Россия, Обь
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.01.2024 19:09
Семенова Татьяна Евгеньевна
Семенова Татьяна Евгеньевна
Учитель иностранного языка
41 год
2 004
25 560 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Календарно-тематическое планирование 2-4 УМК Rainbow English
Категория:
Английский язык
21.02.2021 20:11
Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование 2-4 УМК Rainbow English»
Учебник: Афанасьева О. В., Михеева И.В. Rainbow English 2б, 2д (2в, 2е, 2з, 2и) классы
| № урока п/п | № урока по теме | Тема урока | Тип урока
| Возможные виды деятельности | Оборудование | Планируемые результаты | Дата проведения урока | ||
| учащийся научится | учащийся получит возможность научиться | план | факт | ||||||
| Знакомство (7 часов) | |||||||||
| 1 | 1 | Знакомство со странами изучаемого языка. | Урок ознакомления с новым материалом | Учащиеся: ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства; знакомятся со странами изучаемого языка; учатся произносить свои имена по-английски; знакомятся с интернациональными словами; определяют свои мотивы изучения английского языка | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, политическая карта мира | Вести элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства; Познакомится со странами изучаемого языка; Произносить свое имя по-английски; Познакомится с интернациональными словами | -определять свои мотивы изучения английского языка | 04.09 (05.09) |
|
| 2 | 2 | Знакомство. Согласные буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn; гласная Ee. | Комбинированный
| Учащиеся: знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы; знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность; разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | Произносить буквы; Воспринимать на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность; | Разыгрывать этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу | 06.09 (07.09)
|
|
| 3 | 3 | Согласные буквы Tt, Ss, Gg; гласная Yy. | Комбинированный
| Учащиеся: знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы; знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо; знакомятся с устойчивым работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения) | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | Произносить буквы; Соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо; Употреблять устойчивое | работать над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения) | 11.09 (12.09) |
|
| 4 | 4 | Ознакомление с фразой My name is …
| Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; совершенствуют фонетические навыки | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | Произноситьзвуки и читать буквы; | Совершенствовать фонетические навыки | 13.09 (14.09)
|
|
| 5 | 5 | Ознакомление с вопросом What’s your name? | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?; ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | произносить звуки и читать буквы; оперировать вопросительной конструкцией What’s your name? | вести этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры | 18.09 (19.09) |
|
| 6 | 6 | Знакомство. Повторение изученной лексики | Урок применения знаний и умений
Текущий
| Учащиеся: слушают, разучивают и поют песенку-приветствие; разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры; учатся подбирать лексические единицы для описания картинки | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | Разыгрывать микродиалог на тему «Знакомство» без опоры; Подбирать лексические единицы для описания картинки |
| 20.09 (21.09)
|
|
| 7 | 7 | Имена собственные с буквосочетанием “ll”. Подведение итогов | Урок применения знаний и умений
Текущий
| Учащиеся: различают на слух схожие звуки английского языка; учатся находить слова, в которых встречается определенный звук; учатся подбирать лексические единицы для описания картинки; учатся писать изученные английские буквы и слова | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | различать на слух схожие звуки английского языка; подбирать лексические единицы для описания картинки; - писать изученные английские буквы и слова | находить слова, в которых встречается определенный звук;
| 25.09 (26.09) |
|
| Мир вокруг нас (7 часов) | |||||||||
| 8 | 1 | Согласные буквы: Rr, Cc, Xx. Английские имена и фамилии | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий; воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | произносить звуки и читать буквы; употреблять в речи английские имена и фамилии; | -воспринимать текст на слух с целью понимания основного содержания | 27.09 (28.09)
|
|
| 9 | 2 | Знакомство. Прощание. Гласная буква Оо. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным называют предметы, представленные на картинках; учатся прощаться по-английски | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | произносить, распознавать в речи звуки и буквы; - называть предметы, представленные на картинках; - прощаться по-английски |
| 02.10 (03.10) |
|
| 10 | 3 | Прощание. Гласная буква Uu. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: слушают, разучивают и поют песенку-прощание; знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи; учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | произносить, распознавать в речи буквы; | структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку | 04.10 (05.10)
|
|
| 11 | 4 | Знакомство. Буквосочетание ее. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - представлять людей друг другу; -совершенствовать лексические навыки |
| 09.10 (10.10)
|
|
| 12 | 5 | Неопределенный артикль “a” | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | -структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; - описывать картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец; |
| 11.10 (12.10)
|
|
| 13 | 6 | Животные. Английский алфавит. Повторение | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - описывать картинку с изображением животных; | -подбирать русский эквивалент к английскому слову | 16.10 (17.10) |
|
| 14 | 7 | Контрольная работа № 1 | урок проверки и коррекции знаний и умений
Текущий | Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | осуществлять рефлексию, определяя, чему уже научился |
| 18.10 (19.10)
|
|
| Откуда мы родом (7 часов) | |||||||||
| 15 | 1 | Вопросительная конструкция How are you? Буквосочетание sh. | Комбинированный
Промежуточный
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | -оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога; - знакомится с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учится его произносить | - разыгрывать этикетные диалоги на основе диалога-образца;
| 23.10 (24.10) |
|
| 16 | 2 | Откуда мы родом. Гласная буква Aa. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - знакомится с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением - догадывается о значениях новых слов на основе зрительной наглядности | - распознавать схожие звуки английского языка на слух | 25.10 (26.10)
|
|
| 17 | 3 | Союз and. Буквосочетание ck. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | Использоватьсоединительный союз and, в предложениях с однородными членами; - произноситьсочетание букв ck; - называть цвета предметов |
| 08.11 (07.11) |
|
| 18 | 4 | Страны и города. Буквосочетание оо. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no; - знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить; - учатся произносить названия городов London, Moscow | - ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;
| 13.11 (09.11)
|
|
| 19 | 5 | Ознакомление с новой лексикой: big, little | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку; - учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small | - учатся выражать коммуникативные намерения;
| 15.11 (14.11) |
|
| 20 | 6 | Обобщение изученной лексики. Повторение | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение; - разыгрывают сцену знакомства; - строят предложения с однородными членами с помощью союза and | - прогнозируют содержание и структуру фразы;
| 20.11 (16.11)
|
|
| 21 | 7 | Откуда мы родом. Подведение итогов | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились |
| 22.11 (21.11) |
|
| Эмоции. Оценка происходящего (8 часов) | |||||||||
| 22 | 1 | Буквосочетание ch. Глагол “tobe” в 3 лице единственного числа – “is” | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | -знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить; - учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа |
| 27.11 (23.11)
|
|
| 23 | 2 | Качественные прилагательные. Личное местоимение it. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - учатся использовать в речи личное местоимении it | - учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
| 29.11 (28.11) |
|
| 24 | 3 | Буквосочетания or, ar. Вопросительная конструкция What is it? | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - учатся называть предмет и давать его характеристику; - знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить | - учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?
| 04.12 (30.11)
|
|
| 25 | 4 | Отрицательная конструкция it is n’t. Согласная буква Qq, буквосочетание qu. | Комбинированный
Текущий | Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t; - знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи | - строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;
| 06.12 (05.12) |
|
| 26 | 5 | Общий вопрос типа Is it a cat? Конструкция Who is it? | Комбинированный
Текущий | Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - учатся называть предмет и давать его характеристику; - знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить | - учатся использовать в речи вопросительную конструкцию Who is it?
| 11.12 (07.12)
|
|
| 27 | 6 | Дифференциация вопросов What is it? и Who is it? | Комбинированный
Текущий
| Понять прослушанные диалоги и установить соответствие с картинками. Прослушать рассказ и соотнести с текстом учебника. Прослушать мини-диалоги и найти картинки, соответствующие правильным ответам | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | Понять прослушанные диалоги и установить соответствие с картинками. Прослушать рассказ и соотнести с текстом учебника. Прослушать мини-диалоги и найти картинки, соответствующие правильным ответам |
| 13.12 (12.12) |
|
| 28 | 7 | Празднование Нового года. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку; - учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка; | - извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой; - учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции | 18.12 (14.12)
|
|
| 29 | 8 | Контрольная работа № 2 | Урок проверки и коррекции знаний и умений
Промежуточный | Учащиеся: - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма | Компьютер, аудиозапись | - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма |
| 20.12 (19.12) |
|
| 30 | 9 | Обобщение изученного лексического материала. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку; - читают небольшой текст, построенный на изученной лексике; | - учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания | 25.12 (21.12)
|
|
| Семья (7 часов) | |||||||||
| 31 | 1 | Семья. Личные местоимения I, he, she, it. Глагол “to be” в форме 1 лица ед. числа – “am”. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - ведут диалоги с опорой на образец; - учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it); - знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья» |
| 27.12 (26.12)
|
|
| 32 | 2 | Члены семьи, их характеристики. Общие вопросы с глаголом-связкой “is”. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи; - учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи; - читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках; - учатся использовать в речи личные местоимения I, he, she, it; - отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой; - пишут слова и словосочетания | - строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных; - проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;
| 10.01 (28.12) |
|
| 33 | 3 | Чтение букв Aa, Ee в открытом слоге. Личное местоимение we. Союз “or” | Урок проверки и коррекции знаний и умений
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - воспринимают на слух повествовательные предложения; - знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге; - учатся называть эти буквы в алфавите; - знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:]; - читают слова, словосочетания и предложения с этими словами; - учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них; - знакомятся с альтернативными вопросами; - учатся писать новые слова и сочетания с ними | Люди, животные, предметы вокруг меня. Чтение букв Aa, Ee в открытом слоге. Личное местоимение we. Союз “or” | 15.01 (11.01)
|
|
| 34 | 4 | Общие вопросы с глаголом связкой “is”. Глаголы в повелительном наклонении. | Урок обобщения и систематизации знаний
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы; - ведут диалог-расспрос на элементарном уровне; - решают коммуникативную задачу по выявлению друзей; - знакомятся с формой повелительного наклонения; - учатся оперировать данной формой глагола в речи; - подбирают подписи к картинкам; - учатся писать краткие просьбы и приказания | - читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей; - прогнозируют вопрос по ответу;
| 17.01 (16.01) |
|
| 35 | 5 | Форма неопределенного артикля “an”. Чтение буквы Oo в открытом слоге. | Урок ознакомления с новым материалом
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | - воспринимают на слух звучащие предложения; - выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух; - знакомятся с иной формой неопределенного артикля (an); - знакомятся с чтением буквы Оо в открытом слоге; - знакомятся с дифтонгом [@U], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении эти слов на основе зрительной наглядности; - читают диалог; - учатся подбирать рифму к заданным словам; - знакомятся со структурой I see в значении «Понятно»; - пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля | - отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы is глагола to be);
| 22.01 (18.01)
|
|
| 36 | 6 | Обучение чтению, говорению | Урок ознакомления с новым материалом
Текущий | Учащиеся: - воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки. - понимают микротексты и добавляют имена. - понимают прочитанные тексты и устанавливают соответствие с рисунками - описывают героев рисунков (без опоры). - выполняют лексические упражнения: распределить слова по группам в соответствии с правилами чтения; найти в цепочке слова; перефразировать предложения по заданию | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | Воспринимать на слух указания и принять решения о правильности их исполнения с опорой на картинки. Понять микротексты и добавить имена Понять прочитанные тексты и установить соответствие с рисунками Описать героев рисунков (без опоры). Выполнить лексические упражнения: распределить слова по группам в соответствии с правилами чтения; найти в цепочке слова; перефразировать предложения по заданию |
| 24.01 (23.01) |
|
| 37 | 7 | Семья. Повторение изученного материала. | Урок обобщения и систематизации знаний
Текущий
| Понять реплики ребят и установить соответствия с картинками. Прослушать фразы диктора и: а) закончить предложения, б) выбрать правильный вариант Совершенствование техники чтения и навыков чтения (полное понимание прочитанного текста) Совершенствование орфографического навыка (добавить слова в группы; вставить пропущенные буквы). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить аротикли; составить предложения из слов. | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карточки со знаками транскрипции | Понять реплики ребят и установить соответствия с картинками. Прослушать фразы диктора и: а) закончить предложения, б) выбрать правильный вариант Совершенствование техники чтения и навыков чтения (полное понимание прочитанного текста) Совершенствование орфографического навыка (добавить слова в группы; вставить пропущенные буквы). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить аротикли; составить предложения из слов. |
| 29.01 (25.01)
|
|
| Люди и города (8 часов) | |||||||||
| 38 | 1 | Чтение буквы Uu в открытом слоге. Личные местоимения he, she, you. | Урок обобщения и систематизации знаний
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - Понять речь диктора и установить соответствие. Прослушать названия городов с целью правильного произношения. Прослушать диктора и оценить информацию с позиции «верно»-«неверно» Учатся читать слова с буквой Uu в открытом слоге. Совершенствование навыка чтения буквы Uu в закрытом слоге, учатся говорить о том, откуда родом люди (по образцу). Формирование орфографического навыка (написание новых слов, словосочетаний по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить пропуски местоимениями |
| 31.01 (30.01) |
|
| 39 | 2 | Формы глагола to be в Present Simple. | Урок обобщения и систематизации знаний
Текущий | Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, карточки с цветами | Прослушать фразы и установить недостающие элементы в тексте, предложениях. Воспроизведение песенки “Where are you from?” Формирование орфографического навыка (написание новых слов, словосочетаний по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить нужную форму глагола to be |
| 05.02 (01.02) |
|
| 40 | 3 | Формы глагола to be в Present Simple (вопросит. предложение). | Урок ознакомления с новым материалом
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - знакомятся с английскими названиями русских городов; - учатся говорить, откуда родом разные люди; - тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she; - знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you; - тренируются в использовании структуры can see; - читают и пишут новые слова и сочетания с ними |
| 07.02 (06.02) |
|
| 41 | 4 | Глагол “to be” в единственном и множественном числе | Урок ознакомления с новым материалом
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте; - знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа); - учатся использовать эти формы в речи; - знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи; - учатся писать эти формы | - устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;
| 12.02 (08.02)
|
|
| 42 | 5 | Общие вопросы с глаголом “to be” во множественном числе. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, картинки с комнатами | - воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом говорящие; - ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны); - знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том, как строятся подобные структуры; - учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be |
| 14.02 (13.02) |
|
| 43 | 6 | Вопросительное местоимение «where». Личное местоимение they. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, картинки с комнатами | - воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей; - знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where; - читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Where are you from?; - знакомятся с новым буквосочетанием th и новым личным местоимением they; - используют данное местоимение в речи при характеристике животных; - обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке; - пишут новое буквосочетание и новое местоимение | - читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;
| 19.02 (15.02)
|
|
| 44 | 7 | Люди вокруг нас. Этикетные диалоги. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей; - читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком; - работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе; - выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур | - прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных; - читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;
| 21.02 (20.02) |
|
| 45 | 8 | Чтение текстов с полным пониманием содержания прочитанного. | Комбинированный
Текущий | Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака; - читают предложения и текст; - отвечают на вопросы; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; - пишут буквосочетания, слова, фразы; - дают характеристики людям, животным, предметам | - воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор; - ведут этикетный диалог знакомства;
| 26.02 (22.02) |
|
| Люди и их занятия (8 часов) | |||||||||
| 46 | 1 | Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге. | Урок ознакомления с новым материалом
Текущий
| Учащиеся: - воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбирая нужный; | Компьютер, аудиозапись, картинки с продуктами питания | - воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбирая нужный; - знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге; - знакомятся со словами, содержащими данные звуки; - проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд; - читают слова, словосочетания, предложения; - пишут слова, словосочетания, предложения | - структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;
| 28.02 (27.02) |
|
| 47 | 2 | Местонахождение людей, их характеристики. Предлог in | Урок ознакомления с новым материалом
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, картинки с продуктами питания | - воспринимают на слух фразы; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - разыгрывают диалоги о местонахождении объектов; - знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе; - учатся оперировать подобными ответами в речи; - знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту; - составляют предложения по образцу; - пишут слова, словосочетания, предложения |
| 05.03 (01.03) |
|
| 48 | 3 | Варианты чтения буквосочетания th – [ð] и [θ]. | Комбинированный
Текущий;
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками | - воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении; - знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th; - знакомятся с новыми словами, содержащими звук [T]; - читают словосочетания и предложения с новыми словами; - пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними | - завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами; - семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд; | 07.03 (06.03) |
|
| 49 | 4 | Ознакомление с числительными 1 – 12. Структура How old are you?. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: - знакомятся со структурой How old are you?, используют её в речи; | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками | - воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками; - знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи; - знакомятся со структурой How old are you?, используют её в речи; - пишут числительные и новую структуру |
| 12.03 (13.03) |
|
| 50 | 5 | Контрольная работа № 3 | Урок проверки и коррекции знаний и умений
Промежуточный | Учащиеся: - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма | Компьютер, аудиозапись | - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма |
| 14.03 (15.03) |
|
| 51 | 6 | Ответы на альтернативные вопросы. | Комбинированный
Текущий;
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками, картинки с животными | - воспринимают на слух микродиалоги; - читают слова и словосочетания; - работают в парах, участвуя в ролевой игре; - слушают, повторяют и заучивают рифмовку; - пишут слова, словосочетания, вопросы | - отвечают на вопросы по картинке; - составляют вопросы по образцу;
| 19.03 (20.03) |
|
| 52 | 7 | Общие вопросы . Формы глагола “to be” | Комбинированный
Текущий;
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками, картинки с животными | - изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже; - читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу; - пишут слова и словосочетания | . - устанавливают ассоциативные связи между словами; - воспринимают на слух микроситуацию; - отвечают на вопросы, используя зрительную опору;
| 21.03 (22.03) |
|
| 53 | 8 | Местонахождение людей, животных, их возраст. Повторение | Обобщение изученного материала
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились |
| 02.04 (03.04)
|
|
| Мы считаем (6 часов) | |||||||||
| 54 | 1 | Обозначение множественности. Существительные во множественном числе. | Урок проверки и коррекции знаний и умений
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - называют животных во множественном числе; - сообщают о том, что они видят и в каком количестве; - выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе; - разучивают рифмовку; - пишут слова и фразы | - воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;
| 04.04 (05.04) |
|
| 55 | 2 | Краткая форма ответа на общий вопрос. Буквосочетания ir, er, ur. | Урок проверки и коррекции знаний и умений
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Настоящее продолженное время» | - знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе; - знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением; - читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи; - завершают фразы по образцу; - пишут слова и словосочетания | - воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки; - перефразируют предложения с полной формой глагола; - решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;
| 09.04 (10.04) |
|
| 56 | 3 | Чтение слов и словосочетаний на различные правила чтения. Структура I like… | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги; - отвечают на вопросы по образцу; - читают слова и словосочетания; - соотносят звуки с буквосочетаниями; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - знакомятся со структурой I like; - читают вслед за диктором фразы с данной структурой; - используют её в речи; - подбирают слова в рифму; - пишут слова и словосочетания |
| 11.04 (12.04) |
|
| 57 | 4 | Предлоги on, under, by. Определенный артикль the. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - воспринимают на слух фразы; - знакомятся с названиями фруктов; - используют структуру I like в речи; - читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like; - знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности; - знакомятся с определенным артиклем; - используют новые предлоги и определенный артикль в речи; - пишут слова и словосочетания с ними |
| 16.04 (17.04) |
|
| 58 | 5 | Выражение преференции. Совершенствование навыков чтения. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника; - знакомятся с названиями профессий и занятий людей; - пишут названия профессий и словосочетания с ними | - воспринимают на слух микроситуации; - подбирают подписи к рисункам из трех предложенных; - сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;
| 18.04 (19.04) |
|
| 59 | 6 | Местоположение объектов. Профессии. | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились |
| 23.04 (24.04) |
|
| Время и действия (9 часов) | |||||||||
| 60 | 1 | Буквосочетания ow, ou. Варианты произношения определенного артикля the | Комбинированный
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - воспринимают на слух фразы; - знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои; - учатся произносить данные сочетания в односложных словах; - знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания; - читают новые слова, словосочетания и предложения с ними; - знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду; - разучивают и поют песню; - пишут слова, словосочетания и предложения | - семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность; - работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них; - описывают картинки в пределах изучаемой тематики;
| 25.04 (26.04) |
|
| 61 | 2 | Чтение текста с полным пониманием содержания прочитанного. | Комбинированный
Текущий | Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Настоящее продолженное время» | - знакомятся с английским алфавитом; - разучивают и поют песню АВС; - читают слова и текст; - отвечают на вопросы по картинке; - отвечают на вопросы по тексту; - вычленяют из текста специфическую информацию; - устанавливают ассоциации между словами; - используют в речи названия цветов; - пишут слова и словосочетания | - дают качественные характеристики объектам;
| 28.04 (03.05) |
|
| 62 | 3 | Вопросительная структура “What’s the time?”. | Урок ознакомления с новым материалом
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - воспринимают на слух фразы; - знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»; -учатся правильно отвечать на указанный вопрос; - читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи; - отвечают на вопросы по тексту; - пишут слова, словосочетания, предложения | - устанавливают некорректности в описании картинки; - перефразируют предложения; - читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);
| 07.05 (08.05) |
|
| 63 | 4 | Обозначение и выражение времени. Выполнение лексико-грамматических упражнений. | урок актуализации знаний и умений
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - воспринимают на слух микроситуацию; - знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:]; - знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук; - семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд; - читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором; - выбирают подписи к рисункам из двух предложенных; - заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be; - пишут слова, словосочетания, предложения | - решают языковые головоломки;
| 14.05 (10.05) |
|
| 64 | 5 | Ознакомление с глаголами действия. | урок актуализации знаний и умений
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись | - завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных; - читают текст о преференциях тролля; - рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца; - знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором; - читают фразы с новыми глаголами; - используют данные глаголы в речи; - пишут слова, словосочетания, предложения | - воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;
| 16.05 (15.05) |
|
| 65 | 6 | Что мы любим делать и что мы обычно делаем. | Обобщение изученного лексического материала
Текущий
| Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, фотографии | - читают словосочетания и предложения; - читают текст с целью извлечения специфической информации; - рассказывают о любимых занятиях людей; - составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах; - пишут словосочетания и предложения | - воспринимают на слух текст; - выбирают иллюстрацию к услышанному тексту; - используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;
| 21.05 (17.05) |
|
| 66 | 7 | Обобщение изученного лексического и грамматического материала | Обобщение изученного материала.
Текущий | Учащиеся: | Компьютер, аудиозапись, фотографии | - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма |
| 23.05 (22.05) |
|
| 67 | 8 | Контрольная работа № 4 | Урок проверки и коррекции знаний и умений
Промежуточный | Учащиеся: - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма | Компьютер, аудиозапись | - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма |
| 28.05 (24.05) |
|
| 68 | 9 | Повторение материала, изученного в 4 четверти. | Урок обобщения и систематизации знаний
Промежуточный
| Учащиеся: - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма | Компьютер, аудиозапись | - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма |
| 30.05 (29.05) |
|
Учебник: Афанасьева О. В., Михеева И.В. Rainbow English 3а, 3в, 3г, (3д, 3е), 3б классы
| № урока п/п | № урока по теме | Тема урока | Тип урока | Возможные виды деятельности | Оборудование | Планируемые результаты | Дата проведения урока | ||
| учащийся научится | учащийся получить возможность научиться | план | факт | ||||||
| Что мы видим и что мы имеем (8 часов) | |||||||||
| 1 | 1 | Указательные местоимения единственного числа. Повторение английского алфавита | Урок ознакомления с новым материалом
| Учащиеся: Повторяют алфавит, английские звуки, знакомятся с указательными местоимениями; учатся произносить названия предметов с указательными местоимениями; знакомятся с интернациональными словами. | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками, английский алфавит | использовать указательными местоимениями; произносить названия предметов с указательными местоимениями; |
| 01.09 |
|
| 2 | 2 | Указательные местоимения множественного числа. | Комбинированный | Учащиеся: Продолжают знакомиться с английскими местоимениями, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти местоимения; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность.
| Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица | произносить указательные местоимения; | воспринимать на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность. | 06.09 |
|
| 3 | 3 | Притяжательные местоимения единственного числа | Комбинированный | Учащиеся: Знакомятся с притяжательными местоимениями; учатся вести разговор на английском языке. | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица | знакомятся с притяжательными местоимениями | вести разговор на английском языке. | 08.09 |
|
| 4 | 4 | Глагол to have и его формы в настоящем простом времени | Комбинированный | Учащиеся: Знакомятся с новыми словами по теме, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти слова и читать; совершенствуют фонетические и грамматические навыки | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица с конструкцией to have got | произносить новые слова и читать | совершенствовать фонетические и грамматические навыки. | 13.09 |
|
| 5 | 5 | Предлог at для обозначения времени | Комбинированный | Учащиеся: Знакомятся с названиями времени суток, домашних питомцев, их транскрипционными обозначениями, учатся их произносить; ведут диалоги на основе структурно-функциональной опоры | Компьютер, аудиозапись, часы | использовать названия времени суток, домашних питомцев, их произносить. | вести диалоги на основе структурно-функциональной опоры | 15.09 |
|
| 6 | 6 | Повседневные действия | Комбинированный | Учащиеся: Читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; | Компьютер, аудиозапись | читая краткий текст, устанавливать соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его | соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; | 20.09 |
|
| 7 | 7 | Утвердительные предложения с глаголами в Present Simple
| урок закрепления изученного | Учащиеся: Различают на слух схожие звуки английского языка; учатся находить слова, в которых встречается определенный звук; ведут диалоги на основе структурно-функциональной опоры. | Компьютер, аудиозапись | читая краткий текст, устанавливать соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; |
| 22.09 |
|
| 8 | 8 | Закрепление изученного материала | Урок применения знаний и умений | Учащиеся: Осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились | Компьютер, аудиозапись | различать на слух схожие звуки английского языка; находить слова, в которых встречается определенный звук; вести диалоги на основе структурно-функциональной опоры. |
| 27.09 |
|
| Что мы любим (10 часов) | |||||||||
| 9 | 1 | Система притяжательных местоимений во множественном числе. | Урок ознакомления с новым материалом | Учащиеся: Знакомятся с притяжательными местоимениями, описывают картинки с использованием личных и притяжательных местоимений | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица | описывать картинки с использованием личных и притяжательных местоимений |
| 29.09 |
|
| 10 | 2 | Формы глаголов в третьем лице единственного числа в настоящем простом времени | Урок ознакомления с новым материалом | Учащиеся: Знакомятся с настоящим простым временем, правилом прибавления окончания к глаголам в 3м лице единственного числа, пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица | использовать глагол в настоящем простом времени |
| 04.10 |
|
| 11 | 3 | Обозначение времени в английском языке | Комбинированный урок | Учащиеся: Узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи | Компьютер, аудиозапись, часы | называть время дня |
| 06.10 |
|
| 12 | 4 | Спряжение модального глагола can. Выражение способности делать что-то | Комбинированный урок | Учащиеся: Знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица | говорить, что он умеет делать |
| 11.10 |
|
| 13 | 5 | Сравнение личных и притяжательных местоимений | Комбинированный урок | Учащиеся: Говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо. Закрепляют знания речевых формул и речевого этикета | Компьютер, аудиозапись | говорить о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо.
|
| 13.10 |
|
| 14 | 6 | Повседневные действия в разное время суток | урок закрепления изученного | Учащиеся: Знакомятся с поисковым чтением, учатся употреблять в монологических высказываниях структуры: Я могу, Мне нравится. | Компьютер, аудиозапись | употреблять в монологических высказываниях структуры Я могу, Мне нравится. |
| 18.10 |
|
| 15 | 7 | Закрепление изученного материала
| урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся : - осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились | Компьютер, аудиозапись |
|
| 20.10 |
|
| 16 | 8 | Контрольная работа № 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Учащиеся: Выполняют задания проверочной работы |
|
|
| 25.10 |
|
| 17 | 9 | Работа над ошибками | урок проверки и коррекции знаний и умений | Учащиеся : Осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, анализируют свои ошибки | Компьютер, аудиозапись |
|
| 27.10 |
|
| 18 | 10 | Различие конструкций I can do и I like to do
| Комбинированный урок | Учащиеся: Соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no; ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции c опорой на образец | Компьютер, аудиозапись | - соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, no; | - вести диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции c опорой на образец | 08.11 |
|
| Какого цвета? (8 часов) | |||||||||
| 19 | 1 | Конструкция «What colour?» | урок ознакомления с новым материалом | Учащиеся: Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся строить предложения с использованием форм глагола «быть» | Компьютер, аудиозапись, цветные карточки | - строить предложения с использованием форм глагола «быть» |
| 10.11 |
|
| 20 | 2 | Определение цвета предметов | урок закрепления изученного | Учащиеся: Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся строить предложения с использованием форм глагола «быть» | Компьютер, аудиозапись, цветные карточки | - строить предложения с использованием форм глагола «быть» |
| 15.11 |
|
| 21 | 3 | Обсуждение цветовых характеристик объектов | урок закрепления изученного | Учащиеся: Учатся использовать в речи структуру Я вижу. Какого цвета. Строят краткие монологические высказывания | Компьютер, аудиозапись | - использовать в речи структуру Я вижу. Какого цвета. | - строить краткие монологические высказывания | 17.11 |
|
| 22 | 4 | Отрицательные предложения с глаголом can | Комбинированный урок | Учащиеся: Выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку; учатся выражать коммуникативные намерения; учатся обозначать цвет предметов с использованием лексических единиц | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Модальный глагол Can» | - понимать основное содержание текста с опорой на картинку; - обозначать цвет предметов с использованием лексических единиц | - выражать коммуникативные намерения;
| 22.11 |
|
| 23 | 5 | Ограничение сочетаемости некоторых прилагательных. | Комбинированный урок | Учащиеся: Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение; строят предложения с однородными членами с помощью союза and | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Модальный глагол Can» | - прогнозировать содержание и структуру фразы; - соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
| - строить предложения с однородными членами с помощью союза and
| 24.11 |
|
| 24 | 6 | Антонины | урок ознакомления с новым материалом | Учащиеся: Учатся называть предмет и давать его характеристику; учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it? | Компьютер, аудиозапись | - называть предмет и давать его характеристику; - использовать в речи вопросительную конструкцию What is it? |
| 29.11 |
|
| 25 | 7 | Обсуждение физических характеристик объектов | урок закрепления изученного | Учащиеся: Учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица | - строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа
|
| 01.12 |
|
| 26 | 8 | Закрепление изученного материала. | урок закрепления изученного | Учащиеся: Учатся давать оценочные характеристики людям и предметам; учатся использовать в речи личные местоимения | Компьютер, аудиозапись | - давать оценочные характеристики людям и предметам; - использовать в речи личные местоимения |
| 06.12 |
|
| Сколько? (9 часов) | |||||||||
| 27 | 1 | Различия в употреблении прилагательных tall и high | Комбинированный урок | Строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений; | Компьютер, аудиозапись, демонстрационные таблицы «Настоящее продолженное время», «модальный глагол Can» | учатся называть предмет и давать его характеристику; учатся использовать в речи вопросительную конструкцию Whatisit?
|
| 08.12 |
|
| 28 | 2 | Характеристика животных, людей, предметов | урок закрепления изученного | Учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания; учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе; используют английский язык в игровой деятельности; ведут диалоги с опорой на образец | Компьютер, аудиозапись, демонстрационные таблицы «Настоящее продолженное время», «модальный глагол Can» | учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи; учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи; строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных; |
| 13.12 |
|
| 29 | 3 | Количественные числительные от 13 до 20 | Комбинированный урок | Читают небольшой текст, построенный на изученной лексике; выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку; учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания | Компьютер, аудиозапись, картинки с магазинами | ведут диалоги с опорой на образец; учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it); знакомятся с лексическими единицами по теме «числительные» |
| 15.12 |
|
| 30 | 4 | Закрепление изученного материала | урок закрепления изученного | Учатся понимать время на английском языке с использованием структуры | Компьютер, аудиозапись, картинки с магазинами |
|
| 20.12 |
|
| 31 | 5 | Контрольная работа № 2 | урок проверки и коррекции знаний и умений |
| Компьютер, аудиозапись |
|
| 22.12
|
|
| 32 | 6 | Работа над ошибками | урок проверки и коррекции знаний и умений | Ведут диалоги с опорой на образец; учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it); знакомятся с лексическими единицами по теме «числительные» |
| Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. |
| 27.12 |
|
| 33 | 7 | Глагол can в вопросительных предложениях. | урок закрепления изученного | Учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи; учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи; строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных; | Компьютер, аудиозапись, картинки с магазинами |
|
| 10.01 |
|
| 34 | 8 | Специальный вопрос с модальным глаголом can | урок применения знаний и умений | Рассказать о своих родных Употреблять личные местоимения | Компьютер, аудиозапись, картинки с магазинами | Рассказать о своих родных Употреблять личные местоимения |
| 12.01 |
|
| 35 | 9 | Краткие ответы на общие вопросы | Комбинированный урок | Типы чтения гласных | Компьютер, аудиозапись, картинки с продуктами, демонстрационная таблица «Настоящее продолженное время» | типы чтения гласных |
| 17.01 |
|
| С днем рождения! (7 часов) | |||||||||
| 36 | 1 | Празднование дня рождения и речевые формулы | урок закрепления изученного | Учащиеся воспринимают на слух звучащие предложения; выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух. | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Артикли» | Учащиеся воспринимают на слух звучащие предложения; |
| 19.01 |
|
| 37 | 2 | Буквосочетания ay, ai, oy, oi | урок закрепления изученного | Чтение буквосочетания th | Компьютер, аудиозапись, картинки с продуктами, демонстрационная таблица«Артикли» | Чтение буквосочетания th |
| 24.01 |
|
| 38 | 3 | Формы глагола say в настоящем простом времени | комбинированный урок | Использование предлогов места в речи | Компьютер, аудиозапись, часы | использованиипредлогов места в речи |
| 26.01 |
|
| 39 | 4 | Отрицание с глаголом have | урок закрепления изученного | Поисковое чтение с извлечением информацииl | Компьютер, аудиозапись, часы | Поисковое чтение с извлечением информации |
| 31.01 |
|
| 40 | 5 | Предлоги с днями недели | Комбинированный урок | Общие вопросы с глаголом tobe во множественном числе, писать слова, короткие вопросы с глаголом tobe | Компьютер, аудиозапись | общие вопросы с глаголом tobe во множественном числе, |
| 02.02 |
|
| 41 | 6 | Построение монологических высказываний с использованием грамматических структур | урок закрепления изученного | Учатся строить монологические высказывания с использованием грамматических структур | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками | Учатся строить монологические высказывания с использованием грамматических структур |
| 07.02 |
|
| 42 | 7 | Закрепление изученного материала | Комбинированный урок | Повторяют лексику и грамматику по теме | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками | Выполнение заданий проверочной работы |
| 09.02 |
|
| Кто ты по профессии? (10 часов) | |||||||||
| 43 | 1 | Профессии и занятия людей | урок закрепления изученного | Читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака; написание буквосочетаний, слов, фраз; | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками | читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака; |
| 14.02 |
|
| 44 | 2 | Омонимы. Описание физического состояния человека | урок закрепления изученного | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту |
| 16.02 |
|
| 45 | 3 | Произношение буквы g перед гласными e, i, y и другими буквами | Комбинированный урок | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту | Компьютер, аудиозапись | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту |
| 21.02 |
|
| 46 | 4 | Образование общего вопроса в Present Simple | урок закрепления изученного | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту | Компьютер, аудиозапись, физическая карта мира, часы | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту |
| 28.02 |
|
| 47 | 5 | Краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени | урок закрепления изученного | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту; нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи | Компьютер, аудиозапись, физическая карта мира, часы | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту; нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи |
| 02.03 |
|
| 48 | 6 | Спорт в нашей жизни | Комбинированный урок | Учатся вести диалог с опорой на наглядность | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Порядковые числительные» | Учатся вести диалог с опорой на наглядность |
| 07.03 |
|
| 49 | 7 | Построение диалогов с опорой на наглядность | Комбинированный урок | Учатся вести диалог с опорой на наглядность | Компьютер, аудиозапись | Учатся вести диалог с опорой на наглядность |
| 09.03 |
|
| 50 | 8 | Закрепление изученного материала | урок закрепления изученного | Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение; строят предложения с однородными членами с помощью союза and; выполнение заданий проверочной работы |
| прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение; строят предложения с однородными членами с помощью союза and
|
| 14.03 |
|
| 51 | 9 | Контрольная работа № 3 | урок проверки и коррекции знаний и умений |
| Компьютер, аудиозапись | Выполнение заданий проверочной работы |
| 16.03
|
|
| 52 | 10 | Работа над ошибками | Комбинированный урок |
| Компьютер, аудиозапись, образец благодарственного письма |
|
| 21.03 |
|
| Животные (7 часов) | |||||||||
| 53 | 1 | Чтение буквы с в зависимости от разных букв | урок закрепления изученного | Чтение гласных в открытом слоге; | Компьютер, аудиозапиь, картинки по теме «Транспорт» | чтение гласных в открытом слоге; |
| 23.03 |
|
| 54 | 2 | Альтернативные вопросы с do \ does. | Комбинированный урок | Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, диалоги о местонахождении объектов; варианты ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be в настоящем времени | Компьютер, аудиозапись | нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, диалоги о местонахождении объектов; |
| 04.04 |
|
| 55 | 3 | Отрицательная форма императива | урок применения знаний и умений | Чтение буквосочетания th; чтение словосочетания и предложения с новыми словами | Компьютер, аудиозапись | чтение буквосочетания th; |
| 06.04 |
|
| 56 | 4 | Животные разных континентов. Дифференциация глаголов | урок применения знаний и умений | Использование лексики в речи | Компьютер, аудиозапись | Использование лексики в речи |
| 11.04 |
|
| 57 | 5 | Выражение множественности при помощи a lot of \ lots of. Слова-исключения | Комбинированный урок | Микродиалоги; вопросы по картинке; составление вопросов по образцу; работа в парах | Компьютер, аудиозапись, карточки с транскрипционными значками | микродиалоги; |
| 13.04 |
|
| 58 | 6 | Отрицательные предложения в настоящем простом времени | урок закрепления изученного | Восприятие на слух микроситуации; ответы на вопросы, используя зрительную опору; использование в речи формы глагола tobe и формы личных местоимений в общем падеже; ученики читают рассказ о животном. | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Настоящее простое время» | восприятие на слух микроситуации; |
| 18.04 |
|
| 59 | 7 | Закрепление изученного материала | Комбинированный урок | Готовятся к проверочной работе, повторяют грамматический материал по теме | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «модальный глагол must» | Выполнение заданий контрольной работы\ Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. |
| 20.04 |
|
| Времена года и месяцы (9 часов) | |||||||||
| 60 | 1 | Описание времен года | урок закрепления изученного | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. | Компьютер, аудиозапись, физическая карта мира | структурой Его/ее день рождения; |
| 25.04 |
|
| 61 | 2 | Повторение форм глаголов в настоящем простом времени | Комбинированный урок | Учатся правильно произносить слова и выражения по теме. | Компьютер, аудиозапись, карточки с названиями месяцев, дней недели, физическая карта мира | структурой Ilike; |
| 27.04 |
|
| 62 | 3 | Привычки и вкусы | Комбинированный урок | Структура Его/Ее день рождения; чтение вслед за диктором фразы с данной структурой; использование её в речи | Компьютер, аудиозапись, карточки с названиями месяцев, дней недели, физическая карта мира, карточки с транскрипционными значками | слова во множественном числе; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков; |
| 02.05 |
|
| 63 | 4 | Написание и произнесение слов по буквам | урок применения знаний и умений | Структура I like; чтение вслед за диктором фразы с данной структурой; использование её в речи; | Компьютер, аудиозапись |
|
| 04.05 |
|
| 64 | 5 | Структуры с глаголами can, to be | Комбинированный урок | Слова во множественном числе; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков | Компьютер, аудиозапись | Повторение изученного материала на основе различных упражнений |
| 11.05 |
|
| 65 | 6 | Закрепление изученного материала | Комбинированный урок | Повторяют изученного материала на основе различных упражнений | Компьютер, аудиозапись, карточки с названиями месяцев, дней недели, физическая карта мира, карточки с транскрипционными значками | Выполнение заданий контрольной работы |
| 16.05 |
|
| 66 | 7 | Контрольная работа № 4 | урок обобщения и систематизации знаний | Повторяют изученного материала на основе различных упражнений | Компьютер, аудиозапись, карточки с названиями месяцев, дней недели, английский алфавит, карточки с транскрипционными значками | Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. |
| 18.05 |
|
| 67 | 8 | Работа над ошибками |
| Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. |
| Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. |
| 23.05 |
|
| 68 | 9 | Итоговый урок | урок проверки и коррекции знаний и умений | Учащиеся защищают свои работы и осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. | Компьютер, аудиозапись |
|
| 25.05 |
|
Учебник: Афанасьева О. В., Михеева И.В. Rainbow English 4а, 4б, 4в, 4г, 4д, 4е класс
| № урока п/п | № урока по теме | Тема урока | Тип урока | Возможные виды деятельности | Оборудование | Планируемые результаты | Дата проведения урока | ||
| Ученик научится | Ученик получит возможность научиться | план | факт | ||||||
| Познакомьтесь с Джоном Баркером и его семьей (9 часов) | |||||||||
| 1 | 1 | Джон и его семья | Комбинированный | Учащиеся: -воспринимают на слух короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -знакомятся с новой лексикой и используют её в речи | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карта мира | Отвечать на вопросы (с опорой на прослушанное и прочитанное), читать вслух | Строить монологическое выказывание по заданной теме | 05.09 01.09 04.09 |
|
| 2 | 2 | Общий и специальный вопросы в Present Simple. | Комбинированный | Учащиеся: -воспринимают на слух короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; знакомятся с новой лексикой и используют её в речи | Компьютер, аудиозапись | Понимать и задавать общие и специальные вопросы, корректно отвечать на них. Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. числительные. | Пользоваться условной картой мира на английском языке, составлять диалог по ситуации с включением общего и специального вопросов | 07.09 05.09 07.09
|
|
| 3 | 3 | Специальный вопрос в Present Simple. Наречия частотности. | Комбинированный урок | Учащиеся: -читают отдельные слова, словосочетания; -устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками; -читают и понимают небольшие тексты с пониманием основного содержания; - знакомятся с вопросительным словом «какой?»; -разучивают рифмовку | Компьютер, аудиозапись, английский алфавит, карта мира, демонстрационная таблица «Общие и специальные вопросы», | Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог (запрос личной информации), содержащие специальные вопросы | Составлять собственные фразы с выражениями частотности | 12.09 08.09 11.09 |
|
| 4 | 4 | Притяжательный падеж существительных. | комбинированный | Учащиеся: - устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже; - ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию; -читают и понимают текст с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации | Компьютер, аудиозапись | Употреблять притяжательные местоимения, притяжатльный падеж в устной и письменной речи | Составлять диалог этикетного характера по образцу | 14.09 12.09 14.09 |
|
| 5 | 2 | Притяжательный падеж существительных (исключения). Свободное время | Комбинированный урок | Учащиеся: -ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди; - знакомятся с новой лексикой и используют её в речи; -устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками | Компьютер, аудиозапись | Читать вслух, употреблять притяжательный падеж существительных | Рассказывать о себе и своей семь | 19.09 15.09 18.09 |
|
| 6 | 6 | Диалог-расспрос о своих семьях. | Комбинированный урок | Учащиеся: -рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой); - устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже; - ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию; | Компьютер, аудиозапись | Заканчивать предложения, вставляя имена, составлять вопросы, понимать текст на слух | Вести диалог-расспрос о своих семьях | 21.09 19.09 21.09 |
|
| 7 | 7 | Чему мы научились? (развитие речевых умений) | Урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся: - воспринимают на слух короткие тексты; - находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания; - расспрашивают друг друга о своих семьях | Компьютер, аудиозапись | Понимать текст на слух выполнять задания к нему |
| 26.09 22.09 25.09 |
|
| 8 | 8 | Внеклассное чтение | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: - читают сказку с одновременным её прослушиванием; - разучивают рифмовки, стихи, поют песни. | Компьютер, аудиозапись | Читать текст с пониманием прочитанного |
| 28.09 26.09 28.09 |
|
| 9 | 9 | Проект «Генеалогическое древо моей семьи» | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: - выполняют проектную работу | Компьютер, аудиозапись | Совершенствовать навыки письменной речи | Рассказывать по теме проекта | 03.10 29.09 02.10 |
|
| Мой день (10 часов) | |||||||||
| 10 | 1 | Выходной день. Распорядок дня | Комбинированный урок | Учащиеся: -воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги; - находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Распорядок дня» | Описывать картинки по образцу, рассказывать о выходных днях | Составлять диалог-расспрос о выходных днях | 05.10 03.10 05.10 |
|
| 11 | 2 | Жилища британцев. Знакомство с Present Progressive | Комбинированный урок | Учащиеся: -воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными значками; -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -читают незнакомые слова по аналогии; -соединяют новые слова по ассоциации; -знакомятся с настоящим продолженным временем | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Настоящее продолженное время» | Читать вслух, описывать, как проходит день, употреблять глаголы в Present Progressive | Составлять вопросы по тексту | 10.10 06.10 09.10 |
|
| 12 | 3 | Present Progressive. Как ты проводишь свой день? | Комбинированный | Учащиеся: -проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен; -описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи; -создают монологические высказывания о своём рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой); -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Настоящее продолженное время» | Составлять рассказ о том, как проводят свой день | Делать сравнительную характеристику дня | 12.10 10.10 12.10 |
|
| 13 | 4 | Отрицательные предложения в Present Progressive
| Комбинированный
| Учащиеся: -ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках; -прослушивают и разыгрывают диалоги; знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи; -проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен; -описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи; -создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд) | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Настоящее продолженное время» | Употреблять отрицательные предложения в Present Progressive | Преобразовывать предложения из Present Simple в Present Progressive и наоборот | 17.10 13.10 16.10 |
|
| 14 | 5 | Чему мы научились? (развитие речевых умений) | урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся: -воспринимают на слух, короткие тексты, диалоги; -находят в прочитанном тексте запрашиваемую информацию; читают тексты в рамках предложенной тематики; -предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям; -создают монологические высказывания о своём рабочем дне по образцу | Компьютер, аудиозапись | Понимать вопросы на слух и отвечать на них |
| 19.10 17.10 19.10 |
|
| 15 | 6 | Контрольная работа № 1 | урок проверки и коррекции знаний и умений | Учащиеся: -решают языковые головоломки; правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах | Компьютер, аудиозапись | Выполнять задания проверочной работы |
| 24.10 20.10 23.10 |
|
| 16 | 7 | Работа над ошибками | Урок коррекции знаний | Учащиеся: -оценивают свои результаты | Компьютер, аудиозапись | Анализировать свои ошибки и корректировать их |
| 26.10 24.10 26.10 |
|
| 17 | 8 | Работа с короткими диалогами. | Комбинированный урок | Учащиеся: -прослушивают и разыгрывают диалоги описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи; -делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в Present Progressive; -знакомятся с возможными ответами на вопросы в Present Progressive; - прослушивают и разучивают рифмовку | Компьютер, аудиозапись | Составлять вопросительные предложения в Present Progressive в устной речи | Составлять свой диалог с использованием Present Progressive | 07.11 27.10 09.11 |
|
| 18 | 9 | Вопросительные предложения в Present Progressive | урок ознакомления с новым материалом | Учащиеся: -воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи; - корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями; -играют в языковые игры; -осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах; | Компьютер, аудиозапись | Составлять предложения о том, что делают разные члены семьи в данный момент, рассказывать о себе по образцу | Составлять диалог-расспрос по заданной теме | 09.11 07.11 13.11 |
|
| 19 | 10 | Проект «Мой день» | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: - выполняют проектное задание; | Компьютер, аудиозапись | Совершенствовать навыки письменной речи | Рассказывать по теме проекта | 14.11 10.11 16.11 |
|
| Дома (10 часов) | |||||||||
| 20 | 1 | Дом. Две формы личных местоимений. Чтение текста.
| Комбинированный урок | Учащиеся: -вычленяют нужную информацию из прослушанного текста; -подбирают подписи к картинкам; -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями ,пишут новые слова, словосочетания; - читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми; -вычленяют нужную информацию из прочитанного текста; - составляют вопросы, опираясь на ответы; -разучивают стихи | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Личные и притяжательные местоимения» | Читать вслух, употреблять две формы личных местоимений | Персказывать текст с помощью вопросов | 16.11 14.11 20.11 |
|
| 21 | 2 | Знакомство с предлогами места.
| Комбинированный урок | Учащиеся: -воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, используют их в речи; -воспринимают на слух короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -разучивают рифмовку; -устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями; | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Личные и притяжательные местоимения» | Пользоваться лексикой по теме в устной речи | Описывать комнату, используя предлоги места | 21.11 17.11 23.11 |
|
| 22 | 3 | Личные и притяжательные местоимения | Комбинированный | Учащиеся: -предлагают заглавие к прочитанному тексту; -определяют содержание текста по заголовку; -перефразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже; -знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»; - используют в речи грамматические времена Present Simple и Present Progressive; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, используют их в речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; -разучивают рифмовки, стихи. | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Личные и притяжательные местоимения» | Понимать на слух текст и выполнять упражнения, использовать личные и притяжательные местоимения в речи | Вести диалог-расспрос по теме | 23.11 21.11 27.11 |
|
| 23 | 4 | Типичное жилище англичанина. Моя комната
| Комбинированный | Учащиеся: -составляют план высказывания и рассказывают о своём дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей; -устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности; -разучивают рифмовки, стихи, поют песни; описывают тематические картинки; -заканчивают предложения, диалоги, письмо; -устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами. | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Предлоги места» | Использовать лексику по теме в речи, писать письмо по образцу | Составлять утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения со словами many/much/a lot of | 28.11 24.11 30.11 |
|
| 24 | 5 | Конструкция How many? Предлоги in/on | Комбинированный | Учащиеся: -устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности; -разучивают рифмовки, стихи, поют песни; описывают тематические картинки; -заканчивают предложения, диалоги, письмо; -устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами; -играют в языковые игры | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Предлоги места» | Задавать вопросы с конструкцией How many…? и отвечать на них, описывать картинки, используя фразу to be ready | Описывать комнаты, используя словосочетания | 30.11 28.11 04.12 |
|
| 25 | 6 | Описание комнат | урок применения знаний и умений | Учащиеся: - играют в языковые игры; - осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах; -подбирают подписи к картинкам | Компьютер, аудиозапись | Использовать предлги и местоимения в речи, описывать свой дом по образцу | Схематически изобразить план комнаты на основе прочитанного | 05.12 01.12 07.12 |
|
| 26 | 7 | Проект «Моя комната» | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: -выполняют проектные задания;
| Компьютер, аудиозапись | Совершенствовать навыки письменной речи | Рассказывать по теме проекта | 07.12 05.12 11.12 |
|
| 27 | 8 | Чему мы научились? (развитие речевых умений) | урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся: - находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию - подбирают подписи к картинкам; - пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант | Компьютер, аудиозапись | Понимать текст на слух и выполнять задания к нему |
| 12.12 08.12 14.12 |
|
| 28 | 9 | Контрольная работа № 2 | урок проверки и коррекции знаний и умений | Учащиеся: - выполняют задания проверочной работы | Компьютер, аудиозапись | Выполнять задания проверочной работы |
| 14.12 12.12 18.12 |
|
| 29 | 10 | Работа над ошибками
| урок коррекции знаний | Учащиеся: - подводят итоги проделанной работы, - оценивают свои результаты | Компьютер, аудиозапись | Анализировать свои ошибки и корректировать их |
| 19.12 15.12 21.12 |
|
| Я хожу в школу (9 часов) | |||||||||
| 30 | 1 | Классная комната. | Комбинированый | Учащиеся: -воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; - знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, пишут новые слова, словосочетания читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -представляют общую информацию о своей школе; -знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам | Компьютер, аудиозапись | Описывать классную комнату, используя предлоги места, понимать текст на слух и выполнять задания | Составлять свои предложения с новыми словами | 21.12 19.12 25.12 |
|
| 31 | 2 | Знакомство с оборотом there is/there are. Числительные 20-100 | Комбинированный | Учащиеся: -ведут диалог-расспрос о школе; -описывают классную комнату; - воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят в речи новые лексические единицы; -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, пишут новые слова, словосочетания читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми; -составляют высказывания на основе тематических картинок; -читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию; - разучивают рифмовку, поют песню | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Конструкция there is\there are» | Составлять предложения с оборотом there is/there are, считать до 100 | Описывать классную комнату с опорой на вопросы | 26.12 22.12 28.12 |
|
| 32 | 3 | Еда. Отрицательное предложение с there is\there are | Комбинированный | Учащиеся: -заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают последние в парах; -знакомятся с конструкцией there is/are в утвердительных, предложениях и используют её в речи; -знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Конструкция there is\there are» | Составлять предложения с оборотом there is/there are, называть время по электронным часасм | Описывать помещения с использованием оборота there is/there are (утвердительные и отрицательные предложения) | 28.12 26.12 11.01 |
|
| 33 | 4 | Вопросительное предложение с оборотом there is/there are. | Комбинированный | Учащиеся: -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию -знакомятся с конструкцией there is/are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют её в речи | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Конструкция there is\there are» | Составлять вопросы с there is/there are, описывать картинки с помощью вопросов | Вести диалог-расспрос по теме «Описание классной комнаты» | 11.01 29.12 15.01 |
|
| 34 | 5 | Оборот there is/there are (два подлежащих). Школа | Комбинированный | Учащиеся: -воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию - воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят в речи новые лексические единицы; -знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают последние в парах | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Конструкция there is\there are» | Понимать прослушанный диалог и выполнять задания, понимать прочитанный текст и составлять вопросы | Составлять диалог этикетного характера по теме «Школа» с использованием новой лексики | 16.01 12.01 18.01 |
|
| 35 | 6 | Классная комната. Рассказ о своей школе | Комбинированный урок | Учащиеся: -знакомятся с правилом использования слов some и any в английском языке; -составляют пары слов с антонимическими значениями; -получают элементарные сведения об английской системе образования | Компьютер, аудиозапись | Понимать прослушанный текст и устанавливать соответствия и заполнить таблицу | Составлять диалог –расспрос (описание классной комнаты) | 18.01 16.01 22.01 |
|
| 36 | 7 | Чему мы научились? (развитие речевых умений) | урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся: -отгадывают загадку на английском языке; -прогнозируют содержание текста по заголовку; - подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты. | Компьютер, аудиозапись | Понимать на слух текст, находить неверные утверждения и исправлять их в соответствии с содержанием текста, понимать на слух текст и оценивать утверждения с позиции верно-неверно. | Выполнять упражнения творческого характера | 23.01 19.01 25.01 |
|
| 37 | 8 | Внеклассное чтение | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: -читают сказку с её одновременным прослушиванием; - отгадывают загадку на английском языке; - прогнозируют содержание текста по заголовку | Компьютер, аудиозапись | Читать текст с пониманием прочитанного |
| 25.01 23.01 29.01 |
|
| 38 | 9 | Проект «Классная комната моей мечты» | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: - выполняют проектное задание | Компьютер, аудиозапись | Совершенствовать навыки письменной речи | Рассказывать по теме проекта | 30.01 26.01 01.02 |
|
| Я люблю покушать (9 часов) | |||||||||
| 39 | 1 | Словообразование (словосложение). Конструкция I think\I don’t think | Урок ознакомления с новым материалом | Учащиеся: - воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; -воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диалогов; -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -рассказывают о том, что происходит в данный момент; - составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста | Компьютер, аудиозапись | Понимать прослушанный текст и составлять предложения о том, чем заняты члены семьи Баркеров, прослушать текст и соединить слова в предложения | Составлять диалог этикетного характера | 01.02 30.01 05.02 |
|
| 40 | 2 | Словообразование (конверсия) | Комбинированный урок | Учащиеся: -воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты; - воспринимают на слух, читают и правильно употребляют новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки; -рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток; - составляют диалоги по картинкам, по образцу; -разыгрывают диалоги; - высказывают предположения, используя фразы I think/I don’t think; | Компьютер, аудиозапись | Понимать прослушанные диалоги и устанавливать соответствия, прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант | Составлять свои собственные диалоги с заданными параметрами | 06.02 02.02 08.02 |
|
| 41 | 3 | Безличные предложения. Еда | Комбинированный урок | Учащиеся: -составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста; -составляют вопросы с конструкцией there is/there are; - образуют сложные слова, по модели соположения основ; -составляют правила поведения для учеников своей школы; - знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы; - знакомятся с образованием слов по конверсии; - используют конверсивы в речи; -знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи | Компьютер, аудиозапись | Понимать прослушанный текст и исправлять ошибки художника, устанавливать соответствие, описывать картинку по теме | Составлять свои утвердительные, вопросительные предложения с лексикой по теме «Еда» | 08.02 06.02 12.02 |
|
| 42 | 4 | Конструкции I think/I don’t think; Would you like…? | Комбинированный | Учащиеся: - знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании; знакомятся с конструкцией Would you like? и используют её в речи, а также с ответами на подобные вопросы; - знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like (I’d like) и используют её в речи; - знакомятся со степенями сравнения прилагательных используют конверсивы в речи; - составляют названия блюд по распространённой словообразовательной модели; | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Степени сравнения прилагательных» | Употреблять новые конструкции, употреблять прилагательные в сравнительной степени | Описывать картинки по образцу | 13.02 09.02 15.02 |
|
| 43 | 5 | Сравнительная степень прилагательных. Еда. | Комбинированный урок | Учащиеся: -отвечают на вопросы по картинкам; задают вопросы к подлежащему; -знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке; -читают отдельные словосочетания и предложения; - составляют вопросы с конструкцией there is/there are; -подбирают заголовки к прочитанному тексту; -вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц | Компьютер, аудиозапись | Прослушивать фразы диктора и выбрать правильный вариант, читать вслух абзацы текста | Составлять и драматизировать собственные диалоги | 15.02 13.02 19.02 |
|
| 44 | 6 | Конструкция would like Обучение чтению | Комбинированный урок | Учащиеся: -составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т. д.; -составляют правила поведения для учеников своей школы; - вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста; - заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками; -учатся использовать этикетные формулы предложения, согласия и отказа и ведут этикетный диалог | Компьютер, аудиозапись, демонстрационнаятаблица «Степени сравнения прилагательных» | Понимать прослушанный текст и закончить предложения, прослушать аудиозапись и установить соответствие | Составлять вопросы по содержанию текста | 20.02 16.02 22.02 |
|
| 45 | 7 | Чему мы научились? (развитие речевых умений) | урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся: -повторяют грамматические времена Present Simple и Present Progressive и используют глаголы в этих временах в речи; -составляют и разыгрывают диалоги по образцу с опорой на меню; - разучивают рифмовки, стихи, поют песню; -составляют краткие сообщения о своей кухне, продуктах на кухне, комнате, используя конструкцию there is / there are; | Компьютер, аудиозапись | Прослушивать фразы диктора и выбрать правильный вариант, понимать прослушанный текст и вычленить необходимую информацию, понимать прослушанный диалог и найти соответствие | Выполнять упражнения творческого характера | 22.02 20.02 26.02 |
|
| 46 | 8 | Внеклассное чтение | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: -прогнозируют содержание сказки по её заголовку; -читают сказку с одновременным её прослушиванием | Компьютер, аудиозапись | Читать текст с полным пониманием прочитанного |
| 27.02 27.02 01.03 |
|
| 47 | 9 | Проект «Любимые блюда моей семьи» | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: -выполняют проектное задание | Компьютер, аудиозапись | Совершенствовать навыки письменной речи | Рассказывать по теме проекта | 01.03 02.03 05.03 |
|
| Погода на улице (10 часов) | |||||||||
| 48 | 1 | Степени сравнения прилагательных. Слова-спутники в Past Simple | комбинированный | Учащиеся: - воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени; -читают тексты, извлекая заданную информацию; -подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам; -знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Прошедшее простое время» | Говорить о том, что произошло в прошлом | Составлять свои предложения с формами прилагательных в разных степенях сравнения | 06.03 06.03 12.03 |
|
| 49 | 2 | Глагол to be в Past Simple. | Комбинированный урок | Учащиеся: - воспринимают на слух небольшие диалоги и находят запрашиваемую в них информацию; -знакомятся с грамматическим временем Past Simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи; -знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad. | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Прошедшее простое время» | Понимать прослушанные диалоги и определить место действия, понимать прослушанный текст и установить соответствие | Озаглавить абзацы текста | 13.03 13.03 15.03 |
|
| 50 | 3 | Контрольная работа № 3 | урок проверки и коррекции знаний и умений | Учащиеся: - выполняют задания проверочной работы | Компьютер, аудиозапись | Выполнять задания проверочной работы |
| 15.03 16.03 19.03 |
|
| 51 | 4 | Работа над ошибками | урок коррекции знаний | -подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты | Компьютер, аудиозапись | Анализировать свои ошибки и корректировать их |
| 20.03 20.03 22.03 |
|
| 52 | 5 | Погода. Степени сравнения многосложных прилагательных | Урок изучения нового материала | Уащиеся: -знакомятся с грамматическим временем Past Simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи; -разучивают четверостишие, рифмовку; -знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Степени сравнения прилагательных» | Говорить о погоде, употреблять многосложные прилагательные в степенях сравнения | Описывать погоду своей местности | 22.03 23.03 02.04 |
|
| 53 | 6 | Погода. Глагол to be в Past Simple | Комбинированный | Учащиеся: -сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом to be в прошедшем времени; - составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста; -знакомятся с деривационной моделью noun + у = adjective | Компьютер, аудиозапись, демонстрационная таблица «Прошедшее простое время» | Употреблять глагол to be в прошедшем простом времени | Составлять микродиалоги о погоде в разных местах | 03.04 03.04 05.04 |
|
| 54 | 7 | Дифференциация употребления фраз I like/I would like to. | комбинированный урок | Учащиеся: -используют безличные предложения для описания погоды; -учатся использовать языковую догадку, определяют значение новых слов, созданных с помощью словосложения; - сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/I would like и правильно используют их в речи. - разучивают песню пишут слова, словосочетания, | Компьютер, аудиозапись | Понимать прослушанный текст и оценивать утверждения с позиции Верно-неверно-не обобщается, прослушать фразы диктора и отметить услышанное | Воспроизводить песню | 05.04 06.04 09.04 |
|
| 55 | 8 | Глагол to be в Present Simple и Past Simple (сравнение) | Комбинированный урок | Учащиеся: -дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом); -подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам; | Компьютер, аудиозапись | Описывать погоду в разные месяцы, рассказывать о вчерашнем утре по образцу, рассказывать о своих мечтах с использованием фразы I would like… | Сравнивать времена года с использованием степеней сравнения прилагательных | 10.04 14.04 12.04 |
|
| 56 | 9 | Чему мы научились? (развитие речевых умений) | урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся: -используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне; | Компьютер, аудиозапись | Рассказывать о погоде в своей местности и в разные времена года | Выполнять упражнения творческого характера | 12.04 13.04 16.04 |
|
| 57 | 10 | Проект «Мое любимое время года» | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: -выполняют проектное задание | Компьютер, аудиозапись | Совершенствовать навыки письменной речи | Рассказывать по теме проекта | 17.04 14.04 19.04 |
|
| На выходных (11 часов) | |||||||||
| 58 | 1 | Правильные глаголы в Past Simple | урок ознакомления с новым материалом | Учащиеся: -воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты и диалоги; -соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -рассказывают о походе в магазин, используют конструкцию there was/there were; -знакомятся с новым грамматическим временем Past Simple; -учатся произносить окончание -ed так называемых правильных глаголов; - задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них; -проводят сопоставление грамматических времен Present Simple и Past Simple; | Компьютер, аудиозапись, демонстрационные таблицы «Настоящее простое время», «Прошедшее простое время» | Вести расспрос о том, что было вчера на полках в магазине, описать по картинке, что было и чего не было в холодильнике вчера, рассказывать о том, что люди делали в прошлые выходные, используя глаголы или словосочетания | Описывать картинки по теме «Еда», используя прошедшее простое время | 19.04 20.04 23.04 |
|
| 59 | 2 | Отрицатльное предложение, общий вопрос в Past Simple | Комбинированный урок | Учащиеся: -используют новое время Past Simple; в речи; -составляют рассказ о прошлом выходном дне; -читают текст с целью его общего понимания; -вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени; -работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них; - составляют сообщения о том, что они делали/не делали в прошлом; -задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них | Компьютер, аудиозапись, демонстрационные таблицы «Настоящее простое время», «Прошедшее простое время» | Рассказывать о том, что ученик делал в прошлые выходные дни, о том, чего он не делал в в указанное время | Пересказывать текст с опорой на незаконченные предложения | 24.04 24.04 26.04 |
|
| 60 | 3 | Past Simple. Знакомство с инфинитивом. | Комбинированный урок | Учащиеся: -находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; -определяют общую идею прослушанного текста; -рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они делали там; -знакомятся с формами глагольных инфинитивов, используют их в речи; | Компьютер, аудиозапись, демонстрационные таблицы «Настоящее простое время», «Прошедшее простое время» | Понимать прослушанный текст и сказать, чего из перечисленного не происходило, понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы | Переделывать предложения в прошедшее простое время | 26.04 27.04 28.04 |
|
| 61 | 4 | Знакомство с Future Simple | Комбинированный | Учащиеся: -задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них; -проводят сопоставление грамматических времен Present Simple и Past Simple; -знакомятся с грамматическим временем Future Simple и используют его в речи; -составляют высказывания о будущих событиях, о летних каникулах | Компьютер, аудиозапись, демонстрационные таблицы «Настоящее простое время», «Прошедшее простое время», «Будущее простое время» | Описывать, какая погода будет в определенных местах или куда не поедут люди в этом году, рассказывать о своем завтрашнем школьном дне | Рассказывать о своем завтрашнем школьном дне | 03.05 04.05 03.05 |
|
| 62 | 5 | Путешествие. Знакомство с оборотом to be going to. | Комбинированный | Учащиеся: -составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд); -делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to (с опорой на таблицу); -учатся давать краткие ответы на подобные вопросы | Компьютер, аудиозапись, демонстрационные таблицы «Настоящее простое время», «Прошедшее простое время», «Будущее простое время» | Рассказывать о будущем дне рождения, празднике, описывать картинки, используя оборот to be going to, рассказывать о том, как он собирается провести время | Трансформировать предложения в изученные времена | 08.05 08.05 07.05 |
|
| 63 | 6 | Повторение изученного грамматического материала. | урок применения знаний и умений | Учащиеся: -читают отдельные слова, словосочетания, предложения; -читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени; -вычитывают из текста предложения с оборотом to be going to; | Компьютер, аудиозапись, демонстрационные таблицы «Настоящее простое время», «Прошедшее простое время», «Будущее простое время» | Пересказывать предложения с опорой на вопросы, рассказывать о своём предстоящем воскресном дне | Задавать вопросы по тексту | 10.05 11.05 10.05 |
|
| 64 | 7 | Чему мы научились? (развитие речевых умений) | урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся: -подбирают заголовки к прочитанному тексту; - читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую информацию; -рассказывают по образцу о своих путешествиях. | Компьютер, аудиозапись, демонстрационные таблицы «Настоящее простое время», «Прошедшее простое время», «Будущее простое время» | Понимать прочитанный текст и озаглавить его, подобрать заголовки к каждому абзацу текста, прочитать текст с целью полного понимания содержания | Выполнять упражнения творческого характера | 15.05 15.05 14.05 |
|
| 65 | 8 | Внеклассное чтение | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: -прогнозируют содержание сказки по её заголовку; -читают сказку с одновременным её прослушиванием | Компьютер, аудиозапись | Читать текст с полным пониманием прочитанного |
| 17.05 18.05 17.05 |
|
| 66 | 9 | Контрольная работа № 4 | урок проверки и коррекции знаний и умений | Учащиеся: -используя образец, рассказывают, как провели выходной накануне; -пишут новые слова, словосочетания, орфографический диктант; -читают текст вычленяют основное содержание, предлагают название текстам | Компьютер, аудиозапись | Выполнять задания проверочной работы |
| 22.05 22.05 21.05 |
|
| 67 | 10 | Работа над ошибками | Урок коррекции знаний | -подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты | Компьютер, аудиозапись | Анализировать свои ошибки и корректировать их |
| 24.05 25.05 24.05 |
|
| 68 | 11 | Проект «Наши выходные» | урок комплексного применения знаний | Учащиеся: -выполняют проектное задание | Компьютер, аудиозапись | Совершенствовать навыки письменной речи | Рассказывать по теме проекта | 29.05 29.05 28.05 |
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
