«Изобразительные и выразительные…» (Обобщение изученного об изобразительно-выразительных средствах языка. 11 класс)

Тема «Изобразительные и выразительные…» (Обобщение изученного об изобразительно-выразительных средствах языка. 11 класс) (Слайд №1)

Программа: А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова «Русский язык в старших классах. Практический курс» - М.: Вербум-М, 2004, 63 с.

Учебник: А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова «Русский язык» Учебник – практикум для старших классов – М.: Вербум-М, 2007, 415 с.

Цели:

1. повторить изобразительно-выразительные средства языка (термины,

употребление);

1. тренировать умение находить тропы и стилистические фигуры в тексте, готовить учащихся к выполнению задания В8 ЕГЭ;

2. осуществлять эстетическое воспитание, потребность говорить правильно и красиво.

Ход урока:

1. Сообщение темы и целей урока. Повторение. На дом было задано повторить тропы и стилистические фигуры по таблице и словарю терминов.

Вопросы: Изобразительно-выразительные средства языка делятся на две группы: тропы и стилистические фигуры.

- Что такое тропы?

«Троп – это оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нам близкими в каком-либо отношении» (Розенталь Д.Э., с. 198).

- Для чего используются тропы?

Тропы помогают ярко и образно изобразить предметы и явления действительности, они связаны ассоциативно с теми ощущениями, которые мы получаем с помощью органов чувств. Эти средства можно назвать изобразительными.

Задание 1. Впишите термины в таблицу на интерактивной доске. Фронтальная работа. Учащиеся отгадывают термин по определению или примеру и записывают в таблицу. (Слайд №2)

Аллегория

Эпитет

Метафора

Сравнение

Олицетворение

Метонимия

Гипербола

Оксюморон

Литота

Ирония

Перифраза

Синекдоха

Задание 2. Соотнесите тропы и их определения. Презентация. Самопроверка. (Индивидуальная работа). (Слайд №3)

Ответы: 1-в, 2-а, 3-г, 4-д, 5-б. (Слайд №4)

Вопрос: Какова роль стилистических фигур? («Усиливают выразительность высказывания особой организацией языкового материала, в первую очередь специальным синтаксисом» (Розенталь Д.Э. стр107). Эти средства можно назвать выразительными.

Повторение стилистических фигур по таблице (слайд интерактивной доски или презентации). (Слайд №5)

Антитеза

Плеоназм

Многосоюзие и бессоюзие

Риторический вопрос

Синтаксический параллелизм

Инверсия

Парцелляция

Градация

Риторическое обращение

Риторическое восклицание

Повтор

Анафора

Эпифора

Задание. Соотнесите стилистические фигуры и их определения. (Слайд №6)

Ответы: 1-в, 2-д, 3-б, 4-а, 5-г. Самопроверка. (Слайд №7)

II.Развитие умения находить изобразительные и выразительные средства в текстах.

Задание 1.: Групповая работа с текстами, объединенными темой « Осень». Какова тема и основная мысль текста? Какие тропы и стилистические фигуры использовал автор для её выражения?

Используем поэтические и прозаические тексты. Например:

С. Есенин. Осень (Слайд №8)

Тихо в чаще можжевеля по обрыву

Осень – рыжая кобыла – чешет гриву.

Над речным покровом берегов

Слышен синий лязг ее подков.

Схимник-ветер шагом осторожным

Мнет листву по выступам дорожным

И целует на рябиновом кусту

Язвы красные незримому Христу.

1914

Ответ учащихся: Стихотворение об осени. Передает настроение грусти и торжественности. Главный прием – метафора. Осень похожа на рыжую кобылу. Почему? Может, опавшие листья, порыжевшие, застрявшие в ветках можжевельника, похожи на гриву лошади? А речки покрылись первым льдом, поэтому «синий лязг подков»? Сравнение ветра со схимником, а ягод рябины - с кровавыми язвами Христа настраивает на возвышенный лад. Олицетворения показывают, что у природы есть душа, нужно только почувствовать её. Инверсии «шагом осторожным», «выступом дорожным», «язвы красные» усиливают выразительность, выделяя определения.

С. Есенин

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем, совсем немного
Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.

С. Залыгин, текст упр. 505

М. Шолохов «Тихий Дон» (отрывок) (Слайд №9)

За Доном в лесу прижилась тихая, ласковая осень. С шелестом падали c тополей сухие листья. Кусты шиповника стояли, будто объятые пламенем, и красные ягоды в редкой листве их пылали, как огненные язычки. Горький, всепобеждающий запах сопревшей дубовой коры заполнял лec. Ежевичник - густой и хваткий - опутывал землю; под сплетением ползучих ветвей его искусно прятались от солнца дымчато-сизые, зрeлыe кисти eжeвики. На мертвой траве в тени до полудня лежала роса, блестела посеребренная ею паутина. Только деловитое постукивание дятла да щебетаниe дроздов-рябинников нарушало тишину.

Представители группы выходят к экрану, на который выведен текст, сообщают результаты работы.

Выводы: Изобразительно-выразительные средства языка выступают одним из средств создания картин осени в художественных текстах, передают одухотворенность окружающего мира и человеческой души, помогают почувствовать единение автора или героя с природой.

Задание 2. Тесты - презентация. (Слайд №10, №11)

1. Итоги урока.

Вывод: Работая над сегодняшней темой, мы ещё раз убедились в богатстве и разнообразии ресурсов русского языка, его образных средств. Нужно учиться у великих художников слова пользоваться этим достоянием разумно и экономно, делая свою речь образной и красивой.

Домашнее задание: Повторить лексические средства выразительности, на выбор упр. 214 (Рубцов Н. «Сапоги мои – скрип да скрип…»), упр. 432 (А. Перегудов). Выполнить задание учебника и найти художественно-изобразительные средства языка.

Литература и интернет-источники:

Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно. 2-е издание. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 245 с.

Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. – М.: Просвещение, 2009. –159с.

Харланова Н.Г. http://uchitelu.net/media/303

Тексты: www.school. edu.ru: http://litera.edu.ru/catalog.asp?ob_no