| № п/п | Наименование разделов и тем уроков | Кол-во часов на изучение темы | Виды учебной деятельности | Домашнее задание | Дата по плану | Дата по факту |
| Введение Роль книги в жизни человека. | 1 | Чтение вводной статьи учебника; пересказ научного текста статьи учебника, ответы на вопросы; составление плана статьи «К читателям»; работа со словами. | совер. свою речь стр.6 |
|
|
| Устное народное творчество Русский фольклор. Малые жанры фольклора. | 1 | Чтение статьи учебника; «Литературное лото» - ответы на вопросы репродуктивного характера; создание собственного высказывания с использованием поговорки или пословицы. | обогащ. свою речь стр.8 |
|
|
| «Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой | 1 | Чтение сказки; выборочный пересказ отдельных эпизодов, ответы на вопросы; устное словесное рисование; сопоставление иллюстраций художников с текстом сказки. | читать сказку, вопросы 5-6, стр.25 |
|
|
| Волшебная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». | 1 | Пересказ. Чтение. Ответить на вопросы, видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты. | вопросы на стр. 38-39 |
|
|
| Сказка о животных «Журавль и цапля». | 1 | Осмысление сюжета сказок, ответы на вопросы; чтение по ролям; сопоставление бытовых сказок и сказок о животных с волшебными сказками. | вопросы на стр. 42 |
|
|
| Бытовая сказка «Солдатская шинель». | 1 | Осмысление сюжета сказок, ответы на вопросы; чтение по ролям; сопоставление бытовых сказок и сказок о животных с волшебными сказками; чтение и обсуждение статьи учебника «Из рассказов о сказочниках». | вопросы на стр. 43-44 |
|
|
| Древнерусская литература Древнерусская литература «Повесть временных лет». | 1 | Чтение статьи учебника, чтение художественного текста и его полноценное восприятие; ответы на вопросы; чтение по ролям. | вопросы на стр. 47 |
|
|
| «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». | 1 | Составление цитатного плана; сопоставление текста с репродукцией картин А. Иванова; чтение статьи учебника (с.47), ответить на вопросы (с. 51) | вопросы на стр. 51- 52 |
|
|
| Литература XVIII века М.В.Ломоносов – сподвижник просвещения. «Случились вместе два Астронома в пиру…». | 1 | Чтение статьи о Ломоносове, художественного текста. Оперировать теоретико-литературными понятиями: роды литературы (эпос, лирика, драма), литературные жанры. Чтение статьи «Роды и жанры литературы»; ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворения. | выучить определения |
|
|
| Контрольная работа по темам «Устное народное творчество. Литература XVIII века» | 1 | Проверка уровня знаний по изученным произведениям, личные наблюдения учителя, контрольные срезы. Оперировать теоретико-литературными понятиями: роды литературы (эпос, лирика, драма), литературные жанры. | читать статью на стр.57 |
|
|
| Литература XIX века И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Ворона и Лисица» | 1 | Чтение басни и ее полноценное восприятие; ответы на вопросы; чтение по ролям; установление ассоциативных связей с произведениями живописи, устное словесное рисование; сопоставление с иллюстрацией; анализ текста, сопоставление с басней Эзопа «Ворона и Лисица». | выучить басню вопросы на стр.67 |
|
|
| В.А.Жуковский - сказочник. Сказка «Спящая царевна». | 1 | Чтение статьи о поэте, чтение сказки, восприятие художественного произведения; ответы на вопросы; установление ассоциативных связей с произведениями живописи. | читать сказку |
|
|
| В.А.Жуковский «Спящая царевна». | 1 | Чтение сказки, ответы на вопросы, сопоставление сказки народной и литературной, выявление общих и отличительных черт. | статья на стр.81-82 |
|
|
| Баллада В.А.Жуковского «Кубок». | 1 | Чтение баллады, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; чтение по ролям; выразительное чтение. | подготовить выраз. чтение |
|
|
| А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У лукоморья…» - пролог к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». | 1 | Чтение и полноценное восприятие художественного текста; выразительное чтение, устное словесное рисование. Чтение учебных текстов, понимание и интегрирование информации в имеющийся запас знаний, преобразование, структурирование, воспроизведение и применение с учетом решаемых задач | выучить стихотворение, вопросы на стр.94 |
|
|
| А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». | 1 | Чтение эпизодов, восприятие художественного текста; осмысление сюжета, событий, характеров, выборочный пересказ эпизодов; устное словесное рисование мачехи, царевны и царицы-матери. | читать сказку |
|
|
| Победа добра над злом в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях». | 1 | Выразительное чтение, чтение по ролям, художественное рассказывание эпизода, устное словесное рисование, сравнительная характеристика героев, защита иллюстраций к эпизодам; сопоставление сказок со сходным сюжетом. | вопросы 7-12 на стр. 112-113 |
|
|
| А. Погорельский. Сказка «Черная курица, или Подземные жители». | 1 | Чтение статьи о писателе, ответы на вопросы, комментированное чтение, сравнительная характеристика героев, защита иллюстраций к эпизодам; сопоставление сказок со сходным сюжетом. | читать сказку |
|
|
| Фантастическое и реальное в сказке «Черная курица, или Подземные жители» | 1 | Работа с иллюстрациями, восстановление деформированного текста, проверочная работа, ответы на вопросы; выразительное чтение, установление ассоциативных связей с произведениями живописи. | вопросы 1-3 на стр. 148-149 |
|
|
| Урок внеклассного чтения. В.М.Гаршин. Человек обостренной совести. Сказка «Attalea Prinseps» | 1 | Чтение статьи в учебнике, чтение сказки, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение; установление ассоциативных связей с иллюстрацией художника И. Пчелко. | читать статью на стр.150 |
|
|
| М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Историческая основа стихотворения «Бородино». | 1 | Чтение статьи в учебнике, чтение сказки, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение. | выучить отрывок |
|
|
| Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Сюжет повести «Заколдованное место». | 1 | Работа над словарем нравственных понятий (патриот, патриотизм, героизм), наблюдение над речью рассказчика; устное словесное рисование портретов участников диалога, выразительное чтение. | читать «Заколдованное место» |
|
|
| Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». | 1 | Беседа по прочитанному, выборочное чтение, выразительное чтение, ответы на вопросы. Выбор ответа в тестовых заданиях. Анализ стихотворения по вопросам. Беседа по прочитанному, выборочное чтение, выразительное чтение, ответы на вопросы. | выучить отрывок |
|
|
| И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». | 1 | Осмысление характеров героев, ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование, чтение по ролям; комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей. | читать рассказ «Муму» |
|
|
| История отношений Герасима и Татьяны. | 1 | Ответы на вопросы; выразительное чтение, выборочное чтение эпизодов, чтение диалогов по ролям, устное словесное рисование; комментирование художественного произведения, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы. | подготовить характер. образа Герасима |
|
|
| Герасим и его окружение. Нравственный облик Герасима. | 1 | Осмысление изображенных в рассказе событий, пересказ, близкий к тексту, выборочный пересказ; характеристика Герасима, Татьяны, Капитона, барыни; комментирование художественного текста. | подготов. сравн. характер. героев |
|
|
| Герасим и Муму. Счастливый год. | 1 | Работа с текстом, выразительное чтение отрывка из рассказа. Ответы на вопросы; выразительное чтение, выборочное чтение эпизодов. | подгот. выраз. чт. отрывка |
|
|
| Рр. Подготовка к сочинению по рассказу И.С. Тургенева «Муму» | 1 | Работа с текстом (выписать из рассказа имена и должности всей челяди), выразительное чтение отрывка из рассказа, обсуждение отдельных эпизодов и сцен рассказа. | написать сочинение в черновик |
|
|
| Рр. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму» | 1 | Написание сочинения. Проводить исследование прочитанного текста, выбирать нужную информацию. |
|
|
|
| А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» | 1 | Чтение статьи учебника о писателе, чтение художественного произведения, полноценное его восприятие; ответы на вопросы; сопоставление произведений художественной литературы. | выучить стихотворение |
|
|
| Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа. | 1 | Художественный пересказ, рассказ от лица Жилина; самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы, комментирование глав 3-6; сравнение характеров, поведения двух литературных персонажей. | читать рассказ |
|
|
| Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. | 1 | Выборочный пересказ; устное словесное рисование, характеристика героя; устные сообщения; комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями живописи. | подготов. сравн. характер. героев |
|
|
| Краткость и выразительность языка рассказа «Кавказский пленник». | 1 | Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, наблюдения над языком рассказа, комментирование художественного произведения; анализ художественного текста. | выучить определения на стр. 259 |
|
|
| А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» | 1 | Чтение статьи о писателе, чтение рассказа и полноценное его восприятие; осмысление сюжета, изображенных в нем событий, характеров, ответы на вопросы; чтение по ролям; установление ассоциативных связей с иллюстрацией. | читать рассказ «Хирургия» |
|
|
| Образы природы в русской поэзии
| 1 | Чтение стихотворений и полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями живописи и музыки. | выучить стихотворение |
|
|
| Контрольная работа по разделу «Русская литература XIX века» | 1 | Тестирование с включением заданий для проверки уровня литературного развития обучающихся (история и теория литературы по изученному материалу) и развернутых ответов на вопросы (5-10 предложений). | читать статью о И.А.Бунине |
|
|
| Русская литература ХХ в. И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы». | 1 | Чтение статьи о писателе, чтение рассказа и его полноценное восприятие; ответы на вопросы; установление ассоциативных связей с произведениями живописи, комментированное чтение. | вопросы на стр.10 |
|
|
| В.Г.Короленко. Слово о писателе. Повесть «В дурном обществе». | 1 | Чтение статьи о писателе; осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, ответы на вопросы; пересказ, близкий к тексту, выборочный пересказ; заочная экскурсия по Княж-городку, устное словесное рисование; комментирование художественного текста. | подгот. выбороч. пересказ «Княж-городок» |
|
|
| Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей в повести «В дурном обществе». | 1 | Пересказ, близкий к тексту; выразительное чтение заключительной сцены; комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей; сопоставительный анализ образов героев, работа с иллюстрациями. | подготов. сравн. характер. героев |
|
|
| Глава «Кукла» - кульминация повести «В дурном обществе» | 1 | Выразительное чтение глав, работа над языком повести, беседа, анализ эпизодов. | вопросы на стр.48-49 |
|
|
| Простота и выразительность языка повести «В дурном обществе» |
| Проследить динамику чувств героев, их поведения, оценить их речь, выявить авторское отношение; сформулировать общий вывод о роли диалогов. | Обогащаем свою речь – стр. 49-50 |
|
|
| С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихотворениях Есенина. | 1 | Чтение статьи о поэте, чтение ранее изученных стихотворений, объяснять, почему в одном стихотворении ритм быстрый, динамичный, в другом – размеренный; понимать настроение стихотворения. | вопросы на стр.54-55, проект (стр.55) |
|
|
| П.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. Сказ «Медной горы Хозяйка». | 1 | Чтение статьи о писателе; комментированное чтение, работа над пересказом, знакомство с жанром сказа, с его отличием от сказки. Работа над языком сказа, выразительное чтение, беседа по вопросам, обсуждение иллюстраций | читать сказ «Медной горы Хозяйка». |
|
|
| К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». | 1 | Просмотр презентации. Чтение статьи о писателе, викторина, беседа по содержанию сказки, работа над характеристикой главных героев сказки. | Читать «Теплый хлеб» |
|
|
| К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы». | 1 | Выборочное чтение рассказа, его восприятие; краткий пересказ; устное словесное рисование, комментирование художественного текста | Читать «Заячьи лапы» |
|
|
| С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». | 1 | Просмотр презентации. Чтение статьи о писателе, выборочное чтение отдельных сцен; ответы на вопросы; выразительное чтение, чтение по ролям. | вопросы на стр.107 |
|
|
| А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Никита». | 1 | Чтение статьи о А.П. Платонове. Просмотр презентации. Выразительное чтение эпизодов, устное словесное рисование, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы. | вопросы на стр.121 |
|
|
| В.П.Астафьев: детство писателя. Рассказ «Васюткино озеро». | 1 | Составление плана рассказа; работа с иллюстрациями; рассказ о Васютке; наблюдение над языком рассказа; сравнительный анализ произведений. | читать «Васюткино озеро». |
|
|
| Сюжет и герои рассказа «Васюткино озеро» | 1 | Чтение статьи о писателе, выборочное чтение эпизодов, восприятие прочитанного; пересказ, ответы на вопросы; чтение по ролям; комментирование текста художественного произведения, установление ассоциативных связей с про -изведением живописи. | подготовить пересказ эпизода «Васютка в тайге» |
|
|
| Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро». | 1 | Чтение статьи о писателе, выборочное чтение эпизодов, восприятие прочитанного; пересказ, ответы на вопросы; чтение по ролям; комментирование текста художественного произведения, установление ассоциативных связей с про -изведением живописи. | вопросы на стр.152 |
|
|
| Рр. Подготовка к сочинению «Становление характера Васютки». | 1 | Осмысление сюжета рассказа, ответы на вопросы; составление киносценария на тему «Как Васютка заблудился», устное словесное рисование; комментирование художественного произведения. | написать сочинение в черновик |
|
|
| Рр. Сочинение «Становление характера Васютки» | 1 | Подготовка к сочинению, обсуждение планов, работа над сочинением. Выполняет познавательные действия: умение работать с текстом, выделять основное, вырабатывать умения выразительного чтения и ответа на вопросы |
|
|
|
| А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста». К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете…». | 1 | Выразительное чтение и частичный анализ стихотворений, выбирать учебное действие для достижения результата. Чтение стихотворений, полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование | выучить стихотворение |
|
|
| И.А.Бунин «Помню – долгий зимний вечер…». | 1 | Чтение стихотворений, полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование | вопросы на стр. 164 |
|
|
| «Алёнушка» В.М.Васнецова, А.А.Прокофьева и Д.Б.Кед-рина. | 1 | Чтение стихотворений, полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование, установление ассоциативных связей. | подгот. выразит. чтение. |
|
|
| Н.М.Рубцов «Родная деревня». Дон-Аминадо «Города и годы». | 1 | Чтение стихотворений, полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование, установление ассоциативных связей. | вопросы на стр. 170 |
|
|
| Саша Черный. Рассказ «Кавказский пленник». | 1 | Чтение стихотворений, полноценное их восприятие; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование. | читать рассказ |
|
|
| Саша Черный. Рассказ «Игорь-Робинзон». | 1 | Чтение статьи о писателе, ответы на вопросы, обсуждение содержания, обучение выразительному чтению по ролям. | вопросы на стр. 188 |
|
|
| Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит». | 1 | Чтение статьи учебника об Ю.Ч.Киме, выразительное чтение стихотворений-шуток устное словесное рисование, установление ассоциативных связей. | подг. выразительное чтение |
|
|
| Контрольная работа по разделу «Русская литература XX века» | 1 | Тестирование с включением заданий для проверки уровня литературного развития обучающихся (история и теория литературы по изученному материалу) и развернутых ответов на вопросы (10 – 15 предложений). |
|
|
|
| Из зарубежной литературы Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед». | 1 | Чтение статьи о писателе, чтение баллады; ответы на вопросы; выразительное чтение баллады, устное словесное рисование, установление ассоциативных связей. | вопросы на стр. 197-198 |
|
|
| Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» | 1 | Чтение статьи о писателе, чтение гл. 6 «Робинзон на необитаемом острове»; ответы на вопросы, пересказ (воспроизведение сюжета); сопоставление произведений. | читать «Робинзон Крузо» |
|
|
| Даниэль Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». | 1 | Чтение статьи об авторе, чтение эпизодов; ответы на вопросы, осмысление сюжета, изображенных в произведении событий, пересказ; установление ассоциативных связей. | вопросы на стр. 213 |
|
|
| Х.К.Андерсен. Слово о писателе. Сказка «Снежная королева». | 1 | Выборочное чтение, ее восприятие; ответы на вопросы, осмысление сюжета сказки, изображенных в ней событий, характеров; установление ассоциативных связей эпизодов с иллюстрациями. | читать сказку «Снежная королева». |
|
|
| Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». | 1 | Сообщение о писателе, пересказ эпизодов, сравнение Тома и Сида; анализ текста, осмысление сюжета, ответы на вопросы; установление ассоциативных связей. | читать «Том Сойер» |
|
|
| Джек Лондон «Сказание о Кише». | 1 | Осмысление сюжета, ответы на вопросы, пересказ (краткий, выборочный, от лица героя); установление ассоциативных связей с произведением живописи. | вопросы на стр. 280 |
|
|
| Контрольная работа по разделу «Из зарубежной литературы» | 1 | Тестирование с включением заданий для проверки уровня литературного развития обучающихся (история и теория литературы по изученному материалу) и развернутых ответов на вопросы (5-10 предложений). | читать «Литерат. места России» |
|
|
| Обобщающее повторение курса «Литература 5 класс» | 1 | Чтение и обсуждение статьи учебника. Прослушивание звукозаписи стихотворений в авторском исполнении, ее рецензирование. |
|
|
|
| Календарно-тематическое планирование для 6 класса |
| № п/п | Наименование разделов и тем уроков | Кол-во часов на изучение темы | Виды учебной деятельности | Домашнее задание | Дата по плану | Дата по факту |
| 1. | Введение Писатели – создатели, хранители и любители книги. | 1 | Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание. | вопросы на стр. 4-5 | 02.09 |
|
| 2. | Устное народное творчество Календарно-обрядовые песни | 1 | Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка способа действия. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. | подготовить выразительное чтение, вопросы на стр.10 | 06.09 |
|
| 3. | Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. | 1 | Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий. Письменный ответ на проблемную тему | вопросы на стр.16 - 17 | 09.09 |
|
| 4. | Древнерусская литература Русские летописи. «Повесть временных лет». | 1 | Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий. | вопросы на стр.22 | 13.09 |
|
| 5. | «Сказание о белгородском киселе». | 1 | Обобщение и систематизация знаний. целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | вопросы на стр.24 | 16.09 |
|
| 6. | Входная контрольная работа | 1 | Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. |
| 20.09 |
|
| 7. | Произведения русских писателей XVIII века. И. И. Дмитриев. Слово о баснописце. Басня «Муха». | 1 | Работа с учебником, комментированное чтение, беседа, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение. | выучить басню | 23.09 |
|
| 8. | И. А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Осёл и соловей», «Листы и корни», «Ларчик». | 1 | Работа с книгой, чтение по ролям; инсценирование, выразительное чтение художественного текста; ответы на вопросы. | выучить басню по выбору | 27.09 |
|
| 9. | Из произведений русских писателей XIХ века. А.С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения «И.И. Пущину», «Узник». | 1 | Сообщения обучающихся, работа с репродукцией И. Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене». Расширить знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности. | выучить стихотворение, вопросы на стр.54, | 30.09 |
|
| 10. | А.С. Пушкин. Стихотворение «Зимнее утро». Двусложные размеры стиха | 1 | Расширить знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности, подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», работать со словарем литературоведческих терминов | Читать роман «Дубровский» | 04.10 |
|
| 11. | А. С. Пушкин. Роман «Дубровский». Ссора Кирилы Троекурова и Андрея Дубровского. | 1 | Выразительное чтение стихотворений, определение размера стиха. Вводный урок - постановка учебной задачи. Обучение выразительному чтению. Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач. | вопросы к первой главе на стр. 138 | 07.10 |
|
| 12. | Изображение русского барства в романе А.С.Пушкина «Дубровский» | 1 | Аналитическое чтение, беседа, устное рисование, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | вопросы ко 2 – 3 главам на стр. 138; к 4 – 6 главам на стр. 139 | 11.10 |
|
| 13. | Бунт крестьян в повести А.С.Пушкина «Дубровский | 1 | Характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Понимание связи литературных произведений с эпохой написания, выявление заложенных в них вневременных нравственных ценностей и их современного звучания. | вопросы к 7 – 9 главам на стр. 139-140 | 14.10 |
|
| 14. | Осуждение пороков общества в повести А.С.Пушкина «Дубровский» | 1 | Анализ текста, анализ планов, выбор эпизодов для пересказа, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; анализ и интерпретация произведения; составление планов и написание отзывов о произведениях. | вопросы к 10 - 12 главам на стр. 140 | 18.10 |
|
| 15. | Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. | 1 | Комментированное чтение; беседа по прочитанному. осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; составление планов и написание отзывов о произведениях. | вопросы к 13 – 18 главам на стр. 140 | 21.10 |
|
| 16. | Защита чести и независимости личности в романе А.С.Пушкина «Дубровский» | 1 | Отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа. Эстетическое восприятие произведения. | вопросы 19 главе на стр.140 | 25.10 |
|
| 17. | РР. Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкина «Дубровский» (устно) | 1 | Анализ текста, пересказ, аналитическое чтение, беседа по прочитанному, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; составление планов и написание отзывов о произведениях. | подобрать материал к сочинению | 08.11 |
|
| 18. | РР. Сочинение по роману А. С. Пушкина «Дубровский» (письменно) |
1 | Подбор материалов к сочинению, составление планов, определение композиции сочинения. Написание сочинения. | написать сочинение в черновик | 11.11 |
|
| 19. | Урок внеклассного чтения. А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». | 1 | Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий. Пересказ, аналитическое чтение, подбор примеров, подтверждающих ответ на вопрос. | читать статью на стр.146 – 148, ответить на вопросы | 15.11 |
|
| 20. | М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи», «Три пальмы». | 1 | Выразительное чтение стихотворений, подробный пересказ статьи о поэте, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; заучивание наизусть стихотворных текстов. | подготовить выразительное чтение стихотворения | 18.11 |
|
| 21. | Антитеза в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утес». | 1 | Анализ и интерпретация стихотворений, составление планов и написание отзывов. Ответы на вопросы, заучивание наизусть стихотворения. | выучить стихотворение | 22.11 |
|
| 22. | И.С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника». | 1 | Беседа по прочитанному; дискуссия. осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | читать «Бежин луг» | 25.11 |
|
| 23. | Портреты героев рассказа «Бежин луг» как средство изображения их характеров.
|
1 | Комментированное чтение; аналитическая беседа, пересказ, выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). | подготовить характеристику героев рассказа, написать сочинение | 29.11 |
|
| 24. | И.С. Тургенев. «Бежин луг»: образы автора и рассказчика | 1 | Строят логические цепи рассуждений. Коррекция знаний и способов действий. Подготовка проектов; анализ и интерпретация произведения; написание отзывов; поиск информации. | вопросы на стр. 190-191 творческое задание | 02.12 |
|
| 25. | Ф. И. Тютчев. Стихотворения «Неохотно и несмело», «С поляны коршун поднялся…», .«Листья». | 1 | Чтение статьи о Ф.И.Тютчеве, выразительное чтение стихотворения, поиск средств выразительности, ответы на вопросы. | выучить стихотворение по выбору | 06.12 |
|
| 26. | А. А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы…» | 1 | Чтение статьи о Ф.И.Тютчеве, выразительное чтение стихотворения и его анализ, заучивание наизусть стихотворных текстов. Написание сочинения-рассуждения. | вопросы на стр.218, написать сочинение | 09.12 |
|
| 27. | Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «Железная дорога». | 1 | Чтение статьи о Н.А.Некрасове, выразительное чтение стихотворения, ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | вопросы на стр.220 | 13.12 |
|
| 28. | Н.А. Некрасов. Своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога». Трёхсложные размеры стиха. | 1 | Составление тезисного плана статьи учебника, работа с учебником, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение стихотворений, работа с иллюстрациями, беседа, лексическая работа, работа с терминами. | выучить отрывок, подготовиться к контрольной работе | 16.12 |
|
| 29. | Н. С. Лесков. Литературный портер писателя. Сказ «Левша». | 1 | Беседа по прочитанному; дискуссия, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста. | читать сказ «Левша» | 20.12 |
|
| 30. | Народная этимология и игра слов в сказе Н.С.Лескова «Левша» | 1 | Комментированное чтение; аналитическая беседа, пересказ, ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции. | вопросы на стр. 268-271 | 23.12 |
|
| 31. | А. П. Чехов. Слово о писателе. Разоблачение лицемерия в рассказах писателя. | 1 | Вводный урок - постановка учебной задачи, осознанное, творческое чтение художественных произведений; выразительное чтение текста. | читать «Толстый и тонкий» | 27.12 |
|
| 32. | А.П. Чехов. «Толстый и тонкий»: герои рассказа | 1 | Чтение по ролям, выделение признаков юмористического рассказа, осознанное, творческое чтение художественных произведений. | вопросы на стр. 280 - 281 | 13.01 |
|
| 33. | Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град порой сольется...».. | 1 | Выразительное чтение стихотворений, их анализ, заучивание наизусть стихотворных текстов. | выучить стихотворение по выбору | 17.01 |
|
| 34. | Я. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…» | 1 | Выделять характерные признаки лирики в изучаемых стихотворениях, составлять устный и письменный сопоставительный анализ стихотворений, выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка. | подготовить выразительное чтение стихотворений, вопросы на стр. 288 | 20.01 |
|
| 35. | А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». | 1 | Выявление характерных признаков лирики в изучаемых стихотворениях, составление устного и письменного сопоставительного анализа стихотворений, | подготовиться к контрольной работе | 24.01 |
|
| 36. | Контрольная работа по разделу «Произведения русских поэтов и писателей XIX века». | 1 | Выполнение тестовых заданий, лексическая работа, работа с учебником, составление рядов слов, соотнесенных с ключевыми понятиями урока, беседа, работа с иллюстрациями. |
| 27.01 |
|
| 37. | Из произведений русских писателей ХХ века А.И.Куприн. Слово о писателе. «Чудесный доктор» | 1 | Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач. | читать «Чудесный доктор» | 31.01 |
|
| 38. | А.И.Куприн «Чудесный доктор» | 1 | Чтение статьи о писателе, отзыв о произведении, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста. | вопросы на стр. 15 - 16 | 03.02 |
|
| 39. | А. С. Грин. Слово о писателе. Повесть «Алые паруса». | 1 | Чтение статьи, устное рисование, различные виды пересказа (подробный, краткий) ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | читать «Алые паруса», вопросы на стр.39, 40 | 07.02 |
|
| 40. | А.П.Платонов. Литературный портрет писателя. Рассказ «Неизвестный цветок». | 1 | Чтение статьи о А.А.Платонове, ответы на вопросы по статье. Поиск цитатных примеров к понятию «образ-символ», подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции в рассказах | вопросы на стр. 49, читать рассказы «Цветок на земле», «Корова». | 10.02 |
|
| 41. | Р.Р.Сочинение «Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова. | 1 | Поиск цитатных примеров к понятию «образ-символ», раскрыть особый мир платоновских героев. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. | написать отзыв на рассказы А.П.Платонова | 14.02 |
|
| 42. | Произведения русских поэтов о Великой Отечественной войне К.М.Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» | 1 | Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач. Развернутое предъявление результатов освоения способа действия. | выучить стихотворение | 17.02 |
|
| 43. | Д.И.Самойлов «Сороковые». Патриотические чувства автора. | 1 | Представление результатов самостоятельной работы. Обобщение и систематизация знаний. Развернутое предъявление результатов. | подготовить выразительное чтение стихотв. | 21.02 |
|
| 44. | В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои. | 1 | Вводный урок - постановка учебной задачи, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров, выразительное чтение художественного текста | читать рассказ «Конь с розовой гривой», вопросы на стр.82 | 28.02 |
|
| 45. | «Конь с розовой гривой»: проблематика рассказа, речь героев, нравственные уроки повести | 1 | Подбор цитат к теме «изображение в рассказе жизни и быта сибирской деревни», анализ эпизода. Устные ответы на вопросы, составление планов речевых характеристик персонажей, устные сообщения | вопросы на стр.82 – 83, выучить определения | 02.03 |
|
| 46. | В.Г. Распутин. Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». | 1 | Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении задач. Корректировка знаний и способов действий, ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | вопросы 1 – 5 на стр. 121 | 06.03 |
|
| 47. | В.Г. Распутин «Уроки французского»: стойкость главного героя | 1 | Комментированное чтение, пересказ, анализ рассказа, ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | вопросы 6 – 8 на стр. 121 | 13.03 |
|
| 48. | В.Г. Распутина «Уроки французского». Образ учительницы Лидии Михайловны | 1 | Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «рассказ, сюжет, герой-повествователь», подбор цитат к теме «Трудности послевоенного времени в рассказе», анализ эпизода «Игра в замеряшки» | вопросы на стр. 122 | 16.03 |
|
| 49. | РР. Сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и В.Г. Распутина» | 1 | Написание сочинения-рассуждения, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа. | написать сочинение | 20.03 |
|
| 50. | Писатели улыбаются В.М. Шукшин. Слово и писателе. Рассказ «Критики»
| 1 | Развернутое предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретных ситуациях. Комментированное чтение, пересказ, анализ рассказа, ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | вопросы на стр. 137, 138, читать рассказ «Критики» | 03.04 |
|
| 51. | Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». | 1 | Вводный урок - постановка учебной задачи, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение. | подготовить характеристику героев | 06.04 |
|
| 52.
| Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученики. | 1 | Комментированное чтение, пересказ, анализ рассказа, ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | подготовить выразительное чтение отрывка | 10.04 |
|
| 53. | Родная природа в стихотворениях поэтов ХХ века. А. А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…». | 1 | Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретных задач. | подготовить выразительное чтение стихотворения | 13.04 |
|
| 54. | С.А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Чувство любви к родной природе в поэзии С.Есенина. | 1 | Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. | выучить стихотворение | 17.04 |
|
| 55. | А.А. Ахматова. Н.М.Рубцов. «Перед весной бывать дни такие…». «Звезда полей». | 1 | Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач. | вопросы на стр. 167 | 20.04 |
|
| 56. | Из литературы народов России Габдулла Тукай. «Родная деревня», «Книга». Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…». | 1 | Вводный урок - постановка учебной задачи. Комплексное применение ЗУН. Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. | подготовить выразительное чтение стихотворения, подготовиться к контрольной работе | 24.04 |
|
| 57. | Административная контрольная работа | 1 | Выполнение тестовых заданий, лексическая работа, работа с учебником, составление рядов слов, соотнесенных с ключевыми понятиями урока, беседа, работа с иллюстрациями. |
| 27.04 |
|
| 58. | Из зарубежной литературы Мифы Древней Греции. «Подвиги Геракла». | 1 | Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической речью. | вопросы на стр. 183 – 184, задание на стр. 184 | 04.05 |
|
| 59. | Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». А. С. Пушкин «Арион». | 1 | Вводный урок - постановка учебной задачи, ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | подготовить выразительное чтение | 08.05 |
|
| 60. | Слово о Гомере. «Илиада». | 1 | Выразительное чтение и пересказы мифов, устные ответы на вопросы, игровые виды деятельности | читать «Илиада», вопросы на стр. 201 | 11.05 |
|
| 61. | Гомер «Одиссея» как героическая эпическая поэма. | 1 | Составлять словесный портрет героев (словесное рисование), оценивать и анализировать поступки героев. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | вопросы на стр. 216 | 15.05 |
|
| 62. | М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». | 1 | Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. Устные ответы на вопросы, игровые виды деятельности | читать «Дон Кихот», вопросы на стр. 220 | 18.05 |
|
| 63. | Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». | 1 | Чтение фрагмента, письменный ответ на вопрос. Подготовка устного сообщения. Создание собственных иллюстраций, письменный ответ на вопрос | вопросы на стр.226 | 22.05 |
|
| 64. | П. Мериме. Слово о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». | 1 | Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач. | вопросы на стр. 244, творческое зад. на стр. 246 | 25.05 |
|
| 65. | «Маленький принц» как философская сказка-притча. | 1 | Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. | вопросы на стр. 264 | 29.05 |
|
| 66.
| «Маленький принц» как философская сказка-притча. | 1 | Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. | творческое зад. на стр. 265 |
|
|
| 67. | Обобщающее повторение изученного в курсе «Литература 6 класс»
| 1 | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста; пересказ с творческим заданием. | подготовить сообщение |
|
|
| 68. | Обобщающее повторение изученного в курсе «Литература 6 класс»
| 1 | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста; пересказ с творческим заданием. |
|
|
|
| Календарно-тематическое планирование для 7 класса
|
| № урока | Наименование разделов и тем уроков | Кол-во часов на изучение темы | Виды учебной деятельности | Домашнее задание | Дата по плану | Дата по факту |
| 1. | Введение. Устное народное творчество Предания. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». | 1 | Сообщения, пересказ, характеристика героев, сравнительный анализ, работа с репродукциями; составление конспекта по теме «Специфика происхождения, форм бытования фольклора и литературы», составление тезисного плана устного сообщения. | обогащ. речь стр.6, вопросы на стр.10 | 03.09 |
|
| 2. | Былина «Вольга и Микула Селянинович». | 1 | Характеристика героя, составление плана, беседа, групповая практическая работа. Выразительное чтение, устное или письменное рецензирование, составление тезисного плана. | вопросы на стр.23 | 05.09. |
|
| 3. | Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. | 1 | Свободная работа с поэтическими фольклорными текстами. | вопросы на стр.35-36 | 10.09. |
|
| 4.
| Урок внеклассного чтения Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей разбойник». | 1 | Самостоятельная работа, работа в парах по теме «Киевский цикл былин», «Новгородский цикл былин», выразительное чтение, рецензирование чтения | вопросы на стр.36 | 12.09. |
|
| 5. | Входная контрольная работа | 1 | Работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме урока, составление тезисного плана статьи, пересказ отрывков, коллективная практическая работа (характеристика героев) |
| 17.09. |
|
| 6. | Карело-финский эпос «Калевала» | 1 | Свободная работа с поэтическими фольклорными текстами. | вопросы на стр.45 | 19.09. |
|
| 7. | Песнь о Роланде | 1 | Работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме урока, составление тезисного плана статьи | вопросы на стр.59 | 24.09. |
|
| 8. | Русские пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира. | 1 | Беседа, комментированное чтение, работа с учебником, работа в парах с дидактическим материалом; составление вопрос | вопросы на стр.67 | 26.09. |
|
| 9. | Древнерусская литература Древнерусская литература. Из похвалы князю Ярославу. «Поучение» Владимира Мономаха. | 1 | Беседа, сообщение, чтение и анализ, запись, самостоятельная работа, работа в парах (устные и письменные ответы на вопросы), практическая работа (анализ текста «Поучения…») | вопросы на стр.73 | 01.10. |
|
| 10. | «Повесть о Петре и Февронии Муромских»». | 1 | Работа в парах по теме «Отражение исторических событий и вымысел в «Повести…», самостоятельная работа, выразительное чтение, рецензирование ответов, чтения. | вопросы на стр.82 | 03.10. |
|
| 11. | Произведения русских писателей XVIII века М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия» (отрывок) | 1 | Самостоятельная работа, работа в парах (устное рецензирование выразительного чтения), практическая групповая работа, работа с учебником, чтение отрывков из произведений. | обогащ. речь ст.87, вопросы на стр.87 | 08.10. |
|
| 12. | Г. Р. Державин. Знакомство с творчеством. «Река времён в своём течении», «На птичку», «Признание». | 1 | Работа по учебнику, аналитическая работа, запись основных положений сообщения учителя, устное рецензирование выразительного чтения, групповая работа по тексту стихотворения | обогащ. речь ст.92, вопросы на стр.91 | 10.10. |
|
| 13. | Произведения русских писателей XIX века А. С. Пушкин. Слово о поэте. «Медный всадник» (отрывок). | 1 | Сообщение ученика, комментированное чтение, анализ отрывка, определение жанра произведения, конкурс выразительного чтения, работа со словарём; групповая работа по тексту поэмы, практическая работа | выучить стихотворение | 15.10. |
|
| 14. | А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник | 1 | Работа с учебником, комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, творческая работа, практическая работа по теме «Выявление черт баллады в «Песне о вещем Олеге»; работа в парах. | обогащ. речь стр.108, вопросы на стр.107 | 17.10. |
|
| 15. | А. С. Пушкин – драматург. «Борис Годунов». | 1 | Словарная работа, аналитическая беседа, творческая работа, практическая работа по теме «Выявление черт баллады в «Песне о вещем Олеге»; подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие баллада. | творческое задание на стр. 118 | 22.10. |
|
| 16. | А. С. Пушкин «Станционный смотритель» | 1 | Работа с учебником, словарная работа, аналитическая беседа; индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, подбор цитат | читать повесть | 24.10. |
|
| 17. | А. С. Пушкин «Станционный смотритель». Тема «маленького человека».
| 1 | Работа с учебником, словарная работа, аналитическая беседа; индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, подбор цитат | написать сочинение | 05.11. |
|
| 18. | М. Ю. Лермонтов «Песня про Царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». | 1 | Выступление подготовленного учащегося, комментированное чтение, работа с теоретическим литературоведческим материалом, работа по карточкам, работа в парах (иллюстрирование понятие опричнина примерами из «Песни…»), самостоятельная практическая работа | читать «Песню…» | 07.11. |
|
| 19. | Особенности сюжета поэмы М. Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова». | 1 | Работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа. Художественный пересказ произведения, сопоставительный анализ | творческое задание на стр. 158 | 12.11. |
|
| 20. | М. Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива», «Молитва», «Ангел». | 1 | Сообщения, сравнительный анализ, работа с репродукциями; составление конспекта, составление тезисного плана устного сообщения. | выучить стихотворение | 14.11. |
|
| 21. | Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая основа повести. | 1 | Характеристика героя, составление плана, беседа, групповая практическая работа. Выразительное чтение, устное или письменное рецензирование, составление тезисного плана. | подготовить характеристику Тараса | 19.11. |
|
| 22. | Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев. | 1 | Выразительное чтение, рецензирование чтения, составление плана, беседа, групповая практическая работа. | вопросы на стр. 236 | 21.11. |
|
| 23. | Особенности изображения природы и людей в повести Н.В. Гоголя. | 1 | Свободная работа с поэтическими фольклорными текстами, пересказ отрывков, коллективная практическая работа (характеристика героев). | подготовить выраз.чтен. | 26.11. |
|
| 24. | Трагедия Тараса Бульбы. Развитие понятия о литературном герое. | 1 | Работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме урока, составление тезисного плана статьи, | обогащаем речь – стр. 237 | 28.11. |
|
| 25. | Патриотический пафос повести. Остап и Андрий | 1 | Свободная работа с текстами, словарная работа, работа в парах (поиск в тексте незнакомых слов и определение значений с помощью словаря), составление комментариев, групповая практическая работа. | подгот. сравнит. характер. братьев | 03.12 |
|
| 26 | Р.Р.Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» (устно) | 1 | Подбор материалов к сочинению, выбор темы, составление планов. | написать сочинение в чернов. | 05.12. |
|
| 27. | Р.Р. Сочинение по повести Н.В.Го-голя «Тарас Бульба» (письменно) | 1 | Пишут сочинение. Самостоятельная творческая работа. Применять умение последовательно излагать свои мысли письменно. |
| 10.12. |
|
| 28. | И. С. Тургенев. История создания цикла «Записки охотника». | 1 | Беседа, сообщение, чтение и анализ, запись, самостоятельная работа, работа в парах (устные и письменные ответы на вопросы), практическая работа (анализ текста с использованием цитирования) | читать «Бирюк» | 12.12. |
|
| 29. | И. С. Тургенев. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных | 1 | Выразительное чтение, рецензирование чтения, практическая групповая работа, работа с учебником, чтение отрывков из произведений. | вопросы на стр. 249 | 17.12. |
|
| 30. | РР. Стихотворения в прозе И. С. Тургенева. | 1 | Самостоятельная работа, работа в парах (устное рецензирование выразительного чтения), практическая групповая работа, работа с учебником, чтение отрывков из произведений. | выучить стихотвор. «Русский язык» | 19.12. |
|
| 31. | Н. А. Некрасов. «Русские женщины». | 1 | Работа по учебнику, аналитическая работа, запись основных положений сообщения учителя, устное рецензирование выразительного чтения, групповая работа по тексту стихотворения. | вопросы на стр. 271 | 24.12. |
|
| 32. | Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». | 1 | Комментированное чтение, сопоставительный анализ стихотворений, практическая работа «Анализ стихотворений», работа в парах (подбор цитатных примеров для аргументации в рассуждении), самостоятельное составление тезисного плана. | вопросы на стр. 277-278 | 26.12. |
|
| 33. | А.К.Толстой «Василий Шибанов», «Князь Репнин» | 1 | Выступления подготовленных учащихся, словарная работа, работа в парах (поиск в тексте незнакомых слов и определение значений с помощью словаря), составление комментариев. | вопросы на стр. 288 | 14.01. |
|
| 34. | М. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». |
| Комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, групповая работа, работа в парах, самостоятельная работа, выразительное чтение | чит. «Повесть о том….». | 16.01. |
|
| 35. | Сатирическое изображение нравственных пороков общества в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина | 1 | Работа по учебнику, аналитическая работа, запись основных положений сообщения учителя, устное рецензирование выразительного чтения, групповая работа по тексту сказки. | вопросы на стр. 300 – 301 | 21.01. |
|
| 36. | Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Автобиографический характер повести «Детство» | 1 | Комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, групповая работа, работа в парах, самостоятельная работа, выразительное чтение отрывков повести. | читать «Детство» | 23.01. |
|
| 37. | Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство», его чувства, поступки, духовный мир. | 1 | Комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, групповая работа, работа в парах, самостоятельная работа, выразительное чтение | написать сочинение, стр. 324 | 28.01. |
|
| 38. | А. П. Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. | 1 | Комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, групповая работа, работа в парах, самостоятельная работа. | вопросы на стр. 332-333 | 30.01. |
|
| 39. | Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник». | 1 | Работа по учебнику, аналитическая работа, запись основных положений сообщения учителя, устное рецензирование выразительного чтения, групповая работа по тексту сказки. | вопросы на стр. 339 | 04.02. |
|
| 40. | Р.Р. Стихи русских поэтов XIX века о родной природе | 1 | Самостоятельная работа, работа в парах (устное рецензирование выразительного чтения), практическая групповая работа, работа с учебником, чтение отрывков. | выучить стихотворение | 06.02. |
|
| 41. | Произведения русских писателей ХХ века И. А. Бунин «Цифры». | 1 | Составление характеристики героев с опорой на текст, составление тезисного плана для пересказа, самостоятельная работа (письменный ответ на проблемный вопрос) | составить характеристику героев | 11.02. |
|
| 42. | М. Горький. Биография писателя. Автобиографический характер повести «Детство». | 1 | Знакомство с творчеством автора, работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа. Художественный пересказ произведения, сопоставительный анализ | читать «Детство» | 13.02. |
|
| 43. | Изображение «свинцовых мерзостей жизни» в повести М.Горького «Детство». | 1 | Заочная экскурсия, аналитическая беседа; самостоятельная работа с литературоведческими терминами, работа в парах, выразительное чтение, рецензирование. | вопросы на стр. 84 | 18.02. |
|
| 44. | РР. Обучение анализу эпизода повести «Детство» (устно) | 1 | Комментированное чтение, беседа, групповая работа по тексту повести, составление письменного ответа на проблемный вопрос, самостоятельная работа с литературоведческим материалом, выразительное чтение. | написать сочинение | 20.02. |
|
| 45. | «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды. | 1 | Комментированное чтение, работа по содержанию текста, аналитическая беседа, работа со словом, самостоятельная работа с литературоведческим материалом, групповая работа, выразительное чтение. | вопросы на стр. 89 | 25.02. |
|
| 46. | Л. Н. Андреев «Кусака». | 1 | Комментированное чтение, работа по содержанию текста, аналитическая беседа, работа со словом, самостоятельная работа с литературоведческим материалом, групповая работа, выразительное чтение | вопросы на стр. 101 | 27.02 |
|
| 47. | В. В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям».
| 1 | Словарная работа, знакомство со стихотворениями в прозе, сравнительная характеристика с лирическими текстами, самостоятельная работа с литературоведческим материалом, групповая работа, выразительное чтение. | подготовить выразительное чтение | 03.03. |
|
| 48. | А. П. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка». | 1 | Комментированное чтение, работа с лексикой, творческая работа, беседа, работа в парах (составление цитатного плана для пересказа) | читать «Юшка» | 05.03. |
|
| 49.
| А. П. Платонов «Юшка». Друзья и враги главного героя. | 1 | Комментированное чтение, беседа; составление письменного ответа на проблемный вопрос, работав парах. | вопросы на стр. 125 – 126 | 10.03. |
|
| 50.
| А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире». | 1 | Комментированное чтение, беседа; составление письменного ответа на проблемный вопрос, работав парах (составление тезисного плана для рассуждения) | вопросы на стр. 141, 142, сов. свою речь | 12.03. |
|
| 51. | Б. Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет дома…» | 1 | Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа, устное рецензирование, работа в группах (подбор цитатных примеров). | выучить стихотворение | 17.03. |
|
| 52. | А. Т. Твардовский «Снега потемнеют синие», «Июль – макушка лета», «На дне моей жизни» | 1 | Знакомство с творчеством писателя, комментированное чтение произведения, выявление её особенностей; работа со словарем литературоведческих терминов, работа в парах. | подготовить выразительное чтение | 19.03 |
|
| 53. | Трудности и радости грозных лет войны. А.Ахматова, Е.Винокуров. | 1 | Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа, самостоятельная работа с литературоведческим материалом, рецензирование | творческое задание на стр. 163 | 02.04 |
|
| 54. | Ф. Абрамов «О чём плачут лошади» | 1 | Словарная работа, комментированное чтение, пересказ от другого лица, групповая работа, самостоятельная работа (составление письменного сообщения о писателе), групповая работа (выразительное чтение) | совершенствуем речь – стр. 173 | 07.04. |
|
| 55. | Е.И.Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. | 1 | Словарная работа, комментированное чтение, беседа, работа с литературоведческими терминами, групповая лабораторная работа по тексту повести, самостоятельное составление тезисного плана для пересказа отрывков, выразительное чтение. | вопросы на стр. 141, 182, творческое задание | 09.04. |
|
| 56. | Е.И. Носов «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. | 1 | Комментированное чтение, беседа по тексту, лексическая работа, индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, групповая практическая работа (поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия портрет героя, речь героя) | вопросы на стр. 185 | 14.04. |
|
| 57. | РР. Классное сочинение-отзыв по рассказу «Живое пламя» | 1 | Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа, индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, рецензирование. | написать отзыв | 16.04. |
|
| 58. | Ю.П. Казаков «Тихое утро» | 1 | Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа; индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, групповая лабораторная работа (анализ, выразительное чтение, рецензирование) | читать «Тихое утро» | 21.04. |
|
| 59. | Д.С. Лихачев «Земля родная». | 1 | Словарная работа, знакомство с рассказом, беседа по тексту, анализ произведения; работа в парах (устное рецензирование выразительного чтения рассказа) | вопросы на стр. 209, обогащаем свою речь | 23.04. |
|
| 60. | М. Зощенко «Беда». | 1 | Самостоятельная работа с литературоведческим материалом, работа в парах, составление тезисного плана для пересказа, выразительное чтение отрывков, устное рецензирование | вопросы на стр. 216 | 28.04. |
|
| 61. | Стихи поэтов ХХ века о Родине. | 1 | Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа, рецензирование, групповая практическая работа (составление устного и письменного анализа стихотворений) | выучить стихотворение по выбору | 30.04. |
|
| 62. | Песни на слова поэтов ХХ века. Из литературы народов России. Расул Гамзатов. | 1 | Работа с материалом учебника, работа в парах по теме «Песня как синтетический жанр искусства», устное рецензирование, выразительное чтение, групповая работа. | вопросы на стр. 237 | 05.05 |
|
| 63. | Зарубежная литература Р. Бернс «Честная бедность». Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…». | 1 | Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа; самостоятельная работа с литературоведческим материалом, работа в парах. | выучить стихотворение | 07.05. |
|
| 64. | Японские хокку. Особенности жанра. | 1 | Выразительное чтение хокку, анализ их философского содержания, рецензирование, творческая работа, индивидуальная работа. | написать хокку | 12.05 |
|
| 65. | О. Генри «Дары волхвов»
| 1 | Прослушивание фрагментов, словарная работа, выразительное чтение, анализ, работа в парах (анализ различных форм выражения авторской позиции) | «Проверь себя» стр. 247 | 14.05. |
|
| 66. | Брэдбери. «Каникулы». | 1 | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом. Групповая практическая работа (подбор цитат, составление устного и письменного анализа). | вопросы на стр. 263 | 19.05. |
|
| 67. | Детективная литература | 1 | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом. Групповая практическая работа (подбор цитат). | вопросы на стр. 276 | 21.05. |
|
| 68. | Обобщающее повторение по курсу «Литература 7 класс» | 1 | Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа; самостоятельная работа с литературоведческим материалом, групповая практическая работа (составление устного и письменного анализа статьи) | вопросы на стр. 277 | 26.05 |
|
| 69. | Обобщающее повторение по курсу «Литература 7 класс» | 1 | Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа; самостоятельная работа с литературоведческим материалом, групповая практическая работа (составление устного и письменного анализа статьи) |
| 28.05 |
|
| Календарно-тематическое планирование для 8 класса |
| № п/п | Наименование разделов и тем уроков | Кол-во часов на изучение темы | Виды учебной деятельности | Домашнее задание | Дата по плану
| Дата по факту |
| 1. | Введение. Устное народное творчество Русская литература и история | 1 | Лекция, аналитическая беседа, работа с книгой, демонстрация. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия, целенаправленный поиск информации. | вопросы на стр.5 | 02.09 |
|
| 2. | Устное народное творчество Русские народные песни | 1 | Повторение изученных жанров фольклора. Чтение лирических песен «В темном лесе», «Уж ты ночка, ты ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...» и исторических песен «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». | вопросы на стр.14-15 | 06.09. |
|
| 3. | Предания. "О Пугачеве", "О покорении Сибири Ермаком". | 1 | Воспринимают предания как исторический жанр русской народной прозы. Читают предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Выделяют особенности содержания и формы народных преданий. Делают вывод о преданиях как поэтической автобиографии народа, определяют реальное и вымышленное в преданиях. | вопросы на стр.19, обогащаем свою речь | 09.09. |
|
| 4. | Древнерусская литература Житейская литература. "Житие Александра Невского". | 1 | Дают понятие о жанрах жития и воинской повести. Из «Жития Александра Невского». Определяют темы жития: защита русских земель от нашествий и набегов врагов, ратные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Сравнивают художественные особенности воинской повести и жития. | вопросы на стр.30, обогащаем свою речь, выучить определен. | 13.09. |
|
| 5. | "Шемякин суд" как историческое произведение XVII века. | 1 | Определяют сатирическую повесть как жанр древнерусской литературы. «Шемякин суд». Выделяют изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литературы XVII века. Находят сатиру на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами. | вопросы на стр.39, учимся читать выразительно | 16.09. |
|
| 6. | Входная контрольная работа | 1 | Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия, целенаправленный поиск информации. |
| 20.09. |
|
| 7. | Русская литература XVIII века Д.И.Фонвизин – сатиры смелый властелин. Комедия "Недоросль" | 1 | Слово о Д.А. Фонвизине. Определение сатирической направленности комедии «Недоросль», проблемы воспитания истинного гражданина. Дают понятие о классицизме. Определяют причины конфликта между героями. | читать «Недоросль» | 23.09. |
|
| 8. | Д.И.Фонвизин "Недоросль". Фонвизин и классицизм. | 1 | Определение сатирической направленности комедии «Недоросль». Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия, целенаправленный поиск информации. | вопросы на стр.76-77 | 27.09. |
|
| 9. | Русская литература XIХ века И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня " Обоз". | 1 | Повторение изученного о И.А. Крылове. Чтение вступительной статьи о баснописце. Чтение басни «Обоз». Знакомство с критикой Ж.-Ж. Руссо и моралью басни. | практикум на стр.83-84 | 30.09. |
|
| 10. | А.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Дума "Смерть Ермака". | 1 | Конспект «Слово о К.Ф. Рылееве - авторе дум и сатир». Дают понятие о жанре думы. Читают думу «Смерть Ермака», определяют ее связь с русской историей, делают сопоставительный анализ. | практикум на стр.90 | 04.10. |
|
| 11. | А.Ф.Рылеев. Дума "Смерть Ермака" и ее связь с русской историей. | 1 | Дают определение жанра «дума». Читают думу «Смерть Ермака», определяют ее связь с русской историей, делают сопоставительный анализ. | практикум на стр.91 | 07.10. |
|
| 12. | А.С.Пушкин. История Пугачевского бунта. | 1 | «История Пугачевского бунта» (отрывки). Заглавие А.С. Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая I («История Пугачевского бунта») — смысловое различие. | вопросы на стр.93 | 11.10. |
|
| 13. | А.С.Пушкин. "Капитанская дочка". История создания произведения. | 1 | История создания романа «Капитанская дочка». Герои и их исторические прототипы. Понятие о романе. Понятие об историзме художественной литературы. | вопросы к 1 – 2 главам стр.214-215 | 14.10. |
|
| 14. | А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Формирование личности П. Гринева | 1 | Знакомятся с историей создания романа «Капитанская дочка». Называют героев и их исторические прототипы. Дают понятие о романе, об историзме художественной литературы. | вопросы к 3 – 5 главам стр.215 | 18.10. |
|
| 15. | Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина. | 1 | Вопросы и задания к главам VI (1), УП (1), VIII (1, 3-4), XI (с. 215), вопросы и задания 1—4 (с. 218, рубрика «Подведем итоги») | вопросы к 6 – 8 главам стр.215 | 21.10. |
|
| 16.
| Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. | 1 | Вопросы и задания к главам V (3), Х1У (4) (с. 215 - 216). Работа с материалом учебника, работа с текстом повести. Исследовательская работа – сравнение содержания романа и исторического труда Пушкина. | вопросы к 9-11 главам стр.216 | 25.10. |
|
| 17. | Проблемы чести и достоинства в повести «Капитанская дочка». | 1 | Пересказ эпизодов повести, характеристика героя. Составление таблицы «Гринев и Швабрин – сравнительная характеристика. | вопросы к 12-14 глав. ст.216 | 08.11. |
|
| 18. | Р.Р. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина "Капитанская дочка" (устно) | 1 | Составление плана, подбор материалов к сочинению, определение темы и композиции сочинения. Работа с материалом учебника, работа с текстом повести. | написать сочинение в черновик | 11.11. |
|
| 19. | Р.Р. Сочинение по роману А.С.Пушкина "Капитанская дочка" (письменно) | 1 | Написание сочинения. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. |
| 15.11. |
|
| 20. | А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения "Туча", "К...", "19 октября" | 1 | Выделяют мотивы дружбы, единения друзей в стихотворении «19 октября». Определяют разноплановость содержания стихотворений. | выучить стихотворение | 18.11. |
|
| 21. | Урок внеклассного чтения. А.С.Пушкин. "Пиковая дама" -проблема человека и судьбы. | 1 | Пересказ глав повести, анализ, ответы на вопросы, выполнение тестовых заданий, анализ композиции и средств художественной выразительности в повести. | обогащаем свою речь – стр.227 | 22.11. |
|
| 22. | М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. "Мцыри" | 1 | Выразительное чтение стихов. Определяют историческую основу поэмы «Мцыри» - эпизод русско-кавказских отношений. | вопросы на стр.230 | 25.11. |
|
| 23. | М.Ю.Лермонтов "Мцыри" как романтическая поэма. | 1 | Проблемные задания, сжатый пересказ, аналитическое чтение статей на стр.251 - 257 | вопросы на стр.257 | 29.11. |
|
| 24. | Особенности композиции поэмы "Мцыри". | 1 | Судьба свободолюбивой личности в поэме, поиск и открытие нового способа действия. | выучить отрывок | 02.12. |
|
| 25. | Р.Р. Сочинение-рассуждение по поэме М.Ю. Лермонтова "Мцыри". | 1 | Составление плана, подбор материалов к сочинению, определение темы и композиции сочинения. Работа с материалом учебника, работа с текстом поэмы. | написать сочинение | 06.12. |
|
| 26. | Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Комедия «Ревизор» | 1 | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация иллюстраций к комедии. Определяют приемы сатирического изображения чиновников. | статья на стр.265 - 267 | 09.12. |
|
| 27. | Н.В.Гоголь. "Ревизор" как социальная комедия ". | 1 | Совместная деятельность обучающихся, пересказ, чтение по ролям. Создают словесные портреты «типичного уездного города». | вопросы 1-6 на стр. 353- 354 | 13.12. |
|
| 28. | Разоблачение пороков чиновничества в комедии «Ревизор» | 1 | Сообщения: «Городничий и чиновники». «Разоблачение пороков чиновничества: пошлости, чинопочитания, угодничества, беспринципности, взяточничества, казнокрадства, лживости, невежества». | вопросы 7-9 на стр. 354 | 16.12. |
|
| 29.
| Комедия «Ревизор». Хлестаков и «хлестаковщина». | 1
| Выделяют основной конфликт комедии и стадии его развития. Работают с текстом комедии, отвечают на вопросы. | вопросы 10-11, стр. 354 | 20.12. |
|
| 30.
| Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». | 1 | Подбирают материал к сочинению, выбирают тему. Решение учебной задачи, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | написать сочинение | 23.12. |
|
| 31. | Н.В.Гоголь. "Шинель". Образ «маленького человека». | 1 | Лекция, работа с учебником, сообщения учащихся. Решение учебной задачи, целенаправленный поиск информации. | читать «Шинель» | 27.12. |
|
| 32. | Мечта и реальность в повести "Шинель". | 1 | Проблемные задания, аналитическая беседа, сообщения, поиск и открытие нового способа действия. | практикум стр.388-389 | 13.01. |
|
| 33. | М.Е.Салтыков- Щедрин. Роман "История одного города". | 1 | Проверочная работа, беседа по вопросам. Слово о писателе, редакторе, издателе М.Е. Салтыкове-Щедрине. Повторение и обобщение изученного о творчестве писателя в 7 классе. | вопросы на стр.14 | 17.01. |
|
| 34.
| РР. Обучение анализу эпизода из романа "История одного города". | 1 | Поиск нужной информации в источниках различного типа; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации. | обогащаем свою речь – стр.15, нап. сочинение | 20.01. |
|
| 35.
| Н.С.Лесков. Слово о писателе. Рассказ "Старый гений". | 1 | Свободная работа с текстом; лекция, работа с учебником, сообщения обучающихся. | практикум на стр. 26 | 24.01. |
|
| 36. | Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ "После бала". | 1 | Указывают главных героев, контраст как средство раскрытия конфликта, нравственность в основе поступков героя, идею разделённости России. | читать «После бала» | 27.01. |
|
| 37. | Л.Н.Толстой рассказ "После бала". Особенности композиции. | 1 | Эвристическая беседа, работа над цитатным планом, пересказ. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | практикум на стр. 41-42 | 31.01. |
|
| 38. | Поэзия родной природы А.С.Пушкин «Цветы последние милей..», М.Ю. Лермонтов «Осень», Ф.И.Тютчев «Осенний вечер» | 1 | Проблемные задания, сообщения учащихся, отзывы о прочитанных стихотворениях, выразительное чтение, поиск и анализ художественно-выразительных средств, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников. | подготовить выразительное чтение | 03.02. |
|
| 39. | А.А.Фет «Первый ландыш», А.Н.Майков «Поле зыблется цветами..». | 1 | Проблемные задания, сообщения учащихся, отзывы о прочитанных стихотворениях, выразительное чтение, поиск и анализ художественно-выразительных средств. | выучить стихотворение | 07.02. |
|
| 40. | А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ "О любви". | 1 | Аналитическая беседа, комментированное чтение, работа с книгой, самостоятельная работа по группам, чтение монолога, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников. | подготовиться к контрольной работе | 10.02. |
|
| 41. | Контрольная работа по теме «Русская литература ХIХ века» | 1 | Контрольная работа. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. |
| 14.02. |
|
| 42. | Русская литература ХХ века И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа "Кавказ". | 1 | Аналитическая беседа, чтение монолога, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации. | читать «Куст сирени» | 17.02. |
|
| 43. | А.И.Куприн. Слово о писателе. Рассказ "Куст сирени". | 1 | Чтение вступительной статьи о писателе. Сравнительная характеристика героев. | вопросы на стр.80 | 21.02. |
|
| 44. | Нравственные проблемы рассказа "Куст сирени". | 1 | Аналитическая беседа, проблемные вопросы, сообщения учащихся, работа с учебником. | проект на стр.80 | 28.02. |
|
| 45. | А.А.Блок. Слово о поэте. Цикл "На поле Куликовом". | 1 | Сообщения учащихся, работа над стихотворением, анализ стихотворения, аналитическая беседа, выразительное чтение, анализ художественных средств выразительности. | практикум на стр.92-93 | 02.03. |
|
| 46. | С.А.Есенин. Слово о поэте. "Пугачев"- поэма на историческую тему. | 1 | Слово о С.А. Есенине (сообщения), работа над фрагментами поэмы, аналитическая беседа, Аналитическая беседа, проблемные вопросы, сообщения учащихся, работа с учебником. | практикум на стр.101-102 | 06.03. |
|
| 47.
| И.С.Шмелев. Слово о писателе. "Как я стал писателем". | 1 | Слово об И.С. Шмелеве. Чтение вступительной статьи о писателе. работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, поиск информации. | практикум на стр.112-104 | 13.03. |
|
| 48. | М.А.Осоргин. Слово о писателе. Рассказ «Пенсне». | 1 | Викторина, сообщение обучающихся, работа со статьей, выразительное чтение, работа с текстом, словарная работа, исследовательская работа. | вопросы и определения, стр.121 | 16.03. |
|
| 49. | Писатели улыбаются Журнал "Сатирикон".
| 1 | Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | Читать "Жизнь и воротник". | 20.03. |
|
| 50. | Теффи "Жизнь и воротник". |
| Лекция, аналитическая беседа. Работа с книгой, демонстрация, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | вопросы на стр.138-139 | 03.04. |
|
| 51. | М.М.Зощенко "История болезни". | 1 | Выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, проблемные вопросы, сообщения учащихся, работа с учебником. | практикум на стр. 144-145 | 06.04. |
|
| 52. | А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма "Василий Теркин". | 1 | Викторина, сообщение обучающихся, работа со статьей, выразительное чтение, поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | читать «Василий Теркин» | 10.04. |
|
| 53. | Василий Теркин- защитник родной страны. | 1 | Лекция, аналитическая беседа. работа с книгой, прослушивание стихотворений в актерском исполнении, обсуждение, выразительное чтение.
| вопросы на стр. 172-173 | 13.04. |
|
| 54. | Композиция и язык поэмы "Василий Теркин". | 1 | Выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников | творческое задание на стр.173-174 | 17.04. |
|
| 55. | Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов | 1 | Тест, аналитическая беседа, сообщения обучающихся, демонстрация презентаций, прослушивание фонохрестоматии, работа с учебником. | стр.187-188, написать сочинение | 20.04. |
|
| 56. | В.П.Астафьев. Слово о писателе. Рассказа "Фотография на которой меня нет". | 1 | Лекция, аналитическая беседа. Работа с книгой, демонстрация, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | практикум на стр.206 | 24.04. |
|
| 57.
| Русские поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе. | 1 | Аналитическая беседа, сообщения обучающихся, демонстрация презентаций, прослушивание стихотворений в актерском исполнении, работа с учебником. | выучить стихотворение | 27.04. |
|
| 58. | Поэты русского зарубежья о Родине «Мне трудно без России» | 1 | Аналитическая беседа, сообщения обучающихся, демонстрация презентаций, прослушивание стихотворений в актерском исполнении, работа с учебником. | подготов. выразител. чтение | 04.05. |
|
| 59. | Зарубежная литература У.Шекспир. Слово о писателе. "Ромео и Джульетта". | 1 | Проблемные задания, выразительное чтение, поиск и открытие нового способа действия, лекция, аналитическая беседа. Работа с книгой, демонстрация, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | читать «Ромео и Джульетта» | 08.05. |
|
| 60. | У.Шекспир "Ромео и Джульетта". | 1 | Проблемные задания, выразительное чтение, поиск и открытие нового способа действия, лекция, аналитическая беседа. Работа с книгой, демонстрация, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | практикум на стр. 240-241 | 15.05. |
|
| 61. | Сонеты У.Шекспира. Сонет "Увы, мой стих не блещет новизной...". | 1 | Выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников | практикум на стр. 241-242 | 18.05. |
|
| 62. | Ж.Б.Мольер "Мещанин во дворянстве" (сцены). | 1 | Проблемные вопросы, викторина, комментированное чтение, выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников | читать «Мещанин во дворянстве» | 22.05. |
|
| 63. | Ж.Б.Мольер "Мещанин во дворянстве" (сцены). | 1 | Проблемные вопросы, викторина, комментированное чтение, выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников | вопросы на стр. 295 | 25.05. |
|
| 64. | Ж.Б.Мольер "Мещанин во дворянстве" (сцены). | 1 | Проблемные вопросы, викторина, комментированное чтение, выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников | практикум на стр.295 | 29.05. |
|
| 65. | В.Скотт. Слово о писателе. "Айвенго" как исторический роман. | 1 | Проблемные задания, выразительное чтение, поиск и открытие нового способа действия, лекция, аналитическая беседа. Работа с книгой, демонстрация, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | практикум на стр.341 |
|
|
| 66. | В.Скотт. "Айвенго" как исторический роман. | 1 | Проблемные задания, выразительное чтение, поиск и открытие нового способа действия, лекция, аналитическая беседа. Работа с книгой, демонстрация, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | проверьте себя – стр. 343-345 |
|
|
| 67. | В.Скотт. "Айвенго" как исторический роман. | 1 | Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | проверьте себя – стр. 346-347 |
|
|
| 68. | Обобщающее повторение по курсу «Литература 8 класс» | 1 | Проблемные задания, выразительное чтение. Работа с текстами, демонстрация презентации, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников. |
|
|
|
| № п/п | Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту | Подпись директора |
| . |
| | | |
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
| | | |
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
| | | |
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| . |
|
|
|
|
|
|
|
| Календарно-тематическое планирование для 9 класса |
| № п/п | Наименование разделов и тем уроков | Кол-во часов на изучение темы | Виды учебной деятельности | Домашнее задание | Дата по плану
| Дата по факту |
| 1 | Древнерусская литература О древнерусской литературе | 1 | Лекция с элементами беседы, знать образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, строить монологическое высказывание. | вопросы на стр.8 | 03.09 |
|
| 2 | «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. | 1 | Характеризовать данный период развития литературы, знать жанры литературы Древней Руси, ее самобытный характер, историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова». | вопросы на стр.33-34 | 04.09 |
|
| 3 | Художественные особенности «Слова о полку Игореве» | 1 | Работа над текстом, знать специфику жанра, образов, языка «Слова…», отвечать на поставленные вопросы, строить монологическое высказывание. | развиваем дар слова – стр.34 | 06.09 |
|
| 4 | Поэтическое искусство автора в «Слове о полку Игореве» | 1 | Формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС, выявлять авторскую позицию, понятие образ автора. | творческое задание на стр.35 | 10.09 |
|
| 5 | Р.р. Анализ эпизода в «Слове о полку Игореве» «Плач Ярославны»
|
| Комментировать и анализировать эпизод, знать содержание фрагмента, особенности композиционного строения эпизода. Понимать его роль «Плач Ярославны» в идейном содержании произведения. | подготовить выразительное чтение | 11.09 |
|
| 6 | Входная контрольная работа | 1 | Выполнение тестовых заданий. знать образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни, отвечать на вопросы. |
| 13.09 |
|
| 7 | Из русской литературы XVIII века Классицизм в русском и мировом искусстве. | 1 | Лекция учителя, конспектирование сообщения учителя, знать основные черты классицизма как литературного направления, сопоставлять исторические факты и литературные традиции. | вопросы на стр.41 | 17.09 |
|
| 8 | М.В. Ломоносов. Слово о поэте. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». | 1 | Лекция. Аналитическое чтение произведения. Знакомство с биографией М.В. Ломоносова, теорией 3 штилей, теорией стихосложения, особенностями жанра оды, анализ стихотворений. | вопросы на стр.50 | 18.09 |
|
| 9 | М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны» | 1 | Беседа. Подбор цитат. Знать содержание оды, его особенность и форму, риторический вопрос, его роль в поэтических произведениях, назвать отличительные черты жанра оды, привести примеры прославления родины. | вопросы на стр.60 | 20.09 |
|
| 10 | Г.Р. Державин. Слово о поэте. Стихотворение «Властителям и судиям». | 1 | Комментированное чтение. Знать новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы пота и поэзии, власти, анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции. | подготовить выразительное чтение | 24.09 |
|
| 11 | Г.Р. Державин. Стихотворение «Памятник». | 1 | Наблюдение над «высоким» слогом, упр. в выработке навыков выразительного чтения. Знать какую роль отводит поэту и поэзии, «забавный русский слог» Державина и его особенности. | вопросы на стр.71 | 25.09 |
|
| 12 | Н.М.Карамзин «Бедная Лиза». Классицизм в русском и мировом искусстве. | 1 | Лекция с элементами беседы. Знать биографию Карамзина, его заслуги как историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного творчества, понятие сентиментализм и его особенности, образ автора-рассказчика в сентиментальном произведении, работать с литературоведческим словарем | вопросы на стр.83, выучить определения | 27.09 |
|
| 13 | Н.М.Карамзин. Слово о писателе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. | 1 | Работа над текстом. Комментированное чтение. Знать содержание произведения, коротко пересказывать содержание произведения формулировать его идею, находить черты сентиментализма в произведении. | вопросы на стр.101 | 01.10 |
|
| 14 | Н.М.Карамзин «Бедная Лиза». Характеристика героев повести. |
| Коротко пересказывать содержание произведения формулировать его идею, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции. | подобрать материал к сочинению | 02.10 |
|
| 15 | Р.р. Сочинение «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» | 1 | Пишут сочинение- рассуждение. Уметь раскрывать тему сочинения, аргументировать свою точку зрения. | написать сочинение | 04.10 |
|
| 16 | Из русской литературы XIX века. О русской литературе XIX века. Понятие о романтизме и реализме. | 1 | Лекция с элементами беседы. Знать общую характеристику русской литературы, романтизм и реализм в русской литературе Х1Х века; взаимодействие литературных направлений, центральные темы русской литературы, давать развернутый ответ на вопрос. | вопросы на стр.110 – 111, выучить определения | 08.10 |
|
| 17 | В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. | 1 | Лекция. Практикум. Знать основные черты романтизма как литературного направления, теоретико-литературные понятия элегия, баллада, лирический герой, выразительно читать стихотворение, анализировать его. | подготовить сообщение | 09.10 |
|
| 18 | В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». | 1 | Беседа. Практикум. Знать жанровые особенности баллады, сюжет произведения, воспринимать романтический характер баллады и анализировать художественное произведение. | прочитать балладу «Людмила» | 11.10 |
|
| 19 | А.С. Грибоедов: личность и судьба драматурга. | 1 | Лекция, презентация. Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Грибоедова, создавать хронологическую канву прочитанного, отвечать на вопросы, работать с учебником. | конспект статьи «О комедии» | 15.10 |
|
| 20 | А.С. Грибоедов «Горе от ума». | 1 | Аналитическая беседа. Чтение ключевых сцен. Знать особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия экспозиция, завязка, конфликт, выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста, выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма. | Читать «Горе от ума» | 16.10 |
|
| 21 | А.С. Грибоедов «Горе от ума». Особенности композиции комедии | 1 | Определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую. Знать: понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт, оценка Москвы главными персонажами комедии. | вопросы на стр.164-165 | 18.10 |
|
| 22 | Фамусовская Москва в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». | 1 | Обсуждение главных монологов Чацкого. Сопоставление образа Чацкого с его идейными противниками. Знать текст комедии. Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, подбирать цитаты | подготовить характеристику героев | 22.10 |
|
| 23 | Чацкий в системе образов комедии «Горе от ума» | 1 | Обсуждение главных монологов Чацкого. Сопоставление образа Чацкого с его идейными противниками. Знать: текст комедии, определение развязки действия, открытого финала. | подобрать материал к сочинению | 23.10 |
|
| 24 | Р.р. Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
| 1 | Сопоставлять эпизоды, составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст. Знать содержание комедии. | развиваем дар слова – стр.166 | 25.10 |
|
| 25 | И. А. Гончаров. «Мильон терзаний». |
| Давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал из статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний» и из заметок А.С. Пушкина о Чацком. | вопрос 6 на стр. 165 | 05.11 |
|
| 26 | А.С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. | 1 | Лекция. Создавать устное высказывание. Аналитическая беседа. Заполнение хронологической таблицы жизни и творчества поэта. Знать: основные этапы творческого пути поэта. | выучить периоды творчества | 06.11 |
|
| 27 | А.С.Пушкин «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар». | 1 | Слово учителя. Аналитическая беседа. Выразительное чтение. Знать: о проблемах свободы, служения Родине в творчестве поэта, его пейзажной лирике. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств. | подготовить выразительное чтение | 08.11 |
|
| 28 | А.С. Пушкин « На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…». | 1 | Лекция, беседа. Исследование содержания и формы стихотворений о любви. Знать: определять тему стихотворения, содержание и форму стихотворений о любви адресатов любовной лирики. Уметь: выразительно читать стихотворения, комментировать их, давать развернутые ответы на вопросы. | развиваем дар слова – стр.194 | 12.11 |
|
| 29 | А.С. Пушкин «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» | 1 | Беседа, ответы на вопросы. Чтение с комментарием и анализ стихотворений. Знать: взгляды поэта на назначение поэта и поэзии, анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции. | вопросы на стр.198, 202 | 13.11 |
|
| 30 | Урок внеклассного чтения А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. | 1 | Фронтальная беседа. Анализ эпизодов. Знать: сюжет, систему образов, романтические принципы изображения действительности | читать «Моцарт и Сальери» | 15.11 |
|
| 31 | А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери» |
| Знать: новые страницы жизни и творчества А.С. Пушкина; Уметь: анализировать произведения из цикла «Маленькие трагедии» | вопросы на стр.219, оп-ределение | 19.11 |
|
| 32 | А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин». История создания. | 1 | Лекция. Рассмотрение проблемных вопросов и заданий. Знать особенности онегинской строфы и ее композиционно-стилевую роль в романе; историзм и энциклопедизм. | читать «Евгений Онегин» | 20.11 |
|
| 33 | А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин. Система образов. | 1 | Беседа. Выборочное чтение. Проблемная характеристика Онегина. Знать определения «патриархальное дворянство, лирическое отступление, конфликт». | вопросы на стр.256 | 22.11 |
|
| 34 | А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин». Странная дружба Онегина и Ленского | 1 | Составлять сравнительную характеристику героев, подбирать цитаты, работать с текстом романа, находить необходимую информацию в тексте. | вопросы на стр. 257 (4 -8) | 26.11 |
|
| 35 | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. | 1 | Беседа. Проблемная характеристика образа. Анализ эпизодов. Знать: содержание романа, его оценку критиками (Белинский, Писарев) | вопросы на стр. 257 (9 - 12) | 27.11 |
|
| 36 | Эволюция взаимоотношений Татьяны Лариной и Евгения Онегина. | 1 | Анализ эпизодов, рассмотрение проблемных вопросов. Знать сюжет романа. Анализ двух писем. Работа с текстом романа. | развиваем дар слова – стр.257-258 | 29.11 |
|
| 37 | Роль лирических отступлений в романе «Евгений Онегин» | 1 | Беседа. Работа с текстом. Знать новые принципы, используемые автором, в изображении окружающей жизни. Рассмотрение проблемных вопросов и заданий, анализ особенности онегинской строфы. | подготовить выразительное чтение | 03.12 |
|
| 38 | Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин». Реализм романа. | 1 | Обсуждение проблемных вопросов, работа с определениями «реализм романа», «художественные особенности романа». | подобрать материал к сочинению | 04.12 |
|
| 39 | Р.Р. Сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
| 1 | Составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст с учетом норм русского литературного языка. | написать сочинение | 06.12 |
|
| 40 | М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Стихотворения «Парус», «Смерть поэта», «Родина» | 1 | Лекция. Фронтальная повторительная беседа. Анализ стихотворений, запись основных этапов жизненного пути, тематики произведений, анализировать стихотворения. | подготовить выразит. чтение | 10.12 |
|
| 41 | М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Дума», «Пророк», «Поэт»
| 1 | Практикум. Выразительное чтение и анализ стихотворений. Знать тематику лирических произведений, полифонизм лермонтовской поэзии. | выучить стихот. по выбору | 11.12 |
|
| 42 | М.Ю. Лермонтов «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «И скучно, и грустно», «Нет, я не Байрон…» | 1 | Выразительное чтение. Знать этапы литературоведческого анализа, художественно-выразительные средства языка, анализировать стихотворения | вопросы на стр.301 | 13.12 |
|
| 43 | М.Ю.Лермонтов «Есть речи – значенье…», «Предсказание», «Нищий», «Я жить хочу! …» | 1 | Анализ стихотворений, основного пафоса стихов Лермонтова, определять идею и тему стихотворения, находить художественно- изобразительные средства в тексте. | вопросы на стр.302 | 17.12 |
|
| 44 | М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». | 1 | Лекция. Чтение и анализ предисловия. Знать понятия роман, психологический роман, содержание романа. Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции | читать «Герой нашего времени» | 18.12 |
|
| 45 | М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Главы «Бэла» и «Максим Максимыч». |
| Беседа. Анализ глав «Бэла» и «Максим Максимыч», сопоставление эпизодов романа, составление характеристики героев. | подготов. краткий пересказ | 20.12 |
|
| 46 | «Журнал Печорина» как средство раскрытия его характера. | 1 | Беседа. Работа с текстом. Знать новые принципы, используемые автором, в изображении окружающей жизни. Рассмотрение проблемных вопросов и заданий. | вопросы 5 – 9 на стр.329 | 24.12 |
|
| 47 | М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Главы «Тамань», «Княжна Мери». | 1 | Беседа. Пересказ. Интерпретация ключевых эпизодов из «Журнала Печорина». Анализ психологического портрета героя. | вопросы 10-12 на стр.329 | 25.12 |
|
| 48 | М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Глава «Фаталист».
| 1 | Анализ эпизодов. Составление плана. Знать основные мотивы мировоззрения главного героя; романтизм и романтичность; мотив дуэли. | вопросы 13-15 на стр.329 | 27.12 |
|
| 49 | М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Дружба в жизни Печорина. | 1 | Практикум. Пересказ и анализ эпизодов, определение композиционной функции женских образов, сопоставление эпизодов романа, составление характеристики героев. | творческое задание на стр.330 | 14.01 |
|
| 50 | М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Любовь в жизни Печорина | 1 | Сопоставление мнений критиков по роману. Рассмотрение проблемных вопросов. Знать романтическое и реалистическое в романе; герой литературного произведения. | подобрать материал к сочинению | 15.01 |
|
| 51 | Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» | 1 | Составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст с учетом норм. | написать сочинение | 17.01 |
|
| 52 | Контрольная работа по творчеству А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова. | 1 | Осуществлять контроль своей деятельности, понимать роль психологического портрета в раскрытии внутреннего мира героя, роль второстепенных героев. |
| 21.01 |
|
| 53 | Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Н.В. Гоголь «Мертвые души». | 1 | Лекция, беседа. Составление хронологической таблицы. Знать жизненный путь и творчество писателя; замысел, история создания поэмы. Беседа по вопросам. | читать «Мертвые души» | 22.01 |
|
| 54 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Особенности композиции поэмы. | 1 | Беседа. Составление опорной схемы по образам помещиков Практикум: анализ глав, эпизодов купли-продажи по плану. Обучение анализу эпизода, рассмотрение проблемных вопросов. | вопросы на стр.374 (1 – 6) | 24.01 |
|
| 55 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Образ города в поэме.
| 1 | Беседа. Составление опорной схемы по образам помещиков Практикум: анализ глав, эпизодов купли-продажи по плану. Знать смысл художественного времени и пространства в главах о помещиках. | подготовить выборочный пересказ | 28.01 |
|
| 56 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Образы помещиков в поэме. | 1 | Беседа. Характеристика героев. Рассмотрение проблемных вопросов. Знать роль детали в психологической обрисовке характеров. | вопросы на стр.374 (7 - 11) | 29.01 |
|
| 57 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Чичиков как новый герой эпохи. | 1 | Ответы на вопросы. Составление плана. Викторина. Работа с текстом, определение литературного типа, героя и антигероя. | подобрать материал к сочинению | 31.01 |
|
| 58 | Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» | 1 | Рассмотрение проблемных вопросов, составление опорной схемы, выразительное чтение лирических отступлений. Знать: единство комического и лирического начал | написать сочинение | 04.02 |
|
| 59 | Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества. Повесть «Белые ночи» | 1 | Лекция. Комментированное чтение фрагментов повести, составление опорной схемы, выразительное чтение лирических отступлений. | вопросы на стр.408 | 05.02 |
|
| 60 | Ф.М. Достоевский «Белые ночи». Роль истории Настеньки в повести. | 1 | Работа с текстом; комментированное чтение, аналитическая беседа. Сообщения учеников. Составление плана. Знать: проблемы повести; психологизм повести.
| творческое задание на стр.408 | 07.02 |
|
| 61 | А.П. Чехов: страницы жизни и творчества. Рассказ «Тоска». | 1 | Лекция. Выразительное чтение рассказа и анализ этапов творческого пути писателя, определение жанровых особенностей рассказа. | читать «Смерть чиновника» | 11.02 |
|
| 62 | Урок внеклассного чтения А.П. Чехов. Рассказ «Смерть чиновника». | 1 | Лекция. Выразительное чтение рассказа и анализ. Комментированное чтение рассказа, составление опорной схемы. | подготов. к контрольной работе | 12.02 |
|
| 63 | Контрольная работа по теме Русская литература XIX века» | 1 | Контрольная работа. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. |
| 14.02 |
|
| 64 | Из русской литературы XX века Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений. | 1 | Лекция, конспект. Работа с текстом; комментированное чтение, аналитическая беседа. Сообщения учеников. Составление плана. | подготов. сообщение о Бунине | 18.02 |
|
| 65 | И.А. Бунин: страницы жизни и творчества. Рассказ «Темные аллеи». | 1 | Лекция. Выразительное чтение рассказа и анализ этапов творческого пути писателя, определение жанровых особенностей рассказа. | вопросы на стр.47 | 19.02 |
|
| 66 | И.А. Бунин. Рассказ «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. | 1 | Анализ рассказа, композиции, характеризовать особенности сюжета, определить роль изобразительно-выразительных средств, выявить авторскую позицию. | вопросы на стр.48 | 21.02 |
|
| 67 | Урок внеклассного чтения И.А.Бунин. Рассказы. | 1 | Коротко пересказывать содержание произведения формулировать его идею, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев. | читать статью о Булгакове | 25.02 |
|
| 68 | А.А. Блок. Страницы жизни. Стихотворения «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и краю…» | 1 | Анализ стихотворений, основного пафоса стихов Блока, определять идею и тему стихотворения, находить художественно- изобразительные средства в тексте. | вопросы на стр. 65 | 26.02 |
|
| 69 | А.А. Блок. Стихотворение «О, я хочу безумно жить…». Образы и ритмы поэта. | 1 | Беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений. Работа с определениями «поэт-символист, тематика стихотворений; образ и ритмы поэта». Анализ стихотворений. | подготовить выразит. чтение | 28.02 |
|
| 70 | С.А. Есенин: страницы жизни. Стихотворения о Родине и о любви. | 1 | Сообщение учителя. Практикум: выразительное чтение и анализ стихотворений. Знать: тематика стихотворений, есенинский стиль | выучить стихотворение | 03.03 |
|
| 71 | С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта. | 1 | Практикум. Анализ стихотворений, основного пафоса стихов Есенина, определять идею и тему стихотворения. Определять сквозные образы в лирике поэта. | вопросы на стр.89 | 04.03 |
|
| 72 | В.В. Маяковский: страницы жизни. Новаторство поэзии Маяковского. | 1 | Лекция. Эвристическая беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений, основного пафоса стихов Маяковского, определять идею и тему стихотворения, находить художественно-изобразительные средства в тексте. | вопросы на стр.105 | 06.03 |
|
| 73 | М.А. Булгаков: страницы жизни и творчества. Повесть «Собачье сердце». | 1 | Выразительное чтение рассказа и анализ этапов творческого пути писателя, определение жанровых особенностей рассказа. Работа с текстом; комментированное чтение, аналитическая беседа. Составление плана. | вопросы на стр.112 | 10.03 |
|
| 74 | М.А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце». Смысл названия повести. | 1 | Определение жанровых особенностей рассказа, выразительное чтение, работа с текстом; комментированное чтение, аналитическая беседа, ответы на вопросы по содержанию повести. Составление плана. | вопросы на стр.113 | 11.03 |
|
| 75 | М.А. Булгаков «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. | 1 | Выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников | творческое задание на стр.113 | 13.03 |
|
| 76 | М.И. Цветаева страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии, любви, жизни и смерти. | 1 | Чтение и анализ стихотворений. Знать: традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Понимать своеобразие темы Родины в стихотворениях поэта, его настроения и чувства, искренность, простоту, эмоциональность. | выучить стихотворение | 17.03 |
|
| 77 | А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические интонации в любовной лирике. | 1 | Комментированное чтение ст. о жизни поэтессы (стр.130-133), чтение и анализ стихотворений. Знать: А.Ахматова – представитель акмеизма, хранитель традиций классической литературы. | развиваем дар слова стр.146 - 147 | 18.03 |
|
| 78 | Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии в лирике поэта. | 1 | Сообщение учителя о поэте. Выразительное чтение. Работа с текстом, рассказ обучающихся по вопросам, осуществляют целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | практикум стр.167 - 169 | 20.03 |
|
| 79 | М.А. Шолохов: страницы жизни. Рассказ «Судьба человека». | 1 | Аналитическая беседа, комментированное чтение, работа с книгой, самостоятельная работа, работа с текстом, выразительное чтение, конспектирование, проблемные вопросы, сообщения учащихся, работа с учебником. | читать «Судьба человека» | 03.04 |
|
| 80 | М.А. Шолохов. Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». | 1 | Прослеживать развитие драматического конфликта, характеризировать героев и их поступки. Работа с текстом, рассказ обучающихся по вопросам, осуществляют целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | практикум на стр.195 - 198 | 07.04 |
|
| 81 | Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Философская глубина его лирики. | 1 | Лекция и оформление ее в виде таблицы. Практикум: анализ стихотворений. Комментированное чтение статьи (стр.206-207). Знать: философская глубина лирики поэта | выучить стихотворение | 08.04 |
|
| 82 | А.Т. Твардовский: страницы жизни. Раздумья я о Родине и о природе в лирике поэта. | 1 | Сообщение учителя о поэте. Чтение и анализ стихотворений конспектирование статьи о стихотворении «Я убит подо Ржевом…» (стр.226-228). | практикум на стр.235 - 238 | 10.04 |
|
| 83 | А.И.Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». | 1 | Лекция и заполнение таблицы о жизни и творчестве писателя. Знать: жизненный путь и основные произведения писателя Беседа по содержанию рассказа. Исследование главных черт героев, заполнение таблицы. | читать «Матренин двор» | 14.04 |
|
| 84 | Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению «Образ праведницы в рассказе А.И.Солженицына «Матренин двор»». | 1 | Аналитическая беседа, комментированное чтение, работа с книгой, самостоятельная работа по группам, чтение монолога, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников. | вопросы на стр. 287 | 15.04 |
|
| 85 | Нравственный смысл рассказа-притчи А.И.Солженицына «Матренин двор». | 1 | Давать сравнительную характеристику персонажей, подбирать цитаты из текста. Знать содержание теоретико-литературных терминов, выделять главное и значимое. | практикум на стр.288 - 289 | 17.04 |
|
| 86 | Романсы и песни на слова русских поэтов XIX века. | 1 | Анализировать лирическое произведение. Понимать своеобразие языка в стихотворениях поэта, его настроения и чувства, искренность, демонстрация презентаций, прослушивание фонохрестоматии, работа с учебником. | практикум на стр.306 | 21.04 |
|
| 87 | Романсы и песни на слова русских поэтов XX века. | 1 | Анализировать лирическое произведение. Понимать своеобразие языка в стихотворениях поэта, его настроения и чувства, искренность, демонстрация презентаций, прослушивание фонохрестоматии, работа с учебником. | практикум на стр.310-311 | 22.04 |
|
| 88 | Из зарубежной литературы Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. Чувства и разум в лирике поэта. | 1 | Выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников | вопросы на стр.318 | 24.04 |
|
| 89 | Квинт Гораций Флакк. Слово о поэте. «К Мельпомене». | 1 | Прослеживать развитие драматического конфликта, характеризировать героев и их поступки. Работа с текстом, рассказ обучающихся по вопросам. | задание на стр.324 | 28.04 |
|
| 90 | Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» | 1 | Понимать идейный смысл произведения, строить письменное высказывание, выполняют тестовые задания, характеризировать героев и их поступки. Работа с текстом, рассказ обучающихся по вопросам. | читать «Божественная комедия» | 29.04 |
|
| 91 | Данте Алигьери. «Божественная комедия». | 1 | Прослеживать развитие драматического конфликта, характеризировать героев и их поступки. Знать содержание и героев прочитанных произведений | вопросы на стр.335 | 05.05 |
|
| 92 | У. Шекспир. Слово о поэте. Трагедия «Гамлет». | 1 | Работа с текстом, рассказ обучающихся по вопросам. Знать: трагедия как драматический жанр Лекция. Обзор с чтением отдельных сцен трагедии (акт1, сцена 5; акт3, сцена2; акт5, сцена2). Знать: характеристика гуманизма эпохи Возрождения | читать «Гамлет» | 06.05 |
|
| 93 | У. Шекспир. Трагедия «Гамлет» | 1 | Прослеживать развитие драматического конфликта, характеризировать героев и их поступки. Работа с текстом, рассказ обучающихся по вопросам, осуществляют целенаправленный поиск информации. | вопросы на стр.344 | 08.05 |
|
| 94 | И.В.Гете. Слово о поэте. Трагедия «Фауст» как философская трагедия. | 1 | Выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа. Выразительное чтение отрывков. | читать «Фауст» | 12.05 |
|
| 95 | И.В.Гете. «Фауст» как философская трагедия.
| 1 | Лекция и конспектирование ее; чтение ст.об истории создания «Фауста» (стр.338-339).Обзор содержания. Знать: характеристика особенностей эпохи Просвещения. Выразительное чтение отрывков. | вопросы на стр. 356 | 13.05 |
|
| 96 | Повторение изученного Обобщающее повторение по теме «Русская литература ХIХ – ХХ века» | 1 | Выполняют контрольную работу в форме тестовых заданий, осуществляют контроль своей деятельности, осуществляют целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | подготовиться к тестовой работе | 15.05 |
|
| 97 | Обобщающее повторение по теме «Русская литература ХIХ – ХХ века» | 1 | Анализ контрольной работы, поиск и открытие нового способа действия, работа с книгой, демонстрация презентаций, выполнение тестовых заданий, осуществляют целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | вопросы на стр.357 (1-4) | 19.05 |
|
| 98 | Обобщающее повторение по теме «Русская литература ХIХ – ХХ века» | 1 | Выразительное чтение, аналитическая беседа, конспектирование, работа с текстом, словарная работа, работа с учебником, исследовательская работа, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников | вопросы на стр.357 | 20.05 |
|
| 99 | Обобщающее повторение по курсу «Литература 9 класс» |
| Проблемные задания, выразительное чтение, поиск и открытие нового способа действия, лекция, аналитическая беседа. Работа с книгой, демонстрация, целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников, проблемные вопросы. | вопросы на стр.358 | 22.05 |
|
3 248
14 781 
