Календарно-тематическое планирование уроков чтения в 1 дополнительном классе

№ п/п урока

Дата –

план

Дата –

факт

Раздел, тема урока,

содержание

Кол-во часов

БУД

Корректировка

I четверть

16ч.

1

03.09.

Выявление представлений детей о школе и празднике 1 сентября.

1

Должны уметь: дифференцировать звуки окружающего мира, соотнося их с речевыми звуками.

Иметь практические представления о таких понятиях как предложение, слово, часть слова (слог), звук;

уметь составлять предложения на основе выполненного действия, по картинке, по вопросу учителя;

определять количество слов в предложении

(2-3), выкладывать условно-графическую

2

07.09.

Звуки вокруг нас. Различение неречевых звуков окружающей действительности.

1

3

10.09.

Звуки вокруг нас (источник звука, направление звука, сила звука).

1

4

5

14.09.

17.09.

Практическое ознакомление с понятием «слово» и его условно-графическим изображением.

2

6

21.09.

Понятие «слово» и его условно-графическое изображение.

1

7

24.09.

«Чтение» условно-графической записи слов сходных по звучанию.

1

8

28.09.

Дифференциация сходных по звучанию слов.

1

9

10

01.10.

05.10.

Практическое ознакомление с понятием «предложение» и его условно-графическим изображением (схема предложения без деления на слова).

2

11

08.10.

Понятие «предложение» и его условно-графическое изображение.

1

12

12.10.

«Чтение» и «запись» предложений (схема предложения без деления на слова).

1

13

14

15.10.

19.10.

Знакомство с новым видом схемы предложения. Деление предложения, состоящего из двух слов, на слова, его условно-граф. изображение и «чтение».

2

15

22.10.

Составление предложений из трёх слов, их условно-граф. изображение и «чтение».

1

16

26.10.

Деление данного предложения на слова.

Их условно-графическая запись, «чтение».

1

II четверть

14ч.

17

09.11.

Составление предложений из двух-трёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение».

1

схему предложения и слов его составляющих;

делить двусложные слова на слоги

18

12.11.

Деление предложений на слова, их условно-графическая запись, «чтение».

1

19

16.11.

Знакомство с делением слова на слоги. «Чтение» и условно-графическое изображение слов, разделенных на слоги.

1

20

19.11.

Деление слова на слоги, «письмо» и «чтение» слов слитно и по слогам.

1

(части), с опорой на схему.

Уметь выделять звуки А, У в начале слов с опорой на иллюстрацию и схему.

21

23.11.

Деление слова на части. Дифференциация сходных слогов и слов.

1

22

26.11.

Дифференциация сходных слогов (ма – мо, ту – ду).

1

23

30.11.

Дифференциация сходных слов (мак – бак, мишка – миска, осы – косы, рот – крот).

1

24

25

03.12.

07.12.

Выделение звука А в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

2

26

27

10.12.

14.12.

Выделение звука У в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

2

28

17.12.

Образование и чтение слогов с буквами

А и У.

1

29

21.12.

Составление и чтение звукоподражательных слогов АУ, УА.

1

30

24.12.

Повторение пройденного материала.

1

III четверть

18ч.

31

32

11.01.

14.01.

Выделение звука М в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

2

Уметь выделять звуки М, О, Х в начале слов с опорой на иллюстрацию и схему.

33

18.01.

Составление слогов из букв А, У, М.

1

34

21.01.

Составление и чтение звукоподражательных слогов АУ, УА, АМ, УМ, МА, МУ.

1

35

25.01.

Составление и чтение слова МА – МА.

1

36

37

28.01.

01.02.

Выделение звука О в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

2

38

04.02.

Составление слогов из букв А, У, М, О.

1

39

40

08.02.

18.02.

Составление и чтение звукоподражательных слогов из букв А, У, М, О.

2

41

42

22.02.

25.02.

Выделение звука Х в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

2

43

01.03.

Составление слогов из букв А, У, М, О, Х.

1

44

45

04.03.

11.03.

Составление и чтение звукоподражательных слогов из букв А, У, М, О, Х.

2

46

47

15.03.

18.03.

Составление и чтение слов МА – МА,

У – ХО, У – ХА, МУ – ХА.

2

48

22.03.

Повторение пройденного материала.

1

IV четверть

15ч.

49

50

01.04.

05.04.

Выделение звука С в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

2

Уметь выделять звуки С, Н в начале слов с опорой на иллюстрацию и

схему.

Знать наизусть 2-3 коротких стихотворения (четверостишия)

рассказывать содержание знакомой сказки (рассказа) с опорой на иллюстрации, вопросы учителя.

51

08.04.

Составление слогов из букв

А, У, М, О, Х, С.

1

52

53

12.04.

15.04.

Составление и чтение звукоподражательных слогов из букв А, У, М, О, Х, С.

2

54

55

19.04.

22.04.

Составление и чтение слов МА – МА,

У – ХО, У – ХА, МУ – ХА, СОМ.

2

56

57

26.04.

29.04.

Выделение звука Н в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

2

58

06.05.

Составление слогов из букв

А, У, М, О, Х, С, Н.

1

59

13.05.

Составление и чтение звукоподражательных слогов из букв А, У, М, О, Х, С, Н.

2

60

61

17.05.

20.05.

Составление и чтение слов

МА – МА, У – ХО, У – ХА, МУ – ХА.

2

62

24.05.

Составление и чтение слов

СОМ, НОС, СОН.

1

63

27.05.

Повторение пройденного материала.

1