| 2. Актуализация знаний. | - Ребята, вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке. Где в природе встречается вода?
- Какое значение имеет вода для животных, растений, человека?
- Почему загрязняется вода?
- Что каждый из вас может сделать, чтобы помочь охране воды? | -О воде -Повсюду. В океанах, реках, озерах. -Вода-главный источник жизни всех живых существ на планете -В нее попадают различные загрязнители из заводов и фабрик. -Не загрязнять воду, не лить воду из крана напрасно. Машины не нужно мыть
|
| 3. Целеполагание
| -Наш друг Муравьишка подготовил для вас загадки, постарайтесь их отгадать. (По ходу отгадок на слайд выводятся их фотографии)
-Зелена, а не луг, бела, а не снег, Кудрява, а без волос.
-Никто не пугает, а вся дрожит.
-Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос. Я кормлю свиней и белок - Ничего, что плод мой мелок.
-Её всегда в лесу найдёшь -Пойдём гулять и встретим: Стоит колючая, как ёж, зимою в платье летнем.
Не огонь, а жжётся.
Был цветочек золотой, За неделю стал седой, А денёчка через два Облысела голова.
Прочитайте все слова – отгадки: берёза, осина, дуб, ель, крапива, одуванчик.
- Каким одним словом можно назвать отгадки:
- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?
- Прочитайте тему урока. (Слайд 1.)
- Что вы уже знаете о растениях?
- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
- Прочитайте в учебнике, что об этом говорит Муравьишка. |
-Берёза
-Осина
-Дуб
-Ель
-Крапива
-Одуванчик
-Растения
-О растениях
-Какие бывают растения? -У растений есть общие части: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена. Есть дикорастущие и декоративные растения. Деревья бывают хвойные и лиственные. -Будем изучать растения и учиться их различать -Сегодня мы узнаем, на какие группы можно разделить растения. Научимся выделять и сравнивать признаки этих групп. Будем учиться замечать и ценить красоту мира растений. |
| 4. Открытие новых знаний.
| Чтобы решить все задачи, которые мы поставили перед собой, отправимся в путешествие: Здесь ручей, журча, течёт, Солнце спину не печёт, Тень прохладу обещает, И меня к себе влечёт. Между ёлочек иду, Может, здесь грибы найду. Только спрятались маслята, Мухоморы на виду. Вижу белку на суку, Слышу близкое "ку-ку". Еж калачиком свернулся, Отдыхает на боку. Показался и исчез - Я подумал: леший, бес... Он всегда загадок полный - Заповедный, что же?.. -Когда вы были в лесу, какие растения там видели? (Слайд 2)
- Рассмотрите еще раз изображение леса. Наша задача – разделить все эти растения на группы и разобраться, чем каждая группа отличается от другой. -Какие группы вы бы выделили? (Слайд 3,4) -Чем деревья отличаются от остальных растений? (Слайд 5.)
-Какие деревья вы знаете?
- На какие 2 группы можно разделить все деревья?
- Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? (Слайд 6.)
- Давайте подведем наш первый итог: Первая группа растений – это…
Назовите растения, изображенные на слайде (Слайд 7):
- Чем они отличаются от деревьев? (Слайд 8)
- Вторая группа растений – это кустарники. Они тоже могут быть лиственными и хвойными. Приведите примеры.
-Ребята, а что растёт под деревьями и кустарниками? (Слайд 9.)
- Чем травянистые растения отличаются от кустарников и деревьев? (Слайд 10.)
-Приведите примеры.
- Давайте представим лес в виде лестницы. Какие растения будут находиться на верхней ступеньке? - Какие растения располагаются ниже? - И на нижней ступеньке поселим…Учёные называют такие ступеньки ярусами леса. (Слайд 11. Ярусы леса) |
-Лес -Деревья (береза, ива, лиственница, ель и др.)
-Деревья, кустарники, травы
-У дерева в течение всей жизни имеется единственный стебель, растущий и в длину, и в толщину, который называется ствол. он покрыт корой, от которого отходят ветви. -Береза, тополь, лиственница, рябина, ольха -Деревья бывают лиственные и хвойные. -Лиственные - это деревья, у которых листья в виде пластинки, а у хвойных, листья в виде иголочек. -Деревья. У них есть ствол, который растет в течении всей жизни и от ствола отходят ветви. Деревья могут быть лиственными и хвойными .
- Шиповник, малина, смородина.
-У них нет одного толстого ствола (стебля), а есть несколько тонких стволиков, т.е. стеблей покрытых корой. -Лиственные -Голубика, брусника Хвойные - можжевельник -Травы
-У травянистых растений стебли мягкие и сочные. -Крапива, одуванчик, мать и мачеха, репейник, мята, ромашка.
-Деревья
-Кустарники -Травы
|
| 7.Закрепление новых знаний | - Возьмите рабочие тетради и откройте их на стр.19. В задании №1 схематично нарисуйте дерево, кустарник, травянистое растение.
- Проверьте работу друг у друга. -Рассмотрите рисунок на странице 65 учебника. Назовите деревья, кустарники и травы, которые вы видите.
- Назовите их основные отличия.
-В рабочей тетради в задании под №3 приведите свои примеры растений. Обменяйтесь тетрадями и посмотрите, какие примеры привел сосед по парте.
-Ребята, а сейчас давайте проверим себя, и посмотрим, что вы запомнили на уроке, я выведу на слайд вопросы, а вы по руке будете отвечать. (Слайд 12, 13, 14, 15)
-Ребята, а какую пользу приносят растения человеку?
- Как мы, люди, должны относиться к природе, растениям, если они нам так много дают? |
Деревья: клен(4), сосна(1).
Кустарники: калина(2), орешник(3).
Травы: одуванчик(5), репейник(6).
-У всех этих растений отличие в стеблях
-Выделяют кислород, радуют нас своей красотой, дают продукты питания, строительные материалы, лекарственные растения.
-Бережно |
2 612
18 702 
