Календарь - хранитель времени, страж памяти.

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс, УМК

Окружающий мир, 2 класс, УМК «Перспектива»

Тема занятия/урока

Урок № 11 «Календарь – хранитель времени, страж памяти»

Цель (цели) занятия/урока

Сформировать представление о времени и календаре — хранителе времени.

Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Научить:

— ориентироваться в разных видах календаря;

— определять время по ка­лендарю;

— рассказывать о красных днях календаря;

— оформлять страницу ка­лендаря;

— выполнять учебное дейст­вие в паре;

Личностные умения:

— осознавать значение экологического календаря и проявлять позитивное отношение к работе с ка­лендарём.

Познавательные умения:

— определять вид кален­даря и обосновывать своё мнение;

— отличать красные дни календаря от экологиче­ских дней и обосновывать своё мнение;

— соотносить данные на­родного и современного календарей и обосновы­вать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять задания в рамках учебного диалога.

Коммуникативные умения:

— адекватно взаимодейст­вовать и приходить к об­щему решению.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Учебник А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая «Окружающий мир», 2 класс, М., «Просвещение, 2012г.

Рабочая тетрадь

Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах, волшебный клубочек; разнообразные календари, в том числе отрывной календарь с коробками для хранения оторванных листков; компьютер, колонки, экран, презентация, музыкальные файлы, связанные с православной, мусульманской, иудейской культурными традициями.

Учебник А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая «Окружающий мир», 2 класс, М., «Просвещение, 2012г.

Рабочая тетрадь

Педагогические технологии

Игровые технологии, здоровье сберегающие технологии, технология креативного мышления.

Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация.

Эмоциональный настрой

Интеллектуальная разминка

Проверка домашнего задания

Настроить на позитив, заинтересовать

Выполнять задания в рамках учебного диалога

Закрепить ранее изученные знания, необходимые для изучения нового материала

Тест

Индивидуально, с последующей взаимопроверкой в парах

-«Сегодня волшебный клубочек зовёт нас в страну великанов»

(читает отрывок из стихотворения Петера Хакса «Долгий день великанов»)

-«Получается, что пока у великанов проходит день, у нас проходит…(год)

Давайте-ка скорее возвращаться назад, а то погостим деньков 5, а у нас-то пройдёт…

Сколько лет пройдёт? В каком классе вы тогда будете? (В седьмом)

-Стражи этой страны не хотят выпустить нас, пока мы не ответим на их вопросы:

- Какой прибор служит для измерения времени?

Часы, компас, линейка. циркуль

- Сколько дней в неделе?

5; 8; 7.

- Сколько месяцев в году?

13; !2; 10.

Укажите слова, которые подсказали вам отгадку этой загадки:

Годовой кусточек

Каждый день роняет листочек,

Год пройдёт —

Весь лист опадёт. (Календарь)

Отвечают на вопросы

-(год)

-(В седьмом)

-часы

-семь дней

-двенадцать

Отгадывают загадку

В подарок дети получают календарь

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи

«Мозговой штурм»

Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями

Учиться находить правильный ответ во время обсуждения команды

Определять время по календарю;

Групповая работа

Работа в парах

-Ребята, из страны великанов мы вернулись с подарком.(Учитель показывает календарь)

-Как называется эта чудесная вещь, в которой собраны все дни года, хранитель времени в течение года?

-Для чего служит календарь?

-Какие бывают календари?

-Есть ли у вас дома календари?

-Как они выглядят?

-На одном из уроков мы говорили, что время бывает прошлым, настоящим и будущим.

-Какое время живёт и хранится в календаре?

-Сейчас мы попробуем с помощью календаря побывать в прошедшем, настоящем и будущем времени

-

Рассуждая, отвечают на вопросы:

Дети определяют по календарю (с помощью учителя) на какой день недели приходятся воображаемые дни рождения кукол-помощников

Команда (справившаяся сама без помощи учителя верно с заданием)получает пригласительный билет на день рождение к кукле

Открытие нового (знания, способа действия)

Работа с учебником

Практическая работа

Познакомить с историей календарей

Научить определять вид календаря и обосновывать своё мнение;

Рассказать о красных днях календаря;

Учить определять время по календарю;

Рассказывать о красных днях календаря;

С.36 учебника

Отрывной календарь и коробочка с оторванными листками предыдущих дней

-А сейчас, я предлагаю вам заглянуть в историю календарей!

-Назовите древние государства, в которых появились первые кален-дари.

-Расскажите о первых древних календарях.

-Посмотрите на отрывной календарь, который будет висеть у нас в классе.

-Определите по календарю:

Какое он показывает число и день недели?

Ребята рассматривают образцы календарей и обсуждают, каким из них удобнее пользоваться.

Сообщения учеников

(заранее подготовленные учителем по желанию учащихся с использованием ИКТ)

-(сегодня………)

Раскладывание отрывных листков по неделям и месяцам

Определите по календарю, в какие дни недели мы будем отмечать Новый год, 8 Марта, День знаний.

Физминутка

Снять усталость, сменить вид деятельности на более активную двигательную

Учащиеся пантомимой сопровождают прочитанные строки стихотворения

Давайте на несколько минут станем великанами и перенесёмся в другое время.

Действия: храпят, просыпаются, надевают очки, медленно одеваются, завтракают, прогуливаются, здороваются, едят, храпят, вытряхивают карман, пляшут.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Закрепление.

Тренировочные упражнения

Самостоятельная работа

Тренировочные упражнения

Творческое задание

Диагностические задания на осознание и понимание нового

— определять время по ка¬лендарю;

— рассказывать о красных днях календаря;

Адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению.

Адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению.

Соотносить данные народного и современного календарей и обосновывать своё мнение.

Рабочая тетрадь

С.27.

Задание № 4

Учебник

С.37

Презентация

1-3 слайд

Учебник

С.122

«Странички Умного Совёнка»

Учебник

с38-39, иллюстрации

Рабочая тетрадь, с. 31, № 4.

-Ребята, какой праздник настанет, когда мы оторвём последний листок календаря и положим его в нашу чудесную шкатулку?

-Какое это будет время года?

-Какой месяц?

-Всегда ли Новый год бывает зимой в один и тот же день?

- Чтобы ответить на вопросы,

вспомните, ребята, чем отличаются друг от друга народы, живущие в нашей стране?

(Обратить внимание детей на даты Нового года в различных календарях: православном, еврейском, мусульманском)

-Познакомьтесь с особенностями лунного календаря, из-за чего мусульманские праздники передвигаются из года в год по календарному кругу.

-В начале урока мы побывали в волшебной придуманной стране. А сейчас волшебный клубочек зовёт нас в путешествие, чтобы побывать на добром празднике Ураза-байрам, который празднуют мусульмане нашей страны. Но перед тем ,как волшебный клубочек поведёт нас за собой. Давайте попросим наших кукольных помощников вспомнить правила поведения в гостях»

(Под музыку читается текст)

-Чем похож праздник Ураза-байрам на те, которые вам знакомы?

-А чем отличается?

Рассматривают людей в национальных костюмах, слушают музыку, знакомятся с разными культурными традициями, связанными с разными вероисповеданиями – православным, иудейским, мусульманским.

Традиции праздника

Ураза-байрам:

1.Делают добрые дела

2.Обмениваются вкусными праздничными угощениями с соседями.

3.Собирают вместе своих родственников и дарят им подарки

4.Посещают могилы предков и раздают милостыню.

Буклет каждому ученику

«Правила поведения в гостях»

Вообразите, что вы живёте на необитаемом острове. Придумайте приспособление, которое поможет вам считать дни, недели, месяцы. Нарисуйте это приспособление

Физминутка

Игра

«Живой календарь»

Уметь применять полученные знания в жизни

Групповая

-Сейчас каждого из вас я назову днём недели или названием месяца. При произнесении вы должны присесть на корточки и сидеть, пока не сядут все ребята. Затем будете вставать по тем же правилам.

Дети садятся и встают согласно командам учителю и правилам игры.

Подведение итогов.

Итоговая рефлексия учебной деятельности.

Домашнее задание.

Оценить результат учеб­ной деятельности.

Уметь оформлять страницу календаря;

Соотносить данные народного и современного календарей и обосновывать своё мнение. Определять время по календарю; Рассказывать о красных днях календаря.

Фронтальный опрос

Работа в парах

-Для чего служит календарь?

-Какими календарями удобнее пользоваться?

-Найдите в тексте строки, которые являются ответом на следующий вопрос:

-Какую радость испытывают люди во время празднования праздника Ураза-байрам?

Давайте научимся с вами составлять Синквейн (стихотворение из 5 строк)

-Назовите главное слово предмет(Что?)имя существительное;

-Напишите признак предмета - два прилагательных;

-Три глагола;

-Составьте предложение, собственное отношение к предмету;

-Синоним первому слову, главное.

Продолжив предложения, покажите своё настроение:

Я узнал много нового и мне было интересно работать на уроке --

Мне трудно было выполнять задания ---мне нужна помощь

Меня заинтересовала эта тема и я обязательно расскажу об этом дома

дома

.Рекомендации родителям: (напечатано)

-Помогите вашему ребёнку выполнить задания №1, №2, №3 на с.26 – 27, в рабочей тетради. Отметьте вместе с ним в своём ежедневнике дни рождения всех членов семьи.

Выборочное чтение:

«Ведь самая большая радость для человека – делиться всем, что имеешь с другими людьми»

Составляют Синквейн и зачитывают

Календарь

Настенный, православный.

Хранит, определяет, сторожит.

Календарь-хранитель и страж времени.

____________________Год

Праздник

Радостный, православный.

Наступил, угостил, утешил.

Пасха великий православный праздник.

Радость

Праздник

Радостный, мусульманский.

Наступил, угостил, утешил.

Жизнь дана на добрые дела!

Ураза-байрам

Диагностические задания:

1. Рабочая тетрадь, с. 26, № 1.

Оформите по образцу свою страничку календаря «Мой день рождения».

2. Рабочая тетрадь, с. 29, № 2.

Подберите и наклейте фо­тографию празднования одного из красных дней календаря.