Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

№ п/п

№ по теме

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата

Универсальные учебные действия

Оборудование

Домашнее задание

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

ВВЕДЕНИЕ

1

Художественная литература и история.

Рассказы русских летописей XII – XIV веков. Образное отражение жизни в древнерусской литературе.

1

4.09

Формулирование собственного отно-шения к произведе-ниям русской лите-ратуры, их оценка.

Умение самостоя-тельно планировать пути достижения це-лей, в том числе аль-тернативные, осоз-нанно выбирать наи-более эффективные способы решения учебных и познава-тельных задач. Осознание значимос-ти чтения и изучения литературы для сво-его дальнейшего раз-вития; формирование потребности в систе-матическом чтении как средстве позна-ния мира и себя в этом мире, гармони-зации отношений человека и общества, многоаспектного диалога.

Формирование от-ветственного отно-шения учению го-товности и способ-ности обучающих-ся к саморазвитию и самообразова-нию на основе мо-тивации к обуче-нию и познанию, осознанному вы-бору и построению дальнейшей ин-дивидуальной траектории обра-зования.

Электронные ресурсы к учебнику

1.Прочитать статьи учебника об исторических песнях, с.7-10, ч.1.

2.Выразительное чтение исторической песни «Иван Грозный молится посыне», с.11-12, ч.1.

3.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «историка» о событиях эпохи Ивана Грозного, нашедших отражение в песне;

- подготовить сообщение

о картине И.Е.Репина «Иван Грозный и его сын Иван…»;

- подготовить сообщение о царском месте Ивана Грозного в Успенском соборе Московского Кремля.

ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

1

Исторические песни. Исторические песни XVI века. «Иван Грозный молится по сыне».

1

6.09

Умение анализиро-вать литературное произведение: опре-делять его принад-лежность к одному из литературных родов и жанров; по-нимать и формули-ровать тему, идею, нравственный па-фос литературного произведения.

Умение организовы-вать учебное сотруд-ничество и совмест-ную деятельность с учителем и сверстни-ками; работать ин-дивидуально в груп-пе. Понимание лите-ратуры как одной из основных националь-но-культурных цен-ностей народа, как особого способа жизни.

Формирование представлений о труде как экзистен-циальной ценности гуманизма. Честный, добросо-вестный трудна родной земле – обязанность человека.

Компьютер, проектор, музыкальные записи песен

1.Прочитать статьи учебника, с.12-13, ч.3.

2.Задание 1 рабочей тетради, с.9, ч.1.

3.Подготовить выразительное чтение песен «Плач Ксении», «Возвращение Филарета», с.13, 1920, ч.1.

2

Исторические песни XVII века. «Плач Ксении». «Возвращение Филарета»

1

11.09

1.Прочитать статью учебника «Песни о Степане Разине», с.15, ч.1.

2.Задание 1 рабочей тетради, с.11 (первая часть таблицы).

3.Подготовить анализ исторических песен по плану, предложенному в учебнике, с.28-29, ч.1 (задания 3-4 рабочей тетради, с.12-13, ч.1):

1 вариант «Царь требует выдачи Разина»;

2 вариант «Разин и девка-астраханка».

4.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «историков» о восстании под предводительством Степана Разина, о взятии крепости Орешек, о сражении под Красным и Березине;

- подготовить сообщение по представленным в учебнике гравюрам («Портрет Степана Разина» (с.22, ч.1), «Степана Разина ведут на казнь» (с.24, ч.1));

- подготовить выразительное чтение песни «Солдаты освобождают Смоленск», с.27-28, ч.1.

3

Песни о Степане Разине. Солдатские песни. 20-е гг. XVII – начало XVIII в

1

13.09

1.Составить вопросы к статье учебника «Из древнерусской литературы», с.30. ч.1

2.Подготовить выразительное чтение (художественный пересказ) фрагментов «Жития Сергия Радонежского», с.39-46, ч.1.

3.Прочитать статью учебника, с.37-38, выполнить задание 5 рабочей тетради, с.15,ч.1.

4.Подготовить пересказ статьи учебника «Для вас, любознательные», с.50-51, ч.1.

5. Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «искусствоведа» о картине М.В.Нестерова «Видение отроку Вафоломею»;

- подготовить сообщение о фрагменте покрова со святых мощей;

- подготовить сообщение «историка» о Куликовской битве, Сергии Радонежском, Дмитрии Донском.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1

«Житие Сергия Радонежского»

1

18.09

Умение анализиро-вать литературное произведение: опре-делять его принад-лежность к одному из литературных родов и жанров; по-нимать и формули-ровать тему, идею, нравственный па-фос литературного произведения.

Умение организовы-вать учебное сотруд-ничество и совмест-ную деятельность с учителем и сверстни-ками; работать ин-дивидуально в груп-пе. Понимание лите-ратуры как одной из основных националь-но-культурных цен-ностей народа, как особого способа жизни.

Формирование представлений о труде как экзистен-циальной ценности гуманизма. Честный, добросо-вестный трудна родной земле – обязанность человека.

Компьютер, проектор, презентация. видео о Сергии Радонежском

1.Подготовить выразительное чтение «Слова о погибели Русской земли», с.52, ч.1.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «искусствоведа» о церкви Покрова на Нерли;

- подготовить сообщение «историка» о нашествии Батыя;

- подготовить сообщения «Князья грозные, бояре честные, вельможи многие» и «Западные соседи Русской земли с севера на юг» для выполнения заданий 3-4 рабочей тетради, с.18-20, ч.1.

2

«Слово о погибели Русской земли»

1

20.09

1.Прочитать «Житие Александра Невского», с.54-60, ч.1.

2.Составить словарь слов и словосочетаний, в которых дается характеристика враждебных для Руси сил (задание 5 рабочей тетради, с.23, ч.1).

3.Составить цитатный план к теме «Личность Александра Невского в Житии…» (задание 4 рабочей тетради, с.22. ч.1).

4.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «историка» об Александре Невском;

- подготовить художественный пересказ вставного эпизода (рассказ Пелгуя о видении и сцены, свидетельствующие о том, что творец способствует победам князя Александра);

- подготовить рассказ о шести помощниках Александра;

- подготовить сообщение об Иосифе, Самсоне, Веспасиане;

- подготовить сообщение о раке Александра Невского.

3

«Житие Александра Невского»

1

25.09

Компьютер, проектор, презентация. видео об А.Невском

Подготовить рефераты.

1 вариант «Отношение к памяти Александра Невского в истории России»;

2 вариант «Образ Александра Невского в русской литературе и кинематографе»

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

1

Г. Р. ДЕРЖАВИН - поэт и государственный чиновник. Ода «Вельможа»

1

27.09

Умение анализиро-вать литературное произведение: опре-делять его принад-лежность к одному из литературных родов и жанров; по-нимать и формули-ровать тему, идею, нравственный па-фос литературного произведения.

Умение организовы-вать учебное сотруд-ничество и совмест-ную деятельность с учителем и сверстни-ками; работать ин-дивидуально в груп-пе. Понимание лите-ратуры как одной из основных нацио-нально-культурных ценностей народа, как особого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жизни.

Портрет поэта. Компьютер, проектор, презентация

1.Выразительное чтение стихотворения Г.Р. Державина «Памятник», с.78, ч.1.

2.Индивидуальное задание:

- подготовить выразительное чтение перевода из Горация М.В. Ломоносова «Я знак бессмертия себе воздвигнул…»;

- подготовить сообщение о портрете Екатерины II работы В. Боровиковского.

2

«Памятник»

1

2.10

1.Выучить стихотворение наизусть.

2.Составить тезисный план части статьи учебника (с.84-87, ч.1.), посвященной биографии Н.М. Карамзина (задание 1 рабочей тетради, с.31-32, ч.1).

3.Заполнить третью часть сравнительной таблицы «Основные особенности классицизма и сентиментализма» по материалам статьи учебника (с.84-87, ч.1) (задание 2 рабочей тетради, с.32-33, ч.1).

4.Индивидуальные задания:

- подготовить выразительное чтение фрагментов из книги Е.И. Осетрова «Три жизни Карамзина»;

- подготовить сообщение о портретах Н.М. Карамзина работы В.А. Тропинина и А.Г. Венецианова.

3

Краткие сведения о Н.М.КАРАМЗИНЕ. Карамзин и Пушкин.

1

4.10

Портрет писателя. Компьютер, проектор, презентация. Иллюстрации к повести

1.Прочитать повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», с.87-101, ч.1.

2. Заполнить вторую часть таблицы (задание 5 рабочей тетради, с.35-37, ч.1):

1 вариант «Мотив белизны, чистоты и свежести в эпизодах, связанных с появление Лизы»;

2 вариант «Мотив денег в эпизодах, связанных с появлением Эраста».

3. Индивидуальное задание: подготовить сообщение об имени Лиза и Симоновом монастыре в Москве.

4

Повесть «Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы.

1

9.10

1.Прочитать статью учебника «Из литературы XIX века», с.110-112, ч.1.

2.Заполнить вторую часть таблицы«Из литературы XIX века» (задание 1 рабочей тетради, с.40, ч.1).

3.Составить вопросы к статье учебника «Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники», с.112-115, ч.1 (задание 2 рабочей тетради, с.40).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

1

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм.

1

11.10

Умение анализи-ровать литератур-ное произведение: определять его при-надлежность к од-ному из литератур-ных родов и жан-ров; понимать и формулировать тему, идею, нрав-ственный пафос литературного про-изведения.

Умение организовы-вать учебное сотруд-ничество и совмест-ную деятельность с учителем и сверстни-ками; работать инди-видуально в группе. Понимание литерату-ры как одной из ос-новных национально-культурных ценно-стей народа, как осо-бого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жиз-ни. Формирование представлений о нравственных цен-ностях гуманизма. Добро и справед-ливость, самоот-верженность, сме-лость, вежливость, осторожность в суждениях, госте-приимство. Раз-витие морального сознания и компе-тентности в реше-нии моральных проблем на основе личностного выбо-ра, формирование нравственных чувств и нравст-венного поведения, осознанного и от-ветственного отно-шения к собствен-ным поступкам.

Портреты поэтов пушкинского круга

1.Выучить наизусть стихотворение Н.М. Языкова «Пловец», с.170, ч.1.

2.Составить вопросы к статье учебника (с.118-122, ч.1), посвященной В.А. Жуковскому (задание 1 рабочей тетради, с. 42, ч.1).

2

В.А. Жуковский. Анализ баллады «Лесной царь»

1

16.10

Живопись портрет Жуковского работы Ф.Т.Гильдеб-рандта

1.Выразительное чтение стихотворений В.А. Жуковского «Невыразимое» и «Море»,с.125-127, ч.1.

2.Индивидуальное задание: подготовить сообщение о прямом и символическом значениях слов пламень, тихий, небо.

3

Анализ стихотворений «Невырази­мое», «Море».

18.10

1.Выучить наизусть стихотворение В.А. Жуковского «Море». С.126-127, ч.1.

2.Составить план статьи учебника (с.135-138, ч.1), посвященной К.Ф. Рылееву (задание 1 рабочей тетради, с.48, ч.1).

3.Принести текст думы К.Ф. Рылеева «Иван Сусанин».

4. Индивидуальное задание:

- подготовить сообщение о картине В.И. Сурикова «Покорение Сибири Ермаком»;

- подготовить сообщение об увековечении памяти Ивана Сусанина.

4

Рылеев. «Иван Сусанин», «Смерть Ермака»

1

23.10

Портрет Рылеева

1.Прочитать статью учебника (с.172-179, ч.1), посвященную А.С. Пушкину.

2.Составить вопросы к статье (задание 1 рабочей тетради, с.51-52 , ч.1).

3. Индивидуальные задания:

- подготовить худ.пересказ (выразительное чтение) эпизода встречи Пушкина и Пущина в Михайловском (с.176-177);

- подготовить пересказ статьи учебника «После декабрьского восстания», с.189-191, ч.1);

- подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения А.С. Пушкина «Пущину»;

- подготовить сообщения о Н.А. Корсакове, Ф.Ф. Матюшкине, И.И. Пущине, А.М. Горчакове.

5

ПУШКИН. Тематическое богатство поэзии Пушкина. Стихотворения: «И.И. Пущину», «Бесы».

Р/р Выразительное чтение наизусть.

1

25.10

Портрет Пушкина. Компьютер, проектор, презентация

Выучить наизусть отрывок из стихотворения «19 октября» (1825), с.181-184, ч.1 или любое другое стихотворение А.С. Пушкина, посвященное лицейской дружбе.

6

Тематическое богатство поэзии А.С.Пушкина. «19 октября»

1

6.11

Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о картине В.И. Сурикова «Степан Разин»;

- подготовить сообщение о песне «Из-за острова на стрежень…».

7

«Бесы», «Песни о Стеньке Разине»

1

8.11

1.Прочитать 1-2 главы романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка», с.209-224, ч.1.

2.Подготовить пересказ статьи учебника «Творческая история романа», с.199-203, ч.1.

3.Индивидуальные задания:

- подобрать пословицы, поговорки, афоризмы, включающие слово «честь»;

- подготовить сообщение «историка» о восстании под предводительством Емельяна Пугачёва;

- подготовить художественный пересказ эпизода проигрыша;

- подготовить сообщение «Представление о чести Петра Гринёва» и исторический комментарий о графе Минихе.

8

«Капитанская дочка». Историческая основа романа. Творческая история произведения. Тема семейной чести в романе. (Анализ 1-2 глав)

1

13.11

Умение анализи-ровать литератур-ное произведение: определять его при-надлежность к од-ному из литератур-ных родов и жан-ров; понимать и формулировать тему, идею, нрав-ственный пафос литературного про-изведения.

Умение организовы-вать учебное сотруд-ничество и совмест-ную деятельность с учителем и сверстни-ками; работать инди-видуально в группе. Понимание литерату-ры как одной из ос-новных национально-культурных ценно-стей народа, как осо-бого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жиз-ни. Формирование представлений о нравственных цен-ностях гуманизма. Добро и справед-ливость, самоот-верженность, сме-лость, вежливость, осторожность в суждениях, госте-приимство. Раз-витие морального сознания и компе-тентности в реше-нии моральных проблем на основе личностного выбо-ра, формирование нравственных чувств и нравст-венного поведения, осознанного и от-ветственного отно-шения к собствен-ным поступкам.

Компьютер, проектор, презентация.

Фрагменты кинофильма.

Иллюстрации к роману.

1.Прочитать 3-5 главы романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка», с.225-244, ч.1.

2.Составить цитатный план главы 4 «Поединок» (задание 9 рабочей тетради, с.61, ч.1) и её художественный пересказ.

3. Индивидуальные задания:

- выписать из текста детали, воссоздающие облик Белогорской крепости, ответить на вопрос: «Какой предстает перед героем Белогорская крепость?» (задание 1 рабочей тетради, с.59, ч.1);

- выписать из текста реплики Василисы Егоровны, ответить на вопрос: «Как речь характеризует героиню?» (задание 2 рабочей тетради, с.59);

- подготовить рассказ о Швабрине по материалам 3 главы (задание 8 рабочей тетради, с.60-61).

9

Порядки в Белогорской крепости. Пётр Гринёв в испытаниях (любовью и «дружбой»). (Анализ 3-5 глав)

1

15.11

1.Прочитать 6-14 главы романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка», с.245-308, ч.1.

2.Составить сложный план главы 7 «Приступ» (задание 3 рабочей тетради, с. 62-63, ч.1).

3.Групповое задание: подготовить выразительное чтение по ролям фрагмента главы 8 «Незваный гость» от слов «Необыкновенная картина мне представилась» до конца.

10

Порядки в Белогорской крепости. Пётр Гринёв в испытаниях (любовью и «дружбой»). (Анализ 3-5 глав)

1

20.11

Индивидуальные задания:

- на основе письма Маши Мироновой к Гринёву охарактеризовать внутреннее состояние девушки;

- составить рассказ о судьбе Маши Мироновой в плену у Швабрина, воссоздать слова и обороты, передающие её чувства, надежду (задание 11 рабочей тетради, с.65, ч.1);

- подробно передать содержание сцены суда по заранее намеченному плану (задание 13 рабочей тетради, с.65, ч.1).

11

Темы человека и истории, народа и власти, внутренней свободы в романе. (Анализ 6-14 глав)

1

22.11

Выбрать тему для сочинения (темы 1-9 учебника, с.313, ч.1).

12

Р/р Классное сочинение по роману Пушкина «Капитанская дочка».

1

27.11

Раздаточный материал

1.Написать сочинение.

2.Прочитать статью учебника «Лермонтов и Кавказ», с.316-319, ч.1.

3.Составить тезисный план статьи (задание 3 рабочей тетради, с.69. ч.1)

4.Индивидуальные задания:

- подготовить выразительное чтение стихотворения М.Ю. Лермонтова «Синие горы Кавказа, приветствую вас…»;

- подготовить рассказ о военной службе Лермонтова по материалам статьи учебника, с.319-323, ч.1;

- подготовить выразительное чтение поэмы Лермонтова «Мцыри», с.324-347, ч.1;

- подготовить сообщение об исторических событиях и реалиях, нашедших отражение в поэме (присоединение Грузии к России).

13

Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.

1

29.11

Портрет Лермонтова. Компьютер, проектор, презентация.

Аудиозапись поэмы.

Раздаточный материал

1.Подготовить выразительное чтение наизусть глав поэмы (по вариантам): 6, 7, 8, 11, 13, 18, 19, 21, 23, 26.

2.Индивидуальное задание: подготовить сообщение об образе рыбки в грузинской мифологии.

14

Особенности композиции поэмы «Мцыри». Смысл эпиграфа к поэме.

1

4.12

2.Индивидуальные задания:

- по материалам статьи учебника (с.10-11, ч.2) подготовить сообщение о творческой истории комедии;

- подготовить сообщение о сценической истории комедии по материалам статей учебника «Для вас, любознательные!» и «Сценическая история пьесы», с.12-17, ч.2);

- подготовить сообщение о портрете Н.В. Гоголя работы Ф. Моллера;

- подготовить сообщение о М.С. Щепкине и И.И. Сосницком в роли городничего.

15

Художественная идея поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

1

6.12

1.Подготовить выразительное чтение наизусть глав поэмы (по вариантам): 6, 7, 8, 11, 13, 18, 19, 21, 23, 26.

2.Индивидуальное задание: подготовить сообщение об образе рыбки в грузинской мифологии.

16

Краткие сведения о Н.В. Гоголе. А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая ис­тория пьесы.

1

11.12

Умение анализи-ровать литератур-ное произведение: определять его при-надлежность к од-ному из литератур-ных родов и жан-ров; понимать и формулировать тему, идею, нрав-ственный пафос литературного про-изведения.

Умение организовы-вать учебное сотруд-ничество и совмест-ную деятельность с учителем и сверстни-ками; работать инди-видуально в группе. Понимание литерату-ры как одной из ос-новных национально-культурных ценно-стей народа, как осо-бого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жиз-ни. Формирование представлений о нравственных цен-ностях гуманизма. Добро и справед-ливость, самоот-верженность, сме-лость, вежливость, осторожность в суждениях, госте-приимство. Раз-витие морального сознания и компе-тентности в реше-нии моральных проблем на основе личностного выбо-ра, формирование нравственных чувств и нравст-венного поведения, осознанного и от-ветственного отно-шения к собствен-ным поступкам.

Портрет писателя. Компьютер, проектор, презентация.

Фрагменты кинофильма.

Иллюстрации к пьесе.

1.Прочитать 1 действие комедии, с.21-38, ч.2.

2.Заполнить наиболее показательными цитатами вторую часть таблицы «Сборный город всей темной стороны (задание 3 рабочей тетради, с.79, ч.2).

3.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о картине К.П. Брюллова «Последний день Помпеи», включив высказывание Н.В.Гоголя о картине;

- подготовить сообщение «историка» о реальных событиях, нашедших отражение в комедии (дело о строительстве храма Христа Спасителя, перлюстрация писем, состояние больниц в России.

4.Групповое задание: подготовить чтение по ролям явлений 1, 3, 6 1 действия.

17

«Сборный город всей тёмной стороны» (Анализ первого действия)

1

13.12

1.Прочитать 2 действие комедии, с.38-53, ч.2.

2.Составить цитатный план рассказа о Хлестакове (2 действие, явл.1-7) и рассказ о герое (задание 1 рабочей тетради, с.80, ч.2).

3.Индивидуальное задание: подготовить сообщение «историка» о царствовании Николая I.

4.Групповое задание: выразительное чтение по ролям явл.8 2 действия.

18

Хлестаков и городничий (Анализ второго действия)

1

18.12

1. Прочитать 3действие комедии, с.54-71, ч.2.

2.Индивидуальное задание: подготовить пересказ событий явлений 1-3 действия 3.

3.Групповое задание: выразительное чтение по ролям явлений 5-7 действия 3.

19

Хлестаков – «вельможа» и «значительное лицо» (Анализ третьего действия)

1

20.12

Раздаточный материал

1. Прочитать 4действие комедии, с.71-96, ч.2.

2.Индивидуальное задание: подготовить пересказ сцен с купцами, слесаршей, унтер-офицершей.

3.Групповое задание: подготовить выразительное чтение по ролям явлений 3-7 действия 4.

20

Хлестаков – ревизор. Анализ четвёртого действия.

1

25.12

1. Прочитать 5действие комедии, с.96-112, ч.2.

2.Индивидуальное задание: подготовить пересказ 2 явления действия 5.

3.Групповое задание: подготовить выразительное чтение по ролям явлений 7-8 действия 5.

21

Художественная идея комедии. Анализ пятого действия.

1

27.12

1.Прочитать статью учебника «В мире гоголевской комедии», с.113-120, ч.2.

2.Составить материал о герое с опорой на материал учебника, уроков (задание 3 рабочей тетради, с.90, ч.1).

3.Индивидуальное задание: подготовить сообщение о чертах классицизма и отступлениях от традиций классицизма в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» (по материалам рабочей тетради 7 класса).

22

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Ревизор»

1

10.01

Написать сочинение.

23

Краткие сведения об И.С. Тургеневе.

1

15.01

Портрет писателя, Компьютер, проектор, презентация

1.Прочитать повесть И.С. Тургенева «Ася», с.126-167, ч.2.

2.Подготовить выразительное чтение 3 главы и фрагментов 2 и 4 главы, в которых идёт речь о Гагине. Составить цитатный портрет героя (задание 5 рабочей тетради, с.5, ч.2).

3.Подготовить комментарии фраз из 1 главы повести: «Дела давно минувших дней…», «… в дрезденском «ГрюнеГевелбе», «петух на высокой готической колокольне…», «маленькая статуя Мадонны с почти детским лицом и красным сердцем на груди, пронзенным мечами…».

24

И.С. Тургенев «Ася». Господин Н.Н. и Гагин. Русские и немецкие литературные традиции в повести.

1

17.01

1.Озаглавить части повести, заполнив вторую часть таблицы «Главы. Названия. Элементы фабулы» (задание 1 рабочей тетради, с.6, ч.2).

2.Составить цитатный портрет Аси (глава 2) (задание 3 рабочей тетради, с.7, ч.2).

3.Индивидуальные задания:

- составить художественный пересказ 8 главы повести;

- подготовить сообщение «Мотив смерти в образе героини».

4.Групповое задание: подготовить выразительное чтение по ролям 9 главы.

25

Композиция повести. Образ Аси.

1

22.01

1.Подготовить пересказ статей учебника «Поговорим о прочитанном», с.169-171, ч.2 и «Повесть в оценке писателей и критики», с.176-178, ч.2.

2.Ответить на вопросы учебника 1-2, с.178, ч.2 (устно).

3.Задание 1 рабочей тетради, с.10. ч.2: выписать из текста фрагменты, воссоздающие картины природы, заполнив первые две части таблицы, от слов «Мы нашли Асю у берега: она разговаривала с перевозчиком» до конца 2 главы и от слов «Мы проболтали часа два…» до слов «… в стаканах заблестел таинственным блеском» (из 10 главы повести).

26

Р.р. Классное сочинение по повести И.С. Тургенева "Ася"

1

24.01

1.Прочитать статью учебника, посвященную Н.А. Некрасову (с.181-183, ч.2), составить тезисный план статьи (задание 2 рабочей тетради, с.15, ч.2).

2.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о Крымской войне в изображении Л.Н. Толстого (по материалам рабочей тетради 7 класса);

- подготовить сообщение о журнале «Современник» по материалам статьи учебника «Для вас, любознательные!», с.189-191, ч.2.

27

Краткие сведения о Н.А. Некрасове. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны…».

1

29.01

Умение анализи-ровать литератур-ное произведение: определять его при-надлежность к од-ному из литератур-ных родов и жан-ров; понимать и формулировать тему, идею, нрав-ственный пафос литературного про-изведения.

Умение организовы-вать учебное сотруд-ничество и совмест-ную деятельность с учителем и сверстни-ками; работать инди-видуально в группе. Понимание литерату-ры как одной из ос-новных национально-культурных ценно-стей народа, как осо-бого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жиз-ни. Формирование представлений о нравственных цен-ностях гуманизма. Добро и справед-ливость, самоот-верженность, сме-лость, вежливость, осторожность в суждениях, госте-приимство. Раз-витие морального сознания и компе-тентности в реше-нии моральных проблем на основе личностного выбо-ра, формирование нравственных чувств и нравст-венного поведения, осознанного и от-ветственного отно-шения к собствен-ным поступкам.

Портрет поэта. Компьютер, проектор, презентация

1.Выучить наизусть стихотворение «Внимая ужасам войны…» наизусть, с.186, ч.2.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о художнике А.А. Рылове;

- подготовить сообщение о берёзе – символе России.

28

Н.А. Некрасов «Зелёный шум».

1

31.01

Использование музыкальных записей

Прочитать и пересказать статью учебника, посвященную А.А. Фету, с.192-195, ч.2.

29

Краткие сведения об А.А. Фете. «Зреет рожь над жаркой нивой», «Целый мир от красоты…»

1

5.02

Портрет поэта. Компьютер, проектор, презентация. Аудиозапись стихотворений

1.Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Учись у них – у дуба, у берёзы…», с.196, ч.2.

2.Индивидуальное задание: выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Одинокий дуб».

30

А.А. Фет «Учись у них – у дуба, у берёзы…».

1

7.02

1.Прочитать статью учебника «Творческая история пьесы «Снегурочка»», с.202-204, ч.2.

2.Составить вопросы к прочитанной статье (задание 2 рабочей тетради, с.28. ч.2).

3.Прочитать пьесу-сказку А.Н. Островского «Снегурочка», с.208-324, ч.2.

4.Заполнить третью часть таблицы «События пьесы-сказки» (задание 4 рабочей тетради, с.29-30, ч.2).

5.Индивидуальные задания:

- подготовить художественный пересказ варианта народной сказки «Снегурочка» в обработке И.В. Карнауховой;

- подготовить художественный пересказ варианта народной сказки «Снегурочка», записанной В.И. Далем;

- подготовить сообщение о Снегурочке, Елене Прекрасной, Берендеевой поляне, народных песнях, прозвучавших в пьесе Островского.

31

Краткие сведения об А.Н. Островском. Пьеса-сказка «Снегурочка». Своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными традициями. Элементы фольклора в сказке.

1

12.02

Прослушива-

ние грамзапи­си, музыкальная

версия «Снегурочки

Островский и Римский-Корсаков

1.Из монолога Весны в Прологе выписать словосочетания, воссоздающие картину царства берендеев (задание 1 рабочей тетради, с.31, ч.2).

2.Составить комментарии к материалам таблицы, заполнив четвертую ее часть «Краткая характеристика героев» (задание 2 рабочей тетради, с.31-33, ч.2).

3.Индивидуальные задания:

- подготовить пересказ статьи учебника «В мире художественного слова пьесы «Снегурочка»», с.325-327, ч.2;

- подготовить сообщения о Снегурочке, Леле, Мизгире, Берендее по материалам учебника, с.327-333, ч.2.

32

Особенности конфликта пьесы-сказки. Берендеево царство в пьесе А.Н. Островского.

1

14.02

1.Прочитать вступительную статью учебника, посвященную Л.Н. Толстому, с.335-336, ч.2.

2.Прочитать главу из части трилогии «Отрочество» «Новый взгляд», с.337-340, ч.2, подготовить художественный пересказ главы.

3.Индивидуальное задание:

- подготовить художественный пересказ глав «Поездка на долгих», «Гроза» из повести «Отрочество»;

- подготовить выразительное чтение глав «Маша», «Изменница», «Отрочество», «Бабушка», с.340-347, ч.2.

33

Краткие сведения о Л.Н. Толстом. «Отрочество».

1

19.02

Умение анализи-ровать литератур-ное произведение: определять его при-надлежность к од-ному из литератур-ных родов и жан-ров; понимать и формулировать тему, идею, нрав-ственный пафос литературного про-изведения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально в группе. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценно-стей народа, как осо-бого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жизни. Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма. Добро и справедливость, самоотверженность, смелость, вежливость, осторожность в суждениях, гостеприимство. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Портрет писателя. Компьютер, проектор, презентация.

Иллюстрации к рассказу.

1.Прочитать рассказ Л.Н. Толстого «После бала», с.351-360, ч.2.

2.Как в рассказе изображен бал, танцы? Какими предстают читателям Варенька, ее отец и мать, каковы чувства Ивана Васильевича? Выпишите цитаты в таблицу (задание 7 рабочей тетради, с.43-44, ч.2).

34

Л.Н. Толстой «После бала». История создания. (Анализ первой части рассказа)

1

21.02

Выписать из второй части рассказа цитаты, передающие наиболее значимые детали эпизодов (задание 1 рабочей тетради, с.47-48, ч.2).

35

«После бала». Анализ второй части рассказа)

Р/р. Классное сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «После бала».

1

26.02

Раздаточный материал

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

1

М. Горький «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности. Специфика романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М.Горького

1

28.02

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально в группе. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жизни. Формиро-вание представле-ний о нравствен-ных ценностях гу-манизма. Добро и справедливость, самоотвержен-ность, смелость, вежливость, осто-рожность в сужде-ниях, гостеприим-ство. Развитие мо-рального сознания и компетентности в решении мораль-ных проблем на ос-нове личностного выбора, формиро-вание нравствен-ных чувств и нрав-ственного поведе-ния, осознанного и ответственного от-ношения к собст-венным поступкам.

Портрет писателя. Компьютер, проектор, презентация

1.Прочитать рассказ М. Горького «Мой спутник» (с.153-178, ч.2 электронной версии учебника).

2.Сравнить взгляды на социальное устройство общества, проблему религии, нравственности и др. Шакро и рассказчика, заполнив таблицу (задание 4 рабочей тетради, с.57-58, ч.2).

2

М. Горький «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности. Специфика романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М.Горького

1

5.03

Индивидуальные задания:

- составить рассказ о Шакро (портрет героя, его жизнь в родительском доме, служба конторщиком на одной из станций Закавказской железной дороги, предательство друга, случай с хозяином номеров);

- подготовить художественный пересказ эпизода у костра чабанов.

3

М. Горький «Мой спутник». Образ Шакро и рассказчика. Проблема слияния «разумного» и «стихийного» начал.

1

7.03

1.Прочитать статью учебника о В. Маяковском, с.31-38, ч.3, составить её план (задание 1 рабочей тетради, с.61, ч.2).

2.Ответить на вопросы учебника, с.38, ч.3.

3.Индивидуальное задание: выучить наизусть фрагмент стихотворения В. Маяковского «Дешевая распродажа» от слов «Слушайте же…» до конца стихотворения.

4

Краткие сведения о В.В. Маяковском.

1

12.03

Портрет поэта. Компьютер, проектор, презентация

1.Выучить наизусть стихотворение «Хорошее отношение к лошадям», с.38-40, ч.3.

5

Поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям».

1

14.03

1.Подготовить рассказ о Тэффи по материалам статьи учебника, с.42-44, ч.3.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить художественный пересказ рассказов Тэффи: «Корсиканец», «Экзамен», «Олень», «Псевдоним», «Демонстрация»;

- подготовить чтение наизусть стихотворения Тэффи «Подсолнечник».

6

Н.А. Тэффи «Свои и чужие».

1

19.03

1.Прочитать статью учебника о М.М. Зощенко, с.50-52, составить её план (задание 1 рабочей тетради, с.70-71, ч.2).

2.Выписать 2-3 афоризма на тему «Смех» (задание 3 рабочей тетради, с.73, ч.2).

3.Индивидуальные задания: подготовить художественный пересказ рассказов М. Зощенко «Няне», «Аристократка», «Собачий нюх», «Рогулька», «Приключения обезьяны», «Огни большого города».

7

М.М. Зощенко. Большие проблемы «маленьких людей». Человек и государство. Художественное своеобразие рассказов.

1

21.03

Портрет писателя

1.Прочитать статью учебника о Н.А. Заболоцком, с.68-73, ч.3.

2.Выполнить задание 1 рабочей тетради, с.77, ч.2.

3.Индивидуальные задания:

- подготовить выразительное чтение стихотворений Н. Заболоцкого «Ласточка», «Смерть врача», «Поэт», «Противостояние Марса», «Болеро», «После работы», «Творцы дорог» от слов «Рожок гудел, и сопка клокотала…» до слов «Сверкающие заступы подняв»;

- подготовить выразительное чтение стихотворений Г. Абашидзе, Б. Слуцкого, посвященных памяти Н.А. Заболоцкого.

8

Краткие сведения о Н.А. Заболоцком. Темы лирики 1940-1950-х гг.

1

2.04

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально в группе. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жизни. Формиро-вание представле-ний о нравствен-ных ценностях гу-манизма. Добро и справедливость, самоотвержен-ность, смелость, вежливость, осто-рожность в сужде-ниях, гостеприим-ство. Развитие мо-рального сознания и компетентности в решении мораль-ных проблем на ос-нове личностного выбора, формиро-вание нравствен-ных чувств и нрав-ственного поведе-ния, осознанного и ответственного от-ношения к собст-венным поступкам.

Портрет поэта. Компьютер, проектор, презентация

1.Выучить наизусть стихотворение «Я не ищу гармонии в природе…», с.74-75, ч.3.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить выразительное чтение стихотворения Н. Заболоцкого «Портрет»;

- подготовить сообщение о портрете А. Струйской работы художника Ф. Рокотова.

9

«Я не ищу гармонии в природе…»

1

4.04

1.Прочитать статью «Краткая автобиография М.В. Исаковского», с.214-217, ч.2 электронной версии.

2.Прочитать статью «Катюша», с.218-222, ч.2 электронной версии.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о символическом значении образа реки;

- подготовить сообщение о памятнике и музее «Катюша», истории песни в годы Великой Отечественной войны, исполнителях песни.

10

М.В. Исаковский «Катюша».

1

9.04

Портрет поэта. Компьютер, проектор, презентация. Аудиозапись песен на стихи поэта

1.Выучить наизусть (по желанию) стихотворение «Катюша», с.218, ч.2 электронной версии.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о символическом значении перекрестка, о героях сказок и былин, оказавшихся на перекрестке трех дорог;

- подготовить сообщение о значении имени Прасковья;

- подготовить сообщение о Будапештской операции во время войны.

11

М.В. Исаковский «Враги сожгли родную хату…»

1

Подготовить презентацию о творчестве Исаковского

12

Краткие сведения об А.Т. Твардовском. «За далью – даль». История создания поэмы. (Анализ первой главы).

1

11.04

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально в группе. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жизни. Формиро-вание представле-ний о нравствен-ных ценностях гу-манизма. Добро и справедливость, самоотвержен-ность, смелость, вежливость, осто-рожность в сужде-ниях, гостеприим-ство. Развитие мо-рального сознания и компетентности в решении мораль-ных проблем на ос-нове личностного выбора, формиро-вание нравствен-ных чувств и нрав-ственного поведе-ния, осознанного и ответственного от-ношения к собст-венным поступкам.

Портрет поэта. Компьютер, проектор, презентация

1.Подготовить выразительное чтение главы «Огни Сибири», с.122-127, ч.3.

2.Прочитать материалы о Сибири в творчестве А. Твардовского (статья «Для вас, любознательные!»), с.128-129, ч.3.

3.Составить вопросы к статье (задание 1 рабочей тетради, с.92, ч.2)

13

«За далью – даль». (Анализ главы «Огни Сибири»).

1

16.04

Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о названии «Сибирь»;

- подготовить выразительное чтение стихотворения А. Твардовского «Ещё о Сибири»;

- подготовить сообщение об Александровском централе и выразительное чтение стихотворения «Глухой неведомой тайгою…».

14

Краткие сведения о В.П. Астафьеве. «Последний поклон». Тема человека и истории.

1

18.04

1.Прочитать рассказ В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет», с.82-101, ч.3.

2.Составить цитатный план рассказа (задание 1 рабочей тетради, с.97, ч.2)

3.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «историка» с комментариями к фразам «Не разбирает ни бедных, ни богатых, ни ссыльных, ни самоходов» (о значении слова «самоход»), «Сами они жили в одной половине маленького домишка, оставшегося от выселенцев» (о значении слова «выселенец»);

- подготовить сообщение «литературоведа» «Школьную фотокарточку показывала, сокрушалась, что не попал я на нее, и сулилась заключить ее в рамку, которую она купит у китайцев на базаре» (выразительное чтение эпизода рассказа «Где-то гремит война» от слов «… на этом берегу, мимо которого я сейчас спешу…» до слов «А прибрежная слобода соединилась с поселком Удачным…»);

- подготовить пересказ эпизода о катании на увале;

- подобрать русские пословицы со словом «память».

15

Проблема нравственной памяти в рассказе В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет». Образ рассказчика.

1

23.04

1.Прочитать статью учебника о В.Г. Распутине, с.130-132, ч.3.

2.Ответить на вопросы учебника 1-3 к статье, с.133, ч.3.

3.Индивидуальные задания: подготовить художественный пересказ очерка В.Г. Распутина «Я забыл спросить у Лешки», рассказа «Что передать вороне?».

4.Прочитать рассказ В.Г.Распутина «Уроки французского», с.133-158, ч.3.

5.Подобрать цитаты для заглавий частей рассказа (задание 1 рабочей тетради, с.103, ч.2).

6.Выписать из текста фразы, воссоздающие облик послевоенного времени (задание 4 рабочей тетради, с.104, ч.2).

17

Краткие сведения о В.Г. Распутине. XX век на страницах прозы В.Г. Распутина. Рассказ «Уроки французского».

1

25.04

Портрет писателя. Повесть В. Распутина и кинофильм.

Компьютер, проектор, презентация

Индивидуальные задания:

- подготовить художественный пересказ третьей части рассказа «Уроки французского»;

- подготовить художественный пересказ эпизодов с посылкой и приглашением к обеду рассказа «Уроки французского».

18

Нравственная проблематика рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского».

30.04

Подготовиться к сочинению «Нравственная проблематика рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»», используя тезисы статьи учебника «Руководство для самостоятельной работы», с.160-161, ч.3.

19

Р/р. Классное сочинение по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского»».

1

7.05

Дописать сочинение

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1

Эпоха Возрождения. Краткие сведения об У.Шекспире. История сюжета и прототипы героев трагедии «Ромео и Джульетта».

1

14.05

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально в группе. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа жизни.

Формирование представлений о назначении в жизни. Формиро-вание представле-ний о нравствен-ных ценностях гу-манизма. Добро и справедливость, самоотвержен-ность, смелость, вежливость, осто-рожность в сужде-ниях, гостеприим-ство. Развитие мо-рального сознания и компетентности в решении мораль-ных проблем на ос-нове личностного выбора, формиро-вание нравствен-ных чувств и нрав-ственного поведе-ния, осознанного и ответственного от-ношения к собст-венным поступкам.

Портрет писателя. Компьютер, проектор, презентация. Фрагменты кинофильма

Прочитать трагедию У.Шекспира «Ромео и Джульетта», с.167-294, ч.3.

2

Идеалы Возрождения в трагедии «Ромео и Джульетта». Проблематика трагедии.

1

16.05

1.Прочитать статью учебника о Сервантесе, с.299-301, ч.3.

2.Составить план рассказа о Сервантесе по материалам статьи учебника (задание 1, с.113 рабочей тетради).

3.Подготовить художественный пересказ главы 8 части 1 романа Сервантеса «Дон Кихот», с.348-356, ч.2 электронной версии учебника.

4.Индивидуальные задания:

- подготовить художественный пересказ главы 4 части 1, главы 53 части 2, главы 74 части 2;

- чтение наизусть стихотворения Ю.Друниной «Кто говорит, что умер Дон Кихот?..».

3

Краткие сведения о М. Сервантесе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика и художественная идея.

1

21.05

Портрет писателя, иллюстрации

4

Итоговый урок. Рекомендации для летнего чтения.

1

23.05