Измерение углов.транспортир

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося.

1

Организационный момент. Проверка домашнего задания.

Сегодняшний наш урок мне бы хотелось начать со следующих слов. (слайд 1):

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В математики мир отправимся смело,

В мир примеров и разных задач.

Прежде чем мы начнем наш урок, давайте выясним, какие вопросы у вас были по домашнему заданию.

Учащиеся приветствуют учителя, готовятся к уроку. Настраиваются на рабочую обстановку.

Вопросы по домашнему заданию.

2

Мотивация учебной деятельности

- Хорошо, с домашним заданием особой трудности не возникло. Тогда давайте немного повторим. Скажите, какие единицы измерения вы знаете? . Правильно, вы назвали единицы длины, массы.

- А что делать, если нам надо измерить фигуру, зашифрованную на нашем слайде?

'У

(угол)

Для измерения углов применяется транспортир. Тогда какая тема сегодняшнего урока? (слайд с темой)

История не сохранила имя ученого, который изобрел транспортир - возможно в древности этот инструмент имел совсем другое название. Транспортир (от лат. Transporto «переношу»).

Когда же появился транспортир? Оказывается много тысяч лет тому назад. Предполагают, что появление транспортира связано с созданием первого календаря. Древние математики нарисовали круг и разделили его на столько частей, сколько дней в году. Но они думали, что в году не 365, а 360 дней. Поэтому круг, обозначающий год, они разделили на 360 равных частей. Такое изобретение было очень полезным, на нем можно было отмечать каждый прошедший день и видеть, сколько дней осталось до конца года. Каждой части дали название - угол.

ответы детей: кг, м, дм, см, т, ц и т.д.

Угол

Учащиеся формулируют тему и цели урока.

3

Изложение нового материала

А теперь давайте подробнее рассмотрим ваши транспортиры. Транспортир состоит из линейки (прямолинейной шкалы) и полукруга. Полукруглая шкала транспортира разделена на 180 частей или градусы от 0 д

180°; 1 градус равен 1/180 развернутого угла; также есть центр транспортира.

-А теперь я предлагаю вам самостоятельно поработать с учебником и выяснить каким образом мы применяем транспортир для измерения углов.

- Давайте совместно составим план работы по измерению углов:

1 .Совместить вершину угла с центром транспортира.

1. Расположить транспортир так, чтобы одна из сторон угла проходила через начало отсчета на шкале транспортира (то есть совместить с 0°).

2. Найти штрих на шкале, через который проходит вторая сторона угла.

3. Проверить, соответствует ли полученная мера угла его виду.

Слушают учителя

Учащиеся читают материал в учебнике и составляют алгоритм измерения угла при помощи транспортира. Затем следует обсуждение каждого пункта.

4

Физминутка

Для небольшого отдыха давайте проведем разминку. Я буду называть градусную меру угла, а вы при помощи рук показывать его вид: острый, тупой, развернутый, прямой.

Выполняют физминутку для рук и спины.

5

Закрепление изученного материала

Давайте вернемся к нашей интерактивной доске, здесь представлены углы, вам необходимо при помощи встроенного транспортира измерить их градусную меру, а затем проверить ее открыв «шторку».

Вернемся к учебнику.

№16

DEF=80°, PSK=135°, NOM=110°,

Работа с интерактивной доской.

6

Контроль усвоения заний

Выполняют измерения углов при помощи транспортира

7

Домашнее задание

Творческое. Придумать себе комнату со множеством стен и измерить углы между ними. Составить план и изобразить в тетради

8

Рефлексия.

Чтобы подвести итоги нашего урока. Давайте ответим на вопросы.

Чему мы научились? Что нового мы узнали сегодня об углах?

- Справились ли мы с целью урока?

-Расположите по порядку алгоритм измерения углов транспортиром. -Что нужно, чтобы измерить градусную меру угла?

-Где мы наши знания можем применить в жизни?

Ответы учащихся.

Обсуждение оценок за урок.