Календарно-тематическое планирование по музыке 3 класс

№ п/п

Дата

по

плану

Дата

факт

Тема урока

Планируемые результаты

Виды

деят-ти

Виды

контроля

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

3 «А»-

03.09

3 «Б»-

05.09

Мелодия – душа музыки.

1.Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания.

2.Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство.

1. Умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли;

2.Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;

3.Умение отвечать на вопросы; работать с рисунками; составлять рассказ по рисунку;

1.Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

2.Уважительное отношение к иному мнению.

Устный контроль.

Слушание музыки.

Интонационно-образный анализ.

Хоровое пение

Вводный контроль

Устный контроль

Хоровое пение

2

10.09

12.09

Природа и музыка (романс). Звучашие картины.

1.Уметь ориентироваться в музыкальных жанрах

2. Уметь

выявлять жанровое начало музыки;

оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;

3.Определять средства музыкальной выразительности

1. Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;

2. Определять общие свойства и признаки предметов (по результатам наблюдения, объяснений учителя);

3. Подбирать ассоциативные ряды к художественным произведениями различных видов искусства;

1.Навыки сотрудничества в разных ситуациях;

2. Умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Слушание романсов.

Интонационно-образный анализ.

Хоровое пение

Устный контроль

Хоровое пение

3

17.09

19.09

Виват, Россия! Наша слава – Русская держава.

1.Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение;

2.Уметь выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

1. Объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

2. Замечать изменения, происходящие с объектом; 3.Согласование и координация

деятельности с другими ее участниками;

1. Организация самостоятельной работы;

2.Формирование этических чувств, доброжелательности, эмоционально – нравственной отзывчивости.

Слушание кантов.

Хоровое пение

Устный контроль

Хоровое пение

4

24.09

26.09

Кантата «Александр Невский».

1.Уметь эмоционально откликнуться на музыкальное произведение:

2.Уметь выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; 3.Продемонстрировать знания о различных видах музыки,

1. Владение умениями совместной деятельности;

2.Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

3. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

1.Развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

2.Осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Слушание кантаты.

Интонационно-образный анализ.

Хоровое пение

Устный контроль

Хоровое пение

5

01.10

03.10

Опера «Иван Сусанин».

1. Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

2. Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края;

3.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

1. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох;

2. Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

3. Формулировать собственное мнение и позицию.

1. Развивать чувства сопричастности и гордости за свою Родину.

2. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

3. Осознание своей этнической принадлежности.

Слушание фрагментов из оперы.

Интонационно-образный анализ.

Хоровое пение

Устный контроль

Хоровое пение

6

08.10

10.10

Образы утренней природы в музыке.

1.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

2. Умение эмоционально и осознанно относиться к музыке;

3.Понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия музыкальных сочинений;

2. Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

3.Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений.

1. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культуры на основе сопоставления произведений

русской музыки и музыки других стран;

2. Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству

Слушание музыки

Интонационно-образный анализ.

Хоровое пение

Устный контроль

Хоровое пение

7

15.10

17.10

Портрет в музыке

1. Формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

2. Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях;

1.Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

3. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки

1. Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

2. Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству

Слушание музыки.

Хоровое пение

Устный контроль

Хоровое пение

8

22.10

24.10

«В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер.

1. Воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

2. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

3. Умение эмоционально и осознанно относиться к музыке

1. Освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии;

2. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений;

3. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, в процессе интонационно-образного анализа музыкальных сочинений

1. Умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной деятельности, их понимание и оценка;

2. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

3.Овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

Слушание музыки

Интонационно-образный анализ.

Хоровое пение

Фронтальный опрос

Устный контроль

Хоровое пение

9

05.11

07.11

На прогулке. Вечер.

1.Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

2.Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.

1.Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

2. Использовать речь для регуляции своего действия;

3. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

1. Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, 2.Участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

Хоровое пение.

Интонационно-образный и сравнительный анализ

Фронтальный опрос

Устный контроль

Хоровое пение

10

12.11

14.11

Два музыкальных обращения к Богородице.

1. Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; 2. Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3. Умение воспринимать музыку различных жанров

1. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2. Формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания;

3. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений

1. Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения музыкальных произведений;

2. Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Слушание музыки..Образный анализ музыки,

поэтических текстов,

художественных полотен.

Хоровое пение

Устный контроль

Хоровое пение

11

19.11

21.11

Образ матери в музыке, поэзии и изо

1. Эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности.

2. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.

1.Выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений.

1. Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения музыкальных произведений;

2. Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Слушание музыки..Образный анализ музыки,

поэтических текстов,

художественных полотен.

Хоровое пение

Работа по карточкам

Устный контроль

Хоровое пение

12

26.11

28.11

Образ праздника в искусстве .Вербное Воскресенье. Вербочки.

1.Воспринимать музыку различных жанров.

2.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.

1.Умение выражать свои мысли,

2.Выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов.

1. Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения музыкальных произведений;

2. Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Слушание музыки.

Интонационно-

образный

анализ.

Хоровое

пение

Устный контроль

Хоровое пение

13

03.12

05.12

Святые земли Русской.

1.Воспринимать музыку различных жанров.

2.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.

1.Умение выражать свои мысли,

2.Выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов.

3. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений.

1. Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения музыкальных произведений;

2. Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Слушание музыки.

Сравнительный

анализ.

Хоровое

пение

Устный контроль

Хоровое пение

14

10.12

12.12

Настрою гусли на старинный лад…

1. Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.

2. Ориентироваться в многообразии фольклора России.

1.Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности; 2.Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

3.Умение выражать свои мысли.

1.Чувство гордости за свою Родину, российский народ.

2.Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора.

Слушание и пение

былины о Садко

и Морском царе

Работа по карточкам

Устный контроль

Хоровое пение

15

17.12

19.12

Певцы русской старины. Былина о Садко и Морском царе.

1. Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.

2. Ориентироваться в многообразии фольклора России.

1. Разыгрывать народные игровые песни.

2. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных образов русского фольклора.

1.Чувство гордости за свою Родину, российский народ.

2.Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора.

Слушание музыки.

Сравнительный

анализ.

Хоровое

пение

Устный контроль

Хоровое пение

16

24.12

26.12

Народные традиции и обряды

1. Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.

2. Ориентироваться в многообразии фольклора России.

1. Разыгрывать народные игровые песни.

2. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных образов русского фольклора.

1.Чувство гордости за свою Родину, российский народ.

2.Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора.

Слушание музыки.

Сравнительный

анализ.

Хоровое

пение

Устный контроль

Хоровое пение

17

14.01

16.01

Опера «Руслан и Людмила». Я славил лирою предания.

1. Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

2. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

1.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

2.Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации

3.Формулировать собственное мнение и позицию.

1.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Фронтальный опрос

Устный контроль

Хоровое пение

18

21.01

23.01

Опера «Орфей и Эвридика».

1. Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

2. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

1.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

2.Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации

3.Формулировать собственное мнение и позицию.

1.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Фронтальный опрос

Устный контроль

Хоровое пение

19

28.01

30.01

Опера «Снегурочка». В заповедном лесу.

1. Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

2. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

3. Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.

1.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

2.Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации

3.Формулировать собственное мнение и позицию.

1.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Работа по карточкам

Устный контроль

Хоровое пение

20

04.02

06.02

Опера Н.А Римского-Корсакова «Садко»

1. Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

2. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

1.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

2.Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации

3.Формулировать собственное мнение и позицию.

.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Слушание увертюры.

Интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Устный контроль

Хоровое пение

21

11.02

13.02

Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу.

1. Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

2. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

3. Воплощать в пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.

1.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

2.Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации

3.Формулировать собственное мнение и позицию.

1.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Работа по карточкам

Устный контроль

Хоровое пение

22

18.02

20.02

В современных ритмах.

1. Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

2. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

3. Исполнять интонационно-осмысленно мелодии тем из мюзиклов.

1.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

2.Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации

3.Формулировать собственное мнение и позицию.

1.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Слушание музыки и хоровое пение фрагментов из мюзиклов

Устный контроль

Хоровое пение

23

24

25.02

27.02

04.03

06.03

Музыкальное состязание.

Музыкальные инструменты..

1. Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

2. Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

3. Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

4. Узнавать тембры музыкальных инструментов.

1.Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

2.Умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность 3.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного анализа музыкальных сочинений

1.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

2.Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Работа по карточкам

Устный контроль

Хоровое пение

25

11.03

13.03

Сюита «Пер Гюнт», «Странствия Пер Гюнта».

1. Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения.

2. Различать на слух старинную и современную музыку.

1.Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

2.Умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность 3.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного анализа музыкальных сочинений

1.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

2.Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Комбинированный контроль

26

18.03

20.03

Симфония «Героическая», «Призыв к мужеству».

1. Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

2. Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

3. Узнавать тембры музыкальных инструментов.

1.Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

2.Умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность 3.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение интонационно-образного анализа музыкальных сочинений

1.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

2.Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Работа по карточкам

Устный контроль

Хоровое пение

27

01.04

03.04

Вторая часть симфонии. Финал симфонии.

1. Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

2. Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

3. Узнавать тембры музыкальных инструментов.

1.Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

2.Умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность 3.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного анализа музыкальных сочинений

1.Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

2.Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Фронтальный контроль

Хоровое пение

28

08.04

10.04

Чудо-музыка. Острый ритм – джаза звуки.

1. Различать характерные черты языка современной музыки.

2. Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.

1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

2. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

3. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений

1. Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Работа по карточкам

Устный контроль

Хоровое пение

29

15.04

17.04

Люблю я грусть твоих просторов: П. Чайковский и Э. Григ. Певцы родной природы.

1. Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

2. Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

3. Определять особенности построения, формы музыкальных сочинений.

4. Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.

5. Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.

1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

2. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

3. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений

1. Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Устный контроль

Хоровое пение

30

31

22.04

24.04

29.04

08.05

Мир Прокофьева.

Певцы родной природы.

1. Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

2. Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

3. Определять особенности построения, формы музыкальных сочинений.

4. Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.

5. Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.

1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

2. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

3. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений

1. Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

чувствам других людей;

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Работа по карточкам

Устный контроль

Хоровое пение

32

33

06.05

15.05

13.05

22.05

Прославим радость на земле.

Радость к Солнцу нас зовет.

1. Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

2. Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

3. Определять особенности построения, формы музыкальных сочинений.

4. Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.

1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

2. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

3. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений

1. Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

2.Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

Пение

Устный контроль

Хоровое пение

34

20.05

29.05

Заключит.

урок-концерт.

1.Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

2.Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.

1.Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

2. Использовать речь для регуляции своего действия;

3. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развивать художественный вкус и интерес к музыке.

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Итоговый контроль Хоровое пение

35

27.05

Музыкальная

игра «Угадай мелодию»

1.Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

2.Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.

1.Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

2. Использовать речь для регуляции своего действия;

3. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развивать художественный вкус и интерес к музыке.

Слушание музыки.

Сравнительный и интонационно-образный

анализ.

Хоровое

пение

Итоговый контроль Хоровое пение