Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Специальная школа №53»

Рабочая учебная программа

по предмету

«Изобразительная деятельность»

для ученицы 1 класса Морозовой Л.Ю.

составлена на основе программы

обученния глубоко умственно отсталых детей под редакцией

А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. Научно-исследовательский институт

Дефектологии АПН СССР – М., 1983 г.

Авторы: Маллер А.Р., Цикото Г.В.

программы специальных (коррекционных) образовательных  учреждений

 VIII вида 0-4 классы  под редакцией И.М. Бгажноковой, Москва, "Просвещение", 2011 года

Составитель программы:

Грюмова С.С.

учитель надомного обучения

Новокузнецк, 2017 г

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» разработана на основе требований к возможным личностным и предметным результатам освоения АООП МКОУ «Специальная школа № 53»,программы формировании базовых учебных действий с учетом программы обучения глубоко умственно отсталых детей под редакцией Маллер А.Р., Цикото Г.В./Научно – исследовательский институт Дефектологии АПН СССР – М., 1983г.;

Программы специальных (коррекционных) образовательных  учреждений

 VIII вида 0-4 классы  под редакцией И.М. Бгажноковой (Москва, "Просвещение", 2011 года).

Изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• всестороннее развитие личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре и обучении умению видеть прекрасное в жизни и искусстве;

• социальная адаптация обучающихся, развитие умения пользоваться практическими навыками в повседневной жизни.

Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:

• обучать умению соотносить получаемые изображения с реальными объектами, явлениями, событиями, а так же приемам и средствам рисования; развитие восприятия основных свойств и отношений изображаемых объектов;

• корригировать недостатки познавательной деятельности обучающихся путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

• совершенствование мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, координации движений обеих рук;

• формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

2. Общая характеристика учебного предмета

«Изобразительная деятельность»

Структура программы представлена следующими разделами:

1. Выявление навыков рисования

2. Лепка

3. Аппликация

4. Декоративное рисование

5. Рисование с натуры

6. Рисование на тему

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» предусматривает знакомство с элементарными знаниями о рисовании, лепке и аппликации. Развитие зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, дает возможность в дальнейшем использовать приобретенные навыки в разных видах продуктивной деятельности: в предметах школьного курса (письмо, математика), а так же в повседневной жизни.

Практическая направленность реализуется через привитие специальных умений и навыков изобразительной деятельности и их использование в повседневной жизни;

интерес к доступным видам изобразительной деятельности; умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация); умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.

Способность к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности: получение удовольствия, радости от изобразительной деятельности; стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация результата своей работы; умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.

Готовность к участию в совместных мероприятиях: получение положительных впечатлений от взаимодействия в процессе совместной творческой деятельности; умение использовать навыки, полученные на занятиях по изобразительной деятельности, для изготовления творческих работ, участия в выставках поделок, конкурсах рисунков.

Коррекционная направленность обеспечивается через совершенствование мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, обогащение и уточнения представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является начальным звеном в формировании представлений о материалах, цвете, форме и так далее (из содержания) пропедевтическим этапом формированиикоррекционно развивающей и воспитательной работе, в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от простого к сложному, когда ранее пройденный материал постоянно включается в новые виды работ, закрепляется и вводился в самостоятельную деятельность обучающихся на различных уроках и в различных жизненных ситуациях.

В программе предусмотрены следующие формы организации деятельности: практические занятия.

3. Описаниеместа учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МКОУ «Специальная школа №53» общий объем учебного времени в 1 классе составляет 66 часов, 2 часа в неделю.

4. Возможные личностные и предметные результаты учебного предмета «Изобразительная деятельность»

Учебный предмет «изобразительная деятельность» ориентирован:

• на обучение умению соотносить получаемые изображения с реальными объектами, явлениями, событиями, а так же приемам и средствам рисования;

• на развитие восприятия основных свойств и отношений изображаемых объектов;

• на воспитание положительного эмоционального отноше­ния к изобразительной деятельности;

• на корригированные недостатков познавательной деятельности обучающихся путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

• на совершенствование мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, координации движений обеих рук.

Возможные личностные результаты освоения учебного предмета «изобразительная деятельность»:

• социально – эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности; формирование эстетических потребностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Возможные предметные результаты освоения учебного предмета:

• накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства;

• формирование простейших эстетических ориентиров (красиво-некрасиво) в практической жизни и их использование в организации обыденной жизни и праздника;

• освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;

• использование различных изобразительных технологий;

• развитие способности к совместной и самостоятельной деятельности;

• накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности.

1. Содержание учебного предмета

«Изобразительная деятельность»

1. Выявление навыков рисования:

Понятия «вверх» и «низ» бумаги; основные цвета; прямые, вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; прямые линии различной толщины (тропинка, шнурки, ветка);

графический след:

• пальцем

• карандашом

• кистью;

последовательность действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, опускание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду; работа в контуре.

1. Лепка:

Яблоко, гриб; большой и маленький мяч; буквы: а, о, у; чашки и блюдце; неваляшка (пластилин).

1. Аппликация:

Работа с бумагой: закладки из цветной бумаги; геометрические фигуры из цветной бумаги квадрат, круг; изделия из двух готовых деталей: грибок, дом с крышей; аппликация из цветной бумаги: дом, солнышко; аппликация из трафаретных форм: «овощи», «грибок», «дом с крышей», «окошко», «машина-грузовик».

1. Декоративное рисование:

Рисование по точкам и закрашивание; прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии (лесенка, шарфик, узор); круг по трафарету, намеченным линиям, опорным точкам; «узор из кругов»; рисование по трафарету: огурец, помидор; вадрат и круг; прямоугольник и треугольник; дом.

1. Рисование с натуры:

Рисование по точкам моркови; рисование букв: а, о, у; рисование по точкам букв; рисование цифр: 1, 2, 3; рисование по замыслу; рисование геометрических фигур; рисование домика (высокий и низкий); рисование по трафарету и опорным точкам; рисование разноцветных флажков: большой и маленький; узор из треугольников в полосе; рисование по опорным точкам: ёлочка, морковь.

1. Рисование на тему:

Узор из растительных элементов карандашом; рисование с натуры : связка шаров; рисование на тему: «салют», «цветы», «разноцветные флажки: большие и маленькие»; рисование по замыслу; рисование: «что бывает круглым»; рисование: листья деревьев, ярко светит солнышко.

1. Тематическое планирование учебного предмета

1. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «изобразительная деятельность»

• Наборы карандашей

• Мелки для рисования

• Альбом для рисования

• Цветная бумага

• Цветной картон

• Пластилин

• Дощечка

• Влажные салфетки

• Клей карандаш

• Краски акварельные, гуашевые

• Баночка (непроливайка)

• Кисточки (щетинка, белка, пони)

• Выставочные образцы

• Муляжи овощей, фруктов, грибов.

Календарно-тематическое планирование

учебного предмета «Изобразительная деятельность»

1 класс 66 часов