Календарно-тематическое планирование логопедических занятий. 2 год обучения.

№

п/п

Кол.занят.

Тема занятий

Грамматическая тема (понятия даются пропедевтически)

Лексическая тема

Развитие неречевых процессов

1

1

Совершенствование номинативного словаря. Одушевленные, неодушевленные имена существительные.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

Школа.

Развитие внимания

«Пуговица»

(увеличе-ние объема внимания).

2

1

Совершенствование номинативного словаря. Собственные и нарицательные имена существительные.

Лес.

«Рисуй и считай»

(распреде-ление внимания).

3

1

Совершенствование номинативного словаря. Число имен существительных.

Цветы.

«Рисуем двумя руками»

(распреде-ление внимания).

4

1

Совершенствование номинативного словаря. Род имен существительных.

Овощи.

«Запутан-ные дорожки»

(усиление концентра-ции зрит. внимания).

5

1

Совершенствование предикативного словаря. Дифференциация совершенного и несовершенного вида глаголов.

Фрукты.

«Считалоч-ка» (усиление концентра-ции слух. внимания).

6

1

Совершенствование предикативного словаря. Времена глаголов.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

Транспорт.

«Нарисуй по образцу» (усиление концентра-ции зрит. внимания).

7

1

Совершенствование предикативного словаря. Лицо глаголов.

Живая и неживая природа.

Развитие внимания.

«Найди слово» (усиление концентра-ции зрит. внимания).

8

1

Практическое овладение навыками определения прилагательных (адъективного словаря).

Живая и неживая природа.

«Потеря-лось число»

(распреде-ление внимания).

9

1

Дифференциация номинативного, предикативного и адъективного словаря.

Игрушки.

Развитие оптико-пространственных представлений.

«Водители»

(отработка понятий «левый-правый»)

10

1

Родственные слова.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

Профессии.

«Разноцветные точки»

(отработка понятий «левый-правый»)

11

1

Подбор родственных слов.

Профессии.

«Лабиринт»

(отработка понятий «левый-правый»)

12

1

Однокоренные слова.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

Профессии на транспорте.

«Выполняйка» (усвое-ние простран-ственных отношений)

13

1

Дифференциация однокоренных и родственных слов.

Профессии на транспорте.

Развитие оптико-пространственных представлений.

«Копирован ие точек» (усвоение простран-ственных отношений)

14

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи суффиксов оттеночного значения.

Практическое овладение навыками образования слов с помощью суффиксов и адекватного их использования.

Формирование навыков анализа и синтеза морфологического состава слов. Развитие умения определять точное значение слова путем выбора или подбора слов. Формирование умения правильно использовать новые слова в предложениях различных синтаксических конструкций. Формирование осознанного чтения.

а) образование слов при помощи: суффиксов оттеночного значения (уменьшительно-ласкательного зна-чения, увеличения, пренебрежения;

б) образование слов, обозначающих детенышей животных;

в) образование слов, обозначающих профессии людей;

г) образование прилагательных (относительных, притяжательных).

Родственные слова. Однокоренные слова. Состав слова. Корень. Суффикс. Значение суффиксов. Ударение. Предложение.

Семья и

члены семьи.

«Слушаю-рисую» (усвоение пространст. отношений)

15

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи суффиксов оттеночного значения. Закрепление.

Овощи, фрукты.

«Что это?» (зрительное восприятие)

16

1

Практическое овладение навыками образования слов, обозначающих детенышей животных.

Осенние цветы

«Где что?» (зрительное восприятие)

17

1

Практическое овладение навыками образования слов, обозначающих профессии людей.

Приметы ранней осени.

«Найди одинаковые буквы» (зрительное восприятие)

18

1

Практическое овладение навыками образования качественных, относительных прилагательных.

Грибы, ягоды.

«Узнай по контуру» (зрительное восприятие)

19

1

Практическое овладение навыками образования притяжательных прилагательных.

Практическое овладение навыками образования слов с помощью суффиксов и адекватного их использования.

а) образование притяжательных прилагательных.

Родственные слова. Однокоренные слова. Состав слова. Корень. Суффикс. Значение суффиксов. Ударение. Предложение.

Одежда.

Развитие навыков самоконтроля.

«Сохрани слово в секрете»

20

1

Закрепление способов образования слов с помощью суффиксов.

Обувь.

«Как превратить О в А?»

21

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением пространственных отношений.

Практическое овладение навыками образования слов при помощи приставок и адекватного их употребления:

а) со значением пространственных отношений;

б) с временным значением;

в) со значением полноты и неполноты действий.

Развитие звукобуквенного анализа слов, сравнение слов по звукобуквенному составу и смыслу. Формирование анализа и синтеза морфологического состава слова. Развитие умения определять точное значение слова путем выбора или подбора слов. Формирование и закрепление умения правильно использовать новые слова в предложениях различных синтаксических конструкций. Формирование правильного связного высказывания путем развития способности к доказательствам, рассуждениям. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Состав слова. Корень слова. Приставка. Правописание приставок. Значение приставок. Однокоренные слова. Предложение.

Посуда.

«Пчелка»

22

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением пространственных отношений. Закрепление.

Продукты питания.

«Отхлопаем слово»

23

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок с временным значением.

Приметы поздней осени.

«Можешь ли делать два дела сразу?»

24

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок с временным значением. Закрепление.

Мебель.

«Спрячь букву от Буквоежки»

25

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением полноты и неполноты действий.

Бытовая техника.

«Письмо с пропусками»

26

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением полноты и неполноты действий. Закрепление.

Практическое овладение навыками образования слов при помощи приставок и адекватного их употребления:

а) со значением полноты и неполноты действий.

Формирование осознанного чтения.

Состав слова. Корень слова. Приставка. Правописание приставок. Значение приставок. Однокоренные слова. Предложение.

Инструмен-ты.

Развитие образного мышления.

«На что похоже?»

27

1

Практическое овладение способами образования сложных слов.

Практическое овладение способом образования сложных слов. Наблюдение за изменением семантики слова. Совершенствование навыков письма и чтения.

Состав слова. Сложные слова. Правописание сложных слов. Соединительные гласные.

Приметы зимы.

«Дополни до …»

28

1

Практическое овладение способами образования сложных слов. Закрепление.

Зимующие птицы.

«Догадайся, кто нарисо-ван?»

29

1

Закрепление знаний о морфологическом составе слова.

Практическое овладение навыками образования слов с помощью суффиксов и приставок.

Состав слова. Корень слова. Суффикс. Приставка.

Домашние животные.

«Составь фигуру»

30

1

Овладения навыком подбора антонимов.

Овладение навыком подбора антонимов и способами их употребления.

Формирование качественной стороны лексики. Наблюдение за семантикой слов, противоположных или близких по смыслу (имена существительные, прилагательные, глаголы и наречия). Развитие чуткости к смысловым оттенкам слова. Формирование осознанного выборка и употребления именно таких слов, которые наиболее точно и ярко могут выразить мысль. Формирование и совершенство-вание связной речи, навыков осознанного чтения и письма.

Антонимы. «Слова-неприятели»

Синонимы. «Слова-приятели».

Предложение.

Детеныши домашних животных.

Развитие памяти.

«Самый зоркий» (расшире-ние объема кратковр. зр.памяти)

31

1

Нахождение антонимов в тексте.

Дикие животные.

«Каскад слов» (расши-рение объ-ема кратк. сл.памяти)

32

1

Нахождение антонимов в тексте. Закрепление.

Детеныши диких животных.

«Кострук-тор» (рас-ширение объема кр. зр.памяти)

33

1

Овладения навыком подбора синонимов.

Овладение навыком подбора- синонимов и способами их употребления.

Формирование качественной стороны лексики. Наблюдение за семантикой слов, противоположных или близких по смыслу (имена существительные, прилагательные, глаголы и наречия). Развитие чуткости к смысловым оттенкам слова. Совершенствование связной речи, навыков осознанного чтения и письма.

Антонимы. «Слова-неприятели»

Синонимы. «Слова-приятели».

Предложение.

Зимние забавы.

«Я положил в корзину» (расши-рение объ-ема кратк. сл.памяти)

34

1

Нахождение синонимов в тексте.

Зимние виды спорта.

Развитие слов.-логич. мышления.

«Система-тизация»

35

1

Нахождение синонимов в тексте. Закрепление.

Животные севера.

«Раздели на группы»

36

1

Практическое овладение навыком употребления многозначных слов.

Формирование представлений о многозначности слова. Наблюдение за семантикой слов. Формирование умения различать прямое и пере-носное значение слов. Формирова-ние и совершенствование связной речи и навыков чтения и письма.

Слова одинаковые в произношении, но разные по смыслу. Омонимы. Слова-«близнецы».

Предложение.

Птицы севера.

«Найди общее слово»

37

1

Практическое овладение навыком употребления многозначных слов. Закрепление.

Зоопарк.

«Анаграм-мы»

38

1

Практическое овладение навыками определения главных членов предложения.

Совершенствование умения конструировать предложения по данному слову, группе слов. Закрепление умения правильно определять и выражать связь слов в предложении. Формирование и совершенствование связной речи, навыков чтения и письма.

Предложение. Нераспро-страненное и распростра-ненное. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее, сказуемое. Определение. Дополне-ние. Обстоятельство.

Театр.

«Подбери слова»

39

1

Практическое овладение навыками определения главных членов предложения. Закрепление.

Цирк.

Развитие внимания.

Развитие внимания

«Пуговица»

(увеличе-ние объема внимания).

40

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования прилагательного с существительным в роде.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования

а) прилагательного с существительным в роде, числе.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования

а) прилагательного с существительным в роде, числе.

Словосочетание. Главное и зависимое слово. Сос-тав слова. Окончание. Связь слов с помощью окончания.

Словосочетание. Главное и зависимое слово. Сос-тав слова. Окончание. Связь слов с помощью окончания.

Новый год.

«Рисуй и считай»

(распреде-ление внимания).

41

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования прилагательного с существительным в числе.

Новогодние подарки.

«Рисуем двумя ру-ками» (рас-пределение вним-я).

42

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в именительном и винительном падеже.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу:

- управления.

Формирование и закрепление умений задавать вопросы к слову, составлять словосочетания с помощью вопроса и опорных слов, изменять или подбирать слово по вопросу, анализ составленных словосочетаний. Закрепление представлений о предлогах. Введение словосочетаний в предложение. Формирование и закрепление умения конструировать предложения по данному слову, группе слов. Закрепление умения правильно определять и выражать связь слов в предложении. Формирование и совершенствование связной речи, навыков чтения и письма.

Словосочетание. Главное и зависимое слово.

Состав слова. Окончание. Изменение формы слова. Изменение имен существительных и прилагательных по числам, родам и падежам. Склонение имен существительных и прилагательных. Предлоги.

Связь слов с помощью окончания (изменения формы слова) и предлогов.

Предложение. Нераспространенное и распространенное. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее, сказуемое. Определение. Дополнение. Обстоятельство.

Сказки.

«Запутан-ные дорож-ки» (усиле-ние концен-трации зрит.вним.)

43

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в родительном падеже.

Мы –туристы.

«Считалоч-ка» (усиле-ние концен-трации сл.вним).

44

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в родительном падеже. Закрепление.

Спортивные игры.

«Нарисуй по образцу» (усиление концентра-ции зрит. внимания).

45

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в дательном падеже.

Семья.

«Потеря-лось число»

(распреде-ление вни-мания).

46

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в дательном падеже. Закрепление.

Тело человека.

Развитие навыков самоконтроля.

«Пчелка»

47

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в творительном падеже.

Туловище животного.

«Отхлопаем слово»

48

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в творительном падеже. Закрепление.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу:

- управления;

- примыкания.

Формирование и закрепление умений задавать вопросы к слову, составлять словосочетания с помощью вопроса и опорных слов, изменять или подбирать слово по вопросу. Закрепление представлений о предлогах. Совершенствование связной речи и навыков чтения и письма.

Словосочетание. Главное и зависимое слово.

Состав слова. Окончание. Изменение формы слова. Предлоги.

Связь слов с помощью окончания и предлогов.

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее, сказуемое. Определение. Дополнение. Обстоятельство.

Живая и неживая природа.

«Два дела сразу!

49

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в предложном падеже.

Природа зимой.

«Спрячь букву от Буквоежки»

50

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу примыкания.

Вежливые слова.

Развитие фонематических процессов.

«Звуковая мозаика»

-звуки Ш-Ж

51

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «на» и приставки «на-».

Практическое овладение навыком дифференциации предлога и приставки по семантическим признакам.

Предлоги. Приставки. Правописание предлогов и приставок.

Школьные принадлеж-ности.

«Отгадай зашифрованное слово»

52

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «по» и приставки «по-».

В школе.

«Собери в корзинку»

53

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «с» и приставки «с-».

Игрушки.

«Звуковая мозаика»

- звуки С-Сь

54

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «в» и приставки «в-».

Город.

«Звуковая мозаика»

- звуки З-Зь

55

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «под» и приставки «под-».

Дом.

«Звуковая мозаика»

- звуки С-З

56

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «за» и приставки «за-».

Практическое овладение навыком дифференциации предлога и приставки по семантическим признакам.

Предлоги. Приставки. Правописание предлогов и приставок.

Мебель.

Развитие оптико-пространственных представлений.

«Где что?» (зрительное восприятие)

57

1

Дифференциация приставок и предлогов в словосочетаниях.

Посуда.

«Слушаю-рисую» (усвоение пространст. отношений)

58

1

Дифференциация приставок и предлогов в предложениях.

Продукты питания.

«Что это?» (зрительное восприятие)

59

1

Дифференциация приставок и предлогов. Закрепление.

Животный мир пресноводно-го водоема.

«Копирование точек» (усвоение простран-ственных отношений)

60

1

Выделение признаков связного текста. Тема текста.

Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания.

Текст, тема, главная мысль.

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные

Профессии и инструменты

«Найди одинаковые буквы» (зр. восприятие)

61

1

Текст. Основная мысль текста.

Защитники Отечества.

«Узнай по контуру» (зрительное восприятие)

62

1

Текст. Опорные слова.

Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания в процессе сравнения:

- текста и набора предложений;

Головные уборы.

Развитие памяти

«Самый зоркий» (расшире-ние объема кратковр. зр.памяти)

63

1

Текст и набор предложений.

Комнатные растения.

«Каскад слов» (расши-рение объ-ема кратк. сл.памяти)

64

1

Текст и его искаженные варианты: пропуск начала.

Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания в процессе сравнения:

-текста и его различных искаженных вариантов (пропуск начала, середины, конца; добавление слов и предложений не по теме; отсутствие слов и предложений, раскрывающих основную тему).

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные, с однородными членами, с союзами И, А, НО и без союзов. Связь слов в предложении. Простое и сложное предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Текст, тема, главная мысль.

Африкан-ские животные.

«Кострук-тор» (рас-ширение объема кр. зр.памяти)

65

1

Текст и его искаженные варианты: пропуск середины.

Моя семья.

«Я положил в корзину» (расши-рение объ-ема кратк. сл.памяти)

66

1

Текст и его искаженные варианты: пропуск конца.

Профессии мам.

«Телегра-фисты» (развитие сл. памяти)

67

1

Текст и его искаженные варианты: добавление слов и предложений не по теме.

Женский день - 8 марта.

«Нарисуй то, что за-помнил» (развитие зр. памяти)

68

1

Текст и его искаженные варианты: отсутствие слов и предложений, раскрывающих основную тему.

Ранняя весна.

«Фотогра-фирую всё» (развитие зр. памяти)

69

1

Восстановление деформированного текста по серии картинок.

Явления природы.

Развитие навыков самоконтроля.

«Сохрани слово в секрете»

70

1

Составление текста из отдельных предложений.

Развитие умений и навыков анализировать текст:

- определение темы рассказа, основной мысли текста; последовательности и связности предложений в тексте;

- установление смысловой зависи-мости между предложениями;

Весенние работы в саду.

«Как превратить С в Ш?»

71

1

Составление текста по данным вопросам.

Весенние работы в огороде.

«Пчелка»

72

1

Составление текста по данным вопросам. Грамматическое оформление. Анализ составленных текстов.

Развитие умений и навыков анализировать текст:

- определение темы рассказа, основной мысли текста; последовательности и связности предложений в тексте;

- установление смысловой зависимости между предложениями;

- составление плана связного высказывания

Развитие умений и навыков построения самостоятельного связ-ного высказывания:

- определение замысла высказывания, последовательности высказывания (плана), связности предложений и смысловой зависимости между ними;

- отбор языковых средств, адекватных замыслу высказывания;

- составление плана высказывания.

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные, с однородными членами, с союзами И, А, НО и без союзов. Связь слов в предложении. Простое и сложное предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Текст, тема, главная мысль.

Весенние работы в поле.

«Отхлопаем слово»

73

1

Деление текста на части. Работа над планом.

Дикие животные.

«Можешь ли делать два дела сразу?»

74

Составление плана текста с обозначенными частями.

Домашние животные.

«Спрячь букву от Буквоежки»

75

Редактирование текста по содержанию.

Аквариум.

«Письмо с пропусками»

76

Редактирование текста по построению.

Квартира.

«Звуковая мозаика» - звуки Сь-Щ

77

1

Тип текста. Текст – повествование.

Игрушки.

«Спрячь букву от Буквоежки»

78

1

Характерные признаки текста – повествования. Схема построения повествовательного текста.

Одежда.

«Звуковая мозаика» - звуки Ч-Щ

79

1

Тип текста. Текст – описание.

Обувь.

Развитие образного мышления

«На что похоже?»

80

1

Характерные признаки текста – описания. Схема построения описательного текста.

Головные уборы.

«Дополни до …»

81

1

Устное сочинение – повествование по серии картинок и вопросам.

Транспорт в городе.

«Догадайся, кто нарисо-ван?»

82

1

Устное сочинение – описание на основе личного опыта и по наблюдениям.

Правила дорожного движения.

«Составь фигуру»

83

1

Текст-рассуждение.

Развитие умений и навыков анализировать текст:

- определение темы рассказа, основной мысли текста; последовательности и связности предложений в тексте;

- установление смысловой зависимости между предложениями;

- составление плана связного высказывания

Развитие умений и навыков построения самостоятельного связ-ного высказывания:

- определение замысла высказывания, последовательности высказывания (плана), связности предложений и смысловой зависимости между ними;

- отбор языковых средств, адекватных замыслу высказывания;

- составление плана высказывания.

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные, с однородными членами, с союзами И, А, НО и без союзов. Связь слов в предложении. Простое и сложное предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Текст, тема, главная мысль.

Здания в городе.

Развитие слов.-логич. мышления

«Система-тизация»

84

1

Характерные признаки текста – рассуждения. Схема построения текста-рассуждения.

Музыкаль-ные инструменты

«Раздели на группы»

85

1

Сочинение – рассуждение «Моё любимое занятие».

Весенние цветы.

«Найди общее слово»

86

1

Сочинение – рассуждение «Моё любимое занятие». Запись письма.

Имена людей.

«Анаграмм-мы»

87

1

Последовательный пересказ текста с опорой на вопросы.

Наша Родина.

Развитие фонематических процессов

«Звуковая мозаика»

88

1

Выборочный пересказ. Составление плана пересказа.

Столица России – Москва.

«Найдем на картинке слова»

89

1

Творческий рассказ по обозначенному началу.

Наш город – Челябинск.

«Собери в корзинку»

90

1

Творческий рассказ по обозначенному концу.

День Победы.

«Звуковая мозаика»

91

1

Творческий рассказ по обозначенной середине.

Признаки лета.

«Отгадай зашифрованное слово» (из слогов)

92

1

Контрольное списывание.

93

1

Диктант.

94

1

Работа над ошибками.

95

4

Оценка результативности коррекционной работы. Оценка динамики работы с учащимися по итогам срезовых проверочных работ. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов работы за год. Награждение детей.

96

97

98

№

п/п

Кол.занят.

Тема занятий

Грамматическая тема (понятия даются пропедевтически)

1

1

Совершенствование номинативного словаря. Одушевленные, неодушевленные имена существительные.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

2

1

Совершенствование номинативного словаря. Собственные и нарицательные имена существительные.

3

1

Совершенствование номинативного словаря. Число имен существительных.

4

1

Совершенствование номинативного словаря. Род имен существительных.

5

1

Совершенствование предикативного словаря. Дифференциация совершенного и несовершенного вида глаголов.

6

1

Совершенствование предикативного словаря. Времена глаголов.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

7

1

Совершенствование предикативного словаря. Лицо глаголов.

8

1

Практическое овладение навыками определения прилагательных (адъективного словаря).

9

1

Дифференциация номинативного, предикативного и адъективного словаря.

10

1

Родственные слова.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

11

1

Подбор родственных слов.

12

1

Однокоренные слова.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

13

1

Дифференциация однокоренных и родственных слов.

14

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи суффиксов оттеночного значения.

Практическое овладение навыками образования слов с помощью суффиксов и адекватного их использования.

Формирование навыков анализа и синтеза морфологического состава слов. Развитие умения определять точное значение слова путем выбора или подбора слов. Формирование умения правильно использовать новые слова в предложениях различных синтаксических конструкций. Формирование осознанного чтения.

а) образование слов при помощи: суффиксов оттеночного значения (уменьшительно-ласкательного зна-чения, увеличения, пренебрежения;

б) образование слов, обозначающих детенышей животных;

в) образование слов, обозначающих профессии людей;

г) образование прилагательных (относительных, притяжательных).

Родственные слова. Однокоренные слова. Состав слова. Корень. Суффикс. Значение суффиксов. Ударение. Предложение.

15

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи суффиксов оттеночного значения. Закрепление.

16

1

Практическое овладение навыками образования слов, обозначающих детенышей животных.

17

1

Практическое овладение навыками образования слов, обозначающих профессии людей.

18

1

Практическое овладение навыками образования качественных, относительных прилагательных.

19

1

Практическое овладение навыками образования притяжательных прилагательных.

Практическое овладение навыками образования слов с помощью суффиксов и адекватного их использования.

а) образование притяжательных прилагательных.

Родственные слова. Однокоренные слова. Состав слова. Корень. Суффикс. Значение суффиксов. Ударение. Предложение.

20

1

Закрепление способов образования слов с помощью суффиксов.

21

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением пространственных отношений.

Практическое овладение навыками образования слов при помощи приставок и адекватного их употребления:

а) со значением пространственных отношений;

б) с временным значением;

в) со значением полноты и неполноты действий.

Развитие звукобуквенного анализа слов, сравнение слов по звукобуквенному составу и смыслу. Формирование анализа и синтеза морфологического состава слова. Развитие умения определять точное значение слова путем выбора или подбора слов. Формирование и закрепление умения правильно использовать новые слова в предложениях различных синтаксических конструкций. Формирование правильного связного высказывания путем развития способности к доказательствам, рассуждениям. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Состав слова. Корень слова. Приставка. Правописание приставок. Значение приставок. Однокоренные слова. Предложение.

22

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением пространственных отношений. Закрепление.

23

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок с временным значением.

24

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок с временным значением. Закрепление.

25

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением полноты и неполноты действий.

26

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением полноты и неполноты действий. Закрепление.

Практическое овладение навыками образования слов при помощи приставок и адекватного их употребления:

а) со значением полноты и неполноты действий.

Формирование осознанного чтения.

Состав слова. Корень слова. Приставка. Правописание приставок. Значение приставок. Однокоренные слова. Предложение.

27

1

Практическое овладение способами образования сложных слов.

Практическое овладение способом образования сложных слов. Наблюдение за изменением семантики слова. Совершенствование навыков письма и чтения.

Состав слова. Сложные слова. Правописание сложных слов. Соединительные гласные.

28

1

Практическое овладение способами образования сложных слов. Закрепление.

29

1

Закрепление знаний о морфологическом составе слова.

Практическое овладение навыками образования слов с помощью суффиксов и приставок.

Состав слова. Корень слова. Суффикс. Приставка.

30

1

Овладения навыком подбора антонимов.

Овладение навыком подбора антонимов и способами их употребления.

Формирование качественной стороны лексики. Наблюдение за семантикой слов, противоположных или близких по смыслу (имена существительные, прилагательные, глаголы и наречия). Развитие чуткости к смысловым оттенкам слова. Формирование осознанного выборка и употребления именно таких слов, которые наиболее точно и ярко могут выразить мысль. Формирование и совершенствование связной речи, навыков осознанного чтения и письма.

Антонимы. «Слова-неприятели»

Синонимы. «Слова-приятели».

Предложение.

31

1

Нахождение антонимов в тексте.

32

1

Нахождение антонимов в тексте. Закрепление.

33

1

Овладения навыком подбора синонимов.

Овладение навыком подбора- синонимов и способами их употребления.

Формирование качественной стороны лексики. Наблюдение за семантикой слов, противоположных или близких по смыслу (имена существительные, прилагательные, глаголы и наречия). Развитие чуткости к смысловым оттенкам слова. Совершенствование связной речи, навыков осознанного чтения и письма.

Антонимы. «Слова-неприятели»

Синонимы. «Слова-приятели».

Предложение.

34

1

Нахождение синонимов в тексте.

35

1

Нахождение синонимов в тексте. Закрепление.

36

1

Практическое овладение навыком употребления многозначных слов.

Формирование представлений о многозначности слова. Наблюдение за семантикой слов. Формирование умения различать прямое и переносное значение слов. Формирование и совершенствование связной речи и навыков чтения и письма.

Слова одинаковые в произношении, но разные по смыслу. Омонимы. Слова-«близнецы».

Предложение.

37

1

Практическое овладение навыком употребления многозначных слов. Закрепление.

38

1

Практическое овладение навыками определения главных членов предложения.

Совершенствование умения конструировать предложения по данному слову, группе слов. Закрепление умения правильно определять и выражать связь слов в предложении. Формирование и совершенствование связной речи, навыков чтения и письма.

Предложение. Нераспро-страненное и распростра-ненное. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее, сказуемое. Определение. Дополне-ние. Обстоятельство.

39

1

Практическое овладение навыками определения главных членов предложения. Закрепление.

40

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования прилагательного с существительным в роде.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования

а) прилагательного с существительным в роде, числе.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования

а) прилагательного с существительным в роде, числе.

Словосочетание. Главное и зависимое слово. Сос-тав слова. Окончание. Связь слов с помощью окончания.

Словосочетание. Главное и зависимое слово. Сос-тав слова. Окончание. Связь слов с помощью окончания.

41

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования прилагательного с существительным в числе.

42

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в именительном и винительном падеже.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу:

- управления.

Формирование и закрепление умений задавать вопросы к слову, составлять словосочетания с помощью вопроса и опорных слов, изменять или подбирать слово по вопросу, анализ составленных словосочетаний. Закрепление представлений о предлогах. Введение словосочетаний в предложение. Формирование и закрепление умения конструировать предложения по данному слову, группе слов. Закрепление умения правильно определять и выражать связь слов в предложении. Формирование и совершенствование связной речи, навыков чтения и письма.

Словосочетание. Главное и зависимое слово.

Состав слова. Окончание. Изменение формы слова. Изменение имен существительных и прилагательных по числам, родам и падежам. Склонение имен существительных и прилагательных. Предлоги.

Связь слов с помощью окончания (изменения формы слова) и предлогов.

Предложение. Нераспространенное и распространенное. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее, сказуемое. Определение. Дополнение. Обстоятельство.

43

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в родительном падеже.

44

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в родительном падеже. Закрепление.

45

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в дательном падеже.

46

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в дательном падеже. Закрепление.

47

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в творительном падеже.

48

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в творительном падеже. Закрепление.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу:

- управления;

- примыкания.

Формирование и закрепление умений задавать вопросы к слову, составлять словосочетания с помощью вопроса и опорных слов, изменять или подбирать слово по вопросу. Закрепление представлений о предлогах. Совершенствование связной речи и навыков чтения и письма.

Словосочетание. Главное и зависимое слово.

Состав слова. Окончание. Изменение формы слова. Предлоги.

Связь слов с помощью окончания и предлогов.

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее, сказуемое. Определение. Дополнение. Обстоятельство.

49

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в предложном падеже.

50

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу примыкания.

51

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «на» и приставки «на-».

Практическое овладение навыком дифференциации предлога и приставки по семантическим признакам.

Предлоги. Приставки. Правописание предлогов и приставок.

52

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «по» и приставки «по-».

53

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «с» и приставки «с-».

54

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «в» и приставки «в-».

55

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «под» и приставки «под-».

56

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «за» и приставки «за-».

Практическое овладение навыком дифференциации предлога и приставки по семантическим признакам.

Предлоги. Приставки. Правописание предлогов и приставок.

57

1

Дифференциация приставок и предлогов в словосочетаниях.

58

1

Дифференциация приставок и предлогов в предложениях.

59

1

Дифференциация приставок и предлогов. Закрепление.

60

1

Выделение признаков связного текста. Тема текста.

Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания.

Текст, тема, главная мысль.

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные

61

1

Текст. Основная мысль текста.

62

1

Текст. Опорные слова.

Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания в процессе сравнения:

- текста и набора предложений;

63

1

Текст и набор предложений.

64

1

Текст и его искаженные варианты: пропуск начала.

Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания в процессе сравнения:

-текста и его различных искаженных вариантов (пропуск начала, середины, конца; добавление слов и предложений не по теме; отсутствие слов и предложений, раскрывающих основную тему).

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные, с однородными членами, с союзами И, А, НО и без союзов. Связь слов в предложении. Простое и сложное предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Текст, тема, главная мысль.

65

1

Текст и его искаженные варианты: пропуск середины.

66

1

Текст и его искаженные варианты: пропуск конца.

67

1

Текст и его искаженные варианты: добавление слов и предложений не по теме.

68

1

Текст и его искаженные варианты: отсутствие слов и предложений, раскрывающих основную тему.

69

1

Восстановление деформированного текста по серии картинок.

70

1

Составление текста из отдельных предложений.

Развитие умений и навыков анализировать текст:

- определение темы рассказа, основной мысли текста; последовательности и связности предложений в тексте;

- установление смысловой зависи-мости между предложениями;

71

1

Составление текста по данным вопросам.

72

1

Составление текста по данным вопросам. Грамматическое оформление. Анализ составленных текстов.

Развитие умений и навыков анализировать текст:

- определение темы рассказа, основной мысли текста; последовательности и связности предложений в тексте;

- установление смысловой зависимости между предложениями;

- составление плана связного высказывания

Развитие умений и навыков построения самостоятельного связного высказывания:

- определение замысла высказывания, последовательности высказывания (плана), связности предложений и смысловой зависимости между ними;

- отбор языковых средств, адекватных замыслу высказывания;

- составление плана высказывания.

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные, с однородными членами, с союзами И, А, НО и без союзов. Связь слов в предложении. Простое и сложное предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Текст, тема, главная мысль.

73

1

Деление текста на части. Работа над планом.

74

Составление плана текста с обозначенными частями.

75

Редактирование текста по содержанию.

76

Редактирование текста по построению.

77

1

Тип текста. Текст – повествование.

78

1

Характерные признаки текста – повествования. Схема построения повествовательного текста.

79

1

Тип текста. Текст – описание.

80

1

Характерные признаки текста – описания. Схема построения описательного текста.

81

1

Устное сочинение – повествование по серии картинок и вопросам.

82

1

Устное сочинение – описание на основе личного опыта и по наблюдениям.

83

1

Текст-рассуждение.

Развитие умений и навыков анализировать текст:

- определение темы рассказа, основной мысли текста; последовательности и связности предложений в тексте;

- установление смысловой зависимости между предложениями;

- составление плана связного высказывания

Развитие умений и навыков построения самостоятельного связного высказывания:

- определение замысла высказывания, последовательности высказывания (плана), связности предложений и смысловой зависимости между ними;

- отбор языковых средств, адекватных замыслу высказывания;

- составление плана высказывания.

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные, с однородными членами, с союзами И, А, НО и без союзов. Связь слов в предложении. Простое и сложное предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Текст, тема, главная мысль.

84

1

Характерные признаки текста – рассуждения. Схема построения текста-рассуждения.

85

1

Сочинение – рассуждение «Моё любимое занятие».

86

1

Сочинение – рассуждение «Моё любимое занятие». Запись письма.

87

1

Последовательный пересказ текста с опорой на вопросы.

88

1

Выборочный пересказ. Составление плана пересказа.

89

1

Творческий рассказ по обозначенному началу.

90

1

Творческий рассказ по обозначенному концу.

91

1

Творческий рассказ по обозначенной середине.

92

1

Контрольное списывание.

93

1

Диктант.

94

1

Работа над ошибками.

95

4

Оценка результативности коррекционной работы. Оценка динамики работы с учащимися по итогам срезовых проверочных работ. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов работы за год. Награждение детей.

96

97

98

№

п/п

Кол.занят.

Тема занятий

Грамматическая тема (понятия даются пропедевтически)

1

1

Совершенствование номинативного словаря. Одушевленные, неодушевленные имена существительные.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

2

1

Совершенствование номинативного словаря. Число и род имен существительных.

3

1

Совершенствование предикативного словаря. Времена глаголов.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

4

1

Совершенствование предикативного словаря. Лицо глаголов.

5

1

Практическое овладение навыками определения прилагательных (адъективного словаря).

6

1

Родственные слова.

Подбор родственных слов.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

7

1

Однокоренные слова.

Практическое овладение навыками подбора родственных слов, выделением корня. Привлечение к семантике слова. Формирование умений и навыков сравнения слов, выделение общей (одинаковой) части в словах, установления сходства по смыслу. Уточнение и закрепление навыков правописания безударных гласных в корне. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу. Состав слова. Корень слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Правописание корня в родственных словах. Проверяемые и непроверяемые ударением гласные.

8

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи суффиксов оттеночного значения.

Практическое овладение навыками образования слов с помощью суффиксов и адекватного их использования.

Формирование навыков анализа и синтеза морфологического состава слов. Развитие умения определять точное значение слова путем выбора или подбора слов. Формирование умения правильно использовать новые слова в предложениях различных синтаксических конструкций. Формирование осознанного чтения.

а) образование слов при помощи: суффиксов оттеночного значения (уменьшительно-ласкательного зна-чения, увеличения, пренебрежения;

б) образование слов, обозначающих детенышей животных;

в) образование слов, обозначающих профессии людей;

г) образование прилагательных (относительных, притяжательных).

Родственные слова. Однокоренные слова. Состав слова. Корень. Суффикс. Значение суффиксов. Ударение. Предложение.

9

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи суффиксов оттеночного значения. Закрепление.

10

1

Практическое овладение навыками образования слов, обозначающих детенышей животных.

11

1

Практическое овладение навыками образования слов, обозначающих профессии людей.

12

1

Практическое овладение навыками образования качественных, относительных и притяжательных прилагательных.

13

1

Закрепление способов образования слов с помощью суффиксов.

14

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением пространственных отношений.

Практическое овладение навыками образования слов при помощи приставок и адекватного их употребления:

а) со значением пространственных отношений;

б) с временным значением;

в) со значением полноты и неполноты действий.

Развитие звукобуквенного анализа слов, сравнение слов по звукобуквенному составу и смыслу. Формирование анализа и синтеза морфологического состава слова. Развитие умения определять точное значение слова путем выбора или подбора слов. Формирование и закрепление умения правильно использовать новые слова в предложениях различных синтаксических конструкций. Формирование правильного связного высказывания путем развития способности к доказательствам, рассуждениям. Формирование осознанного чтения.

Родственные слова. Однокоренные слова. Состав слова. Корень слова. Приставка. Правописание приставок. Значение приставок. Однокоренные слова. Предложение.

15

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением пространственных отношений. Закрепление.

16

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок с временным значением.

17

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок с временным значением. Закрепление.

18

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением полноты и неполноты действий.

19

1

Практическое овладение навыками словообразования при помощи приставок со значением полноты и неполноты действий. Закрепление.

Практическое овладение навыками образования слов при помощи приставок и адекватного их употребления:

а) со значением полноты и неполноты действий.

Формирование осознанного чтения.

Состав слова. Корень слова. Приставка. Правописание приставок. Значение приставок. Однокоренные слова. Предложение.

20

1

Практическое овладение способами образования сложных слов.

Практическое овладение способом образования сложных слов. Наблюдение за изменением семантики слова. Совершенствование навыков письма и чтения.

Состав слова. Сложные слова. Правописание сложных слов. Соединительные гласные.

21

1

Практическое овладение способами образования сложных слов. Закрепление.

22

1

Овладения навыком подбора антонимов.

Овладение навыком подбора антонимов и способами их употребления.

Формирование качественной стороны лексики. Наблюдение за семантикой слов, противоположных или близких по смыслу (имена существительные, прилагательные, глаголы и наречия). Развитие чуткости к смысловым оттенкам слова. Формирование осознанного выборка и употребления именно таких слов, которые наиболее точно и ярко могут выразить мысль. Формирование и совершенствование связной речи, навыков осознанного чтения и письма.

Антонимы. «Слова-неприятели»

Синонимы. «Слова-приятели».

Предложение.

23

1

Нахождение антонимов в тексте.

24

1

Овладения навыком подбора синонимов.

Овладение навыком подбора- синонимов и способами их употребления.

Формирование качественной стороны лексики. Наблюдение за семантикой слов, противоположных или близких по смыслу (имена существительные, прилагательные, глаголы и наречия). Развитие чуткости к смысловым оттенкам слова. Совершенствование связной речи, навыков осознанного чтения и письма.

Антонимы. «Слова-неприятели»

Синонимы. «Слова-приятели».

Предложение.

25

1

Нахождение синонимов в тексте.

26

1

Практическое овладение навыком употребления многозначных слов.

Формирование представлений о многозначности слова. Наблюдение за семантикой слов. Формирование умения различать прямое и переносное значение слов. Формирование и совершенствование связной речи и навыков чтения и письма.

Слова одинаковые в произношении, но разные по смыслу. Омонимы. Слова-«близнецы».

Предложение.

27

1

Практическое овладение навыком употребления многозначных слов. Закрепление.

28

1

Практическое овладение навыками определения главных членов предложения.

Совершенствование умения конструировать предложения по данному слову, группе слов. Закрепление умения правильно определять и выражать связь слов в предложении. Формирование и совершенствование связной речи, навыков чтения и письма.

Предложение. Нераспро-страненное и распростра-ненное. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее, сказуемое. Определение. Дополне-ние. Обстоятельство.

29

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования прилагательного с существительным в роде.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования

а) прилагательного с существительным в роде, числе.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования

а) прилагательного с существительным в роде, числе.

Словосочетание. Главное и зависимое слово. Сос-тав слова. Окончание. Связь слов с помощью окончания.

Словосочетание. Главное и зависимое слово. Сос-тав слова. Окончание. Связь слов с помощью окончания.

30

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу согласования прилагательного с существительным в числе.

31

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в именительном и винительном падеже.

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу:

- управления.

Формирование и закрепление умений задавать вопросы к слову, составлять словосочетания с помощью вопроса и опорных слов, изменять или подбирать слово по вопросу, анализ составленных словосочетаний. Закрепление представлений о предлогах. Введение словосочетаний в предложение. Формирование и закрепление умения конструировать предложения по данному слову, группе слов. Закрепление умения правильно определять и выражать связь слов в предложении. Формирование и совершенствование связной речи, навыков чтения и письма.

Словосочетание. Главное и зависимое слово.

Состав слова. Окончание. Изменение формы слова. Изменение имен существительных и прилагательных по числам, родам и падежам. Склонение имен существительных и прилагательных. Предлоги.

Связь слов с помощью окончания (изменения формы слова) и предлогов.

Предложение. Нераспространенное и распространенное. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее, сказуемое. Определение. Дополнение. Обстоятельство.

32

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в родительном падеже.

33

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в дательном падеже.

34

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в творительном падеже.

35

1

Практическое усвоение словосочетаний, образованных по способу управления в предложном падеже.

36

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «на» и приставки «на-».

Практическое овладение навыком дифференциации предлога и приставки по семантическим признакам.

Предлоги. Приставки. Правописание предлогов и приставок.

37

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «по» и приставки «по-».

38

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «с» и приставки «с-».

39

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «в» и приставки «в-».

40

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «под» и приставки «под-».

41

1

Практическое овладение навыками дифференциации предлога «за» и приставки «за-».

Практическое овладение навыком дифференциации предлога и приставки по семантическим признакам.

Предлоги. Приставки. Правописание предлогов и приставок.

42

1

Дифференциация приставок и предлогов в словосочетаниях.

43

1

Дифференциация приставок и предлогов в предложениях.

44

1

Выделение признаков связного текста. Тема текста.

Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания.

Текст, тема, главная мысль.

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные

45

1

Текст. Основная мысль текста.

46

1

Текст. Опорные слова.

Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания в процессе сравнения:

- текста и набора предложений;

47

1

Текст и набор предложений.

48

1

Текст и его искаженные варианты: пропуск начала, пропуск середины, пропуск конца.

Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания в процессе сравнения:

-текста и его различных искаженных вариантов (пропуск начала, середины, конца; добавление слов и предложений не по теме; отсутствие слов и предложений, раскрывающих основную тему).

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные, с однородными членами, с союзами И, А, НО и без союзов. Связь слов в предложении. Простое и сложное предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Текст, тема, главная мысль.

49

1

Текст и его искаженные варианты: добавление слов и предложений не по теме.: отсутствие слов и предложений, раскрывающих основную тему.

50

1

Восстановление деформированного текста по серии картинок.

51

1

Составление текста из отдельных предложений.

Развитие умений и навыков анализировать текст:

- определение темы рассказа, основной мысли текста; последовательности и связности предложений в тексте;

- установление смысловой зависи-мости между предложениями;

52

1

Составление текста по данным вопросам. Грамматическое оформление. Анализ составленных текстов.

Развитие умений и навыков анализировать текст:

- определение темы рассказа, основной мысли текста; последовательности и связности предложений в тексте;

- установление смысловой зависимости между предложениями;

- составление плана связного высказывания

Развитие умений и навыков построения самостоятельного связ-ного высказывания:

- определение замысла высказывания, последовательности высказывания (плана), связности предложений и смысловой зависимости между ними;

- отбор языковых средств, адекватных замыслу высказывания;

- составление плана высказывания.

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные, с однородными членами, с союзами И, А, НО и без союзов. Связь слов в предложении. Простое и сложное предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Текст, тема, главная мысль.

53

Составление плана текста с обозначенными частями.

54

Редактирование текста по содержанию, по построению

55

1

Тип текста. Текст – повествование. . Схема построения повествовательного текста.

56

1

Тип текста. Текст – описание. Характерные признаки текста – описания. Схема построения описательного текста.

57

1

Текст-рассуждение. Характерные признаки текста – рассуждения. Схема построения текста-рассуждения

Развитие умений и навыков анализировать текст:

- определение темы рассказа, основной мысли текста; последовательности и связности предложений в тексте;

- установление смысловой зависимости между предложениями;

- составление плана связного высказывания

Развитие умений и навыков построения самостоятельного связного высказывания:

- определение замысла высказывания, последовательности высказывания (плана), связности предложений и смысловой зависимости между ними;

- отбор языковых средств, адекватных замыслу высказывания;

- составление плана высказывания.

Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные предложения. Предложения распространенные, нераспространенные, с однородными членами, с союзами И, А, НО и без союзов. Связь слов в предложении. Простое и сложное предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

Текст, тема, главная мысль.

58

1

Сочинение – рассуждение «Моё любимое занятие».

59

1

Последовательный пересказ текста с опорой на вопросы.

60

1

Выборочный пересказ. Составление плана пересказа.

61

1

Творческий рассказ по обозначенному началу.

62

1

Творческий рассказ по обозначенному концу.

63

1

Творческий рассказ по обозначенной середине.

64

1

Диктант.