Изменение имен существительных по числам

Тема урока Изменение имён существительных по числам.

Цель урока - научиться различать имена существительные единственного и множественного числа.

Задачи:

узнать, какие имена существительные имеют только единственное число, какие – только множественное число;

научиться изменять имена существительные по числам

Ход урока

1) Организационный этап.

Приветствие. (слайд 1).

Итак, русский язык, друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

-Девизом нашего урока я выбрала пословицу «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости» (слайд 2). Как вы понимаете её смысл?

Б) Психологический настрой на урок.

- А теперь настраиваемся на плодотворную работу и хороший результат. (Хором):

СЛАЙД № 3

Мы умные!

Мы дружные!

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

Минутка чистописания. Гимнастика для пальцев. Подготовка руки к письму.

- Я уверена, что с таким настроем вы успешно справитесь с любым заданием на уроке!

Сначала подготовьте свои пальчики к письму.

Пальчиковая гимнастика « Капель» СЛАЙД №4

Изображаем капель. Пальцы сгибаются и стучат по ладошке в медленном темпе  по очереди – сначала ладошки касается указательный пальчик, потом средний, далее безымянный, мизинчик и всё повторяется снова. После  этого гимнастика повторяется с другой ладошкой.

С крыши капает капель:
Кап-кап, кап- кап! (В медленном темпе.)
Это к нам пришёл апрель:
Кап-кап, кап-кап! (Увеличивают темп.)
Солнце припекло сильней («Солнышко» из ладошек,

пальчики растопырены как лучики солнца)
И быстрей звенит капель:
Кап, кап, кап, кап, кап! Кап – кап – кап -кап!!!

(повторяют движение капели в быстром темпе.)

- Теперь запишите в тетрадях число и «классная работа». СЛАЙД№5

На доске записаны слова: Снегирь,синица,сорока,Саша, снег. (слайд №7)

- Попробуйте отгадать, написание какой буквы мы будем отрабатывать сегодня на уроке. Почему так решили?

(Будем писать заглавную и строчную буквы С с. )

- Давайте вспомним, как каллиграфически правильно пишется эта буква (слайд №8)

Запишите буквы очень аккуратно на строке.

- Чему вы учились, выполняя данный вид работы? (красиво писать)

- Какое слово можно считать «лишним» и почему? (снег)

- Что вы можете рассказать про это слово? (Игра «Аукцион». Дети называют часть речи, количество слогов, букв и звуков в слове, орфограмму и т.д. Затем слово «снег» стирается с доски)

- Что еще вы можете сказать про эти слова? (слайд 9)

-Что такое имя существительное?

Что вы узнали о нем на прошлых уроках?

(собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные и т.д.).

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Словарная работа. СЛАЙД 10

Орфографическая минутка.

-Посмотрите на эту запись. Какое бы задание вы предложили выполнить.

Ч..ща, сторо…ка, гл..за, кот …арсик, утю…

(Вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы Проверка (слайд 11)

-Назовите буквы, пропущенные в словах:

а, ж, а, Б, г

-Посмотрите внимательно на буквы. Какое слово можно составить.

«БАГАЖ»

-Как вы понимаете смысл этого слова? СЛОВАРЬ

-Багаж –

1)Упакованные вещи, которые берет с собой пассажир в дорогу.

2) Вещи, предметы, отправляемые и перевозимые отдельно от пассажира (в специальном вагоне, в специальном помещении теплохода, самолета).

3) (перен.) Сведения, знания в какой-либо области, которыми кто-либо обладает.БАГАЖ

-Сегодня мы с вами на уроке постараемся пополнить «багаж» своих знаний.

-Посмотрите внимательно еще раз на эти слова. Что можете о них сказать? (слайд 13)

-Чем похожи эти слова? (Все слова - имена существительные)

-Что мы называем именем существительным?

2) Найдите «лишнее» слово

-«Глаза» - мн. число

- А еще какое бывает? (Ед. ч.)

-Назовите тему сегодняшнего урока. ( Число имен существительных) слайд14

Тему назвали. Определим цели урока, чему будем учиться

3) Актуализация знаний

Работа в парах. Слайд 17 18

2Правила работы в парах. Слайд 19

Жарить, дождь, летает, огурцы, весенний, мячи, лось, скучать, скала, тучи, море, веселая, блины.

-Выписать в два столбика. В первый – существительные в единственном числе, во второй - во множественном числе. Устно образовать обратные формы.

4) первичное усвоение новых знанийПроверка.СЛАЙД №21

- Как же мы сможем определить число имени существительного?

(Если имена существительные называют один (единственный) предмет, то они употребляются в единственном числе. Если называют несколько (много) предметов, то употребляются во множественном числе).

Физминутка Я буду называть имена существительные в единственном и множественном числе. Если будет названо существительное в единственном числе, все подпрыгивают и делают хлопок над головой. Если во множественном — приседают, хлопок перед собой.

5)Первичная проверка понимания

Работа по группам.

- Прочитайте слова, определите число имён существительных.

1 группа. Даны существительные в единственном числе, преобразовать в существительные множественного числа.

дом -

город -

молоко -

улица -

дружба -

дерево

2 группа. Даны существительные во множественном числе, преобразовать в существительные единственного числа.

загадки -

горы-

ножницы –

страны –

каникулы

листья

- Что вы заметили? (не все слова можно поставить в форму единственного, множественного числа)

- Наверно, есть еще слова, которые употребляются только в единственном, множественном числе.

6 ) Первичное закрепление

Сейчас Игра «Плюс и минус» слайд 26

1.Имя существительное – это часть речи?

2.Имена существительные отвечают на вопросы: Что делать? Что сделать?

3.Дом – это существительное во множественном числе?

4.Машины – это существительные во множественном числе?

5.Кукла – это существительное в единственном числе?

- Какие цели мы ставили на уроке?

- Достигли ли мы целей?

Расскажите по схеме: Слайд 27

Сегодня на уроке я узнал (открыл для себя)…

научился …

могу похвалить себя и одноклассников за ….

Домашнее задание. Слайд 28

1.Упражнение №4,с.105

2.Выписать из орфографического словарика имена существительные на букву А и образовать от них форму множественного числа.

6