Календарно тематическое планирование внеурочной деятельности «Экология, экосистема» 2019/2020 учебный год

№

п/п

Дата

по

плану

Коррекция

даты

Тема занятия

Характеристика

деятельности

учащихся

Всего

часов

Из них

Аудиторные

Внеаудиторные

1

04.09

Введение. Биосфера — глобальная экосистема

1

1

2

11.09

Тема 1. Системное строение природы

Понятие «система» в науке.

- знать понятие системы в естествознании;

1

1

3

18.09

Связи между элементами в системе. Системные и несистемные связи.

- знать о взаимодействии компонентов в экосистеме;

1

1

4

25.09

Классификация — распределение каких-либо тел или явлений на группы (классы) на основе присущих им общих признаков.

- знать методы изучения экосистем;

1

1

1

5

02.10

Системное устройство мира.

- знать понятие системы в естествознании;

1

1

6

16.10

Понятие устойчивости системы

1

1

7

23.10

Теория систем — наука, формулирующая закономерности и принципы, общие для различных систем из самых разных областей познания.

- знать, что такое биогеоценоз и экосистема как часть живой оболочки, структуру биосферы;

1

1

8

30.10

Системный подход.

- знать о составе и структуре экосистем, свойства экосистем.;

1

1

9

06.11

Живые (биологические) системы с точки зрения теории систем

Выражают положительное отношение к процессу познания; понимают личностный смысл учения.

В диалоге с учителем совершенствуют свои знания.

1

1

10

13.11

Уровни организации живого.

Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

1

1

11

27.11

Тема 2. Экологические системы: общие особенности организации

Экосистема — центральное понятие экологии

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося. Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

1

1

12

04.12

Классификация экосистем по различным основаниям: по размеру, по средам жизни, по происхождению (природные и искусственные).

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе

1

1

13

11.12

Зональность экосистем.

Умеют понимать точку зрения другого, слушать. Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

1

1

14

18.12

Структура экосистемы как совокупность связей и отношений между ее элементами.

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе

1

1

15

25.12

Трофическая структура экосистемы.

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

1

1

16

30.12

Энергия в экосистеме.

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

1

1

17

15.01

Экологические пирамиды: пирамиды численности, биомассы и энергии. трофический уровень экологической пирамиды.

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе

1

1

18

22.01

Круговороты веществ на Земле: геологический (большой) и биологический (малый).

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

1

1

19

29.01

Круговорот и устойчивость экосистем.

Умеют понимать точку зрения другого, слушать. Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

1

1

20

05.02

Динамика экосистем. Суточная, сезонная и многолетняя динамика.

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

1

1

21

12.02

Тема 3. Биологическое разнообразие и устойчивость экосистемы. Биологическое разнообразие — все многообразие живых организмов, обитающих на планете.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося. Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

1

1

22

17.02

Уровни биологического разнообразия

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе

1

1

23

26.02

Биологическое разнообразие, созданное человеком.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

1

1

24

04.03

Каким образом человек увеличивает разнообразие некоторых видов живых организмов: искусственный отбор, скрещивание

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

1

1

25

11.03

Проблема сохранения биологического разнообразия.

Умеют понимать точку зрения другого, слушать. Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

1

1

26

18.03

19.03

Дискуссия «Нужно ли сохранять все виды в природе?»

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

1

1

27

25.03

08.04

Тема 4. Разнообразие экосистем нашего края. Экосистемы суши.

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе

1

1

28

08.04

15.04

Водные экосистемы.

Умеют понимать точку зрения другого, слушать. Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

1

1

29

15.04

22.04

Экосистемы морей и океанов.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

1

1

30

22.04

22.04

Экосистемы морей и океанов.

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе

1

1

31

29.04

29.04

Экосистемы болот.

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

1

1

32

06.05

29.04

Заключение.Экологические проблемы человечества: успехи и неудачи в поиске решений.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

1

1

33

13.05

Резервное время

1

1

34

20.05

Резервное время

1

1

Всего часов

34

17

17