Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8 имени А.В.Грязнова»
Изобильненского городского округа Ставропольского края
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ№8
имени А.В. Грязнова» ИГОСК
________________Князева С.С.
Приказ №_____ от « ___ » _____ 2021 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
3 класс
(ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Количество часов 68 часов
Учитель Хоревич Наталья Николаевна
высшая квалификационная категория
Программа разработана на основе авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягиной, М.А. Бантовой
«Математика: рабочие программы. 1-4 класс» М.: «Просвещение», 2011г. К учебнику Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др.
Математика 2 класс. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2020г.
2021 -2022 учебный год.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
по математике
Личностные результаты:
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты:
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты:
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Содержание учебного предмета «Математика» 3-й класс
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Арифметические действия.
Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании
Геометрические фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами
Работа с информацией. Задания логического и поискового характера
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. Четные и нечетные числа. Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Единицы времени — год, месяц, сутки).
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
Числа. (Четные и нечетные числа)
Величины. (Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Единицы времени — год, месяц, сутки)
Арифметические действия. (Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3. Таблица умножения и деления с числами: 4, 5, 6, 7. Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a:а, 0 : апри а ≠ 0)
Текстовые задачи. (Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Текстовые задачи в 3 действия. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле)
Геометрические фигуры. (Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля)
Геометрические величины. (Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади — квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника)
Работа с информацией. (Сведения о профессиональной деятельности людей, способствующие формированию ценностей труда в процессе решения текстовых задач. Задания логического и поискового характера. Задачи-расчеты, изображение предметов на плане комнаты, усложненный вариант вычислительной машины, задания, содержащие логические связки «все», «если, … то».) Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Числа. (Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц.
Натуральная последовательность трехзначных чисел. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе)
Величины. (Единицы массы — килограмм, грамм)
Арифметические действия. (Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых)
Работа с информацией. (Обозначение чисел римскими цифрами; задачи-расчеты)
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Арифметические действия. (Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением . Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приемы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Выражение с двумя переменными)
Текстовые задачи. (Решение задач на нахождение четвертого пропорционального)
Работа с информацией. (Сведения из истории российских городов, русского флота, Великой Отечественной войны, данные о достижениях страны (в космической области и др.), оказывающие влияние на формирование гражданской идентичности. Логические задачи; усложненный вариант вычислительной машины; задания, содержащие логические связки «если не … ,то…», «если не …, то не…»; задания на преобразование геометрических фигур)Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (22 ч)
Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
Арифметические действия. (Приемы устного умножения и деления. Прием письменного умножения на однозначное число. Прием письменного деления на однозначное число)
Геометрические фигуры (Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный)
Работа с информацией. (Знакомство с калькулятором)
Тематическое планирование по математике
2ч в неделю
(индивидуальное обучение)
| № № п/п | Дата по плану | Дата по факту | Тема раздела, темы уроков | Домашнее задание |
|
|
|
| Раздел 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. |
|
| 1 |
|
| Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. |
|
| 2 |
|
| Выражения с переменной. |
|
| 3 |
|
| Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого и уменьшаемого. Обозначение геометрических фигур буквами. |
|
| 4 |
|
| Входная контрольная работа. |
|
|
|
|
| Раздел 2. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. |
|
| 5 |
|
| Работа над ошибками. Связь умножения и деления. Связь умножения и сложения. Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. |
|
| 6 |
|
| Таблица умножения и деления с числом 3. |
|
| 7 |
|
| Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». |
|
| 8 |
|
| Решение задач с понятиями «масса» и «количество». |
|
| 9 |
|
| Порядок выполнения действий. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач по формуле произведения. |
|
| 10 |
|
| Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление на 2 и 3». Решение задач. |
|
| 11 |
|
| Таблица умножения и деления с числом 4. |
|
| 12 |
|
| Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Математический диктант. |
|
| 13 |
|
| Таблица умножения и деления с числом 5. |
|
| 14 |
|
| Задачи на кратное сравнение. Решение задач на кратное сравнение. |
|
| 15 |
|
| Решение задач на кратное и разностное сравнение. |
|
| 16 |
|
| Таблица умножения и деления с числом 6. Решение задач. |
|
| 17 |
|
| Контрольная работа за 1 четверть. |
|
| 18 |
|
| Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 7. |
|
| 19 |
|
| Самостоятельная работа по теме: «Табличное умножение и деление». Закрепление пройденного. Площадь. Площадь фигуры. Сравнение площадей фигур. |
|
| 20 |
|
| Площадь. Решение задач на сравнение площадей фигур. Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника. |
|
| 21 |
|
| Таблица умножения и деления с числом 8. Самостоятельная работа по теме «Табличное умножение и деление». |
|
| 22 |
|
| Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление». |
|
| 23 |
|
| Работа над ошибками. Решение задач. Таблица умножения и деления с числом 9. |
|
| 24 |
|
| Квадратный дециметр. Таблица умножения. Закрепление. |
|
| 25 |
|
| Математический диктант. Квадратный метр. Закрепление изученного материала. |
|
|
|
|
| Раздел 3. Внетабличное умножение и деление. |
|
| 26 |
|
| Умножение на 1. Умножение на 0. Решение задач изученных видов. |
|
| 27 |
|
| Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число. Закрепление изученного. Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление с числами 1, 0». |
|
| 28 |
|
| Доли. |
|
| 29 |
|
| Контрольная работа за 2 четверть |
|
| 30 |
|
| Работа над ошибками. Круг. |
|
| 31 |
|
| Окружность. Круг. Диаметр круга. Решение задач. |
|
| 32 |
|
| Единицы времени. |
|
| 33 |
|
| Умножение и деление круглых чисел. Деление вида 80 : 20 |
|
| 34 |
|
| Умножение суммы на число. Самостоятельная работа по теме: «Умножение суммы на число». Закрепление пройденного. |
|
| 35 |
|
| Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление изученного. |
|
| 36 |
|
| Деление двузначного числа на однозначное. |
|
| 37 |
|
| Делимое. Делитель. Самостоятельная работа по теме: «Деление двузначного числа на однозначное». Проверка деления |
|
| 38 |
|
| Случаи деления вида 87 : 29. Проверка умножения. |
|
| 39 |
|
| Решение уравнений. Проверка умножения делением. |
|
| 40 |
|
| Математический диктант. Закрепление пройденного. |
|
| 41 |
|
| Контрольная работа по теме: «Решение уравнений». |
|
| 42 |
|
| Работа над ошибками. Деление с остатком. |
|
| 43 |
|
| Решение выражений на деление с остатком. Деление с остатком. Закрепление. Решение задач на деление с остатком. |
|
| 44 |
|
| Случаи деления, когда делитель больше делимого. Проверка деления с остатком. |
|
| 45 |
|
| Самостоятельная работа по теме: «Деление с остатком». Закрепление пройденного. |
|
|
|
|
| 4. Числа от 1 до 1000. Нумерация. |
|
| 46 |
|
| Тысяча. Образование и названия трёхзначных чисел. Запись трёхзначных чисел. |
|
| 47 |
|
| Контрольная работа за 3 четверть. |
|
| 48 |
|
| Работа над ошибками. Решение задач. |
|
| 49 |
|
| Письменная нумерация в пределах 1000. |
|
| 50 |
|
| Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. |
|
| 51 |
|
| Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Математический диктант. Сравнение трёхзначных чисел. |
|
| 52 |
|
| Единицы массы. Грамм. |
|
| 53 |
|
| Закрепление пройденного. Самостоятельная работа по теме «Нумерация в пределах 1000» |
|
| 54 |
|
| Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000» |
|
| 55 |
|
| Работа над ошибками. Решение задач. |
|
|
|
|
| 5. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. |
|
| 56 |
|
| Приёмы устных вычислений вида 450 + 30, 620 -200 |
|
| 57 |
|
| Приёмы устных вычислений 470 + 80, 560 – 90. Приёмы устных вычислений вида 260 + 310, 670 -140. |
|
| 58 |
|
| Приёмы письменных вычислений. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел. |
|
| 59 |
|
| Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел». Виды треугольников. |
|
| 60 |
|
| Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание». |
|
| 61 |
|
| Работа над ошибками. Решение задач. |
|
|
|
|
| 6. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. |
|
| 62 |
|
| Приёмы устных вычислений. Приёмы устных вычислений. Переместительное свойство умножения. Виды треугольников. |
|
| 63 |
|
| Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Самостоятельная работа по теме: «Виды треугольников». |
|
|
|
|
| 7. Итоговое повторение. |
|
| 64 |
|
| Закрепление пройденного. |
|
| 65 |
|
| Приемы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. |
|
| 66 |
|
| Приёмы письменного деления в пределах 1000. |
|
| 67 |
|
| Алгоритм умножения и деления трёхзначного числа на однозначное. Проверка деления. |
|
| 68 |
|
| Административная годовая контрольная работа. |
|
| Согласовано Руководитель ШМО ____________Хоревич Н.Н. Протокол № 1 от «___» августа 2021 года | Согласовано Заместитель директора по УВР ________Дереглазова О.П. от «___» августа 2021 года | Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол №1 от «__»________ 2021 года |
Лист корректировки календарно-тематического планирования
Предмет математика ( индивидуальное обучение)
Класс 3а
Учитель Хоревич Наталья Николаевна
2021 -2022 учебный год
| № урока | Тема | Количество часов | Причина корректировки | Способ корректировки |
| по плану | дано |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
661
72 412 
