Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс ФГОС. Ладыженская

№ урока

Тема урока

К-во час

Тип урока

Содержание изучаемого

предмета

Предметные результаты.

Метапредметные результаты.

Личностные результаты.

Формы

методы

вид контроля

Домашнее задание

Дата

Язык и общение

5

1

Язык и человек

1

Вводный.

Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Знать основные разделы лин­гвистики, основные разделы языка и речи

Осознавать эстетическую ценность русского языка.

№ 3

1.09

2

Общение устное и письменное

1

Урок усвоения новых знаний/

Умение общаться – важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная.

Знать, чем отличается устная

речь от письменной.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать зна­чение родного языка в жизни человека и общества, пони­мать, что язык - универсаль­ное средство общения, сво­бодное владение родным языком - признак культуры человека

Использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вести самост. поиск информации в СМИ; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ.

Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.

Фронтальный опрос

№ 8

2.09

3

Читаем учебник

1

Урок усвоения новых знаний/

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: аудирование (слушание), говорение, чтение, письмо. Основные особенности каждого вида речевой деятельности. Основная и дополнительная, явная и скрытая информация текстов, воспринимаемых зрительно и на слух.

Знать, чем отличается устная

речь от письменной.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать зна­чение родного языка в жизни человека и общества, пони­мать, что язык - универсаль­ное средство общения, сво­бодное владение родным языком - признак культуры человека

Использовать виды чтения(ознакомительное и изучающее) для работы с учебной книгой

Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.

Выборочная проверка

№ 10

3.09

4

Слушаем на уроке

1

Урок усвоения новых знаний.

. Аудирование (слушание) и его виды (выборочное, ознакомительное, детальное). приемы, повышающие эффективность слушания устной монологической речи; правила эффективного слушания в ситуации диалога.

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Стратегии ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения; приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. Культура чтения и аудирования.

Знать, чем отличается устная

речь от письменной.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать зна­чение родного языка в жизни человека и общества, пони­мать, что язык - универсаль­ное средство общения, сво­бодное владение родным языком - признак культуры человека

Воспроизводить содержание прослушанного текста; извлекать фактуальную информацию из текстов; вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах.

Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.

Индивидуальный контроль, взаимопроверка

№ 11

4.09

5

Стили речи

1

Урок

развития речи

. Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Знать основные признаки раз-

говорного, научного стиля, языка художественной лите­ратуры, уметь опознавать стиль, соответствующий си­туации общения, теме, целям; преобразовывать текст худож. стиля в научный.

Извлекать информацию из текстов упражнений, определений; вести самост. поиск информации в школьных учебниках; преобразовывать текстовую информацию в форму схемы; строить рассуждение; соблюдать нормы речевого этикета в ситуации приветствия.

Стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос

№ 17

5.09

Повторение изученного в начальных классах

24

6

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

Урок повторения и за­крепления изученного

Распознование на слух звуков и букв. Произношение и правописание. Понятие о транскрипции.

Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные, гласные бывают ударные и безударные, обра­зуют слоги, согласные делят­ся на парные - непарные, глухие - звонкие, мягкие -твердые;

уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их

Строить рассуждение, аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться словарём иностранного языка.

Диагностика навыков

№ 24

8.09

7

Орфограмма

1

Урок

закрепления

изученного

Усвоение понятия орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции; знание того, что орфограмма – «точка» применения правила; усвоение опознавательных признаков орфограмм.

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфе­мах, дифференцировать их.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Взаимопроверка

№ 28, индивидуальные задания

9.09

8

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова. Непроверяемые гласные в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; пользоваться орфографическим словарем; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Знать определение однокоренных слов

Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.

Тематический тестовый контроль

№ 33, индивидуальные задания

10.09

9

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне слова; пользоваться способами проверки согласных в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическ. словарем.

Знать сильные и слабые пози­ции согласных.

Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции. Уметь писать слова с трудно-проверяемыми и непроверяе­мыми написаниями, опозна­вать признаки орфограмм, на­ходить нужное слово в словаре.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.

Диагностика навыков, фронтальный опрос

№ 43

11.09

10

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Способы проверки непроизносимых согласных в корне слова. Умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова; пользоваться способом проверки.

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфо­граммы. Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова и уметь пользоваться им.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.

Стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, диагностика навыков

№ 49, индивидуальные задания

12.09

11

Буквы и,у,а после шипящих

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Знать правило написания букв и,у,а после шипящих и слова-исключения. Графическое обозначение условия выбора правильных написаний.

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфо­граммы. Уметь составлять предложения или связный текст с указанными словами на заданную тему.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Выборочная проверка

№ 53

13.09

12

Разделительные Ъ и Ь

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Разграничение Ь разделительного и Ь как показателя мягкости предшествующего согласного. Разделительные Ь и Ъ знак на письме.

Знать правило употребления разделительных Ъ и Ь.

Уметь опознавать признаки

орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять при­чину количественного несо­ответствия букв и звуков в словах с Ъ, Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 58

15.09

13

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Орфограмма-пробел, орфограмма-дефис. Предлоги и приставки. Раздельное написание предлогов со словами.

Уметь отличать предлог от

приставки, разграничивать

приставки и предлоги, пра­вильно писать предлоги со словами

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 61

16.09

14

Р.р. 1 Что мы знаем о тексте.

1

Урок

развития речи

Текст как речевое произведение. Понятие текста, основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Композиционно-жанровое разнообразие текстов.

Знать основные признаки тек-

ста, уметь отличать текст от

предложений на тему, уметь строить текст

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Стремление к речевому совершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.

Фронтальный опрос

№ 67

17.09

15-16

Р.р.2-3 Обучающее изложение «Хитрый заяц».

2

Урок

развития речи

Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Умение писать изложение.

Уметь передавать содержа­ние текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информа­цию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изу­чающим видом чтения

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания

Стремление к речевому совершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.

Индивидуальная проверка

№ 70

18.09

19.09

17

Части речи

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) и служебные части речи.

Знать определения частей

речи, последовательность

распознавания частей речи, уметь различать части речи по вопросу, значению, мор­фологическим признакам, приводить свои примеры; определять тему и основную мысль текста; писать сочинение по рисунку.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования; оценивать чужую речь, преобразовывать визуальную информацию в иекстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 75

22.09

18

Глагол

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Уметь находить глагол в предложении, определять его время, лицо и число, исполь­зовать глаголы в речи, пра­вильно писать гласные в лич­ных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Фронтальный опрос

№ 80

23.09

19

-Тся и -ться в глаголах

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Способы определения написания –тся и –ться в глаголах.

Уметь правильно ставить во­просы к глаголу на -тся, по­нимать, от какого условия за­висит выбор Ь, устно объяс­нять выбор написания.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.

Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнения)

Взаимопроверка, индивидуальная проверка

№ 85

24.09

20

Контрольное тестирование №1

1

Уроки

контроля и

коррекции знаний

Уметь отвечать на вопросы теста.

Входной контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

25.09

21

Р.р. Тема текста.

1

Урок

развития речи

Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Знать понятия: широкая и уз­кая тема, уметь соотносить тему и содержание высказы­вания, определять границы темы, подбирать заголовок к тексту.

Оценивать чужую письм.речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письм.текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая сои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

№ 86

26.09

22

Личные окончания глаголов.

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Личные окончания глаголов. I и II спряжения глаголов.

Знать правило написания НЕ с глаголом. Уметь определить написание, спряжение глаго­ла и выбрать гласную в лич­ных окончаниях

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Взаимопроверка, индивидуальная проверка

№ 92, индивидуальные задания

29.09

23

Имя существительное.

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Уметь находить имя сущест­вительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Фронтальный опрос

№ 94

30.09

24

Имя прилагательное

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Знать определение имени

прилагательного как части речи. Уметь задавать вопро­сы от существительного к прилагательному, правильно писать окончание прилага­тельных, определяя их род, число, падеж

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; создавать письм. текст с учётом замысла.

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

№ 106

1.10

25

Р.р. 4 Устное сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

1

Урок

развития речи

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности.

Уметь формулировать тему, создавать свой текст по лич­ным впечатлениям и по кар­тине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в устной форме.

Индивидуальный контроль

Дописать

2.10

26

Местоимение

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; владеть приёмами изучающего чтения худож.текста; адекватно выражать своё отношение к прочитанному; воспроизводить прочитанный текст.

Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности. Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов

Фронтальный опрос

№ 112, индивидуальные задания

3.10

27

Р.р.5 Основная мысль текста.

1

Урок

развития речи

Сжатый, выборочный, развернутый пересказ прочитанного, прослушанного, увиденного в соответствии с условиями общения.

Уметь определять основную

мысль текста, знать, что обо-

значают понятия: широкая и узкая тема. Уметь искать суть ценностей, существующих в современной культуре

Оценивать чужую письм.речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письм.текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая сои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в устной форме. Осознание и определение своих эмоций.

Индивидуальный контроль

№ 117, подготовиться к к/д

4.10

28

Контрольный диктант №1 по теме « Повторение изученного в начальной школе».

1

Уроки

контроля и

коррекции знаний

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, выполнять разбор по составу,

соотносить звук и букву.

Способность осуществлять самоконтроль.

Способность к самооценке.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

14.10

29

Аназиз диктанта

1

15.10

Синтаксис. Пунктуация.

33

30

Синтаксис

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Синтаксис как раздел грамматики.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Уметь видеть границы пред-

ложения, выделять словосо-

четания в предложении, на-

ходить грамматическую осно­ву предложения, использо­вать точное и выразительное словосочетание для дости­жения ясности, образности речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Фронтальный опрос

№ 121

18.10

31

Пунктуация

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции.

Уметь видеть границы предложения; находить и исправлять синтаксические и пунктуационные ошибки; озаглавливать текст, определять основную мысль текста; сжато излагать содержание исходного текста.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания; воспроизводить прочитанный худож. текст в сжатом виде в письм. форме.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Фронтальный опрос

№ 124

19.10

32-33

Словосочетание.

2

Урок

усвоения

новых

знаний

Словосочетание. Основные признаки словосочетания. Составление словосочетаний по образцу.

Знать строение словосочета-

ний, уметь определять главное

и зависимое слово, составлять

схемы словосочетаний.

Находить и исправлять грамматические ошибки в письм.речи; соблюдать в процессе создания текста с учётом замысла и ситуации основные нормы рус. лит. языка.

Интерес к созданию собственных текстов; потребность сохранить чистоту русского языка.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 130

20.10

21.10

34

Разбор словосочетания

1

Порядок разбора словосочетания.

Знать порядок разбор с/с.Уметь разбирать с/с по образцу, находить с/с в тексте.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 140, индивидуальные задания

22.10

35

Предложение. Грамматическая основа.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Предложение. Предложение как минимальное речевое высказывание. Осно-ные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Грамматическая основа предложения.

Знать знаки завершения, понятие грамматической основы. Основные признаки предложения

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст.

Осознание эстетической ценности русского языка; умение чувствовать выразительность речи.

Фронтальный опрос

№ 143

25.10

36

Р.р. 6 Сжатое изложение

1

Урок

развития речи

Способы сжатия текста. Основная мысль текста. Заглавие текста.

Знать способы сжатия текста.

Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст, отбирать в исходном тексте основное.

Воспроизводить прочитанный худож.текст в сжатом виде в письм.форме; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 144

26.10

37

Виды предложения по цели высказывания. Вопросительные предложения

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Вопросительные предложения.

Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации предложений. Уметь распознавать виды предложений по цели высказывания, правильно оформлять их пунктуационно.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разным интонационным рисунком; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи заданной информации; создавать разные по цели высказывания предлож. с учётом речевой ситуации.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста; умение чувствовать выразительность речи

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 148

27.10

38

Восклицательные предложения

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Пунктуационное оформление повествовательных и побудительных восклицательных предложений.

Знать виды предложений по интонации, об их пунктуационном оформлении. Уметь распознавать виды предложений по интонации, правильно оформлять их пунктуационно

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разной эмоциональной окраской; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи восклицательной информации в высказывании.

Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 152

28.10

39

Р.р.7 Сочинение «Памятный день» Контрольное сочинение №1

1

Урок

развития речи

Тема сочинения(широкая и узкая). Стили сочинения(разговорный). Создание текста на определенную тему.

Знать о теме сочинения(широкой и узкой), о его стиле. Уметь распознавать узкую и широкую тему сочинения, его стиль

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания. Оценивать чужую письм. речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме. Осознание и определение своих эмоций.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 157

29.10

40

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Способы выражения подлежащего(сущ., мест., сочетание слов). Смысловая и грамматическая связь подлежащего и сказуемого.

Знать что составляет грамматическую основу предложения, о способах выражения подлежащего.Уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 162, индивидуальные задания

1.11

41

Сказуемое.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Способы выражения сказуемого(глаг., сущ., прилаг.) и способы нахождения.

Знать о способах выражения сказуемого. Уметь находить в грамматической основе сказуемое.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания; воспроизводить прочитанный худож. текст в письм. форме.

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому совершенствованию ; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 164

2.11

42

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Употребление тире как знака разделения между главными членами предложения.

Опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения. Уметь правильно ставить знак препинания в соответствии с изученным правилом.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 170, индивидуальные задания

3.11

43

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Разграничение и сопоставление предложений распространенных и нераспространенных. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение , обстоятельство.

Определение распространённых и нераспространённых предложений.Разграничивать распространённые и нераспространённые предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме;

Понимание русского языка кА национально-культурной ценности русского народа.

Выборочная проверка

№ 178

5.11

44

Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Понятие «дополнение». Способы выражения. Графическое обозначение. Подлежащее и дополнение – трудные случаи.

Знать определение понятия «дополнение», способы его выражения. Уметь находить дополнения в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме;

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 179

6.11

45

Определение

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Понятие «определение». Способ выражения. Графическое обозначение. Роль определения в тексте.

Определение понятия «определение», способы его выражения. Находить определения в предложении, обозначать как член предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 188

8.11

46

Обстоятельство.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Понятие «обстоятельство». Способы выражения. Графическое обозначение. Второстепенные члены предложения и главные.

Определение понятия «обстоятельство», способы его выражения. Находить обстоятельства в предложении, обозначать как член предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах.

Уважительное отношение к родному языку.

Выборочная проверка

№ 194, индивидуальные задания

9.11

47

Предложения с однородными членами.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Предложения с однородными членами. Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Знать определение однородных членов предложения, об интонации перечисления. Находить однородные члены, составлять с ними предложения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно воспринимать на слух текстов с определёнными заданием.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 201

10.11

48

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Обобщающие слова при однородных членах предложения. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами.

Знать опознавательные знаки постановки запятой между однородными членами. Уметь обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Составлять схемы предложений.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 205, индивидуальные задания

11.11

49-50

Предложения с обращениями

2

Уроки

усвоения

новых

знаний

Обращение (однословное и неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением.

Определение «обращения», правило постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно использовать разные формы обращения в заданных речевых ситуациях; оценивать уместность формы обращения с учётом речевой ситуации; способность участвовать в речевом обращении, соблюдая нормы речевого этикета.

Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 214

12.11

15.11

51

Р.р. 8 Письмо.

1

Урок

развития речи

Письма – деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету. Стили речи.

Знать о том, какими могут быть письма, стили речи. Определять к какому стилю речи относится текст.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста письма, текста по рисунку.

Индивидуальный контроль

№ 224

16.11

52

Синтаксический разбор простого предложения

1

Урок-практикум.

Порядок синтаксического разбора. Устный и письменный разбор.

Порядок синтаксического разбора простого предложения. Производить синтаксический разбор простого предложения

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Диагностика навыков

№ 228

17.11

53

Р.р. 9 Основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка».

1

Урок

развития речи

Основная мысль высказывания. Рассказ по картине – один из видов повествования. Понятие о замысле художника. Способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Знать о способах раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображенному на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинений в письменной форме.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Дописать

25.11

54

Пунктуационный разбор простого предложения

1

Урок-практикум

Порядок разбора простого предложения. Разбор устный и письменный.

Порядок пунктуационного разбора простого предложения Производить пунктуационный разбор простого предложения.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 231

26.11

55-56

Простые и сложные предложения.

2

Урок

усвоения

новых

знаний

Структурные отличия простых и сложных предложений. Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоятельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) предложения.

Знать структурные отличия простых и сложных предложений. Уметь определять количество основ в предложении.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно понимать основную и дополнительную информацию в текстовую.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 233, индивидуальные задания

29.11

30.11

57

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Порядок разбора.

Порядок синтаксического разбора сложного предложения. Производить синтаксический разбор сложного предложения

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Интерес к чтению.

Выборочная проверка

№ 242

1.12

58

Прямая речь. Знакомство с косвенной речью

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Интонация, знаки препинания, прямая речь и слова автора.

Знать что такое прямая речь и слова автора. Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.

Осознание ответственности за произнесённое и написанное.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 249, индивидуальные задания

2.12

59

Диалог

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Диалог, реплика. Правила постановки знаков препинания. Схемы диалога.

Знать, что такое диалог, реплика, правила постановки знаков препинания при диалоге. Уметь распознавать диалог, отличать его от прямой речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; работать в группе, коммуникативно взаимодействовать с одноклассниками в процессе совместного выполнения задания; приходить к общему решению в совместной деятельности; создавать диалоги с учетом речевой ситуации.

Осознание ответственности за произнесенное и написанное; интерес к созданию собственного текста-диалога, к ведению диалога.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 251

3.12

60

Р.р. Сжатое изложение.

1

Урок разви­тия речи

Знать о том, как писать выборочное изложение. Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст.

Обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схемах; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

3.12

61

Закрепление изученного по разделу «Синтаксис. Пунктуация»

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Применять полученные знания на практике. Весь материал по разделу.

Диагностика навыков

№ 258, подготовиться к к/д

6.12

62

Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис. Пунктуация».

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

/Знать теоретический материал.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

7.12

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

15

63

Фонетика. Гласные звуки

1

Урок усвоения новых

знаний

Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Смыслоразличительная функция звуков. Система гласных звуков русского языка; гласные ударные и безударные.

Предмет изучения фонетики, о смыслоразличительной роли звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в схеме; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы.

Интерес к изучению языка.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 265

8.12

64

Согласные звуки.

1

Система согласных звуков русского языка. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Знать об образовании согласных звуков, перечень согласных звуков. Различать согласные по твёрдости-мягкости.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи.

Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.

Фронтальный опрос

№ 270

9.12

65

Изменение звуков в потоке речи

1

Урок усвоения новых

знаний

Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции. Звукопись как одно из выразительных средств русского языка.

Сильные и слабые позиции гласных и согласных. Правильно произносить указанные слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи.

Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 275

10.12

66

Согласные твёрдые и мягкие

1

Повтори-тельно-обобщающий урок

Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции.

Знать пары согласных звуков по твёрдости-мягкости, непарные согласные. Уметь различать согласные по твёрдости-мягкости, называть пары согласных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

стремление к совершенствованию собственной речи.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 279, индивидуальные задания

13.12

67

Р.р. 10 Повествование.

1

Урок

развития речи

Структура текста типа повествование. Роль описания в худ. повествовании.

Структуру текста типа повествование. Определять ведущий тип речи, составлять план, пересказывать текст.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связанность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Диагностика навыков

№ 282

14.12

68

Согласные звонкие и глухие

1

Повтори-тельно-обобщающий урок

Участие голоса и шума в образовании глухих и звонких согласных. Перечень согласных по глухости-звонкости, непарные согласные, смыслоразличительная роль.

Перечень пар согласных по глухости и звонкости согласных, непарные согласные. Различать согласные по глухости-звонкости.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 286, индивидуальные задания

15.12

69

Графика. Алфавит

1

Комбинированный урок.

Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв.

Знать о различии между звуками и буквами, знать русский алфавит и его значение. Уметь отличать устную речь от письменной, воспроизводить алфавит наизусть.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение письма в жизни человека и общества; работать с орфографическим словарём.

Интерес к изучению языка.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 291

16.12

70

Р.р. 11 Описание предмета.

1

Урок

развития речи

Понятие «описание». Особенности описания в научном и разговорном стиле.

Знать понятие «описание», особенности описания в научном и разговорном стиле Уметь редактировать текст ученика, письменно описывать предмет в разговорном стиле.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; способность оценивать и редактировать чужие тексты в письменной форме.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

Индивидуальный контроль

№ 302

17.12

71

Обозначение мягкости согласных с помощью ь

1

Урок усвоения новых

знаний

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения Ь.

Знать правило употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных. Уметь находить в словах мягкий согласный.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 304

20

72

Двойная роль букв е,ё,ю,я.

1

Урок усвоения новых

знаний

Звуковое значение букв е,ё,ю,я в разных фонетических позициях. Умение показывать это в транскрипции.

О звуковом значении букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях. Различать звуковое значение букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 312, индивидуальные задания

21.12

73

Орфоэпия.

1

Урок усвоения новых

знаний

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетания согласных ( чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого , возвратных глаголов с -ся, -сь и др.). Особенности произношения иноязычных слов, русских имен и отчеств, фамилий, географических названий.

Знать предмет изучения орфоэпии. Уметь правильно произносить указанные слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические нормы; оценивать чужую речь с точки зрения соблюдения произносительных норм.

Интерес к изучению языка; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Выборочная проверка, взаимопроверка

№ 318

22.12

74

Фонетический разбор слова

1

Урок усвоения новых

знаний

Порядок фонетического разбора.

Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

Выборочная проверка

№ 320, индивидуальные задания

23.12

75

Повторение и систематизация изученного по разделу «Фонетика»

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Весь материал по разделу. Производить фонетический разбор слова.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств при создании текста сочинения в устной форме.

Диагностика навыков

№ 324

24.12

76

Р.р. 12 Описание предметов, изображенных на картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

1

Урок

развития речи

Натюрморт, композиция. Описание предмета изображенного на картине.

Знакомство с натюрмортом, композиция.Устно описывать предметы, изображённые на картине.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств при создании текста сочинения в устной форме.

Индивидуальный контроль

Дописать, подготовиться к к/д

27.12

77

Контрольный диктант №3 по разделу «Фонетика».

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Теоретический материал. Применять полученные знания на практике.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

28.12

Лексика

11

78

Слово и его лексическое значение

1

Урок усвоения новых

знаний

Лексикология как раздел лингвист-ки. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое и грамматическое значение слова. Основные способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов).

Знать функцию слова в языке, понятия «ЛЗС» и «ГЗС». Уметь пользоваться толковым словарём.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Фронтальный опрос

№ 327

29.12

79

Однозначные и многозначные слова

1

Урок усвоения новых

знаний

Однозначные и многозначные слова.

Понятия «однозначные» и «многозначные» слова Распознавать однозначные и многозначные слова среди данных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

Взаимопроверка

№ 328

30.12

80

Прямое и переносное значение слова

1

Урок усвоения новых

знаний

Прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет).

Знать о прямом и переносном значении слов. Уметь находить слова с переносным значением в тексте и толковом словаре.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Выборочная проверка

№ 350, индивидуальные задания

31.12

81

Контрольное тестирование №2

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Уметь правильно работать с тестом.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

82

Омонимы.

1

Урок усвоения новых

знаний

Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов. Использование омонимов в речи (омографы, омофоны и фмоформы).

Знать понятие «омонимы», о роли омонимов в речи. Уметь находить омонимы в тексте и толковом словаре.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Выборочная проверка

№ 357

83

Синонимы.

1

Урок усвоения новых

знаний

Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов.

Знать понятие «синонимы», о роли синонимов в речи. Уметь находить синонимы в тексте и толковом словаре.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; сопостовлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Выборочная проверка

№ 361, индивидуальные задания

84

Р.р. 13 Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

1

Урок

развития речи

Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.

Знать об описании предмета с использованием синонимов-прилагательных. Уметь описывать предмет с использованием синонимов-прилагательных.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Дописать

85

Антонимы

1

Урок усвоения новых

знаний

Антонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

Понятие «антонимы», о роли антонимов в речи. Находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Тестовый контроль

№ 372

86

Повторение изученного по разделу «Лексика».

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Весь материал по разделу.Применять полученные знания на практике.

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Интерес к созданию собственных текстов.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 374, индивидуальные задания

87

Р.р.14 Изложение «Первый снег».

1

Урок

развития речи

План текста. Сохранение в подробном пересказе художественного текста его типологической структуры.

Знать о роли деталей в художественном описании предмета. Уметь составлять план исходного текста.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 375

88

Контрольный диктант №4 по теме «Лексика».

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Применять полученные знания на практике.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Морфемика. Орфография. Культура речи.

22

89

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

1

Урок усвоения новых

знаний

Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов.

Знать понятие «Морфема», предмет изучения морфемики, об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь выделять в слове морфемы, отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы русского литературного языка.

Интерес к пересказу исходного текста в устной форме; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 376

90

Окончание

1

Урок усвоения новых

знаний

.Окончание как формообразующая морфема. Грамматическое значение окончаний разных частей речи.

Знать определение окончания слова, способ обозначения нулевого окончания. Уметь выделять в слове окончание.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 382, индивидуальные задания

91

Основа слова

1

Урок усвоения новых

знаний

ФЯиЛК. Лексическое значение слова заключено в его основе. Выделение основ.

Знать определение основы слова, способ обозначения основы. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Диагностика навыков

№ 388

92

Р.р.15 Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров…» .

1

Урок

развития речи

Описание, повествование.

О рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Находить структурные элементы описания в повествовательном тексте.

Способность адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; владеть повествованием как одним из видов монолога; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в форме письма.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 390

93

Корень слова.

1

Комбиниро-

ванный урок

Корень. Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах.

Знать определение корня слова, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным ч/речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Диагностика навыков

№ 394

94

Р.р.16 Рассуждение.

1

Урок

развития речи

Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

Индивидуальный контроль

95

Суффикс.

1

Урок усвоения новых

знаний

Смысловое значение суффикса. Механизм образования слов с помощью суффикса.

Определение суффикса, смысловые значения суффикса. Выделять в слове суффикс, подбирать слова с указанными суффиксами.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.

Диагностика навыков

№ 404, индивидуальные задания

96

Приставка

1

Урок усвоения новых

знаний

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Знать определение приставки, смысловые значения приставки. Уметь правильно выделять в слове приставку, подбирать слова с указанными приставками.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 415

97

Р.р. 17 Выборочное изложение «Последний лист орешника» Контрольное изложение №1

1

Урок

развития речи

Характеристика выборочного изложения (изложение одной из подтем с изменением формы лица рассказчика).

Знать характеристики выборочного изложения. Уметь выделять главное по опорным словам в частях исходного текста.

Воспроизводить одну из подтем прочитанного художественного текста в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 420

98

Чередование звуков.

1

Урок усвоения новых

знаний

Виды чередований гласных и согласных звуков в корнях слов.

Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Уметь опознавать слова с чередованием гласных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения одного задания.

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 424, индивидуальные задания

99

Беглые гласные

1

Урок усвоения новых

знаний

Опознавание слов с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.

О видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Опознавать слова с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения одного задания.

Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 427

100

Варианты морфем

1

Комбинированный урок.

Варианты морфем (корней, приставок, суффиксов). Подбор слов с вариантами морфем.

Знать понятие «варианты морфем». Уметь различать варианты морфем(корней, приставок, суффиксов).

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 431

101

Морфемный разбор слова

1

Урок усвоения новых

знаний

Порядок морфемного разбора слова

Знать порядок морфемного разбора слова. Уметь производить морфемный разбор слова.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

№ 432, индивидуальные задания

102

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Комбиниро-

ванный урок

Правило правописания гласных и согласных в приставках, способы проверки.

Правило правописания гласных и согласных в приставках. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 434

103

Буквы з и с на конце приставок.

1

Урок усвоения новых

знаний

Написание букв З и С на конце приставок, словарные слова. Использование орфографического словаря.

Знать правило написания букв З и С на конце приставок. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждения, обосновывать свою точку зрения.

Диагностика навыков

№ 443, индивидуальные задания

104

Буквы о-а в корне -лаг- - -лож-.Анализ диктанта

1

Урок усвоения новых

знаний

Написание букв О-А. Графическое обозначение изученной орфограммы.

Правило написания букв О-А в корне –лаг-лож-.Правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 449, индивидуальные задания

105

Буквы о-а в корне -раст- - -рос-

1

Урок усвоения новых

знаний

Написание букв О-А. Проверочным словом, при написании слов с чередованием гласных, пользоваться нельзя

Правило написания букв О-А в корне- раст-рос-, слова-исключения. Правильно писать слова с изученной орфограммой.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 451, индивидуальные задания

106

Буквы ё-о после шипящих в корне

1

Урок усвоения новых

знаний

Ё-О после шипящих в корне, слова-исключения. Правильное выделение морфем.

Правило написания букв Ё-О в корне после шипящих. Правильно писать слова с изученной орфограммой

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; пользоваться орфографическим словарём.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

№ 457, индивидуальные задания

107

Буквы и-ы после ц

1

Урок усвоения новых

знаний

Слова на –ЦИЯ, Ы-И после Ц в корнях, окончаниях, суффиксах. Слова-исключения.

Правило написания букв И-ОЫ после шипящих, слова – исключения.Правильно писать слова с изученной орфограммой

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 463, индивидуальные задания

108

Повторение по разделу

« Морфемика. Орфография».

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Весь материал по разделу. Отвечать на вопросы учебника, заполнять таблицы.

Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 467, подготовиться к уроку Р.р

109

Р.р. 18 Сочинение. Описание картины Н.П.Кончаловского «Сирень».

1

Урок

развития речи

Роль деталей в художественном описании, понятие натюрморта.

О роли деталей в художественном описании, понятие натюрморта. Уметь описывать малопредметные натюрморты, создавать текст-описание.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в устной или письменной форме.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 470

110

Контрольный диктант №5 по разделу

« Морфемика. Орфография».

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Контроль знаний учащихся.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Морфология. Орфография. Культура речи.

53

Имя существительное

20

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение.

Осознание ответственности за произнесённое.

Фронтальный опрос

№ 475

111

Имя существительное как часть речи

1

Комбиниро-

ванный урок

Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение. Определять морфологические признаки существительных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение

Осознание ответственности за произнесённое.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 479

112

Р.р.19 Доказательства в рассуждении. Контрольное сочинение №2

1

Урок

развития речи

Структура рассуждения, роль доказательства в рассуждении.

Структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Составлять рассуждение самостоятельного характера.

Адекватно понимать информацию письменного сообщения ( текста, основной мысли и т.д.); анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 484

113

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

Комбиниро-

ванный урок

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. Уметь распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 486, индивидуальные задания

114

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Комбиниро-

ванный урок

Собственные и нарицательные имена существительные.

Основные деления существительных на собственные и нарицательные. Уметь распознавать имена собственные и нарицательные

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, и текстов упражнений; владеть диалогом; владеть речевым этикетом в заданной ситуации.

Понимание русского языка как одной из нацианально-культурных ценностей русского народа; гордость за героическое прошлое русского народа и за его язык.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 491, индивидуальные задания

115

Р.р.20 Сжатое изложение «Перо и чернильница».

1

Урок

развития речи

Элементы сжатия текста.

Структуру рассуждения, повествования. Кратко излагать главную мысль каждой части исходного текста

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Дописать

116

Род имён существительных

1

Урок усвоения новых

знаний

Грамматическая категория рода. Возможное нарушение норм литературного языка при определении рода существительных.

О грамматической категории рода существ..Уметь определять род имён существительных

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать и дополнять информацию, представленную в таблице.

Диагностика навыков

№ 506

117

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

Урок усвоения новых

знаний

Грамматическая категория числа, реальное количество предметов. Лексическая группа существительных имеющих форму только множественного числа.

О грамматической категории числа и реальном количестве предметов. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 511, индивидуальные задания

118

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Урок усвоения новых

знаний

Существительные, которые имеют форму только единственного числа. Лексические группы таких существительных.

О данных существительных, об их лексических группах. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 517, индивидуальные задания

119

Три склонения имён существительных

1

Урок усвоения новых

знаний

Склонение имен существительных. Основание деления их на три типа склонения.

Об основании деления имён существительных на три типа склонения. Находить начальную форму и определять склонение, склонять указанные существительные.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 519, индивидуальные задания

120

Падеж имён существительных

1

Урок усвоения новых

знаний

Падежи русского языка, их значения. Вопросы и порядок следования. Смысловые вопросы.

Название падежей, падежные вопросы, порядок их следования. Уметь определять падеж существительного

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 524, индивидуальные задания

121-122

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

Урок усвоения новых

знаний

Правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Порядок рассуждения.

Порядок рассуждения для применения правила. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения, а также исходный текст целиком; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста в письменной форме.

Фронтальный опрос

№ 537, индивидуальные задания

123

Р.р. 21 Изложение с изменением лица. Контрольное изложение №2

1

Урок

развития речи

Возможности использования существительных-синонимов для неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей.

О возможном использовании существительных-синонимов. Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 547

124

Множественное число имён существительных.

1

Урок усвоения новых

знаний

Особенности склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах.

Об особенностях склонения существительных во множ. числе в дат., твор. и предлож. падежах. Правильно склонять существительные во множественном числе.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 549

125

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

Урок усвоения новых

знаний

Правописание О-Е после шипящих и Ц.

Правило правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 559, индивидуальные задания

126

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок усвоения новых

знаний

Род, число, падеж имени существительного. Порядок разбора.

Порядок морфологического разбора имени существительного Производить морфологический разбор имени существительного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 562

127

Повторение пройденного по теме «Имя существительное»

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Весь материал по пройденной теме. Уметь правильно отвечать на вопросы.

Адекватно понимать информацию письменного сообщения.

№ 560

128

Р.р.22 Сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль.Подмосковье»

1

Урок

развития речи

Элементы рассуждения в описании.

Об элементах рассуждения в описании, понимать отношение художника к изображаемому. Включать элементы рассуждения в описание изображённого на картине.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме; оценивать чужое сочинение.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 563

129

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Знать пройденный материал.

Диагностика навыков

Подготовиться к к/д

130

Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное».

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Контроль знаний учащихся.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Имя прилагательное

10

131-132

Имя прилагательное как часть речи.

2

Урок усвоения новых

знаний

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Характеристику имени прилагательного по значению, морфологич.признакам и синтаксич.роли; о роли употребления прилагательных в речи. Уметь определять морфологические признаки имён прилагательных, употреблять прилагательные в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основный мысли и т.д.).

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 569

133-134

Правописание гласных в падежных окончания прилагательных

1

Урок усвоения новых

знаний

Правила правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом.

Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Фронтальный опрос, диагностика навыков

№ 579, индивидуальные задания

135

Р.р.23 Описание животного.

1

Урок

развития речи

Общее в разных видах описания. Специфика описания животного.

Структуру текста типа описания; задачи художественного описания животного Писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа исходного текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста; стремление к речевому совершенствованию.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 586

136

Прилагательные полные и краткие

1

Урок усвоения новых

знаний

Грамматические особенности кратких имен прилагательных, их синтаксическая роль. Распознавать полные и краткие формы имен прилагательных.

О полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях краткой формы прил., об их синт. роли. Различать полную и краткую форму прилагательных, находить их в тексте.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять грамматические ошибки в заданных предложениях.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 592, индивидуальные задания

137

Р.р.24 Сочинение-описание животного по картине А.Н.Комарова «Наводнение».

1

Урок

развития речи

Описание животного на основе изображенного в разговорном стиле.

О специфике описания животного на картине Описывать животное в разговорном стиле.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 598, дописать

138

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Урок усвоения новых

знаний

Порядок морфологического разбора.

Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Производить морфологически разбор имени прилагательного.

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 599

139

Р.р.25 Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений.

1

Урок

развития речи

Составление текста по указанному плану. Включение в повествовательный текст разговорного стиля элементов описания животного.

Составлять собственный текст- описание животного на основе личных впечатлений. Использовать прилагательные-синонимы для более точного выражения мысли.

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

№ 600, дописать

140

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Всё об имени прилагательном Отвечать на контрольные вопросы.

Адекватно понимать письменные высказывания; пользоваться толковым словарём.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 602, подготовиться к к/д

141

Контрольный диктант№7 по теме «Имя прилагательное».

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

Глагол

23

142

Глагол как часть речи.

1

Урок усвоения новых

знаний

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив.

Характеристику глагола по значению, морфологич.признакам и синтаксич.роли; о роли употребления глагола в речи. Уметь определять морфологические признаки глагола, употреблять глаголы в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Фронтальный опрос

№ 605

143

Не с глаголами

1

Комбиниро ванный урок

Правило написания не с глаголами. Нормы правильного ударения.

Знать определение глагола,

опознавать его в тексте, оп­ределять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправдан­ного повтора слов с глаголами. Уметь приме­нять данное правило при на­писании, соблюдать орфо­эпические нормы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; соблюдать нормы речевого этикета.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 611

144

Р.р.26 Рассказ

1

Урок

развития речи

Рассказ – один из видов повествования.

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повест­вование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в расска­зе диалог и прямую речь

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в устной форме.

Диагностика навыков

№ 618

145

Неопределённая форма глагола

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Начальная форма глагола, окончание неопределенной формы. Ь после Ч в неопределенной форме.

Знать определение понятия неопределенной формы гла­гола; уметь различать неоп­ределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать исходный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы русского литературного языка; уметы выступать перед аудиторией сверстников.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для воспроизведения исходного текста в устной форме.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 6, индивидуальные задания23

146

Правописание –тся и –ться .

1

Комбиниро ванный урок

Условия выбора написания –тся и

-ться. Вопрос к данным глаголам.

Знать условия выбора напи­сания -тся и -ться в глаго­лах, уметь находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос к гла­голу, правильно произносить и писать глаголы на -тся/-ться, уметь сопостав­лять личную и неопределен­ную форму глагола

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 634

147

Виды глагола

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Знать, что глаголы различа­ются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и не­совершенного вида, употреб­лять их в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; пользоваться орфографическим словарём.

Осознать лексическое и грамматическое богатсво русского языка.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 642, индивидуальные задания

148-149

Буквы е – и в корнях с чередованиями

2

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Перечень корней с чередованием.

Знать виды чередований, условия выбора е-и в корнях.

Уметь применять данное пра­вило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 648, индивидуальные задания

150

Р.р.27 Невыдуманный рассказ (о себе).

1

Урок

развития речи

Главное в рассказе – развертывающееся в определенной последовательности действие.

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, созда­вать текст повествовательно­го характера, реализуя замы­сел в соответствии с темой

Создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь пред аудиторией сверстников; находить и исправлять грамматические ошибки в чужом изложении.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме.

Взаимопроверка, выборочная проверка

№ 651

151

Время глагола

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Три времени глагола.

Уметь определять вид и время глагола, образовывать формы глагола с учетом ви­да, правильно употреблять в речи глаголы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

№ 654

152

Прошедшее время

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Прошедшее время глагола, правило ударения, написание безударной гласной перед суффиксом –л-.

Знать способы образования и

изменения глаголов прошед­шего времени.

Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, согла­совывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подле­жащим, выраженным сущест­вительным среднего рода и собирательным существи­тельным. Уметь употреблять при глаголах имена существи­тельные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпиче­ские нормы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 656

153

Настоящее время

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Настоящее время имеют глаголы только несовершенного вида, правильное ударение.

Знать, что форму настоящего

времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, проис­ходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять граммати­ческое значение глаголов на­стоящего времени, употреб­лять в речи, соблюдать ор­фоэпические нормы

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 659

154

Будущее время

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Формы будущего времени.

Знать о способах образования форм будущего времени.

Уметь образовывать простую

и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 664

155-156

Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

2

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Спряжение глагола. Личные окончания I и II спряжения. Способ определения верного написания безударного личного окончания глагола.

Знать способы определения

спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопре­деленной форме. Уметь опре­делять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображенному; выражать своё отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображенному на сюжетных картинках; создавать устный и письменный тексты, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.

Стремление к речевому совершенствованию.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка, выборочная проверка

№ 669, индивидуальные задания

157

Морфологический разбор глагола

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Порядок разбора.

Знать морфологические при-

знаки глагола. Уметь выпол­нять устный и письменный морфологический разбор гла­гола, определять его синтак­сическую роль, употреблять в речи, соблюдая литератур­ные нормы

Способность определять последовательность действий, работать по плану.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 687

158

Повторение изученного по теме «Глагол».

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускают­ся ошибки (начать, понять начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит), опозна­вать глаголы, находить орфо­граммы в них, применять изу­ченные орфографические правила на письме.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 699, индивидуальные задания

159

Контрольное тестирование №3

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Соблюдать правильное уда­рение в глаголах, при произ­ношении которых допускают­ся ошибки, опознавать глаго­лы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

160

Правописание ь в глаголах 2-го лица единственного числа.

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Правило употребления Ь после шипящих в глаголах во втором лице единственного числа.

Знать правописание глаголов

во 2-м лице единственного

числа. Уметь употреблять

глаголы 2-го лица единствен­ного числа в устной и пись­менной речи, выбирать орфо­граммы в глаголах с шипя­щим на конце

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 692, индивидуальные задания

161

Употребление времён

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Употребление времен глагола в устной и письменной речи.

- упот­ребление форм настоящего и будущего времени при изо­бражении прошлого, уметь употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Интерес к созданию собственных текстов в устной форме; стремление к речевому совершенствованию.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

№ 695

162

Р.р.28 Сочинение-рассказ по рисунку О.В.Попович «Не взяли на рыбалку».

1

Урок

развития речи

Рассказ на основе изображённого (по воображению). Композиция рассказа.

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, созда­вать текст повествовательно­го характера, реализуя замы­сел в соответствии с темой

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста.

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Дописать

163

Контрольный диктант №8 по теме «Глагол».

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Соблюдать правильное уда­рение в глаголах, при произ­ношении которых допускают­ся ошибки, опознавать глаго­лы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме

Текущий контроль

Индивидуальный контроль

Задания нет

164

Анализ диктанта.

1

Повторение и систематизация изученного

6

165

Разделы науки о языке

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Знать основные понятия лингвистики. Уметь определять изученные части речи. Обос­новывать правильность выбо­ра орфограмм при написании этих частей речи, использо­вать существительные, прила­гательные, глаголы в речи

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 708

166

Орфограммы в приставках и в корнях слов

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограм­мы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 719, индивидуальные задания

167

Орфограммы в окончаниях слов

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Опознавать части речи, нахо­дить в них орфограммы в окончаниях, применять изу­ченные правила на письме

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 723, индивидуальные задания

168

Употребление букв ь и ъ. Раздельные написания

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Опознавать части речи, нахо­дить изученные орфограммы в окончаниях, применять правила на письме

Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 726, индивидуальные задания

169

Знаки препинания в простом и сложном предложении

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Уметь употреблять знаки за­вершения, разделения, вы­деления в простом ослож­ненном и сложном предложе­нии, видеть структуру пред­ложений, употреблять изу­ченные синтаксические кон­струкции в речи

Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы.

Диагностика навыков

№ 729, индивидуальные задания

170

Итоговая контрольная работа.

1

Урок

контроля и

коррекции

знаний

Уметь определять тему, ос­новную мысль текста, его

стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, нахо­дить орфограммы в морфе­мах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтак­сическую роль в предложе­нии, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

Индивидуальный контроль

Индивидуальные рекомендации на лето