«?азіргі заман сынып жетекшісіні? портреті»
О?у –т?рбие ж?мыстарын мазм?нды, ?лкен даярлы?пен, жауапкершілікпен ?йымдастырып, уа?ытпен санаспай, ж?зеге асырушы басты т?л?аларды? бірі- сынып жетекші.
Ш?кірттеріне ба?ыт-ба?дар беріп, ?мірлік т?жірибелерін ?зік сырлармен ?рнектеп, алды??ы тол?ын а?алар ?мірін ?лгі етіп, к?рделі тіршілік туралы а?ын-жазушы шы?армаларымен таныстырып, о?ытып, дамытады.
Сынып жетекшісіні? е?бегі еш кетпейді. О?ушыны? к?нделікті саба?тар?а ?атысуына, т?рбие ж?мыстарына белсене араласуына, сыныптан тыс ж?не мектептен тыс ж?мыстарына ?лес ?осуына, ?йірмеге, ?дебиет пен ?нерге ынталануына, ?ылым мен техника?а ?ызы?уына сынып жетекшілеріні? тигізер ы?палы да мол.
Сынып жетекшіні? ж?мысы тек о?у-т?рбие ?рдісімен ?ана шектелмейді. Сынып жетекшіні? ж?мысы ке? ау?ымды да к?рделі іс. Ол ?р к?ні? о?ушылар мен б?ліседі, я?ни ?уанышы мен ?рейімен, жетістіктері мен с?тсіздіктерін .
11сынып о?ушыларына «Ая?талма?ан с?йлем» т?сілі ?сыныл?ан болатын, олар «Сынып жетекші-ол...» деген с?йлемді ая?тау керек. Жауаптар ?р т?рлі болды.
Кейін о?ушылар с?з таптарын пайдаланып, «Сынып жетекшіні? портретін» ??растырды.
Сынып жетекшіні? портреті
I топ-зат есім
II топ- сын есім
II топ- етістік
|
* Т?рбиеші
* К?сіби шебер
* Дос
* Психолог
* Оптимист
* К?шбасшы
* К?мекші
|
*Т?зімді
* Е?бек?ор
* Толерантты
* Мейірімді
* ?ам?оршыл
* К??ілді
|
* К?мек к?рсетеді
* Т?сінеді
* ?олдайды
* Тындайды
* Ке?ес береді
|
?азіргі заман сынып жетекшісіні? ма?ызды к?сіби сапалары:
Беделді болу
Тез ?абылдау
Педагогикалы? ?діс-т?сілдерді білу
Мейірімділік
Игі істер жасау?а ?алауы
Мы?ты денсаулы?
Балалар?а деген с?йіспеншілік
К?сібилік
Толеранттылы?
Парыз сезімі
Талап ?оя білу
Т?зімділік
Оптимистік к?з ?арас
О?ушылар мен ата-аналар бірігіп а?ылдаса отырып, ?азіргі заман сынып жетекшісіне т?н ?асиеттерін атады:
К?сібилік шеберлігін- ?з п?нін жетік білетін, жа?а технологияларды саба? ?рдісінде тиімді пайдаланатын маман;
Балалар?а деген с?йіспеншілігін- білім беріп, ?ам?орлы? жасайтын, сыйласты?пен ?арайтын, жауапкершілігі мол жан;
Заманауи имиджін- сырт?ы ж?не ішкі бейнесі (киім киісі, шаш ?лгісі,к??іл-к?йі, дауыс ыр?а?ы т.б.)
Толеранттылы?ын – ?р кез т?зімділік пен шыдамдылы? к?рсету
Мы?ты денсаулы?ын- психологиялы? т?р?ыданда.
Сынып жетекші болу- б?л:
*Жауапкершілікті сезіну;
*Ты?дай ж?не т?сіне білу;
*?р бала?а ?ам?ор болу;
*Адамгершілікті? биік ?лгісі болу;
*?зін-?зі дамыту?а, ?о?аммен, ата-анамен, ?леуметпен ?арым-?атынас жасау?а,
о?у?а,?йренуге ?олдау к?рсету.
*Т?ртіпті ?алыптастыру ж?не ?олдау;
*?р?ашан ?діл болу.
Сынып жетекшіні? ?станымы:
*Ата-аналармен,о?ушылармен сенімді ?арым-?атынас жасау
* ?зара сыйласты?ты орнату
*?ызы?ушылы?ты ояту,
* Компетентілік,
*?йымдастырушылы? ?абілетін арттыру.
К?нделікті ж?мыс барысында сынып жетекші жа?а технологияларды пайдаланып, ж?мысын жа?артып отыру, іздені, жа?алы??а ?мтылу- б?гінгі к?нні? талабы.
К?птеген инновациялы? технологияларды? негізгі идеясына о?ушыларды? танымды? ?абілеттерін ?здері дамыта отырып, ?зін-?зі аны?тауына , ?зін-?зі ба?алауына ?ол жеткізеді.
??зіреттілік – о?ушыны? ?рекет т?сілдерін жан-жа?ты игеруінен к?рінетін
білім н?тижесі. А?паратты? ??зыреттілік- б?л жеке т?л?аны? ?рт?рлі а?паратты ?абылдау, табу, са?тау, оны ж?зеге асыру ж?не а?паратты? коммуникациялы? технологияны? м?мкіндіктерін жан- жа?ты ?олдану ?абілеті.
АКТ-ны ?олдануды? ма?саты:
*?р т?рлі ?діс-т?сілдерді о?у- т?рбие процессінде тиімді ?олдану.
*Т?жірибе алмасу, тарату.
*Байланыс орнату.
*Шы?армашылы??а баулу.
?азіргі кезде а?паратты?- коммуникациялы? технологияны дамыту- білім беріді? бір б?лігі. Со??ы жылдары а?паратты?- коммуникациялы? технологияны заман а?ымына сай к?нделікті саба? барысында немесе т?рбие шараларында компьютер, интерактивті та?та ?олдану айтарлы?тай н?тиже беруде.
А?паратты? -коммуникациялы? технологияны ?олдану сынып жетекшісіні? ж?мысын же?ілдетеді. Сынып?а ?атысты ??жаттарды электронды? т?рде жаса?тап, к?нделікті ?згерістер е?гізіп отырады; то?санды? ж?не жылды? ба?аларын е?гізіп, о?ушы ?лгерімін ж?не п?ндер бойынша орташа балын –электронды? кесте –Microsoft Excel ар?ылы есептеуге болады(мониторинг, социометрия). Сынып о?ушылары ж?не ата-аналары туралы жалпы м?ліметтер базасын- Microsoft Access негізінде жасалады.
Интернет ар?ылы сынып о?ушылары мен ж?не ата-аналармен де байланыс жасау?а болады.
Интернет –форумдар ар?ылы ата-аналар жиналысын ?ткізуге де болады, ата-аналар тек сынып жетекшіге ?ана емес, мектеп ?кімшілігіне де бас?а да мамандар?а ?з с?ра?тарына жауап ала алады.
А?паратты? -коммуникациялы? технологияны пайдаланып сынып жетекші ?зіні? ж?не о?ушыларды? шы?армашылы?ын дамыту?а болады.
АКТ-ны ?олдануда?ы к?тілетін н?тиже:
Сынып жетекші:
АКТ т?сілдерін к?нделікті ж?мыс барысында ?олданады.
Шы?армашылы? топтар ??рылады.
?зара т?жірибе алмасып, жетістіктерге жетеді.
Ата-аналармен, о?ушылармен, білім беру мекемелеріні? мамандарымен байланыс орнатады.
О?ушы:
Дарындылар ?здеріні? ?абілеті мен икемділігін одан ?рі бекіте т?седі, ?лсіздер о?у?а, ?о?амды? т?рбиелік шаралар?а ниет білдіріп, сенімсіздіктен арылады.
О?ушыны? о?у?а деген ынтасы артады.
О?ушы?а ?р т?рлі п?ндер бойынша тере?ірек білім алуына жа?дай туады.
?олдан?ан ?дебиеттер:
1. «Жайы? ?стазы» газеті
2. «Сынып жетекшісы» журналдары
3. «Мектептегі сыныптан тыс ж?мыстар» журналдары
4. Интернет желісі
Просмотр содержимого документа
««?азіргі заман сынып жетекшісіні? портреті»»
№3 орта жалпы білім беретін қазақ мектебінің орыс тілі пәнінің мұғалімі Давлеткалиева А.К.
«Қазіргі заман сынып жетекшісінің портреті»
Оқу –тәрбие жұмыстарын мазмұнды, үлкен даярлықпен, жауапкершілікпен ұйымдастырып, уақытпен санаспай, жүзеге асырушы басты тұлғалардың бірі- сынып жетекші.
Шәкірттеріне бағыт-бағдар беріп, өмірлік тәжірибелерін үзік сырлармен өрнектеп, алдыңғы толқын ағалар өмірін үлгі етіп, күрделі тіршілік туралы ақын-жазушы шығармаларымен таныстырып, оқытып, дамытады.
Сынып жетекшісінің еңбегі еш кетпейді. Оқушының күнделікті сабақтарға қатысуына, тәрбие жұмыстарына белсене араласуына, сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстарына үлес қосуына, үйірмеге, әдебиет пен өнерге ынталануына, ғылым мен техникаға қызығуына сынып жетекшілерінің тигізер ықпалы да мол.
Сынып жетекшінің жұмысы тек оқу-тәрбие үрдісімен ғана шектелмейді. Сынып жетекшінің жұмысы кең ауқымды да күрделі іс. Ол әр күнің оқушылар мен бөліседі, яғни қуанышы мен үрейімен, жетістіктері мен сәтсіздіктерін .
11сынып оқушыларына «Аяқталмаған сөйлем» тәсілі ұсынылған болатын, олар «Сынып жетекші-ол...» деген сөйлемді аяқтау керек. Жауаптар әр түрлі болды.
Кейін оқушылар сөз таптарын пайдаланып, «Сынып жетекшінің портретін» құрастырды.
Сынып жетекшінің портреті
I топ-зат есім
II топ- сын есім
II топ- етістік
| * Тәрбиеші * Кәсіби шебер * Дос * Психолог * Оптимист * Көшбасшы * Көмекші | *Төзімді * Еңбекқор * Толерантты * Мейірімді * Қамқоршыл * Көңілді | * Көмек көрсетеді * Түсінеді * Қолдайды * Тындайды * Кеңес береді |
Қазіргі заман сынып жетекшісінің маңызды кәсіби сапалары:
Беделді болу
Тез қабылдау
Педагогикалық әдіс-тәсілдерді білу
Мейірімділік
Игі істер жасауға қалауы
Мықты денсаулық
Балаларға деген сүйіспеншілік
Кәсібилік
Толеранттылық
Парыз сезімі
Талап қоя білу
Төзімділік
Оптимистік көз қарас
Оқушылар мен ата-аналар бірігіп ақылдаса отырып, қазіргі заман сынып жетекшісіне тән қасиеттерін атады:
Кәсібилік шеберлігін- өз пәнін жетік білетін, жаңа технологияларды сабақ үрдісінде тиімді пайдаланатын маман;
Балаларға деген сүйіспеншілігін- білім беріп, қамқорлық жасайтын, сыйластықпен қарайтын, жауапкершілігі мол жан;
Заманауи имиджін- сыртқы және ішкі бейнесі (киім киісі, шаш үлгісі,көңіл-күйі, дауыс ырғағы т.б.)
Толеранттылығын – әр кез төзімділік пен шыдамдылық көрсету
Мықты денсаулығын- психологиялық тұрғыданда.
Сынып жетекші болу- бұл:
*Жауапкершілікті сезіну;
*Тыңдай және түсіне білу;
*Әр балаға қамқор болу;
*Адамгершіліктің биік үлгісі болу;
*Өзін-өзі дамытуға, қоғаммен, ата-анамен, әлеуметпен қарым-қатынас жасауға,
оқуға,үйренуге қолдау көрсету.
*Тәртіпті қалыптастыру және қолдау;
*Әрқашан әділ болу.
Сынып жетекшінің ұстанымы:
*Ата-аналармен,оқушылармен сенімді қарым-қатынас жасау
* Өзара сыйластықты орнату
*Қызығушылықты ояту,
* Компетентілік,
*Ұйымдастырушылық қабілетін арттыру.
Күнделікті жұмыс барысында сынып жетекші жаңа технологияларды пайдаланып, жұмысын жаңартып отыру, іздені, жаңалыққа ұмтылу- бүгінгі күннің талабы.
Көптеген инновациялық технологиялардың негізгі идеясына оқушылардың танымдық қабілеттерін өздері дамыта отырып, өзін-өзі анықтауына , өзін-өзі бағалауына қол жеткізеді.
Құзіреттілік – оқушының әрекет тәсілдерін жан-жақты игеруінен көрінетін
білім нәтижесі. Ақпараттық құзыреттілік- бұл жеке тұлғаның әртүрлі ақпаратты қабылдау, табу, сақтау, оны жүзеге асыру және ақпараттық коммуникациялық технологияның мүмкіндіктерін жан- жақты қолдану қабілеті.
АКТ-ны қолданудың мақсаты:
*Әр түрлі әдіс-тәсілдерді оқу- тәрбие процессінде тиімді қолдану.
*Тәжірибе алмасу, тарату.
*Байланыс орнату.
*Шығармашылыққа баулу.
Қазіргі кезде ақпараттық- коммуникациялық технологияны дамыту- білім берідің бір бөлігі. Соңғы жылдары ақпараттық- коммуникациялық технологияны заман ағымына сай күнделікті сабақ барысында немесе тәрбие шараларында компьютер, интерактивті тақта қолдану айтарлықтай нәтиже беруде.
Ақпараттық -коммуникациялық технологияны қолдану сынып жетекшісінің жұмысын жеңілдетеді. Сыныпқа қатысты құжаттарды электрондық түрде жасақтап, күнделікті өзгерістер еңгізіп отырады; тоқсандық және жылдық бағаларын еңгізіп, оқушы үлгерімін және пәндер бойынша орташа балын –электрондық кесте –Microsoft Excel арқылы есептеуге болады(мониторинг, социометрия). Сынып оқушылары және ата-аналары туралы жалпы мәліметтер базасын- Microsoft Access негізінде жасалады.
Интернет арқылы сынып оқушылары мен және ата-аналармен де байланыс жасауға болады.
Интернет –форумдар арқылы ата-аналар жиналысын өткізуге де болады, ата-аналар тек сынып жетекшіге ғана емес, мектеп әкімшілігіне де басқа да мамандарға өз сұрақтарына жауап ала алады.
Ақпараттық -коммуникациялық технологияны пайдаланып сынып жетекші өзінің және оқушылардың шығармашылығын дамытуға болады.
АКТ-ны қолданудағы күтілетін нәтиже:
Сынып жетекші:
АКТ тәсілдерін күнделікті жұмыс барысында қолданады.
Шығармашылық топтар құрылады.
Өзара тәжірибе алмасып, жетістіктерге жетеді.
Ата-аналармен, оқушылармен, білім беру мекемелерінің мамандарымен байланыс орнатады.
Оқушы:
Дарындылар өздерінің қабілеті мен икемділігін одан әрі бекіте түседі, әлсіздер оқуға, қоғамдық тәрбиелік шараларға ниет білдіріп, сенімсіздіктен арылады.
Оқушының оқуға деген ынтасы артады.
Оқушыға әр түрлі пәндер бойынша тереңірек білім алуына жағдай туады.
Қолданған әдебиеттер:
1. «Жайық ұстазы» газеті
2. «Сынып жетекшісы» журналдары
3. «Мектептегі сыныптан тыс жұмыстар» журналдары
4. Интернет желісі
1 727
29 177 
