Календарно-тематическое планирование по предмету: «Психокоррекция»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Одинцовская общеобразовательная школа «Надежда»

УТВЕРЖДАЮ

Календарно-тематическое планирование

По предмету: «Психокоррекция»

3 б класс

Составитель: Черткова О.В, учитель 1КК

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по психокоррекции основывается на пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Развитие сенсорной сферы детей» под редакцией Метиева Л. А., Удалова Э. Я., издательство «Просвещение», 2009 г.

На реализацию программы отведено 2 час в неделю, 68 часов в год. Программа изучается в рамках внеурочной деятельности. Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме.

Планируемые результаты освоения курса

Учащиеся должны уметь:

Минимальный уровень:

 целенаправленно и точно выполнять действия по двух-трех звенной инструкции педагога;

 согласовывать движения руки и глаза, обеих рук;

 рисовать и обводить по трафарету, штриховать, правильно пользоваться письменными принадлежностями, копировать несложные изображения;

 участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

 определять различия между предметами по форме, величине, цвету, анализировать их и обозначать их словом;

 различать и называть основные цвета и их оттенки;

 узнавать предмет по его части;

 конструировать предметы из 3-4 геометрических фигур;

 определять на ощупь величину и разные свойства предметов (поверхность, вес, температура) и называть их;

 находить различия и сходство в предметах, аналогичных сюжетных картинках;

 выполнять элементарные обобщения на основе сравнения и различения предметов и их изображений, классифицировать предметы и их изображения по признаку соответствия знакомым сенсорным эталонам;

 различать речевые и неречевые звуки, звуки музыкальных инструментов, характер мелодий и направление звука в пространстве;

 ориентироваться относительно себя и в помещении, двигаться в заданном направлении в пространстве;

 соотносить времена года с названием месяцев, выделять части суток и определять порядок дней недели;

 понимать проявление основных эмоций; участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

 формулировать просьбы и желания с использованием этикетных слов и выражений;

 участвовать в ролевых играх в соответствии с личностными и речевыми возможностями;

 участвовать в беседах на темы, близкие личному опыту ребенка;

 знать правила организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать в зависимости от характера выполняемой работы, прибегая к помощи учителя;

 анализировать объект с опорой на картинный и графический план подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства;

 использовать в работе доступные материалы.

Достаточный уровень:

 активно участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций; высказывать просьбы и желания;

 выполнять речевые действия (приветствия, прощания, извинения и т. п.), используя соответствующие этикетные слова и выражения;

 практически выделять признаки и свойства объектов и явлений;

 классифицировать предметы по форме, цвету, величине, по функциональному назначению;

 составлять сериационные ряды предметов и их изображений по разным признакам;

 давать описание объектов и явлений с опорой на план с помощью учителя;

 в общении с окружающими проявлять дружелюбие, согласовывать свои действия с товарищем;

 понимать проявление основных эмоций, оказывать помощь и участие друг другу, с помощью педагога анализировать свои поступки и поступки других детей;

 знать некоторые правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;

 осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий с помощью учителя;

 оценивать свои изделия (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец), устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами с помощью учителя.

Содержание курса

Структура программы курса коррекционных занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов включает в себя следующие разделы:

 развитие эмоционально-личностной сферы 8 часов;

 развитие моторики, графо-моторных навыков13 часов;

 тактильно-двигательное восприятие 5 часов;

 кинестетическое и кинетическое развитие 4 часа;

 восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов 11 часов;

 развитие зрительного восприятия 5 часов;

 восприятие особых свойств предметов через развитие осязания, обоняния, барических ощущений, вкусовых качеств 4 часа;

 развитие слухового восприятия 5 часов;

 восприятие пространственных отношений 5 часов;

 восприятие временных отношений 5 часов.

Все разделы программы курса занятий взаимосвязаны, по каждому спланировано усложнение заданий .

Структура занятий предусматривает сочетание разных видов деятельности: изобразительной, конструктивной, игровой и др., в процессе которых и решаются задачи сенсорного развития детей.

Форма организации учебного процесса

Коррекционные занятия проводятся на основе диагностики уровня развития обучающихся и выявления индивидуальных пробелов в знаниях. Диагностика проводится в начале учебного года и в конце учебного года.

Работа по данной программе предусматривает проведение групповых или индивидуальных занятий. Основными формами организации работы с детьми являются игры и упражнения.

Курс имеет безоценочную систему прохождения материала.

Тематический план

Календарно - тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО

Протокол методического объединения

От__________2021 г. №_____________

Председатель ШМО

____________________