| 9 класс (68 часов) |
| Европа (27 часов) |
| 1 |
|
| Введение. Политическая карта Евразии. | Урок | Работа с учебником, схемами, макетами.Знакомство с новым курсом географии, учебником и атласом. Государства Евразии на глобусе и карте. Работа с картой. |
| 2 |
|
| Западная Европа. Великобритания: географическое положение, природа, экономика. | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 3 |
|
| Население, культура, обычаи и традиции. | Урок | Выполнение упражнений в тетради на печатной основе. Формировать представление о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 4 |
|
| Франция: географическое положение, природа, экономика. | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 5 |
|
| Население, культура, обычаи и традиции. | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основныесведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 6 |
|
| Германия. | Урок | Выполнение заданий в контурной карте, показ на физической карте. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хозяйственной деятельности. |
| 7 |
|
| Австрия. | Урок | Выполнение заданий в контурной карте, показ на физической карте. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хозяйственной деятельности. |
| 8 |
|
| Швейцария. | Урок | Выполнение заданий в контурной карте, показ на физической карте. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики, населения и хозяйственной деятельности. |
| 9 |
|
| Южная Европа Испания (королевство Испания) | Урок | Систематизация знаний Работа по классификации |
| 10 |
|
| Португалия. | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 11 |
|
| Италия. Географическое положение, природа, экономика. | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 12 |
|
| Италия. Население, культура, обычаи и традиции. | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 13 |
|
| Греция (Греческая республика) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 14 |
|
| Северная Европа Норвегия (Королевство Норвегия) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 15 |
|
| Швеция (Королевство Швеция). | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 16 |
|
| Финляндия (Финляндская Республика) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 17 |
|
| Восточная Европа Польша (Республик Польша) | Урок | Выполнение заданий в контурной карте, показ на физической карте, |
| 18 |
|
| Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). | Урок | Работа с дополнительной литературой. |
| 19 |
|
| Венгрия (Венгерская Республика). | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 20 |
|
| Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 21 |
|
| Сербия и Черногория | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 22 |
|
| Страны Балтии Эстония (Эстонская Республика) | Урок | Работа с учебником. Работа по классификации |
| 23 |
|
| Латвия (Латвийская Республика) | Урок | Работа с текстом. Составление диалога |
| 24 |
|
| Литва (Литовская республика) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 25 |
|
| Республика Белоруссия | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 26 |
|
| Украина. | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 27 |
|
| Молдавия (Республика Молдова) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| Азия (22 часа) |
| 28 |
|
| Азия. Центральная Азия. Казахстан (Республика Казахстан) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 29 |
|
| Узбекистан (Республика Узбекистан) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 30 |
|
| Туркмения (Туркменистан) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 31 |
|
| Киргизия (Кыргызская Республика) | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 32 |
|
| Таджикистан (Республика Таджикистан) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 33 |
|
| Юго-Западная Азия. Грузия | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 34 |
|
| Азербайджан (Азербайджанская Республика) | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 35 |
|
| Армения (Республика Армения) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 36 |
|
| Турция (Турецкая Республика) | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 37 |
|
| Ирак (Республика Ирак) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 38 |
|
| Иран (Исламская Республика Иран) | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 39 |
|
| Афганистан (Исламская республика Афганистан) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 40 |
|
| Южная Азия Индия (республика Индия) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 41 |
|
| Китай (Китайская Народная республика) Г.п., природа, экономика. | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 42 |
|
| Население, культура, обычаи и традиции | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 43 |
|
| Восточная Азия Монголия | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 44 |
|
| Корейская Народно-Демократическая Республика (КНДР) Республика Корея | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 45 |
|
| Республика Корея | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 46 |
|
| Япония. | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| 47 |
|
| Юго – Восточная Азия. Таиланд (Королевство Таиланд) | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 48 |
|
| Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам)
| Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| 49 |
|
| Индонезия (Республика Индонезия) | Урок | Работа с географической картой. Формировать систему знаний об основных особенностях географического положения страны. Раскрыть главные особенности природы, экономики и хозяйственной деятельности. |
| Россия (5 часов) |
| 50 |
|
| Россия Границы России. | Урок | Познакомить с географическим положением России. Столица. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Работа с картой, тестом учебника |
| 51 |
|
| Россия –крупнейшее государство Евразии. | Урок | «Путешествие» по карте по сухопутным и морским границам России. Работа с картой, тестом учебника |
| 52 |
|
| Административное деление России. | Урок | Субъекты РФ (области, округа, республики). Работа с картой, тестом учебника |
| 53 |
|
| Столица и крупные города России. | Урок | Субъекты РФ (области, округа, республики). Работа с картой, тестом учебника |
| 54 |
|
| Народы России. | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения страны. |
| Свой край (15 часов) |
| 55 |
|
| История возникновения нашего края | Урок | Познакомить с историей возникновения Омской области |
| 56 |
|
| Географическое положение. Границы. рельеф | Урок | Познакомить с г/п Омскойобласти. Учить показывать границы на карте. Формировать навыки работы с контурной картой. Работа с картой |
| 57 |
|
| Климат. Народные приметы предсказания погоды | Урок | Познакомить с особенностями климата. Определить роль примет в прогнозах погоды Работа с картой |
| 58 |
|
| Полезные ископаемые и почвы | Урок | Познакомить с основными видами рельефа Самарской области, полезными ископаемыми, их применением. Познакомить с основными видами почв Омской области. Работа с картой. |
| 59 |
|
| Реки, пруды, озера. Водоснабжение питьевой водой. Охрана водоемов | Урок | Познакомить с внутренними водами Омской области. Работа по алгоритму, инструкции учителя. |
| 60 |
|
| Растительный мир | Урок | Уточнить и расширить знания о растительном мире нашего края Познакомить с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная Книга. |
| 61 |
|
| Охрана растительного мира | Урок | Составление альбома «Растительный мир Омской области». |
| 62 |
|
| Животный мир | Урок | Уточнить и расширить знания о животном мире нашего края. Выделить животных, занесенных в Красную Книгу. Научить различать птиц, зимующих в наших краях, раскрыть необходимость оказания помощи птицам. |
| 63 |
|
| Охрана животного мира | Урок | Составление альбома «Животный мир Омской области». |
| 65 |
|
| Население. Национальный состав | Урок | Работа по алгоритму, инструкции. Учащиеся добывают основные сведения о населении страны, о жизни, культуре, обычаях и традициях населения области. |
| 66 |
|
| Промышленность и сельское хозяйство | Урок | Познакомить с видами промышленности, с предприятиями, где могут работать выпускники школы. Работа с картой. |
| 67 |
|
| Транспорт | Урок | Уметь рассказать о видах транспорта Омской области. |
| 68 |
|
| Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края | Урок | Уточнить и расширить знания об архитектурно-исторических и культурных памятниках Омскойобласти. |
3 613
13 021 
