| № уроков по порядку | № урока в разделе, теме | Тема урока | Плановые сроки изучения учебного материала | Скорректи-рованные сроки изучения учебного материала |
| 6а | 6б | 6в |
|
| Модуль 1 – «Кто есть кто» (10 часов) |
| 1 | 1 | Вводный инструктаж по ТБ № 011. УР по учебной ситуации «Летние каникулы». Обзорное повторение. |
|
|
| 1 триместр
|
| 2 | 2 | Просмотровое чтение по учебной ситуации «Члены семьи». Притяжательный падеж. |
|
|
|
|
| 3 | 3 | Диалогическая речь по учебной ситуации «Кто ты?». Притяжательные местоимения. |
|
|
|
|
| 4 | 4 | Устная речь по учебной ситуации «Страны и национальности». |
|
|
|
|
| 5 | 5 | Поисковое, изучающее чтение на основе текста «Великобритания». |
|
|
|
|
| 6 | 6 | Чтение и интервью о жизни в Москве. |
|
|
|
|
| 7 | 7 | Речевые клише и диалоговая речь по учебной ситуации «Приветствие, знакомство». |
|
|
|
|
| 8 | 8 | Сообщение на основе текста «Земля» с использованием географической карты. |
|
|
|
|
| 9 | 9 | «Проверь себя» - обобщение и систематизация языкового материала. |
|
|
|
|
| 10 | 10 | Контрольная работа №1 по теме модуля «Кто есть кто». |
|
|
|
|
| Модуль 2 – «Вот и мы» (10 часов) |
| 11 | 1 | Анализ к/р. Порядковые числительные. Письмо-приглашение на праздник. |
|
|
|
|
| 12 | 2 | Диалогическая речь по учебной ситуации «Время по-английски». |
|
|
|
|
| 13 | 3 | НЛЕ по учебной ситуации «У меня дома». Предлоги места. Местоимения some/any. |
|
|
|
|
| 14 | 4 | Аудирование по учебной ситуации «По соседству. Мой микрорайон». |
|
|
|
|
| 15 | 5 | Введение и активизация новой лексики по учебной ситуации «Знаменитые улицы». |
|
|
|
|
| 16 | 6 | Изучающее чтение и устная речь на основе прочитанной статьи «Дачи». |
|
|
|
|
| 17 | 7 | Разговор по телефону по учебной ситуации «Заявка на ремонт». Речевые клише. |
|
|
|
|
| 18 | 8 | Составление плана-чертежа комнаты в выбранном масштабе. |
|
|
|
|
| 19 | 9 | «Проверь себя» - обобщение и систематизация языкового материала. |
|
|
|
|
| 20 | 10 | Контрольная работа № 2 по теме модуля «Вот и мы». |
|
|
|
|
| Модуль 3 – «Поехали» (10 часов) |
| 21 | 1 | Анализ к/р. Введение НЛЕ, аудирование по теме «Безопасность на дорогах». |
|
|
|
|
| 22 | 2 | Учебная ситуация «В движении». Глагол CAN, глаголы движения. Дорожные знаки. |
|
|
|
|
| 23 | 3 | Ознакомительное чтение и высказывание по плану на основе текста «М. Шумахер». |
|
|
|
|
| 24 | 4 | Аудирование и чтение по учебной ситуации «Виды транспорта в Лондоне». |
|
|
|
|
| 25 | 5 | Изучающее чтение на основе текста «Московское метро». |
|
|
|
|
| 26 | 6 | Речевые клише и ДР по учебной ситуации «Перемещение по городу по карте». |
|
|
|
|
| 27 | 7 | Текущий контроль диалогической речи. Чтение текста «Символы красного цвета». |
|
|
|
|
| 28 | 8 | «Проверь себя» - обобщение и систематизация языкового материала. |
|
|
|
|
| 29 | 9 | Контрольная работа № 3 по теме модуля «Поехали». |
|
|
|
|
| 30 | 10 | Анализ к/р. Работа над песней «С ветерком». |
|
|
|
|
| Модуль 4 – «День за днем» (10 часов) |
| 31 | 1 | Устная речь по уч. ситуации «Распорядок дня». Текст-викторина «Гарри Поттер». |
|
|
|
|
| 32 | 2 | Грамматический практикум - настоящее простое время. Наречия частотности. |
|
|
| |
| 33 | 3 | Устная речь, аудирование по учеб. ситуации «ТВ-программы». Настоящее простое время. |
|
|
|
|
| 34 | 4 | Диалог-расспрос и чтение по учебной ситуации «Мой любимый день недели». |
|
|
|
|
| 35 | 5 | «Жизнь подростков в Великобритании» - поисковое чтение и аудирование. |
|
|
|
|
| 36 | 6 | Изучающее чтение на основе текста «Жизнь подростков в России». |
|
|
|
|
| 37 | 7 | Речевой этикет по учебной ситуации «Назначение и отмена встречи» (диалоги). |
|
|
|
|
| 38 | 8 | Учебная ситуация «Вычерчиваем числа». Чтение и аудирование на основе диаграмм. |
|
|
|
|
| 39 | 9 | «Проверь себя» - текущий контроль ДР и рефлексия учебных достижений. |
|
|
|
|
| 40 | 10 | Контрольная работа № 4 по теме модуля «День за днем». |
|
|
|
|
| Модуль 5 – «Праздники» (10 часов) |
| 41 | 1 | Анализ к/р. Уч. ситуация «Праздничные приготовления». Выражения с гл. mаке /dо. |
|
|
|
|
| 42 | 2 | Аудирование с выборочным пониманием. Настоящее продолженное время. |
|
|
|
|
| 43 | 3 | Расширение лексики и монологические высказывания по теме «Праздники». |
|
|
|
|
| 44 | 4 | Грамматический практикум - настоящее продолженное время. Диалоговая речь. |
|
|
|
|
| 45 | 5 | Повторный инструктаж по ОТ № 011. Аудирование, чтение и монологическая речь по учебной ситуации «Особые дни». |
|
|
|
|
| 46 | 6 | Страноведение: знакомство с национальными праздниками Шотландии. |
|
|
|
|
| 47 | 7 | Национальные праздники в России. Устная речь на основе текста «Белые ночи». |
|
|
|
|
| 48 | 8 | Речевой этикет в диалоге по учебной ситуации «Как заказать цветы?». |
|
|
|
|
| 49 | 9 | Повторный инструктаж по ТБ № 011. Знакомство с английской литературой на основе отрывка из сказки «В зазеркалье», текущий контроль диалогической речи. |
|
|
|
|
| 50 | 10 | Контрольная работа № 5 по теме модуля «Праздники». |
|
|
|
|
| Модуль 6 – «На досуге» (10 часов) |
| 51 | 1 | Анализ к/р. Введение и активизация НЛЕ по учебной ситуации «Свободное время». |
|
|
|
|
| 52 | 2 | Расширение новой лексики по учебной ситуации «Игры». |
|
|
|
|
| 53 | 3 | Сравнительный анализ настоящих времен английского глагола. |
|
|
|
|
| 54 | 4 | Изучающее чтение на основе инструкции по учеб. ситуации «Времяпровождение». |
|
|
|
|
| 55 | 5 | Поисковое чтение по учебной ситуации «Настольные игры разных стран». |
|
|
|
|
| 56 | 6 | Изучающее чтение на основе статьи «Свободное время». |
|
|
|
|
| 57 | 7 | Активизация изученной лексики по учебной ситуации «Покупка подарка». |
|
|
|
|
| 58 | 8 | Учебная ситуация «Кукольный театр». Изготовление театр. куклы по инструкции. |
|
|
|
|
| 59 | 9 | «Проверь себя» - рефлексия языкового материала. Песня «Лучший день». |
|
|
|
|
| 60 | 10 | Контрольная работа № 6 по теме модуля «На досуге». |
|
|
|
|
| Модуль 7 – «Вчера, сегодня, завтра» (10 часов) |
| 61 | 1 | Анализ к/р. Устная речь и правильные глаголы в прошедшем времени. |
|
|
|
|
| 62 | 2 | Ознакомительное чтение на основе текста «Дух Хеллоуина». |
|
|
|
|
| 63 | 3 | Грамматика: неправильные глаголы в прошедшем времени. |
|
|
|
|
| 64 | 4 | Диалоговая речь в прошедшем времени на основе прочитанного текста «У. Дисней». |
|
|
|
|
| 65 | 5 | Работа над текстом и устная речь по учебной ситуации «Супергерой». |
|
|
|
|
| 66 | 6 | Изучающее чтение на основе статьи «Жизнь и творчество А.С. Пушкина». |
|
|
|
|
| 67 | 7 | Речевой этикет в диалогической речи по учебной ситуации «В бюро находок». |
|
|
|
|
| 68 | 8 | Активизация устной и письменной речи по учебной ситуации «Играя в прошлое». |
|
|
|
|
| 69 | 9 | «Проверь себя» - рефлексия языкового материала 7-го модуля. |
|
|
|
|
| 70 | 10 | Контрольная работа № 7 по теме модуля «Вчера, сегодня, завтра». |
|
|
|
|
| Модуль 8 – «Правила и инструкции» (10 часов) |
| 71 | 1 | НЛЕ по учебной ситуации «Таковы правила». Модальные глаголы must, can. |
|
|
|
|
| 72 | 2 | Расширение лексики и диалоговая речь по уч. ситуации «Куда пойти в городе». |
|
|
|
|
| 73 | 3 | Степени сравнения прилагательных. Диалог-побуждение к действию. |
|
|
|
|
| 74 | 4 | Учебная ситуация «Домашние правила». Модальные глаголы have to, need. |
|
|
|
|
| 75 | 5 | Поисковое чтение по учебной ситуации «Вершины мира, (небоскребы)». |
|
|
|
|
| 76 | 6 | Изучающее чтение и монологическая речь на основе статьи «Московский зоопарк». |
|
|
|
|
| 77 | 7 | Речевой этикет в диалоге по учебной ситуации «Заказ театральных билетов». |
|
|
|
|
| 78 | 8 | Изучающее чтение и письменная речь на основе анкеты «Экология твоего района». |
|
|
|
|
| 79 | 9 | «Проверь себя» - рефлексия языкового материала. Песня «Выходной». |
|
|
|
|
| 80 | 10 | Контрольная работа № 8 по теме модуля «Правила и инструкции». |
|
|
|
|
| Модуль 9 – «Еда и прохладительные напитки» (10 часов) |
| 81 | 1 | Расширение лексики по учебной ситуации «Еда». Не/исчисляемые существительные. |
|
|
|
|
| 82 | 2 | Аудирование, чтение, письменная речь по учебной ситуации «Список покупок». |
|
|
|
|
| 83 | 3 | Чтение, письменная речь, диалоги по учеб. ситуации «Меню. Заказ еды и напитков». |
|
|
|
|
| 84 | 4 | Грамматический практикум по учебной ситуации «Времена английского глагола». |
|
|
|
|
| 85 | 5 | Чтение, монологическая, письменная речь по уч. ситуации «Кулинарные рецепты». |
|
|
|
|
| 86 | 6 | Полилог на основе прочитанного по учеб. ситуации «Кафе, закусочные в Британии». |
|
|
|
|
| 87 | 7 | Изучающее чтение и монологическая речь на основе текста «Грибы. Грибное блюдо». |
|
|
|
|
| 88 | 8 | Речевой этикет в диалоге по учебной ситуации «Заказ столика в ресторане». |
|
|
|
|
| 89 | 9 | «Проверь себя» - рефлексия языкового материала по модулю. |
|
|
|
|
| 90 | 10 | Контрольная работа № 9 по теме модуля «Еда и прохладительные напитки». |
|
|
|
|
| Модуль 10 – «Каникулы» (9 часов) |
| 91 | 1 | Учебная ситуация «Планы на каникулы». Конструкция be going to. |
|
|
|
|
| 92 | 2 | Расширение ЛЕ по уч. ситуации «Погода». Настоящее продолженное время. |
|
|
|
|
| 93 | 3 | Письменная речь по учебной ситуации «Выходные с удовольствием». |
|
|
|
|
| 94 | 4 | Ознакомительное чтение на основе текстов «Путешествие в Эдинбург», «Сочи». |
|
|
|
|
| 95 | 5 | «Проверь себя» - рефлексия языкового материала. Песня «Я люблю готовить». |
|
|
|
|
| 96 | 6 | Контрольная работа № 10 по теме модуля «Каникулы». |
|
|
|
|
| 97 | 7 | Анализ к/р № 10. Подготовка к итоговой к/р. |
|
|
|
|
| 98 | 1 | Итоговая контрольная работа. |
|
|
|
|
| 99 | 2 | Анализ итоговой контрольной работы. |
|
|
|
|
| 100 | 3 | Резервный урок. |
|
|
|
|
| 101 | 4 | Резервный урок. |
|
|
|
|
| 102 | 5 | Резервный урок. |
|
|
|
|
4 378
10 148 
