|
| Тематическое планирование логопедических занятий |
| № | Дата | Тема занятий | Программный материал | Орфографические навыки | Нормализация учебной деятельности |
| 1 |
| Вводно - организационное занятие | Правила речи. Речевое дыхание, темп речи и громкость голоса | Наречия: быстро, внимательно, тише, громче и т.д. | Развитие внимания, самоконтроля. |
| 2 |
| Речь и предложение | Речь письменная и устная. Интонационные границы предложения. Границы предложения на письме. | Большая буква в начале предложений. Знаки препинания в конце предложений | Работа над темпом, громкостью речи. Развитие речевого дыхания. Интонационная выразительность речи. |
| 3 |
| Предложение и слово | Слова-предметы. Слова-действия. Постановка вопросов. Основа предложения. | Большая буква в именах собственных. | Развитие памяти на линейный ряд. |
| 4 |
| Слово и слог | Понятие «слог». Дифференциация понятий «слово»-«слог». Действие слов на слоги. Последовательность слогов в слове. | Перенос слов. | Развитие чувства ритма. |
| 5 |
| Ударение | Смыслоразличительная функция ударения. Определение ударного гласного в слове. | Слова-омографы. Хлопок-хлопок. Замок-замок. Атлас-атлас. | Развитие чувства ритма. |
| 6 |
| Гласные I ряда. | Дифференциация строчных гласных букв | Преодоление оптико-кинестетических парафазий. | Развитие самоконтроля. Произвольности |
| 7 |
| Гласные II ряда | Звукообразование. Понятие «йотированный гласный. | Йотированные гласные в начале слов, после гласного. | Развитие зрительного внимания. Закрепление навыков звукобуквенного анализа. |
| 8 |
| Согласные твердые и мягкие. | Понятие «твердый»-«мягкий согласный». Гласные II ряда для обозначения мягкости согласного. | Преодоление фонетических парафазий | Развитие фонематического слуха. Закрепление навыков звукобуквенного анализа. |
| 9 |
| Мягкий знак – показатель мягкости согласного. | Дифференциация понятий «звук»-«буква». Дифференциация твердых и мягких согласных. | Обозначение мягкости согласного с помощью Ь. Перенос слов с Ь. | Развитие фонематического слуха. Закрепление навыков звукобуквенного анализа. |
| 10 |
| Безударные гласные. | Понятие «безударный гласный». Понятие «родственные слова». Подбор родственных слов. | Способы поиска проверочных слов (словоизменение, словообразование). | Обогащение активизация словаря. |
| 11 |
| Безударные гласные непроверяемые. | Понятие «безударный гласный». | Образование родственных слов. Работа со словарем. | Обогащение и активизация словаря. Развитие зрительного внимания, памяти. |
| 12 |
| Согласные звонкие и глухие. | Понятие «звонкий» «глухой» согласный. Дифференциация. | Смыслоразличительная функция фонем. Слова-паронимы. | Развитие интереса к языковым явлениям. |
| 13 |
| Парные согласные. Б-П, Д-Т, В-Ф, Г-К, Ж-Ш, З-С. | Дифференциация звуков в разных позициях. | Оглушение согласных в конце слов. Способы поиска проверочных слов. | Развитие долговременной памяти. |
| 14 |
| Парные согласные. Б-П, Д-Т, В-Ф, Г-К, Ж-Ш, З-С. | Дифференциация звуков в разных позициях. | Оглушение согласных в конце слов. Способы поиска проверочных слов. | Развитие долговременной памяти. |
| 15 |
| Сомнительные согласные в середине слова. | Смыслоразличительная функция фонем. Слова типа сторожка-старушка, крышка-кружка. | Оглушение согласных в середине слова. Способы поиска проверочных слов. | Обогащение и активизация словаря. Развитие интереса к языковым явлениям. |
| 16 |
| Дифференциация оптически сходных букв. | Дифференциация б-д, т-п, ш-щ, м-л, п-р, д-в и т.д. | Преодоление оптико-кинестетических парафазий. | Развитие самоконтроля, производительности. |
| 17 |
| Дифференциация оптически сходных букв. | Дифференциация б-д, т-п, ш-щ, м-л, п-р, д-в и т.д. | Преодоление оптико-кинестетических парафазий. | Развитие самоконтроля, производительности. |
| 18 |
| Родственные слова | Уточнение понятия «родственные слова». Лексическое значение слов. | Совершенствование навыков словообразования. Части речи. Синонимы. | Развитие интереса к языковым явлениям. Пополнение и активизация словаря. |
| 19 |
| Состав слова. Корень слова. | Понятие «корень слова». | Подбор родственных слов. Безударные гласные в корне слова. | Развитие интереса к языковым явлениям. Пополнение и активизация словаря. |
| 20 |
| Состав слова. Окончание. | Понятие «окончание слова». Формообразующая роль окончания. | Словосочетания. Постановка вопросов к словам. | Развитие памяти. Приемы запоминания. |
| 21 |
| Состав слова. Суффикс. | Понятие «суффикс слова». Суффиксальные способы словообразования. | Словообразование. Суффиксальный способ. | Развитие интереса к языковым явлениям. Пополнение и активизация словаря. |
| 22 |
| Состав слова. Приставка. | Понятие «приставка». Префиксальный способ словообразования. | Словообразование. Развитие предикативного словаря. Антонимы. | Развитие интереса к языковым явлениям. Пополнение и активизация словаря. |
| 23 |
| Словообразование. | Дифференциация понятий «новое слово», «форма слова». Развитие навыков словообразования. | Лексическое значение слов. | Развитие интереса к языковым явлениям. Пополнение и активизация словаря. |
| 24 |
| Предлоги и приставки. | Дифференциация предлогов и приставок. | Правила написания предлогов. | Развитие внимания, самоконтроля. |
| 25 |
| Имя существительное. | Род имен существительных. | Соотнесение существительных с местоимениями мой, моя, мое. | Развитие памяти. Приемы запоминания. |
| 26 |
| Имя прилагательное. | Род имен прилагательных. Согласование прилагательных и существительных в роде. | Определение окончания прилагательных по вопросам. Составление словосочетаний. | Развитие связной речи. Развитие памяти на линейный ряд. |
| 27 |
| Согласование существительных и прилагательных. | Единственное и множественное число имен существительных. Согласование существительных и прилагательных в числе. | Определения окончания прилагательных по вопросам. Составление словосочетаний. | Развитие связной речи. Развитие мышления. |
| 28 |
| Глагол. | Изменение глаголов по числам и лицам. Согласование существительных и глаголов в роде и числе. | Основа предложения. | Развитие интереса к языковым явлениям. |
| 29 |
| Составление предложений. | Составление предложений по схемам и вопросам. | Связь слов в предложении. Распространение предложений. | Развитие связной речи. Развитие логического мышления. |
| 30 |
| Итоговое. | Восстановление деформированного текста. | Связь слов в предложении. Распространение предложений. | Развитие связной речи, чувства языка. |
16 061
1 655 
