| № п/п | Раз дел (модуль) | Тема | Сроки | Планируемые результаты | Деятель ость обучаю щихся | Матери ально-техничес кая база, ЭОРы | Возмож ные направле ния исследова тельской, проектной деятель ности обучаю щихся | Формы контро ля |
| Личностные | Метапредметные (УУД, работа с текстом) | Предметные (культура труда технологические и проектные компетенции) |
|
5 класс (68 часов)
|
| 1-2 | Про изводство и техноло гии
(8 часов) | 1. Инструктаж по технике безопасности в кабинете технологии.
2. Технологическая эволюция человечества.
| 5а 5б 5в 5г | Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения стратегии собственного профессионального саморазвития
| Использование при выполнении учебных задач научно-популярной литературы, справочных материалов и ресурсов интернета; Планирование процесса познавательной деятельности.
| Осуществлять анализ и производить оценку вероятных рисков применения перспективных технологий и последствий развития существующих технологий
| Изучают источники развития Технологий, эволюция потребностей Составляют схемы эволюции вещи | Учебник, Мультимедийное оборудование, презентация Журнал по технике безопасности |
| Практическая работа № 1 «Эволюция техники» |
| 3-4 | 3. Общество и техносфера. Потребности.
4. Техника и технологии.
| 5а 5б 5в 5г | Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей. | Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость. | Называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии материальной и нематериальной сферы; Осуществлять сохранение информации о результатах деятельности в формах графического изображения | Изучают понятия: «техносфера, технологии, техника». Материальные технологии информационные технологии,социальные технологии
| Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация |
| Практическая работа № 2 «Потребности подростка» |
| 5-6 | 5. Стартовая диагностика.
6. Технологии творческой, проектной деятельности.
| 5а 5б 5в 5г | Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности | Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных. | Производить мониторинг и оценку состояния и выявлять возможные перспективы развития технологий в произвольно выбранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов. | Распознают способы представления технической и технологической информации.
| Тестовые задания образцы проектов Мультимедийное оборудование, презентация |
| Тест |
| 7-8 | 7. Анализ и коррекция знаний. Виды творчества.
8. Основные этапы проектной деятельности
| 5а 5б 5в 5г | Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. | Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам. | Планировать этапы выполнения работ и ресурсы для достижения целей проектирования; применять базовые принципы управления проектами; модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с потребностью /задачей деятельности, в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию изготовления на основе базовой технологии | Изучают основные виды технологической документации, методы формирования идей | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация |
| Практическая работа № 3 «Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности» |
| 9-10 | Компью терная графика, черчение
(6 часов)
| 9. Основы инженерной графики.
10. Графическое представление технической информации.
| 5а 5б 5в 5г | Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности. | Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов. | Разъяснять содержание понятий «изображение», «эскиз», «инструмент», «механизм», «конструкция» и адекватно использовать эти понятия; Осуществлять сохранение информации о результатах деятельности в формах описания, схемы, эскиза, фотографии, графического изображения. | Выполняют эскизы, чертежи, схемы, таблицы | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Чертежные инструменты |
| Практическая работа № 4 «Графические изображения» |
| 11-12 | 11. Основы компьютерной графики.
12. Программное обеспечение графических редакторов.
| 5а 5б 5в 5г | Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. | Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса. | Выполнять измерение длин, расстояний, величин углов с помощью измерительных инструментов и графических редакторов читать информацию, представленную в виде специализированных таблиц; читать элементарные эскизы, схемы; | Выполняют чертежи и эскизы, а также работают в системах автоматизированного проектирования | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация ноутбуки |
| Практическая работа № 5 «Работа в графических редакторах» |
| 13-14 | 13. Основы дизайна.
14. Способы представления визуальной и графической информации.
| 5а 5б 5в 5г | Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей. | Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства. | Выполнять элементарные эскизы, схемы, в том числе с использованием программного обеспечения графических редакторов 2D; получать и анализировать опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации | Описывают технологическое решение с помощью текста, схемы, рисунка, графического изображения, инструкций и иной технологической документации | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Чертежные инструменты |
| Практическая работа № 6 «Планировка кухни-столовой» |
| 15- 16 | Техноло гии обработ ки пищевых продук тов.
(6 часов) | 15. Основы рационального питания.
16. Организация рабочего места в кабинете кулинарии.
| 5а 5б 5в 5г | Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
| Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам. | Соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием; применять базовые принципы бережливого производства, включая принципы организации рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда
| Составляют режим питания подростка, реализуютсанитарно-гигиенические требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Кухонное оборудование |
| Практическая работа № 7 «Недельное меню для подростка» |
| 17-18 | 17. Способы обработки пищевых продуктов.
18. Технология обработки овощей. | 5а 5б 5в 5г | Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам | Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. | Владеть безопасными приемами работы с ручными и электрифицированным бытовым инструментом; применять и рационально использовать материал в соответствии с задачей собственной деятельности; осуществлять операции по поддержанию порядка и чистоты в жилом и рабочем помещении | Выполняют первичную, механическую, тепловую обработку пищевых продуктов. Изучают оказание первой помощи при порезах, ожогах и пищевых отравлениях, санитарно-гигиенические правила | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация, Кухонные инструменты, посуда и оборудование |
| Практическая работа № 8 «Выполнение нарезки пищевых продуктов ручным инструментом» |
| 19-20 | 19. Приготовление напитков и бутербродов.
20. Культура потребления пищи. Сервировка стола.
| 5а 5б 5в 5г |
Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства | Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива. | Осуществлять анализ и давать аргументированный прогноз развития технологий в сферах, рассматриваемых в рамках предметной области; осуществлять корректное применение / хранение заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки) выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах | Используют различные виды доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов и. Изучают этикет | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Скатерть, салфетки, столовые приборы |
| Практическая работа № 9 «Сервировка стола к завтраку. складывание салфеток» |
| 21-22
| Техноло гии получе ния и преобра зования древеси ны и древес ных материа лов
(4 часа)
| 21. Организация рабочего места в столярной и слесарной мастерской.
22. Виды и свойства древесных материалов. | 5а 5б 5в 5г | Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. Планирование образовательной и профессиональной карьеры. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
| Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива. | Разъяснять содержание понятий «эскиз», «материал», «инструмент», «механизм», «конструкция» и адекватно использовать эти понятия; соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием; организовать и поддерживать порядок на рабочем месте; | Изучают технологии получения конструкционных материалов Современные материалы: многофункциональные возобновляемые (биоматериалы). Технологии в сфере быта (содержания жилья, строительного ремонта.) Свойства конструкционных материалов природного происхождения (древесины и материалов на ее основе) | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Электронный микроскоп, твердомер |
| Практическая работа № 10 «Разметка плоского изделия на заготовке» |
| 23-24
| 23. Инструменты и оборудование для обработки древесных материалов.
24. Способы и приемы обработки древесных материалов.
| 5а 5б 5в 5г | Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. | Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.
| Владеть безопасными приемами работы с ручными и электрифицированным бытовым инструментом; использовать ручной и электрифицированный бытовой инструмент по назначению; получать и анализировать опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации или по готовому образцу с применением рабочих инструментов, не требующих регулирования. осуществлять операции по поддержанию порядка и чистоты в рабочем помещении.
| Изучают основные технологические операции, виды / способы приемы обработки конструкционных материалов (древесины и материалов на ее основе); инструменты, оборудование и приспособления для обработки конструкционных материалов (древесины и материалов на ее основе)
| Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Инструменты ручные для обработки древесины и древесных материалов |
| Практическая работа № 11 «Выжигание рисунка на фанере» |
| 25-26
| Технологии получения и преобразования текстильных материалов
(16 часов) | 25. Организация рабочего места в кабинете домоводства.
26. Виды и свойства текстильных материалов.
| 5а 5б 5в 5г | Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
| Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных. | Соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием; организовывать и поддерживать порядок на рабочем месте; Выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий
| Изучают свойства текстильных материалов, основные технологии которые могут включать в себя кройку и шитье (обработку текстильных материалов)
| Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Электронный микроскоп
|
| Лабораторная работа № 1 «Определение свойств ткани из натуральных волокон» |
| 27- 28
| 27. Инструменты и оборудование для обработки текстильных материалов.
28. Основные приемы ручных работ.
| 5а 5б 5в 5г | Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. | Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. | Применять безопасные приемы обработки текстильных материалов с использованием ручного и электрифицированного инструмента
| Изучают операции, виды / способы / приемы обработки текстильных материалов оборудование, приспособления и инструменты для обработки текстильных материалов | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Швейные ручные инструменты
|
| Практическая работа № 12 «Изготовление образца ручных строчек»
|
| 29-30
|
| 29. Виды швейной фурнитуры.
30. Технологии ремонта одежды. | 5а 5б 5в 5г | Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства
| Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. | выполнять технологические операции по изготовлению швейных изделий определять назначение и особенности различных швейных изделий; | Изучают виды швейной фурнитуры, ее применение, | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Швейные ручные инструменты пуговицы |
| Практическая работа № 13 «Пришивание пуговиц» |
| 31-32 |
| 31. Основы конструирования швейных изделий.
32. Построение чертежа швейного изделия.
| 5а 5б 5в 5г | Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей. | Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных. | Получать и анализировать опыт модификации материального или информационного продукта; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых швейных изделий; следовать технологическому процессу, проводить оценку и испытание полученного продукта; | Конструируют модель по заданному прототипу; выполняют разметку плоского изделия на заготовке (выкраивание по лекалу)
| Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация чертежные инструменты
|
| Практическая работа № 14 «Построение чертежа швейного изделия» |
| 33-34 |
| 33. Основы моделирования швейных изделий.
34. Проведение влажно-тепловой обработки ткани.
| 5а 5б 5в 5г | Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности. | Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. | Проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах применять и рационально использовать материал в соответствии с задачей собственной деятельности
различать основные стили в одежде и современные направления моды;
| Определяют назначение и особенности различных швейных изделий; Проводят влажно-тепловую обработку тканей, определяют долевую нить, кромку, изнаночную и лицевую стороны ткани, дефекты ткани | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Чертежные инструменты утюг |
| Практическая работа № 15 «Декатирование ткани» |
| 35-36 |
| 35. Раскрой швейного изделия.
36. Обработка и соединение деталей кроя.
| 5а 5б 5в 5г | Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда | Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства. | Изготовлять материальный продукт с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов /технологического оборудования | Используют ручной и электрифицированный бытовой инструмент по назначению
| Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Швейные ручные инструменты |
| Практическая работа № 16 «Проведение раскроя швейного изделия» |
| 37-38 |
| 37. Контроль качества швейного изделия.
38.Окончательная обработка швейного изделия.
| 5а 5б 5в 5г | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. | Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками. | Анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в заданной ситуации; готовить предложения технических или технологических решений с использованием методов и инструментов развития креативного мышления (например, дизайн-мышление, ТРИЗ и др.) выполняют изготовление материального продукта с заданными свойствами на основе технологической документации с применением элементарных и сложных рабочих инструментов /технологического оборудования, включая планирование, моделирование и разработку документации в информационной среде (конструкторе), согласно задачам собственной деятельности /на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов | Изучают способы соединения деталей. Порядок действий по сборке конструкции | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Швейные инструменты утюг |
| Практическая работа № 17 «Проведение окончательной обработки швейного изделия» |
| 39-40 |
| 39. Технологии художественной обработки текстильных материалов.
40. Виды рукоделия. | 5а 5б 5в 5г | Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. | Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных. | Осуществлять анализ и давать аргументированный прогноз развития технологий в сферах, рассматриваемых в рамках предметной области; получать практический опыт, научное знание, технологизируют идеи; отличать виды традиционных народных промыслов; выполнять художественное оформление швейных изделий | Изучают способы и материалы для художественного оформления изделий, виды декоративного искусства | Учебник, электронная тетрадь Мультимедийное оборудование, презентация Швейные инструменты |
| Практическая работа № 18 «Создание ручной вышивки» |
| 41-42 | Промышленный дизайн. Проектирование материальной среды. (16 ч) (Точка Роста)
Робото техника и механика. (12 ч) (Точка Роста) | 41. Основы промышленного дизайна.
42. Основы цветоведения и композиции. | 5а 5б 5в 5г | Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах | Умение принимать и сохранять учебную задачу; умение выслушивать собеседника и вести диалог Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов | Компетенции: Hard Skills: Дизайн-аналитика Дизайн-проектирование Методы генерирования идей Построение простых геометрических тел. Soft Skills: Креативное мышление Аналитическое мышление Командная работа Умение отстаивать свою точку зрения | Изучают правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием.
| мультимедийное оборудование. 3D-ручка, 3D -принтер Образцы готовых проектов. Маркеры художественные. Флипчарт. Бумага (форматА4) | Кейс «Объект из будущего» | Практическая работа № 19 «Создание рисунка промышленного изделия в цвете» |
| 43-44 | 43.Формирование идей. Дизайн-анализ.
44. Методика «Карта ассоциаций». | 5а 5б 5в 5г | Критическое отношение к информации и избирательность её восприятия; способность адекватно воспринимать оценку наставника и других обучающихся;
| Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности. | Hard Skills: Применять на практике методики генерирования идей; Soft Skills: Аналитическое мышление Исследовательские навыки, внимание и концентрация. | Проводят дизайн анализ вещей, пользуюясь методами формирования идей | Компьютер, программа Маркеры художественные. Флипчарт. Бумага (форматА4)
|
| Практическая работа № 20 «Создание схем, петли дизайна, матрицы»
|
| 45-46 | 45. Формирование идей на базе многоуровневых ассоциаций.
46. Презентация .продукта.
| 5а 5б 5в 5г | Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления | Способность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
| Hard Skills: Дизайн-аналитика Методы проверки идей 3д моделирование Soft Skills: Креативное мышление | Формируют идеи Представляют результат | Компьютер, программа 3D-ручка, Маркеры художественные. Флипчарт. Бумага (форматА4) |
| Практическая работа № 21 «Формирование идеи группы на флипчарте» |
| 47-48 | 47. Основы скетчинга.
48. Создание прототипа объекта промышленного дизайна.
| 5а 5б 5в 5г | Умение оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом | Умение ставить цель (создание творческой работы), планировать достижение этой цели;
| Hard Skills: строить изображения предметов по правилам линейной перспективы; Soft Skills: Креативное мышление
| Пользуются приёмами проектирования в области промышленного дизайна. Перспектива, линия, штриховка способы передачи объёма, светотень | Компьютер, Образцы готовых проектов. Маркеры художественные. Флипчарт. Бумага |
| Практическая работа № 22 «Создание прототипа промышленного изделия в технике скетчинга» |
| 49-50 | 49.Создание макета.
50. Анализ формообразования промышленного изделия.
| 5а 5б 5в 5г | Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий | Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков | Hard Skills: передавать с помощью света характер формы; различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива; Soft Skills: Креативное мышление | Пользуются приёмами проектирования в области промышленного дизайна. Презентация проектов макетов (упаковка предмета) | Лакокрасочные материалы. Чертежные инструменты. Клей скотч картон нож макетный; ножницы.
|
| Практическая работа № 23 «Создание макета промышленного изделия» |
| 51-52 | 51. Связь функции и формы в промышленном дизайне.
52. Дизайн-исследование. | 5а 5б 5в 5г | Умение ставить цель (создание творческой работы), планировать достижение этой цели; | Умение планировать учебное сотрудничество Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками. | Hard Skills: применять навыки формообразования, использования объёмов в дизайне Soft Skills: Исследовательские навыки внимание и концентрация | Выполнение натурных зарисовок в технике скетчинга Фиксация идей в эскизах и плоских макетах. | Маркеры художественные. Флипчарт. Бумага (форматА4) | Кейс «Пенал» | Практическая работа № 24 «Создание эскиза модели в технике скетча» |
| 53-54 | 53. Создание и испытание прототипа.
54. Модульное устройство. | 5а 5б 5в 5г | Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий | Владение монологической и диалогической формами речи. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива. | Hard Skills: 3д моделирование. Перспектива построение окружности в перспективе построение объектов Soft Skills: Аналитическое мышление Исследовательские навыки, внимание и концентрация. Креативное мышление
| Проводят формообразование, используют объёмы в дизайне (макеты из бумаги, картона) | Компьютер, Маркеры художественные. Флипчарт. Бумага (форматА4) ножницы |
| Практическая работа № 25 «Создание композиции из модулей» |
| 55-56 | 55. Объемно-пространственная композиция.
56. Основы 3D-моделирования. Трехмерная графика. | 5а 5б 5в 5г | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с другими обучающимися. | Умение осуществлять анализ объектов анализировать возможные технологические решения Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов. | Hard Skills: Работа со сборочным инструментом. Объемно-пространственное мышление Soft Skills: Дата-скаутинг. Аналитическое мышление Креативное мышление Командная работа | Создание эскиза объемно-пространственной композиции Работают с программами трёхмерной графики Изучение интерфейса 3д-программы | Лакокрасочные материалы. Чертежные инструменты. Клей скотч картон нож макетный; ножницы,ПО тинкеркад | Кейс «Космическая станция» | Практическая работа № 26 «Создание простой модели в 3д-программе»
|
| 57-58 | 57. Введение в робототехнику.
58. Области применения роботов. | 5а 5б 5в 5г | Формирование способностей обучающихся к саморазвитию, самообразованию и самоконтролю на основе мотивации к робототехнической и учебной деятельности | Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | Соблюдать правила безопасных работ; — классифицировать роботизированные устройства Понятия основных составляющими частей среды конструктора, цвет, формы и размеры деталей объяснять работу роботизированных устройств с точки зрения единства программных и аппаратных средств; | Изучают технику безопасности при работе с планшетом Правила работы при работе с конструктором. Устройство и принцип работы интеллектуального робота и приложения | Мультимедийное оборудование Презентация Видео: Робототехника в Космической отрасли, робототехника на службе МЧС. Выставка роботов в Японии. Интеллектуальный робот Емеля. Смартфон, сеть WiFi .
|
| Практическая работа № 27 Составление таблиц: «Области применения роботов, виды робототехники» |
| 59-60 | 59. Знакомство с конструктором LEGO WeDo 2.0.
60.Работа в проекте «Первые шаги». | 5а 5б 5в 5г | Формирование современного мировоззрения соответствующего современному развитию общества и науки; | Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; | Осуществлять сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции; — конструировать различные модели Исследование моторов и датчиков набора LEGO | Знакомство с визуальной средой программирования Lego WeDo 2.0, её интерфейсом и блоками. , и возможностями программирования блоков.
| Мультимедийное оборудование Презентация видео наборы Lego Education WeDo Lego, батарейки типа АА планшет, программа WeDo 2.0.
|
| Практическая работа № 28 «Изучение интерфейса программы, набора лего WeDo 2.0»
|
| 61-62 |
| 61. Построение модели по образцу.
62. Проект «Майло, научный вездеход». | 5а 5б 5в 5г | Формирование современного мировоззрения соответствующего современному развитию общества и науки; | Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | Анализировать возможности современных цифровых устройств в познавательной и практической деятельности при проведении экспериментов, исследований и рутинных операций, роботизированное устройство с точки зрения единства программных и аппаратных средств; | Проводят построение и программирование модели «Простой робот», «Робот с датчиком расстояния» | Мультимедийное оборудование Презентация видео наборы Lego Education WeDo планшет | Изучение алгоритма проектирования простого робота «Майло, научный вездеход». | Практическая работа № 29 «Конструирование модели по схеме в приложении WeDo 2.0.»
|
| 63-64 |
| 63. Совместная работа в проекте.
64. Механизм «Пчела». | 5а 5б 5в 5г | Формирование коммуникативной и ИКТ-компетентности для успешной социализации и самореализации в обществе. | Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать и преобразовывать знаки | Выделять в сложных объектах простые, отличать конструктивные особенности различных моделей и механизмов и роботов. сравнивать различные алгоритмы решения проблемы | Проводят построение и программирование модели «Робот с датчиком перемещения» Работают с программой LEGO звуковые эффекты, включение блок-схем
| Мультимедийное оборудование Планшет Видео, наборы Lego Education WeDo |
| Практическая работа № 30 «Совместное программирование моделей по блок-схеме» .
|
| 65-66 |
| 65. Блок «Цикл».
66. Проект «Гоночный автомобиль». | 5а 5б 5в 5г | Формирование коммуникативной и ИКТ-компетентности для успешной социализации и самореализации в обществе. | Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать и преобразовывать знаки | Проводить анализ конструкции и конструирование механизмов, простейших роботов с помощью материального или виртуального конструктора; | Проводят построение и программирование модели «Робот с датчиком цвета» , Блок «цикл». Работают с программой LEGO Digital Designer (виртуальный конструктор Лего).
| Мультимедийное оборудование Планшет видео наборы Lego Education WeDo
LEGO Digital Designer 4 | Создание собственных моделей в программе виртуального конструктора, гоночная машина формула 1 , приводная платформа | Практическая работа № 31 «Работа в виртуальной программе конструирования LEGO Digital Designer 4»
|
| 67-68 | 67. Колесо и ось. Зубчатая передача. 68. Творческое конструирование. | 5а 5б 5в 5г | Формирование способностей обучающихся к саморазвитию, самообразованию и самоконтролю на основе мотивации к робототехнической и учебной деятельности. | Умение описывать жизненный цикл выполнения проекта, алгоритм проведения исследования; анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта. | Выделять в сложных объектах простые, отличать конструктивные особенности различных моделей и механизмов и роботов. сравнивать различные алгоритмы решения проблемы | Проводят проектирование, конструирование и программирование модели в группах. Работают с программой LEGO Digital Designer (виртуальный конструктор Лего). | Мультимедийное оборудование Планшет видео наборы Lego Education WeDo
LEGO Digital Designer 4 | Создание творческого проекта - программируемых моделей в группах | Практическая работа № 32 «Разработка творческого проекта»
|
2 778
17 449 
