Календарно-тематическое планирование индивидуально-групповых логопедических занятий с обучающимися с ОВЗ ЗПР (4 класс)

Дата

Содержание работы

Кол-во часов

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

01-15.09

1-4. Обследование устной и письменной речи учащихся.

4

1. Развитие звуковой стороны речи.

33

5.-Звуки и буквы. Образование звуков.

1

И.Н. Садовникова. «Нарушения письменной речи и их преодоление».

Е.В. Мазанова. Коррекция акустической дисграфии.

Альбом «Учусь не путать звуки».

Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах.

Сборник диктантов.

-Развитие фонематического восприятия и слуха;

-развитие навыка звукобуквенного анализа и синтеза;

-развитие и коррекция графических навыков;

-развитие восприятия, внимания, памяти;

-развитие навыка самостоятельной работы.

6.-Гласные звуки и буквы.

1

7.-Согласные звуки и буквы.

1

8.-Дифференциация гласных и согласных звуков.

1

Дифференциация твёрдых и мягких согласных.

9.-Буквы А-Я после твёрдых и мягких согласных.

1

10.-Буквы О-Ё после твёрдых и мягких согласных.

1

11.-Буквы У-Ю после твёрдых и мягких согласных.

1

12.-Буквы Ы-И после твёрдых и мягких согласных.

1

13.-Буква Ь после мягких согласных в конце и середине слова.

1

14.-Диктант на дифференциацию твёрдых и мягких согласных.

1

Дифференциация звонких и глухих согласных.

15.-Дифференциация звуков Б-П, Б-П в слогах, словах, предложении, тексте.

1

Е.В. Мазанова. Коррекция акустической дисграфии.

Альбом «Учусь не путать звуки».

Лопухина И.Н. 550 логопедических игр для детей.

Л.Н. Ефименкова, И.Н. Садовникова. Коррекция нарушений письма у школьников.

Сборник диктантов.

-Развитие навыка анализа и синтеза на основе сравнения артикуляции парных звуков;

-развитие фонематических дифференцировок;

-коррекция звукопроизношения;

-развитие навыка звукового анализа и синтеза;

-развитие мыслительных операций;

-развитие навыка самостоятельной работы.

16.- Дифференциация звуков В-Ф, В-Ф в слогах, словах, предложении, тексте.

1

17.- Дифференциация звуков Д-Т, Д-Т в слогах, словах, предложении, тексте.

1

18.- Дифференциация звуков Г-К, Г-К в слогах, словах, предложении, тексте.

1

19.- Дифференциация звуков З-С, З-С в слогах, словах, предложении, тексте.

1

20.- Дифференциация звуков Ж-Ш в слогах, словах, предложении, тексте.

1

21.-Оглушение звонких согласных.

1

22.-Диктант на дифференциацию парных согласных.

1

Дифференциация непарных согласных.

23.-Дифференциация С-Ш в слогах, словах, предложении, тексте.

1

И.Н. Садовникова. «Нарушения письменной речи и их преодоление».

Е.В. Мазанова. Коррекция акустической дисграфии.

Альбом «Учусь не путать звуки».

Мещерякова Н.П.. Зубович Е.В., Леонтьева С.В. Коррекция письменной речи в начальной школе.

Сборник диктантов.

- Развитие фонематического слуха и восприятия;

-коррекция познавательных процессов;

-развитие навыка звукового анализа и синтеза;

-коррекция графических навыков;

-развитие коммуникативной функции речи;

-коррекция психических функций;

-развитие навыка самостоятельной работы.

24.-Дифференциация З-Ж в слогах, словах, предложении, тексте.

1

25.-Дифференциация Л-Р в слогах, словах, предложении, тексте.

1

26.-Дифференциация С-Щ в слогах, словах, предложении, тексте.

1

27.-Дифференциация С-Ц в слогах, словах, предложении, тексте.

1

28.-Дифференциация Ч-Т в слогах, словах, предложении, тексте.

1

29.-Дифференциация Ч-Щ в слогах, словах, предложении, тексте.

1

30.-Дифференциация Ч-Ц в слогах, словах, предложении, тексте.

1

31.-Сам.раб. на дифференциацию непарных согласных.

1

Работа над безударными гласными.

32.-Ударение. Роль ударения различении смысла слов.

1

Е.В. Мазанова. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

Альбом "Учусь работать с текстом"

Сборник диктантов.

-Коррекция мыслительной деятельности ( операций анализа и синтеза);

-развитие навыка работы по образцу и алгоритму.

-развитие орфографической зоркости.

-Развитие навыка самостоятельной работы.

33.-Постановка ударения в 2-3-сложных словах.

1

34.-Гласные ударные и безударные.

1

35.-Правописание безударных гласных.

1

36.-Тренировочные упражнения в правописании безударных гласных.

1

37.-Диктант по теме "Безударные гласные".

1

1. Развитие лексико-грамматического строя речи.

18

А)Лексика

38.-Имя существительное

1

Е.В. Мазанова. Коррекция аграмматической дисграфии.

Альбом «Учусь работать со словом».

Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах.

Е.В. Мазанова. Коррекция аграмматической дисграфии.

Л.Н. Ефименкова, И.Н. Садовникова. Коррекция нарушений письма у школьников.

Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах.

- Коррекция навыка грамматического оформления речи;

-развитие речи путём уточнения значений имеющихся у детей слов и обогащение словаря;

-развитие навыка словоизменения и словообразования.

-Развитие умения согласовывать слова в моделях различных синтаксических конструкций;

-развитие умения согласовывать слова в моделях различных синтаксических конструкций;

-коррекция навыка употребления предложно-падежных конструкций;

-развитие психических функций;

-развитие коммуникативной функции речи;

-развитие навыка самостоятельной работы.

39.- Глагол

1

40.- Имя прилагательное

1

Б) Словообразование

41.-Родственные слова.

1

42.-Образование слов при помощи приставки.

1

43.-Образование слов при помощи суффикса.

1

44.-Самостоятельная работа.

1

Б) Лексико-грамматическое оформление речи

Словосочетание

45.-Практическое употребление существительных в форме винительного падежа.

1

46.-Практическое употребление существительных в форме родительного падежа.

1

47.-Практическое употребление существительных в форме дательного падежа.

1

48.-Практическое употребление существительных в форме творительного падежа.

1

49.-Практическое употребление существительных в форме предложного падежа.

1

Предложение

50.-Главные члены предложения.

1

51.-Второстепенные члены предложения.

1

52.-Выделение предложений из текста.

1

53.-Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1

54.-Схема предложения.

1

55.-Самостоятельная работа по теме "Словосочетание и предложение".

1

1. Развитие связной речи.

9

56.-Восстановление деформированного текста.

1

Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию речи младших школьников.

Л.И.Ефименкова, И.Н.Садовникова. «Формирование связной речи у детей- олигофренов».

-Развитие навыка программирования смысла высказывания и установления логики изложения;

-развитие умения отбирать языковые средства, адекватные смыслу высказывания;

-расширение, обогащение словаря.

57.-Составление рассказа по серии картин.

1

58.-Составление рассказа по картине.

1

59.-Составление рассказа по данному началу.

1

60.-Составление рассказа по данному концу.

1

61.-Полный пересказ.

1

62.-Краткий пересказ.

1

63.-Творческий пересказ.

1

64.-Проверочный диктант по итогам года.

1

Сборник диктантов.

-Выявление уровня развития речи учащихся;

-подведение итогов учебного года.

20-30.05

65-68. Обследование устной и письменной речи учащихся.

4