История родного края

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Воспитательные результаты познавательной деятельности.

1.Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к природе; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения исследования; проявление самостоятельной творческой активности.

2.Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений к родной природе, культуре, истории родного края, Отечеству, знаниям, миру, людям, своему внутреннему миру.

3.Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт природосберегающей и природоохранной деятельности, принимать участие в акциях экологической направленности ( субботники, олимпиады); конкурсах; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Личностные, метапредметные, предметные результаты «История родного края».

Предметные результаты:

- интерес к познанию истории родного края;

- потребность к осуществлению поисковых операций;

- осознание места и роли человека в истории;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся :

• любить историю своего края.

• рассказывать о том, как жили наши предки,

• иметь преставление о достопримечательностях нашего края,

• знать символы области, историю своего имени.

Регулятивные универсальные учебные действия, научатся:

• Принимать и сохранять учебную задачу;

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

• Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• Оценивать правильность выполнения действия;

• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные универсальные учебные действия, научатся:

• Вести диалог;

• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

• Формулировать собственное мнение и позицию;

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• Задавать вопросы;

• Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные универсальные учебные действия, научатся:

- желание приобретать новые знания;

- способность оценивать свои действия.

- объяснять что связывает тебя с малой родиной.

В результате изучения «Истории родного края».

К концу года учащиеся должны знать:

• единицы измерения времени в представле­нии людей различных эпох (сутки, месяц, год, век, тысячелетие;

• типы исторических источников,

• что археология — наука древности,

• археологические памятники Брянской области,

• составителей азбуки — Кирилла и Мефодия, письмо на бересте, былины, летописи,

• что такое геральдика, правила составления гербов: формы щита, число цветов, фигуры и символы, девизы на гербах,

• герб, гимн Брянской области, России,

• появление и смысл имен, отчеств, фамилий, историю про­исхождения собственного имени,

• что топонимика — наука о происхождении географических на­званий,

• какие племена жили на территории Брянского края; занятия, жилища, семья, быт, одежда, верования древних славян,

• первых русских князей: Олега, Игоря, Ольга, Святослава, Влади­мира, Ярослава Мудрого, Владимира Моно­маха,

• как развивался Брянск при Романе Михайловиче Брянском,

• древние города Брянского края,

• какую роль сыграли монахи Севской крепости в Куликовск ой битве,

• песни «Вставай, страна огромная», «Шумел сурово Брянский лес»;

• какой вклад внесли жители Брянской области в Победу;

- готовить праздник ко Дню Победы.

Должны уметь:

- различать источники: вещественные (орудия тру­да, домашняя утварь, одежда, монеты, медали, гербы, оружие, жилище и различные постройки), письменные (летописи, хрони­ки, грамоты, договоры, указы, дневники и воспоминания, над­писи на камне, металле, кости и других материалах и предме­тах), устные (предания, сказания, легенды, былины, баллады);

• различать виды археологических памятников,

• составлять герб( своей семьи),

• исполнять гимн Брянской области, России,

• составить простейшее генеалогическое древо,

• описать жизнь древних славян, составлять рассказ о Рюриковичах,

• прослеживать по карте Древней Руси путь «из варяг в греки»,

• отмечать на ленте времени Крещение Руси,

• обсуждать причину введения на Руси христианства и значение Крещения,

• рассказывать о Куликовской битве,

• делиться впечатлениями от фотографий, фильмов военных лет,

• интервьюировать старших членов семьи об участии членов семьи в войне.

получат возможность узнать:

- о римском, григорианском, древнерусском календарях, летоисчисление в Древней Руси,

- о появлении бумаги, изобретении машины для печатания, великом книгопечатнике Иване Федорове,

- о Чашином кургане – колыбеле города Брянска. Юдиновской стоянке,

- о гербах Погара, брянска, Москвы, России,

- как создавались гимн Брянской области и гимн Российской Федерации,

- о ветвях генеалогического древа своей семьи,

- об истории происхождения названий от­дельных городов страны, области, района, названия рек и озер,

• историю Брянска по названиям,

• о язычестве , как вероисповедованию древних славян. о мифических существах, населяющие крестьянскую Все­ленную — духах природы: лешем, водяном, русалке, полуднице, прочитать легенды, поверья, сказки о них; из дополнительной литературы, Интернета поглубже узнать о соседях древних славян,

• прочитать легенды, былины о Владимире Красном Солнышке и бо­гатыре его Илье Муромце, узнать о появлении рода Рюриковичей на Руси,

• из дополнительной литературы, Интернета поглубже узнать о Куликовской битве, о народном ополчении 1812 года, о подвигах брянских партизан в ВО войне 1941 – 1945 г, восстановлении Брянска, современной жизни Брянска и области,

• узнать у старших членов семьи об участии родственников в войне, как и где они встретили День Победы в 1945 году, о вкладе в восстановлении разрушенного войной хозяйства.

II. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности

О чем рассказывает наука история.

История времени. Календарь Древней Руси.

Линия времени. Единицы измерения времени в представле­нии людей различных эпох (сутки, месяц, год, век, тысячелетие). Летоисчисление. Римский календарь. Григорианский кален­дарь. Летоисчисление в Древней Руси. Древнерусский кален­дарь.

Исторические источники. Чашин курган – колыбель города Брянска. Юдиновская стоянка

Типы исторических источников: вещественные (орудия тру­да, домашняя утварь, одежда, монеты, медали, гербы, оружие, жилище и различные постройки), письменные (летописи, хрони­ки, грамоты, договоры, указы, дневники и воспоминания, над­писи на камне, металле, кости и других материалах и предме­тах), устные (предания, сказания, легенды, былины, баллады). Чашин курган – колыбель города Брянска.

Археология — наука древности. Археологические памятники Брянской области. Как жили древние люди. Виды археологических памятников.

Великий ученый и археолог Генрих Шлиман. От собирателя к ученому: коллекции, первый российский музей при Петре I — Кунсткамера. Археологиче­ские памятники: их поиск, исследование, археологические рас­копки (поселения, курганы, гробницы фараонов). Археологиче­ские памятники Брянской области.

Человек на нашей планете. Когда появился первый чело­век? Как жил первобытный человек: природа и животный мир, окружающие его; где и как селились, их жилища (стоянки пер­вобытных людей в вашей местности). Занятия: собирательство, охота, рыбная ловля, одежда, орудия труда, посуда, утварь.

Славянская письменность. . Брянские города в русских летописях. Берестяные грамоты. Буквы славянского алфавита. Слово о полку Игореве.

Славянская письменность: глаго­лица и кириллица (составители азбуки — Кирилл и Мефодий), письмо на бересте, былины, летописи, “Слово о полку Игореве”. Книгопечатание: появление бумаги, изобретение машины для печатания, великий книгопечатник Иван Федоров.

Геральдика. Основные формы гербовых щитов.

Геральдика - наука о различных гербах, их правильном со­ставлении и описании. Герб — это язык, на котором говорят рыцари и города, короли и государства. Герольды. “Путешест­вие” по средневековому замку и городу. Правила составления гербов: формы щита, число цветов, фигуры и символы, девизы на гербах.

Символы Брянского края. Описание гербов городов Брянской области. Как написан гимн Брянской области.

Моя родословная. Как составить генеалогическое древо. Краткая родословная князей Трубецких.

Генеалогия — изучает происхождение и родственные связи лиц, родов, фамилий. Родословная: предки, потомки, поколе­ния. “Древо человеческой жизни”: источники, генеалогии. Со­ставление собственной родословной и вычерчивание генеалоги­ческого древа, создание фамильного герба. Краткая родословная князей Трубецких.

Моё имя. Как давали имена на Руси. Что означают наши имена.

Антропонимика — раздел науки ономастики, изучает про­исхождение, изменение, географическое распространение имен людей. Календарные имена. Древнерусские имена (по берестя­ным грамотам и летописям), основные способы их образования. Святцы. Появление и смысл отчества, фамилий. История про­исхождения собственного имени.

Имена на карте. Как люди выбирали названия.

Топонимика — наука о происхождении географических на­званий. (Имена на карте). История происхождения названий от­дельных городов страны, области, района, названия рек и озер. Географические имена — свидетели прошлого. История Брянска в их названиях.

Откуда мы родом. Славяне на территории Брянского края. Вщиж. Древние славяне. Соседи древних славян.

Древние славяне: природа, окружающая людей; занятия, жилища, семья, быт, одежда. Язычество — верования древних славян. Мифические существа, населяющие крестьянскую Все­ленную — духи природы: леший, водяной, русалка, полудница. Легенды, поверья, сказки о них. Славянские племена. Соседи древних славян.

Откуда пошла Русь. Первые русский князья.

Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Влади­мир (легенды, былины о Владимире Красном Солнышке и бо­гатыре его Илье Муромце), Ярослав Мудрый, Владимир Моно­мах. Князь и его дружина (состав, доспехи, оружие). Род Рюриковичей.

Брянское княжество. Брянск при Романе Михайловиче Брянском.

Древний город. Древние города Брянского края.

Не посрамим русской земли. Севская крепость. Куликовская битва.

Брянский край при Петре I

Брянский край и Отечественная война 1812г. Народное ополчение.

Брянский край в годы Великой Отечественной войны. Юные герои Брянского края.

Брянская область сегодня.

Содержание курса с указанием форм и видов деятельности

III. Тематическое планирование

17