век исламской культуры и ответить на следующие вопросы:

- какие успехи были достигнуты в науке, философии, архитектуре?

- какие изменения произошли в повседневной жизни в период расцвета исламской культуры?

- какие из этих достижений наиболее важные?

Дескрипторы к работе:

• называет достижения в науке, философии, архитектуре

• называет изменения в повседневной жизни в период расцвета исламской культуры

• определяет какие открытия были наиболее важными

По окончании работы осуществляется взаимопроверка

Видео «Вклад исламской цивилизации»

http://www.youtube.com/watch?v=JLIAmv9oxXA&list=PLTph7R77hOxVNTJZhzEI1T1gkpiF_AFfk

5 -8 мин

П Прочитайте текст «Золотой век ислама» и докажите, что данный период был «золотым веком» исламской культуры.

Дескрипторы к работе:

• составляет список открытий мирового масштаба;

• обосновывает свой ответ;

• предоставляет обоснование ценности открытия

• приводят доказательство того, что данный период был «золотым веком» исламской культуры.

Выступление некоторых пар.

Дидактический материал

«Золотой век ислама»

8-9 мин

У/К Учитель демонстрирует учащимся видеоролик «1001 изобретение мусульман и библиотека тайн» каждой малой группе необходимо разделить ватман карандашом на три части.

Видео ролик: «1001 изобретение мусульман и библиотека тайн»

https://www.youtube.com/watch?v=zR49fCFYfoI

(с 4 минуты)

10-12 мин

У/Г Учитель раздает каждой малой группе лист форматом А3 (или ватман) и просит разделить его на 3 части:

1) В первой части нарисовать 2-3 открытия эпохи «золотого века»

2) во второй части изобразить их значение в современное время

3) в третьей, возможность дальнейшего перспективного развития.

Дескрипторы к работе:

• называет открытия и изобретения периода расцвета исламской культуры в период «Золотого века»;

• определяет развитие в настоящее время и будущей перспективе;

(Во время просмотра и работы с видеороликом проводится дифференциация, так как средние ученики смогут изобразить достижения «золотого века» в прошлом и настоящем времени, а сильные ученики могут изобразить и в будущей перспективе)

Защита работ учащихся

Презентация , АЗ, маркеры

Конец урока

(3 мин)

Рефлексия «Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Домашнее задание: написать конспект темы по раздаточному материалу и повторить теоретический материал

Обсуждение вопроса исследования:

Почему VIII-XII века называют «золотым веком» исламской культуры?

Презентация