Из опыта работы: Кружок "Интеллектик"

Заседание кружка «Интеллектик»

Предмет математики настолько серьезен, что нужно не упускать случая делать его немного занимательным

Блез Паскаль

Мотивация

Личность ребенка

Уровень знаний

Самостоятельность

Цели обучения

• повышение качества обучения школьников;
• развитие устойчивого интереса к математике;
• расширение и углубление знаний по математике;
• развитие у учащихся способности самостоятельного мышления;
• развитие творческих, коммуникативных способностей школьников;
• развитие умения планировать свою работу, ставить самостоятельно цели, добиваться результата, оценивать проделанную работу.

Обучающие задачи

• учить способам поиска цели деятельности, её осознания и оформления;
• учить быть критичными слушателями;
• учить грамотной математической речи, умению обобщать и делать выводы;
• учить добывать и грамотно обрабатывать информацию;
• учить брать на себя ответственность за обогащение своих знаний, расширение способностей путем постановки краткосрочной цели и достижения решения.
• изучать, исследовать и анализировать важные современные проблемы в современной науке;
• демонстрировать высокий уровень надпредметных умений;
• достигать более высоких показателей в основной учебе;
• синтезировать знания.

Развивающие задачи

• повышать интерес к математике;
• развивать мышление в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;
• развивать навыки успешного самостоятельного решения проблемы;
• развивать эмоциональную отзывчивость
• развивать умение быстрого счёта, быстрой реакции.

Воспитательные задачи

• воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, культуру общения;
• воспитывать эстетическую, графическую культуру, культуру речи;
• формировать мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие мышления, алгоритмического мышления;
• развивать пространственное воображение;
• формировать умения строить математические модели реальных явлений, анализировать построенные модели, исследовать явления по заданным моделям, применять математические методы к анализу процессов и прогнозированию их протекания;
• воспитывать трудолюбие;
• формировать систему нравственных межличностных отношений;
• формировать доброе отношение друг к другу.

«Коллективный ученик»

ПРЕИМУЩЕСТВА

• Упрощает обучение
• Соревновательная атмосфера
• Помощь в организации работы кружка
• Дополнительные учебные пособия

НЕДОСТАТКИ

- Стоимость обучение

Программа кружка

№

Тема

1

Кол-во часов

Решение занимательных задач

2

Сроки

4

Четность

3

4

02.09 – 23.09.15

4

Текстовые задачи (проценты, смеси и сплавы)

5

Текстовые задачи на движение

5

30.09 – 21.10.15

28.10 – 02.12.15

4

Текстовые задачи с целыми числами

6

09.12 – 30.12.15

4

7

Неравенства. Текстовые задачи с неравенствами

13.01 – 03.02.16

8

4

Делимость. Остатки

4

10.02 – 02.03.16

Комбинаторика

09.03 – 13.04.16

5

20.04 – 18.05.16

Рабочие моменты

Международные исследования PISA

Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие обязательное общее образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в современном обществе?

На этот вопрос с 2000 года пытаются ответить специалисты десятков стран мира в ходе Международной программы PISA (Programme for International Student Assessment - Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), в которой впервые реализуется компетентностный подход в оценке образовательных достижений.

Основные направления исследования

Основная цель международных исследований – оценить, обладают ли учащиеся, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми для полноценного функционирования в обществе.

Образовательные достижения учащихся оценивались по трем основным направлениям

• грамотность чтения

(1-й цикл исследования);

• математическая грамотность

(2-й цикл);

• естественно-научная грамотность

(3-й цикл).

Математическая грамотность

Математическая грамотность – это способность индивидуума формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах. Она включает математические рассуждения, использование математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения , которые должны принимать конструктивные, активные и размышляющие граждане .

Читательская и естественнонаучная грамотность

Читательская грамотность  – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей , расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Естественнонаучная грамотность – способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний .

Результаты тестирования (место России )

Вывод российских экспертов

В 2012 году наметились положительные тенденции в результатах российских учащихся 15-летнего возраста практически по всем направлениям функциональной грамотности.

По сравнению с предыдущим циклом исследования в 2012 году повысились средние результаты российских учащихся 15-летнего возраста по стране:

• по математической грамотности на 14 баллов (с 468 до 482 баллов);
• по читательской грамотности на 16 баллов (с 459 до 475 баллов);
• по естественнонаучной грамотности на 8 баллов (с 478 до 486 баллов).

Причина низкого практико-ориентированного показателя(по мнению экспертов PISA)

• российские дети не умеют работать с информацией
• в российских школах распространен трансляционный метод обучения.

И, как следствие, имеем неумение наших школьников работать с информацией:

• искать,
• систематизировать,
• сравнивать
• анализировать,
• делать выводы,
• синтезировать.

Спасибо за внимание !