Календарно-тематическое планирование работы с обучающимися 1, 2, 3, 4 классов Фонетическое недоразвитие речи.

№

Этапы работы

Коррекционные задачи

Виды работ

Дата

1

Артикуляционная гимнастика для звуков

[c-cь; з-зь - ц].

Развивать подвижность органов артикуляционного аппарата, выработать точность и плавность движений, сформировать правильную воздушную струю.

Артикуляционные упражнения для развития подвижности языка и губ, дыхательные упражнения.

2

Постановка, изолированное произношение звуков

[c-cь; з-зь - ц.]

Формировать правильный артикуляционный уклад.

Произношение звука изолированно с соблюдением правильной артикуляции, звукоподражание с использованием различных символов.

3

Автоматизация звуков

[c-cь; з-зь - ц] в прямых слогах.

Закрепить произношение звука в слогах различной структуры, сформировать навыки слогослияния, развивать слуховое внимание и память.

Многократное повторение слогов, повторение слоговых рядов, договаривание слогов в словах.

4

Автоматизация звуков

[c-cь; з-зь - ц] в обратных слогах. Выполнение комплекса упражнений для звуков [ш-ж-ч-щ].

Закрепить произношение звука в слогах различной структуры, сформировать навыки слогослияния, развивать слуховое внимание и память.

Многократное повторение слогов, повторение слоговых рядов, договаривание слогов в словах

5

Автоматизация звуков

[c-cь; з-зь - ц] в словах. Выполнение комплекса упражнений для звуков

[ш-ж-ч-щ].

Закрепить произношение звуков в словах, развивать умение определять наличие и место звука в словах, расширять и активизировать в речи слова.

Отраженное повторение слов, сопряженное повторение слов. Выбор и называние картинок с заданным звуком. Определение позиции (начало-середина-конец) заданного звука в слове, договаривание слов в текстах чистоговорок.

6

Автоматизация звуков

[c-cь; з-зь - ц] в словосочетаниях.

Выполнение комплекса упражнений для звуков

[ш-ж-ч-щ].

Закрепить произношение звука в словосочетаниях, предложениях, развивать грамматический строй речи, формировать понятие о предложении, учить самостоятельно составлять предложения.

Подбор прилагательных к существительным. Определение предмета по его действию. Составление предложения по сюжетным картинкам. Работа с деформированным предложением.

7

Автоматизация звуков

[c-cь; з-зь - ц] в предложениях.

Выполнение комплекса упражнений для звуков

[ш-ж-ч-щ].

Закрепить произношение звука в словосочетаниях, предложениях, развивать грамматический строй речи, формировать понятие о предложении, учить самостоятельно составлять предложения.

Подбор прилагательных к существительным. Определение предмета по его действию. Составление предложения по сюжетным картинкам. Работа с деформированным предложением.

8

Автоматизация звуков

[c-cь; з-зь - ц] в текстах. Выполнение комплекса упражнений для звуков

[ш-ж-ч-щ].

Закрепить произношение звука в текстах, учить понимать содержание текстов, развивать навыки пересказа, развивать слуховое внимание и память.

Выделение текстов слов с заданным звуком. Беседа по содержанию текста. Заучивание наизусть стихотворений, насыщенных словами с заданным звуком. Работа над текстами чистоговорок и скороговорок.

9

Введение звуков [c-cь; з-зь - ц] в речь.

Закрепить произношение звуков

в самостоятельной речи, развивать навыки самоконтроля за произношением в повседневной жизни.

Беседы в повседневной жизни, наблюдение за речью.

10

Дифференциация звуков

[с-сь; з-зь; ц-с-ц].

Выполнение комплекса упражнений для звуков

[ш-ж-ч-щ].

Совершенствовать навык использования звуков в речевом материале, уточнять и закреплять произносительную дифференцировку фонем, работа над развитием фонематического восприятия.

Повторение слоговых рядов, слов, выбор и называние картинок на заданный звук, выделение из текста слов с заданными звуками.

11

Постановка, изолированное произношение звуков

[ш-ж-ч-щ]

Формировать правильный артикуляционный уклад.

Произношение звука изолированно с соблюдением правильной артикуляции, звукоподражание с использованием различных символов.

12

Автоматизация звуков

[ш-ж-ч-щ] в прямых слогах.

Закрепить произношение звука в слогах различной структуры, сформировать навыки слогослияния, развивать слуховое внимание и память.

Многократное повторение слогов, повторение слоговых рядов, договаривание слогов в словах.

13

Автоматизация звуков

[ш-ж-ч-щ] в обратных слогах. Выполнение комплекса упражнений для звуков [л-ль; р-рь].

Закрепить произношение звука в слогах различной структуры, сформировать навыки слогослияния, развивать слуховое внимание и память.

Многократное повторение слогов, повторение слоговых рядов, договаривание слогов в словах.

14

Автоматизация звуков

[ш-ж-ч-щ] в словах. Выполнение комплекса упражнений для звуков

[л-ль; р-рь].

Закрепить произношение звуков в словах, развивать умение определять наличие и место звука в словах, расширять и активизировать в речи слова.

Отраженное повторение слов, сопряженное повторение слов. Выбор и называние картинок с заданным звуком. Определение позиции (начало-середина-конец) заданного звука в слове, договаривание слов в текстах чистоговорок.

15

Автоматизация звуков

[ш-ж-ч-щ] в словосочетаниях. Выполнение комплекса упражнений для звуков [л-ль; р-рь].

Закрепить произношение звука в словосочетаниях, предложениях, развивать грамматический строй речи, формировать понятие о предложении, учить самостоятельно составлять предложения.

Подбор прилагательных к существительным. Определение предмета по его действию. Составление предложения по сюжетным картинкам. Работа с деформированным предложением.

16

Автоматизация звуков

[ш-ж-ч-щ] в предложениях. Выполнение комплекса упражнений для звуков [л-ль; р-рь].

Закрепить произношение звука в словосочетаниях, предложениях, развивать грамматический строй речи, формировать понятие о предложении, учить самостоятельно составлять предложения.

Подбор прилагательных к существительным. Определение предмета по его действию. Составление предложения по сюжетным картинкам. Работа с деформированным предложением.

17

Автоматизация звуков

[ш-ж-ч-щ] в текстах. Выполнение комплекса упражнений для звуков

[л-ль; р-рь].

Закрепить произношение звука в текстах, учить понимать содержание текстов, развивать навыки пересказа, развивать слуховое внимание и память.

Выделение текстов слов с заданным звуком. Беседа по содержанию текста. Заучивание наизусть стихотворений, насыщенных словами с заданным звуком. Работа над текстами чистоговорок и скороговорок.

18

Введение звуков [ш-ж-ч-щ]

в речь.

Закрепить произношение звуков

в самостоятельной речи, развивать навыки самоконтроля за произношением в повседневной жизни.

Беседы в повседневной жизни, наблюдение за речью.

19

Дифференциация звуков

[с-ш; з-ж; ч-ц; ч-щ; с-щ].

Совершенствовать навык использования звуков в речевом материале, уточнять и закреплять произносительную дифференцировку фонем, работа над развитием фонематического восприятия.

Повторение слоговых рядов, слов, выбор и называние картинок на заданный звук, выделение из текста слов с заданными звуками.

20

Постановка звуков

[л-ль; р-рь].

Формировать правильный артикуляционный уклад.

Произношение звука изолированно с соблюдением правильной артикуляции, звукоподражание с использованием различных символов.

21

Изолированное произношение звуков

[л-ль; р-рь].

Формировать правильный артикуляционный уклад.

Произношение звука изолированно с соблюдением правильной артикуляции, звукоподражание с использованием различных символов.

22

Автоматизация звуков

[л-ль; р-рь] в прямых слогах

Закрепить произношение звука в слогах различной структуры, сформировать навыки слогослияния, развивать слуховое внимание и память.

Многократное повторение слогов, повторение слоговых рядов, договаривание слогов в словах.

23

Автоматизация звуков

[л-ль; р-рь] в обратных слогах

Закрепить произношение звука в слогах различной структуры, сформировать навыки слогослияния, развивать слуховое внимание и память.

Многократное повторение слогов, повторение слоговых рядов, договаривание слогов в словах.

24

Автоматизация звуков

[л-ль; р-рь] в словах.

Закрепить произношение звуков в словах, развивать умение определять наличие и место звука в словах, расширять и активизировать в речи слова.

Отраженное повторение слов, сопряженное повторение слов. Выбор и называние картинок с заданным звуком. Определение позиции (начало-середина-конец) заданного звука в слове, договаривание слов в текстах чистоговорок.

25

Автоматизация звуков

[л-ль; р-рь] в словосочетаниях

Закрепить произношение звука в словосочетаниях, предложениях, развивать грамматический строй речи, формировать понятие о предложении, учить самостоятельно составлять предложения.

Подбор прилагательных к существительным. Определение предмета по его действию. Составление предложения по сюжетным картинкам. Работа с деформированным предложением.

26

Автоматизация звуков

[л-ль; р-рь] в предложениях

Закрепить произношение звука в словосочетаниях, предложениях, развивать грамматический строй речи, формировать понятие о предложении, учить самостоятельно составлять предложения.

Подбор прилагательных к существительным. Определение предмета по его действию. Составление предложения по сюжетным картинкам. Работа с деформированным предложением.

27

Автоматизация звуков

[л-ль; р-рь] в текстах.

Закрепить произношение звука в текстах, учить понимать содержание текстов, развивать навыки пересказа, развивать слуховое внимание и память.

Выделение текстов слов с заданным звуком. Беседа по содержанию текста. Заучивание наизусть стихотворений, насыщенных словами с заданным звуком. Работа над текстами чистоговорок и скороговорок.

28

Введение звуков [л-ль; р-рь].

в речь.

Закрепить произношение звуков в самостоятельной речи, развивать навыки самоконтроля за произношением в повседневной жизни.

Беседы в повседневной жизни, наблюдение за речью.

29

Дифференциация звуков

[р-рь; л-р].

Совершенствовать навык использования звуков в речевом материале, уточнять и закреплять произносительную дифференцировку фонем, работа над развитием фонематического восприятия

Повторение слоговых рядов, слов, выбор и называние картинок на заданный звук, выделение из текста слов с заданными звуками.

30

Итоговое занятие

Закрепить произношение звуков в самостоятельной речи, развивать навыки самоконтроля за произношением в повседневной жизни.

Беседы в повседневной жизни, наблюдение за речью.