Календарно- тематическое планирование по литературному чтению 2 класс Школа России

№ п/п

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во

часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Календарные сроки

план

факт

Самое великое чудо на свете

5

1 четверть – 34 часа

1

Ведение. Знакомство с учебником.

1

Ориентироваться в учебнике по литератур-

ному чтению.

Рассматривать иллюстрации, соотносить их

содержание с содержанием текста в учебнике.

Знать и применять систему условных обо-

значений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарём в конце учебника

01.09

2

Что уже знаем и умеем

1

02.09

3

Как рассказать о прочитанной книге

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на

уроке.

Представлять выставку книг, прочитанных

летом.

Представлять любимую книгу и любимых

героев.

Ориентироваться в пространстве школьной

библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по

тематическому каталогу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

Составлять список прочитанных книг.

Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге).

Участвовать в коллективном проекте «О чём

может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

Читать вслух с постепенным переходом на

чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

Находить информацию о старинных книгах

из учебника.

Подготовить сообщение о старинных книгах

для одноклассников и учеников 1 класса.

Обсуждать в паре и группе высказывания

великих людей о книге и чтении.

Сравнивать высказывания великих людей

о книге и чтении: находить сходство и различия

03.09

4

История книги

1

06.09

5

Библиотека

1

08.09

Устное народное творчество

15

6

ИКТ Устное народное творчество.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на

чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

Читать с выражением, опираясь на ритм

произведения.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг

и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице, соотносить содержание рассказа с пословицей.

Находить созвучные окончания слов

в песне.

Сочинять колыбельные песни, потешки,

прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного

творчества.

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Характеризовать героев сказки.

Называть другие русские народные сказки,

перечислять героев сказок.

Соотносить, пословицу и сказочный текст,

определять последовательность событий,

составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям,

плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки,

делать подписи под рисунками.

Придумывать свои сказочные сюжеты.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

9.09

7

Русские народные песни.

1

10.09

8

Русские народные потешки и прибаутки.

1

13.09

9

Скороговорки, считалки, небылицы.

1

15.09

10

Загадки, пословицы, поговорки.

1

16.09

Сказки

17.09

11

Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»

1

20.09

12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

22.09

13

Сказка «У страха глаза велики»

1

23.09

14

Сказка «Лиса и тетерев»

1

24.09

15

Сказка «Лиса и журавль»

1

27.09

16

Сказка «Каша из топора»

1

29.09

17

Сказка «Гуси – лебеди»

1

30.09

18

Сказка «Гуси – лебеди»

1

01.10

19

Разноцветные страницы.

ПВ Викторина « Знатоки сказок»

1

04.10

20

ИКТ Обобщение пройденного по разделу «Устное народное творчество».

Проверочная работа

1

06.10

Люблю природу русскую. Осень

8

21

Люблю природу русскую. Осень.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения, передавая с помощью

интонации настроение поэта, сравнивать

стихи разных поэтов на одну тему, выбирать

понравившиеся, объяснять свой выбор.

Различать стихотворный и прозаический

тексты.

Сравнивать их.

Сравнивать художественный и научно-

познавательный тексты.

Наблюдать за жизнью слов в художествен-

ном тексте.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Придумывать собственные сравнения.

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, сравнивать звуки, описанные

в художественном тексте, с музыкальным

произведением, подбирать музыкальное со-

провождение к стихотворному тексту.

Представлять картины осенней природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности, подбирать свои слова; создавать

с помощью слова собственные картины.

Оценивать свой ответ.

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения

07.10

22

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

1

08.10

23

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»

1

11.10

24

А.Фет «Ласточки пропали…»

1

13.10

25

ИКТ А. Толстой. Осенние листья.

1

14.10

26

В.Берестов «Хитрые грибы»

1

15.10

27

М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1

18.10

28

Обобщение пройденного по разделу «Люблю природу русскую. Осень» Проверочная работа

1

20.10

Русские писатели

14

29

ИКТ А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным

переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Сравнивать авторские и народные произведения.

Отличать басню от стихотворения и рас-

сказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить смысл пословицы со смыслом

басни.

Характеризовать героев басни с опорой на

текст.

Наблюдать за жизнью слов в художествен-

ном тексте.

Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).

Придумывать свои собственные эпитеты, создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования.

Находить авторские сравнения и подбирать

свои сравнения.

Составлять устно текст-описание героя и

текст-рассуждение (при сравнении героев)

по сказке.

Определять действия, которые помогают

представить неживые предметы как живые.

Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.

Слушать звуки, переданные в лирическом

тексте.

Представлять картины природы.

Воспринимать на слух художественные про-

изведения.

Соотносить смысл пословицы со смыслом

прозаического текста.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Характеризовать героев рассказа и сказки

на основе анализа их поступков, авторского

отношения к ним, собственных впечатлений

о герое.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выбирать книги по авторам и по темам.

Пользоваться тематической картотекой

21.10

30

Стихи А.Пушкина

1

22.10

31

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

25.10

32

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

27.10

33

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

28.10

34

Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»

ПВ Конкурс рисунков по сказкам А. С. Пушкина»

1

29.10

2 четверть – 32 часа

35

И.Крылов «Лебедь, рак и щука»

1

08.11

36

И.Крылов «Стрекоза и муравей»

1

10.11

37

Л.Толстой «Старый дед и внучек»

1

11.11

38

Л.Толстой «Филиппок»

1

12.11

39

Л.Толстой «Филиппок»

1

15.11

40

Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

1

17.11

41

Разноцветные страницы.

Весёлые стихи.

1

18.11

42

Обобщение пройденного по разделу «Русские писатели» Проверочная работа

1

19.11

О братьях наших меньших

12

43

ИКТ О братьях наших меньших.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке.

Читать вслух с постепенным переходом на

чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты. Сравнивать сказки и рассказы о животных.

Определять последовательность событий.

Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.

Видеть красоту природы, изображённую

в художественных произведениях.

Определять героев произведения, характеризовать их, выражать своё собственное от-

ношение к героям, давать нравственную

оценку поступкам.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно оценивать

свои достижения на основе диагностической

работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Пользоваться тематической картотекой

22.11

44

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

1

24.11

45

В.Берестов «Кошкин щенок»

1

25.11

46

Домашние животные

1

26.11

47

М.Пришвин «Ребята и утята»

1

29.11

48

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

1

01.12

49

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

1

02.12

50

Б.Житков «Храбрый утёнок»

1

03.12

51

В.Бианки «Музыкант»

1

06.12

52

В.Бианки «Сова»

1

08.12

53

В.Бианки «Сова»

1

09.12

54

Обобщение пройденного по разделу «О братьях наших меньших»

ПВ Конкурс «Литературная гостиная»

1

10.12

Люблю природу русскую. Зима.

10

55

ИКТ Люблю природу русскую. Зима.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Рассматривать сборники стихов, определять

их содержание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение

стихотворения.

Воспринимать на слух художественный

текст. Соотносить пословицы с главной мыс-

лью произведения.

Сравнивать произведения разных поэтов на

одну тему.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подбирать музыкальное сопровождение

к текстам, придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художествен-

ном тексте.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.

Понимать особенности были и сказочного

текста.

Сравнивать и характеризовать героев про-

изведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

13.12

56

«В мире книг»: подготовка выставки книг.

1

15.12

57

И. Бунин «Первый снег». К. Бальмонт

1

16.12

58

И. Бунин «Первый снег». К. Бальмонт

1

17.12

59

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…».

1

20.12

60

С. Есенин «Поёт зима – аукает», «Берёза».

1

22.12

61

А. С. Пушкина: «Вот север тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…».

1

24.12

62

ИКТ Русская народная сказка «Два мороза».

1

23.12

63

С. Михалков «Новогодняя быль».

1

24.12

64

Обобщение пройденного по разделу « Люблю природу русскую. Зима» Проверочная работа

1

27.12

Писатели – детям

21

65

«Что уже знаем и умеем», «Разноцветные страницы»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать выразительно, отражая настроение

стихотворения.

Воспринимать на слух художественный текст.

Определять смысл произведения.

Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.

Объяснять лексическое значение некоторых

слов на основе словаря учебника и толкового

словаря.

Определять особенности юмористического

произведения, характеризовать героя, используя слова-антонимы.

Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное

отношение к ним, выразительно читать

юмористические эпизоды из произведения.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Пересказывать текст подробно на основе

картинного плана, высказывать своё мнение.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение

29.12

66

«В мире книг»: дополняем выставку книг.

1

30.12

3 четверть – 44 часа

67

Знакомство с творчеством К. И. Чуковского.

1

10.01

68

К. Чуковский. Сказка «Путаница».

1

12.01

69

Сравнение произведений К. Чуковского «Путаница» и «Радость».

1

13.01

70

К. Чуковский «Федорино горе».

1

14.01

71

К. Чуковский «Федорино горе».

1

17.01

72

Знакомство с жизнью и творчеством С. В. Михалкова.

1

19.01

73

С. В. Михалков «Сила воли», «Мой щенок».

1

20.01

74

ИКТ Знакомство с жизнью и творчеством А. Л. Барто.

1

21.01

75

А. Барто «Верёвочка»

1

24.01

76

А. Барто «Верёвочка»

1

26.01

77

А. Барто «Мы не заметили жука», «Вовка – добрая душа».

1

27.01

78

Знакомство с жизнью и творчеством Н. Н. Носова.

1

28.01

79

Н.Носов «Затейники»

1

31.01

80

Н.Носов «Живая шляпа»

1

02.02

81

Н.Носов «Живая шляпа»

1

03.02

82

В. Осеева «Синие листья».

1

04.02

83

Н. Носов «На горке».

1

07.02

84

Н. Носов «На горке».

09.02

85

Обобщение пройденного по разделу «Писатели – детям»

1

10.02

Я и мои друзья

11

86

«В мире книг»: дополняем выставку книг.

87

Е. Благинина « Простокваша», В. Орлов « На печи»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом на

чтение про себя, увеличивать темп чтения

вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.

Воспринимать на слух художественное про-

изведение.

Определять последовательность событий

в произведении.

Придумывать продолжение рассказа.

Соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей.

Объяснять нравственный смысл рассказов.

Объяснять и понимать поступки героев.

Понимать авторское отношение к героям и

их поступкам, выразительно читать по ролям.

Составлять план рассказа, пересказывать

по плану.

Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Составлять короткий рассказ на предложенную тему

11.02

88

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

1

12.02

89

В. Осеев « Волшебное слово»

1

14.02

90

В. Осеева « Волшебное слово»

1

16.02

91

В. Осеева « Хорошее»

1

17.02

92

В. Лунин « Я и Вовка»

1

18.02

93

Э Мошковская « Я ушел в свою обиду…». В. Берестов « За игрой»

1

21.02

94

В. Осеева «Почему»

1

24.02

95

В. Осеева «Почему»

1

25.02

96

Обобщение пройденного по разделу «Я и мои друзья»

ПВ: Конкурс « Если с другом вышел в путь…»

1

02.03

Люблю природу русскую. Весна

9

97

«Что уже знаем и умеем», «Разноцветные страницы»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения и загадки с выражением,передавать настроение с помощью

интонации, темпа чтения, силы голоса.

Наблюдать за жизнью слова.

Отгадывать загадки.

Соотносить отгадки с загадками.

Сочинять собственные загадки на основе

опорных слов прочитанных загадок.

Представлять картины весенней природы.

Находить слова в стихотворении, которые

помогают представить героев. Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Сравнивать стихотворения о весне разных

поэтов.

Придумывать самостоятельно вопросы

к стихотворению.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Контролировать и оценивать своё чтение.

Участвовать в подготовке проекта

03.03

98

«В мире книг»: сборник произведений.

1

04.03

99

Ф. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды».

1

09.03

100

А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка». А. Блок «На лугу».

1

10.03

101

И. Бунин «Матери». А. Плещеев «В бурю». Е. Благинина «Посидим в тишине».

1

11.03

102

Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

1

12.03

103

С. Васильев «Белая берёза».

1

14.03

104

Проект «Газета «День победы – 9 мая».

1

16.03

105

Проверочная работа по разделу « Люблю природу русскую. Весна»

1

17.03

И в шутку и всерьез

15

106

«Что уже знаем и умеем», «Разноцветные страницы»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать виды работ с текстом.

Читать произведение вслух с постепенным

увеличением темпа чтения и переходом на

чтение про себя.

Понимать особенности юмористического

произведения.

Анализировать заголовок произведени

Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова

с противоположным значением.

Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника, выразительно читать отрывки

из них.

Инсценировать стихотворение и фрагменты

рассказов.

Пересказывать весёлые рассказы.

Придумывать, собственные весёлые истории.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

18.03

107

ИКТ «В мире книг»: сборник произведений.

1

21.03

108

А. Введенский «Ученый Петя».

1

23.03

109

Д. Хармс «Вы знаете…»

1

24.03

110

И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране».

1

25.03

4 четверть – 26 часов

111

Б. Заходер «Песенки Винни Пуха».

1

04.04

112

Э. Успенский «Над нашей квартирой»

1

06.04

113

Э. Успенский «Память», «Если был бы я девчонкой»

1

07.04

114

Э. Успенский «Чебурашка».

1

08.04

115

Э. Успенский «Чебурашка»

1

11.04

116

В. Драгунский «Тайное становится явным».

1

13.04

117

В. Драгунский «Тайное становится явным».

1

14.04

118

Г. Остер «Будем знакомы».

1

15.04

119

Г. Остер «Будем знакомы».

1

18.04

120

Э. Хогарт «Мафин и паук»

1

20.04

Литература зарубежных стран

16

121

«Что уже знаем и умеем», «Разноцветные страницы»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Читать вслух с постепенным переходом на

чтение про себя. Воспринимать на слух художественное про-

изведение.

Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходство и различия.

Объяснять значение незнакомых слов.

Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и

различия.

Давать характеристику героев произведения.

Придумывать окончание сказок.

Сравнивать сюжеты литературных сказок

разных стран.

Составлять план сказки, определять последовательность событий.

Пересказывать подробно сказку на основе

составленного плана, называть волшебные

события и предметы в сказке.

Участвовать в проектной деятельности.

Создавать свои собственные проекты.

Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.

Находить книги зарубежных сказочников

в школьной и домашней библиотеках,

составлять списки книг для чтения летом

(с учителем).

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения. Участвовать в подготовке и презентации

Проекта

21.04

122

«В мире книг»: отзыв на произведение.

1

22.04

123

Английские народные песенки.

1

25.04

124

Ш.Перро «Кот в сапогах»

1

27.04

125

Ш.Перро «Кот в сапогах

1

28.04

126

Ш. Перро «Красная Шапочка».

1

29.04

127

Е. Шварц «Красная Шапочка».

1

04.05

128

Особенности пьесы. Инсценирование.

1

05.05

129

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

1

06.05

130

Аттестационная работа за 2021-2022 учебный год в форме итогового тестирования

1

11.05

131

Г. Х. Андерсен «Огниво».

1

12.05

132

Г. Х. Андерсен «Огниво».

1

13.05

133

Французская народная песенка

«Сьюзон и мотылек»

1

16.05

134

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети…».

1

18.05

135

Проверочная работа по разделу « Литература зарубежных стран»

1

19.05

136

Летнее чтение

1

20.05

Уровни
сложности

Число
заданий

Максимальный балл
за задания данного
уровня сложности

Процент максимального балла за задания данного уровня
сложности от максимального
балла за всю работу

Базовый

9

9

64%

Повышенный

5

10

36%

Итого:

14

19

100%

№
задания

Блок
планируемых
результатов

Проверяемое умение

Код по
кодификатору

Тип
зада

ния

Уровень сложности

Макси

мальный
балл

А1

Виды
речевой и читательской
деятельности;

различать виды текстов (художественный, учебный,
справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;

ориентироваться в содержании текста, понимать его смысл;

Осознанное чтение текста. Устанавливать причинно-следственные связи.

1.1

2.1

ВО

Б

1

А2

Устанавливать причинно-следственные связи, искать ответ на вопрос в тексте. Определять количество персонажей в тексте.

1.2.1

ВО

Б

1

А3

Умение находить информацию, заданную в явном виде, искать ответ на вопрос в тексте.

1.2.3

ВО

Б

1

А4

Устанавливать причинно-следственные связи происходящих событий, не высказанных в тексте напрямую.

1.3.2

ВО

Б

1

А5

Умение находить информацию, заданную в явном виде, искать ответ на вопрос в тексте.

1.2.3

ВО

Б

1

А6

Умение понимать информацию, представленную в неявном виде, устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую.

1.4.3

ВО

Б

1

А7

Умение отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию
произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде)

1.2.3

ВО

Б

1

А8

Умение понимать информацию, представленную в неявном виде, устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую

1.4.3

ВО

Б

1

В1

Использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов:

делить текст на части, составлять простой план

устанавливать взаимосвязь между событиями, поступками героев;

находить средства выразительности: сравнение, олицетворение,

метафору, определяющие

отношение автора к герою, событию

Умение находить информацию, заданную в явном виде, искать ответ на вопрос в тексте.

1.2.3

КО

П

2

В2

Умение устанавливать причинно-следственные связи происходящих событий, не высказанных в тексте напрямую. Умение характеризовать литературных героев.

1.4.3

ВО

П

2

В3

Умение пояснять прямое и переносное значение слова, его многозначность с опорой на контекст, целенаправленно
пополнять на этой основе свой активный словарный запас.

1.4.4

КО

П

2

В4

Умение понимать информацию,
представленную в неявном виде, устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую. Умение характеризовать литературных героев.

1.4.3

1.5

КО

П

2

В5

Умение устанавливать последовательность действий, составление простого плана.

1.2.2

КО

П

2

Максимальный тестовый балл

18

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Общий балл

0-8

9-12

13-16

17-18

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

1

3

5

1

2

2

6

3

3

3

7

2

4

1

8

2

В1

Выписать рецепт, найти ошибки в чертеже

В2

а), г)

В3

Вечер – стало смеркаться.

Утро – стала заря заниматься

В4

Хитрая, жадная.

В5

4 1 3 2

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

1

Б

5

а

2

б

6

Б

3

в

7

в

4

а

8

б

В1

Пёрышки красивые, гребень красный, голос звонкий.

В2

б), г)

В3

Папа предложил Алёшке отдохнуть

В4

Умные, добрые, мудрые, находчивые и т.п.

В5

3 5 1 4 2