Календарно-тематическое планирование по математике во 2 классе УМК "Школа России" (по ФГОС)

№

дата

Тема урока

Тип урока

контроль

Планируемые результаты (предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

ДЗ

Личностные УУД

Познаватель-

ные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Регулятивные УУД

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (17 ч)

1

Числа от 1 до 20.

с.4-5

комб.

тек.

Повторить материал, изученный в 1 классе;

отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;

совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение ориенти-роваться в своей системе знаний: от-личать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Умение работать по предложен-ному учителем плану.

№ 6,7 с.4

2

р.т. № 5,6,7 с.7

3

Десятки. Счёт десятками до 100.

с.6

урок введе-ния новых знаний

тест

Научить считать десятки как простые единицы;

показать образование чисел, состоящих из десятков;

познакомить с названиями этих чисел;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Умение определять и высказывать под руководством пе-дагога самые прос-тые общие для всех людей правила по-ведения при сотруд-ничестве (этические нормы).

Умение находить ответы, используя учебник.

Умение оформлять свою мысль в уст-ной и письменной форме (на уровне предложения)

Умение опреде-лять и формулиро-вать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

р.т.№ 12 с.6

4

Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись чисел.

с.7

урок введе-ния новых знаний

тек.

Научить считать десятки и единицы;

показать образование чисел из десятков и единиц;

совершенствовать вычислительные навыки;

развивать логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педа-гога самые простые общие для всех лю-дей правила поведе-ния при сотрудни-честве (этические нормы).

Умение делать выводы в резуль-тате совместной деятельности класса и учителя.

Умение договари-ваться, находить об-щее решение.

Волевая саморе-гуляция. Прогнозирование результата.

№ 5 с.7

5

Поместное значение цифр.

с.8

урок введе-ния новых знаний

тек.

Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;

совершенствовать вычислительные

навыки и умение сравнивать именованные числа;

развивать логическое мышление и умение решать задачи.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-

циально значимой и

социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение ориентиро-ваться в своей сис-теме знаний: отли-чать новое от уже

известного.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Умение работать по предложен-ному учителем плану.

№ 7 с.8

6

Однозначные и двузначные числа.

с.9

урок введе-ния новых знаний

пр.р., с.4, 5

Познакомить с понятиями «одно-значные» и «двузначные числа»;

учить определять поместное значение цифр;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Умение ориентиро-ваться в своей сис-теме знаний: отли-чать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Умение работать по предложенно-му учителем пла-ну.

№ 6 с. 9

7

8

Единица длины: миллиметр.

с.10-11

комб.

тек.

м.д.

Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром;

Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать вы-воды в результате совместной деятель-ности класса и учи-теля.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Умение опреде-лять и формули-ровать цель дея-тельности на уро-ке с помощью учителя.

р.т.

№ 19,20 с. 10

№ 4 с.11

№ 22.23 с.11

9

Входная конт-рольная работа (администр)

К.р.

Проверить знания по курсу математики за 1 класс.

Умение в предло-женных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на эти-ческие нормы, де-лать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать та-кие математические объекты, как числа, совокупности, фи-гуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эта-лоном.

10

Анализ к.р.

Работа над ошиб-ками.

Наименьшее трёх-значное число. Сотня.

с.12

комб.

тек.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины;

выполнить работу над ошибками;

познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначно-го числа;

Совершенствовать вычислитель-ные навыки и умение решать за-дачи.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в резуль-тате совместной деятельности класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Умение опреде-лять и формулиро-вать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

р.т.

№ 26 с.12

11

Единица длины: метр.

Таблица единиц длины.

с.13

комб.

пр.р.,с.6,7

Познакомить с новой единицей измерения длины – метром; формировать наглядное представ-ление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Умение в предло-женных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этичес-кие нормы, делать выбор, при под-держке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Умение слушать и вступать в диалог.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

№ 3, 5 с. 13

12

Сложение и вычи-тание вида 30+5, 35 – 30, 35 – 5.

с.14

урок введе-ния новых знаний

тек.

Познакомить со случаями сложе-ния и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Умение оформлять свою мысль в устной или пись-менной форме.

Прогнозирование результата.

№ 4,6 с.14

13

Замена двузнач-ного числа сум-мой разрядных слагаемых.

с.15

урок введе-ния новых знаний

м.д.

Учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение отличать новое от уже из-вестного с по-мощью учителя.

Сотрудничество в поиске информа-ции.

Внесение необхо-димых дополне-ний и корректив в план и способ действия на уроке.

№ 5 с.15

14

Единицы стои-мости: рубль, ко-пейка.

Соотношения между ними.

с.16-17

комб.

тек.

Познакомить с единицами стои-мости – рублём и копейкой;

учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразование величин; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

№ 6 с.16

15

Что узнали. Чему научились.

с.20-23

урок закреп-ления знаний

тест

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять по-лученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате совместной дея-тельности класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в хо-де выполнения зада-ния

Волевая само-регуляция. Прогнозирование результата.

р.т.

№ 48, 49 с.20

№ 50, 51 с.21

16

Контрольная работа. по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».

урок – контроль

Проверить умения читать, запи-сывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Выбор наиболее эф-фективных спосо-бов решения задач.

Умение аргументи-ровать свой способ решения задачи.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

17

Анализ к.р.

Странички для любознательных.

с.18-24

урок - игра

Проанализировать ошибки, допу-щенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении не-стандартных заданий; совершенст-вовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение отличать новое от уже из-вестного с по-мощью учителя.

Умение произ-вольно строить своё речевое высказы-вание.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения мате-риала.

р.т.

№ 3,4, с.26-27

р.т.

№ 28, 30 с.17

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (18 ч)

18

Задачи, обратные данной.

с.26

урок введе-ния новых знаний

тек.

Познакомить с понятием «обрат-ные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.

Умение в предло-женных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этичес-кие нормы, делать выбор, при под-держке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение добывать новые знания: нахо-дить ответы на вопросы учебника, используя свой жиз-ненный опыт

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

р.т.

№ 3 с. 28.

19

Сумма и разность отрезков.

с.27

комб.

пр.р., с.10,11

Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; раз-вивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.

Учебно-познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

р.т.

№ 8,9 с.31

20

Задачи на нахож-дение неизвест-ного уменьшае-

мого.

с.28

урок введе-ния новых знаний

тек.

Познакомить с задачами на на-хождение неизвестного уменьшае-мого; совершенствовать вычис-лительные навыки, умение срав-нивать; различать геометрические фигуры и называть их.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в хо-де выполнения за-дания.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

р.т.

№ 10,11 с.32

21

Задачи на нахож-дение неизвест-ного вычитаемо-го.

с.29

комб.

тек.

Познакомить с задачами на на-хождение неизвестного вычитае-мого; совершенствовать вычис-лительные навыки и умение преобразовывать величины; раз-вивать логическое мышление.

р.т.

№ 12,13 с.32

22

Закрепление изученного.

с.30

урок закрепления

пр.р., с.12,13

тест

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; последовательность чисел в пределах 100.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Моделировать си-туации, иллюстри-рующие арифмети-ческое действие и ход его выполне-ния.

Адекватно исп-ть речевые средства для решения комму-никативных задач

-умение аргументи-ровать свое предло-жение.

Принимать учеб-ную задачу урока. Осуществлять ре-шение учебной за-дачи под руко-водством учителя.

р.т

№ 12,13 с.32

23

Единицы времени: час, минута.

с.31

урок введе-ния новых знаний

тек.

Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.

Умение в предло-женных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этичес-кие нормы, делать выбор, при под-держке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориен-тироваться в учеб-нике.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориен-тироваться в учеб-нике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Прогнозирование результата.

р.т

№ 15,16 с.33

24

Ломаная линия.

Длина ломаной.

с.32-33

комб.

пр.р.,с.14,15

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умения сравнивать и преобразовывать величины; со-вершенствовать вычислительные навыки.

№5,7 с. 33

р.т

№ 21 с.33

25

Закрепление по теме:

«Решение простых задач»

с.34-35

урок повто-рения и за-крепления пройденного

тек.

Распознавание и изображение из-ученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Решение текстовых задач ариф-метическим способом

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентиро-ваться в нравствен-ной оценке собст-венных поступков.

Использовать мате-матическую терми-нологию при записи и выполнении ариф-метического дейст-вия.

Осуществлять со-трудничество в па-рах при выполнении учебных задач.

Принимать учеб-ную задачу урока. Осуществлять ре-шение учебной за-дачи под руко-водством учителя.

р.т

№ 22, 24, 25 с.35.

26

Странички для любознательных.

с.36-37

урок рефлексии

тек.

Закреплять умение находить длину ломаной, определять время, составлять условие задачи по краткой записи; применять полученные знания при решении нестандартных задач.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договари-ваться, находить об-щее решение.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения мате-риала.

р.т

№ 23, 24 с.36

27

Порядок выпол-нения действий в числовых выраже-ниях. Скобки.

с.38-39

урок введе-ния новых знаний

тек.

Познакомить с порядком вы-полнения действий при вычис-лении; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.

Умение определять и высказывать под руководством педа-гога самые простые общие для всех лю-дей правила поведе-ния при сотрудни-честве (этические нормы).

Умение ориентиро-ваться в своей сис-теме знаний.

Умение выполнять различные роли в группе.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

№ 6 с.39.

р.т

№ 27 с.37

28

Числовые выра-жения.

с.40

комб.

пр.р.,с.20, 21

Познакомить с понятиями «выра-жение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Выбор наиболее эф-фективных спосо-бов решения задач.

Умение аргументи-ровать свой способ решения задачи.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

р.т

№ 28, 29 с.37

29

Сравнение число-вых выражений.

с.41

урок введе-ния новых знаний

м.д.

Учить сравнивать числовые вы-ражения; совершенствовать вычис-лительные навыки и умение ре-шать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.

Умение в предло-женных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этичес. нормы, делать вы-бор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение добывать новые знания: на-ходить ответы на вопросы учебника, используя свой жиз-ненный опыт.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

р.т

№ 30, 32 с.38

30

Периметр много-угольника.

с.42-43

урок введе-ния новых знаний

тек.

Познакомить с понятием «пери-метр многоугольника»; совер-шенствовать вычислительные на-выки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятел-сти.

Умение ориентиро-ваться в своей сис-теме знаний: отли-чать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Умение работать по предложенно-му учителем пла-ну.

р.т

№ 36, 37 с.40

31

Свойства сложения.

с.44-45

урок введе-ния новых знаний

тек.

комб.

пр.р.,с.22, 23

Познакомить с переместительным свойством сложения; формировать навыки практического применения переместительного свойства сло-жения;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые

задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договари-ваться, находить об-щее решение.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения мате-риала.

р.т

№ 39 - 41

с. 4 2

32

Свойства сложения.

с.44-45

р.т

№ 43,44 с.42

33

Контрольная работа по теме: «Числовые выражения».

урок контроль

Проверить знания, умения и навыки учащихся

Иметь нравствен-ные представления о взаимопомощи, качествах и свойст-вах личности.

Исп-ть приём пла-нирования учебных действий при опре-делениис опорой на заданный алгоритм.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его ре-зультата с этало-ном.

34

Анализ к.р.

Что узнали. Чему научились.

с.46-47

урок повто-рения и за-крепления пройденного

тек.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Умение в предло-женных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этич. нормы, делать вы-бор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать та-кие математические объекты, как числа, совокупности, фи-гуры.

Умение аргументи-ровать свой способ решения задачи.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эта-лоном.

№ 6, 8 с.47

р.т

№ 47 с.43

№ 48,49 с.44

35

Странички для любознательных.

Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

с.48-49

урок рефлексии

Развивать умение применять полученные знания при выпол-нении нестандартных заданий; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Принимать учебные цели, проявлять же-лание учиться.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентиро-ваться в нравствен-ной оценке собст-венных поступков.

Поиск и выделение необходимой ин-формации.

Понимание возмож-ности различных то-чек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесе-ния того, что уже известно уч-ся, а что ещё неизвест-но.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (25 ч)

36

Что узнали.Чему научились.

с.52-56

урок повто-рения и за-крепления пройденного

тек.

Применение сочетательного свой-ства сложения для нахождения значения выражений, правила по-рядка выполнения действий

Устные вычисления с натураль-ными числами. Способы проверки правильности вычислений, реше-ние текстовых задач арифметичес-ким способом.

Принимать учебные цели, проявлять же-лание учиться.

Оценивать свои эмоциональные ре-акции, ориентиро-ваться в нравствен-ной оценке собст-венных поступков.

Использовать приём планирования учеб-ных действий при определении с опо-рой на

Участвовать в диа-логе на уроке и в жизненных ситуа-циях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Составлять план урока в соответст-вии с заданиями на странице про-писей. Выполнять задания в соот-ветствии с требо-ваниями учителя.

№ 31,32 с.56

р.т

№ 50, 51 с.50

37

Подготовка к из-учению устных приёмов вычис-лений.

с.57

комб.

пр.р., с.24,25

Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычисли-тельные навыки, умения срав-нивать выражения, решать текс-товые и геометрические задачи.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

Умение договари-ваться, находить об-щее решение.

Волевая саморе-гуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

р.т.

№ 42 с.41

38

Приём вычисле-ний вида 36+2, 36+20. с.58

урок введе-ния новых знаний

тек.

Познакомить с приёмом вычис-лений вида 36+2, 36+20; совер-шенствовать вычислительные на-выки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Поиск и выделение необходимой ин-формации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморе-гуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

№ 5, 6 с.58

39

Приём вычисле

ний вида 36-2,

36-20.

с.59

комб.

пр.р.,с.26, 27

Познакомить с приёмом вы-числений вида 36-2, 36-20;совер-шенствовать вычислительные на-выки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством пе-дагога самые прос-тые общие для всех людей правила по-ведения при сотруд-ничестве (этические нормы).

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориен-тироваться в учеб-нике.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

№ 6 с.59. задание на полях.

40

Приём вычисле-ний вида 26+4.

с.60

комб.

тек.

Познакомить с приёмом вычисле-ний вида: 26+4; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Уметь представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни.

Учиться совместно давать эмоциональ-ную оценку дея-тельности класса на уроке.

Поиск и выделение необходимой ин-формации.

Понимание возмож-ности различных то-чек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учеб. задачи на ос-нове соотнесения того, что уже из-вестно уч-ся, а что ещё неизвестно.

№ 5,6 с.60

41

Приём вычисле-ний вида: 30-7.

с.61

комб.

тек.

Познакомить с приёмом вычисле-ний вида 30-7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориен-тироваться в учеб-нике.

Понимание возмож-ности различных то-чек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учеб. задачи на ос-нове соотнесения того, что уже из-вестно уч-ся, а что ещё неизвестно.

№ 6 с.61

р.т.

№ 52,55 с.46.

42

Приём вычисле-ний вида 60-24.

с.62

комб.

тек.

Познакомить с приёмом вычис-лений вида 60-24; моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Поиск и выделение необходимой ин-формации.

Понимание возмож-ности различных то-чек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учеб.задачи на ос-нове соотнесения того, что уже из-вестно уч-ся, а что ещё неизвестно.

№ 3, 4 с.62

43

Закрепление из-ученного. Реше-ние задач. с.63-64

урок закреп-ления

м.д.

урок рефлек-сии

пр.р., с.30,31

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенство-вать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.

Развитие мотивации учебной деятель-ности и личност-ного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов дейст-вий, творческий подход к выполне-нию заданий.

Умение преобра-зовывать инфор-мацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простей-ших математичес-ких моделей.

Понимание возмож-ности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесе-ния того, что уже известно уча-ся, а что ещё неизвест-но.

№ 4, 6 с.63

№ 7 с. 64.

44

Закрепление из-ученного. Реше-ние задач.

с.65

№ 6, 7 с.65

р. т.

№ 60, 61 с.48

45

Приём вычисле-ний вида; 26+7.

с.66

урок введе-ния новых знаний

тек.

Познакомить с приёмом вычисле-ний вида 26+7; моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Развитие познава-тельной потребнос-ти, интерес к ов-ладению новыми знаниями и уме-ниями.

Умение составлять математические за-дачи на основе простейших мате-матических моде-лей.

Умение полно от-вечать на вопросы учителя, передавать фактическую ин-формацию.

Умение оценивать деятельность од-ноклассников.

№ 4, 5 с. 66

46

Приём вычисле-ний вида: 35-7.

с.68

комб.

тек.

Познакомить с приёмом вычисле-ний вида 35-7; сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать ре-шение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творч. и поискового характера.

Развитие познава-тельной потребнос-ти, интерес к ов-ладению новыми знаниями и уме-ниями.

Выбор наиболее эффективных спосо-бов решения задач.

Умение аргументи-ровать свой способ решения задачи.

Умение оценивать деятельность од-ноклассников.

№ 5, 7 с. 49. р.т.

№ 64 с. 49

47

Закрепление изученного.

с.68-69

урок повто-рения и за-крепления пройденного

тест

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые

задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договари-ваться, находить общее решение.

Высказывать свои предположения отн-но спо­соба ре-шения учеб. зада-чи; в сотрудни-честве с учи­телем находить вариан-ты её решения.

№ 5 с. 68

№ 7 с. 69.

р.т.

№ 65, 66, 67 с.50

48

Странички для любознательных.

с.70-71

урок – игра

тек.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Умение в предло-женных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этич. нормы, делать вы-бор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математи-ческие объекты, как числа, совокупнос-ти, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эта-лоном.

№ 5 с.71.

р.т.

№ 72 с.52

№ 73 с.53

49

Что узнали. Чему научились.

с.72-75

урок повто-рения и за-крепления пройденного

пр.р., с.32,33

Знать правила порядка выпол-нения действий в числовых выражениях.

Уметь находить значения чис-ловых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Внимательно отно-ситься к собствен-ным переживаниям и переживаниям других людей; нравств. содержа-нию поступков. Адекватно воспри-нимать оценку учителя.

Понимать инфор-мацию, представ-ленную в виде текста, рисунков, схем.

Умение полно от-вечать на вопросы учителя, передавать фактическую ин-формацию. Участ-вовать в коллектив-ном обсуждении учебной проблемы.

Высказывать свои предположения относительно спо­соба решения учебной задачи; в сотрудничестве с учи­телем нахо-дить варианты ре-шения учебной за-дачи.

№10 с. 73. р.т.

№ 68 с.51

50

Что узнали. Чему научились.

с.72-75

урок рефлек-сии

тек.

Уметь пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления, вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполненных вычис-лений.

Внимательно отно-ситься к собствен-ным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному со-держанию поступ-ков. Адекватно вос-принимать оценку учителя.

Умение преобразо-вывать информа-цию из одной фор-мы в другую: со-ставлять задачи на основе простейших математических мо-делей.

Понимание возмож-ности различных то-чек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Умение аргументировать свой способ реше-ния задачи.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесе-ния того, что уже известно уч-ся, а что ещё неизвест-но.

№ 17 с. 74.

р.т.

№ 73, 74 с. 52

51

Контрольная работа по теме «Приёмы сложения и вычитания».

урок контроль

Проверить умения устно выпол-нять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24, 95+5, 30-4, 60-24; правильно использовать термины «равенство» и «нера-венство», решать составные зада-чи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Выбор наиболее эф-фективных спосо-бов решения задач.

Умение аргументи-ровать свой способ решения задачи.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

52

Буквенные выражения.

с.76-77

комб.

тек.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками.

Познакомить с понятием «бук-венные выражения»; учить читать и записывать буквенные выраже-ния, находить их значения.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Выбор наиболее эф-фективных спосо-бов решения задач.

Умение полно от-вечать на вопросы учителя, передавать фактическую ин-формацию.

Участвовать в кол-лективном обсужде-нии учебной проб-лемы.

Планировать (со-вместно с учите-лем) свои дейст-вия в соответствии с поставленной за-дачей и условиями её реализации.

№ 4,5,6 с. 77. р.т.

№ 75, 76 с.53

53

Буквенные выражения.

с.78-79

урок

закрепление

тест

Закреплять умение находить значение буквенных выражений; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

№ 2, 3 с.79, задание на полях

54

55

Уравнение. Решение уравне-ний методом под-бора.

с.80-83

урок вве-дения новых знаний

тек.

комб.

сам.раб.

Познакомить с понятием «урав-нение»; формировать умения читать, записывать, и решать уравнения; уметь отличать урав-нение от других математических записей; пользоваться изученной математической терминологией; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять ра-венства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Учебно-познава-тельный интерес к новому учебному материалу и спосо-бам решения новой частной задачи.

Сравнивать и груп-пировать предметы, объекты по не-скольким основани-ям; находить зако-номерности, само-стоятельно продол-

жать их по уста-новленному прави-лу. Поиск и выделе-ние необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учеб. задачи на ос-нове соотнесения того, что уже из-вестно уч-ся , а что ещё неизвест-но.

№ 5, 7 с. 81

№ 3, 4 с.82-83

56

Проверка сложения.

с.84-85

комб.

пр.р., с.34,35

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную актив-ность.

Учебно-познава-тельный интерес к новому учебному материалу и спосо-бам решения новой частной задачи.

Выбор наиболее эф-фективных спосо-бов решения задач.

Умение аргументи-ровать свой способ решения задачи.

Выполнять дейст-вия по намеченно-му плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках ин-фор­мации (в зада-ниях учебника, в справочном мате-риале учебника — в памятках).

№ 7 с. 85.

р.т.

№ 76, 78 с. 54

57

Проверка вычитания.

с.86-87

урок введе-ния новых знаний

тек.

Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную актив-ность.

Учебно-познава-тельный интерес к новому учебному материалу и спосо-бам решения новой частной задачи.

Выбор наиболее эффективных спосо-бов решения задач.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реп-лики, задавать воп-росы, высказывать свою точку зрения.

Учитывать выде-ленные ориентиры действий (в зада-ни­ях учебника, в справочном мате-риале учебника — в па­мятках) при планировании и контроле способа решения.

№ 5, 6 с. 87

58

Закрепление.

Решение задач.

с.88-89

комб.

пр.р., с.36, 37

Повторить различные способы проверки правильности выпол-ненных вычислений. Совершенст-вовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Выбор наиболее эффективных спосо-бов решения задач.

Умение аргументи-ровать свой способ решения задачи.

Выполнять дейст-вия по намечен-ному плану, а так-же по инструкци-ям, содержащимся в источниках ин-фор­мации.

№ 4 с. 87.

59

Контрольная работа за 1 полугодие.

урок –контроль

Проверить умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24,

95+5, 30-4, 60-24, правильно использовать термины «ра-венство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Выбор наиболее эф-фективных спосо-бов решения задач.

Умение аргументи-ровать свой способ решения задачи.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

60

Анализ к.р.

Что узнали. Чему научились.

с.90-93

урок повто-рения и обобщения

м.д.

Проанализировать ошибки, допу-щенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; повторить различные способы проверки правильности выполненных вы-числений. Совершенствовать вы-числительные навыки и умение ре-шать задачи; развивать позна-вательную активность.

Формирование смыслообразования,

способность к са-мооценке на основе критерия успешнос-ти учебной деятель-ности.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументи-ровать свой выбор способа решения за-дачи, убеждать, ус-тупать.

Проговаривать (сначала вслух, потом на уровне вну­тренней речи) последователь-ность производи-мых дей­ствий, составляющих ос-нову осваиваемой деятельности.

р.т.

№ 83 – 85

с. 56

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ - 28 ч)

61

Сложение вида: 45+23.

с. 4

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с письменным при-ёмом сложения вида: 45+23;

развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение ориентиро-ваться в учебнике.

Сотрудничество в поиске информа-ции.

Волевая само-регуляция.

№ 4 с. 5.

р.т.

№ 9 с.5

62

Вычитание вида: 57 – 26.

с.5

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с письменным при-ёмом вычитания вида: 57 - 26;

Закрепить навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педа-гога самые простые общие для всех лю-дей правила поведе-ния при сотрудни-честве(этич.нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жиз-ненный опыт.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Прогнозирование результата.

№ 4 с. 5.

р.т.

№ 9 с.5

63

Проверка сло-жения и вычи-тания.

с.6

урок введения новых знаний

тек.

Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычис-ления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вы-числительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.

Умение определять и высказывать под руководством педа-гога самые простые общие для всех лю-дей правила поведе-ния при сотрудни-честве(этич.нормы).

Умение составлять математические за-дачи на основе простейших мате-матических моде-лей.

Сотрудничество в поиске информа-ции.

Умение прогова-ривать последо-вательность дейст-вий на уроке.

№ 5, 6 с. 6. р.т.

№ 13 с. 6.

64

Закрепление изученного.

с.7

комб.

пр.р., с. 42, 43

Совершенствовать вычислитель-ные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.

Проявлять поло-жительную мотива-цию и познаватель-ный интерес к уче-нию, активность при изучении ново-го материала.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументи-ровать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

№ 2 с.7.

р.т.

№ 12 с. 6.

65

Угол. Виды углов (пря-мой, тупой, острый).

с.8-9

урок введения новых знаний

тек.

Формировать представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логи-ческое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педа-гога самые простые общие для всех лю-дей правила поведе-ния при сотрудни-честве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь дру-гих.

Прогнозирование результата.

№ 3 с. 9.

р.т.

№ 21 с.9

66

Закрепление.Решение за-дач в два действия на сложение и вычитание.

с.10-11

комб

сам.раб.

Закреплять знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи в два действия; развивать логическое мышление.

Формирование мо-тивационных основ учебной деятель-ности, способство-вание развитию ин-тереса к математи-ке.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письмен-ной форме.

Проговаривать (сначала вслух, потом на уровне вну­тренней речи) послед-ность про-изводимых дей­ствий, составл. основу осваивае-мой деят-сти.

№5 с.10.

р.т.

№ 20 с.9.

67

Сложение вида: 37+48.

с.12

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с письменным при-ёмом сложения вида: 37+48; со-вершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Поиск и выделение необходимой ин-формации.

Понимание возмож-ности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Оценивать сов-местно с учителем или с одноклас-сника­ми результат своих действий, вносить соответст. коррективы.

№ 6 с. 12.

р.т.

№ 25 с.11

68

Сложение вида: 37+53.

с.13

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с письменным приёмом сложения вида: 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в уст-ной и письменной форме.

Оценивать сов-местно с учителем или с одноклас-сника­ми результат своих действий, вносить соответст. коррективы.

№ 6 с. 13.

р.т.

№ 35 с. 14.

69

Прямоуголь-ник.

с.14-15

комб.

пр.р., с.44, 45

Форм-ть представление о прямо-угольнике как о 4-х-угольнике, у которого все углы прямые; по-льзоваться изученной матем. тер-минологией; вычислять периметр; распознавать изученные геометр. фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); чертить и измерять с помощью линейки отрезки.

Умение в предло-женных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на эти-ческие нормы, де-лать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жиз-ненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в уст-ной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Волевая саморе-гуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

№ 3, 6 с. 14.

№ 3, 5, 9 с.15

70

Сложение ви-да: 87 + 13.

с.16-17

урок введения новых знаний

тек

Познакомить с письменным при-ёмом сложения вида: 87+13; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Поиск и выделение необходимой ин-формации.

Понимание воз-можности различ-ных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учеб. задачи на ос-нове соотнесения того, что уже из-вестно уч-ся, а что ещё неизвестно.

№ 4, 7 с. 16

71

Закрепление изученного. Решение задач.

с.16-17

комб.

сам.раб.

Закреплятьумения уч-ся исп-ть изучен. приёмы решения выра-жений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; разв-ть логич. мышление, навыки устного счёта.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение перераба-тывать полученную информацию.

Умение аргументи-ровать свой выбор способа решения за-дачи.

Оценивать сов-местно с учителем или одно-классника­ми ре-зультат своих действий, вносить соответствую­щие коррективы.

№ 5 с. 17.

р.т.

№ 41 с. 16.

72

Вычисления вида:

32+8, 40-8.

с.18

урок введения новых знаний

тек

Познакомить с письменным приёмом сложения вида: 32+8; приёмом письм. вычитания чис-ла из 2-х значного с переходом через десяток; закреплять умения уч-ся применять изученные приё-мы сложения и вычитания на практике; продолжать работу над задачами и уравнениями изучен-ных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педа-гога самые простые общие для всех людей правила по-ведения при сотруд-ничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, от­вечать на вопросы других; строить понятные для парт­нёра выска-зывания.

Умение формули-ровать цель дея-тельности на уро-ке с помощью учителя.

№ 2, 5 с. 18

73

Вычитание вида: 50 – 24.

с.19

урок введения новых знаний

м.д.

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида: 50 – 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи и урав-нения.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в уст-ной и письменной форме.

Умение формули-ровать цель дея-тельности на уро-ке с помощью учителя.

№ 4 с. 19.

р.т.

№ 45 с. 16-17

74

75

Что узнали, че-му научились.

Странички для любознатель-ных.

с.22-27

комб.

пр.р., с.46, 47

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на преды-дущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных зада-ний; совершенствовать вычисли-тельные навыки и умение решать задачи.

Осуществлять со-трудничество при выполнении учеб-ных задач и при работе со знаковой информацией; вос-принимать речь учителя (одноклас-сников).

Осуществлять по-иск необходимой информации для выполнения учеб-ных заданий, ис-пользуя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме для решения комму-никативных задач.

Адекватно вос-принимать оценку своей работы учи-те­лями, товарища-ми, другими людь-ми; понимать при-чины успеха и не-успеха при выпол-не­нии учебной за-дачи.

№ 5 с. 21

№ 16, 22 с 24.

№ 29, 34

с.25 – 26

№ 44 с. 27

76

Контрольная работа: «Письменные приёмы сложения и вычитания чи-сел от 1 до 100».

урок – контроль

Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументи-ровать свой выбор способа решения за-дачи, убеждать, ус-тупать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

77

Анализ к.р.

Странички для любознатель-ных.

с.22-27

урок рефлексии

тек.

Проанализировать ошибки, допу-щенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Признавать собст-венные ошибки;со-поставлять собст-венную оценку своей деятельности с оценкой её това-рищами, учителем.

Осуществлять по-иск необходимой инф-ции для выпол-нения учеб.заданий, используя спра-вочные материалы учебника (под руко-водством учителя).

Умение аргументи-ровать свой выбор способа решения за-дачи, убеждать, уступать.

Оценивать сов-местно с учителем или одноклассни-ка­ми результат своих действий, вносить соответст-вую­щие корректи-вы.

№ 43, 45 с. 27

78

Вычитание вида: 52 – 24.

с.29

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 52 – 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать составные задачи; развивать мышление и смекалку.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение сравнивать и группировать та-кие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение выполнять различные роли в группе.

Умение работать по предложенно-му учителем пла-ну.

№ 3, 4 с. 29

79

Закрепление изученного.

с.30-31

комб.

п.р., 48,49

Закреплять умения выполнять письменные вычисления изучен-ных видов; совершенствовать уме-ния решать задачи; развивать мышление и смекалку.

Осуществлять со-трудничество при выполнении учеб-ных задач и при работе со знаковой информацией; вос-принимать речь учителя (одноклас-сников).

Оформлять свои мысли в устной и письм. форме (пред-ложение или не-большой тек­ст);при-нимать участие в диалоге, общей бе-седе, выпол­няя пра-вила реч.поведения.

Понимание возмож-ности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Умение работать по предложенно-му учителем пла-ну.

№ 7, 9 с. 30

№ 3 с. 31

р.т.

№ 48 с. 18

80

Свойство про-тивополож-

ных сторон прямоугольни-

ка.

с.32-33

урок введения новых знаний

тек.

Расширять представления уч-ся о прямоугольнике как о четырёх-угольнике, у которого все углы прямые и противоположные сто-роны равны; закреплять умение решать задачи изуч.видов; продол-жать форм-ть умение применять на практике изученные приёмы пись-менного сложения и вычитания.

Сопоставлять соб-ственную оценку своей деятельности с оценкой её то-варищами, учите-лем.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письмен-ной форме.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

№ 3, 4 с.32.

р.т.

№ 58, 59 с. 23

81

Закрепление. «Вычитание с переходом че-рез десяток»

с.32-33

комб.

тест

Закреплять умения выполнять арифметические действия, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Проявлять позна-вательный интерес к учебному содер-жанию; принимать роль ученика на уровне поло-жительного отно-шения к школе.

Понимать инф-цию, представленную в виде текста, рисун-ков, схем; груп-ть, классиф-ть предме-ты, объекты на ос-нове существенных признаков, по за-данным критериям.

Формирование на-выков использова-ния правил, таблиц для подтверждения своей позиции.

Понимать причи-ны успеха и не-успеха при выпол-не­нии учебной за-дачи; выполнять учебные действия.

№ 7 с.33

82

Квадрат.

с.34-35

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять умения вы-числения изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Формирование на-выков использова-ния правил, таблиц для подтверждения своей позиции.Уме-ние оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла

№ 3, 4 с. 34.

83

Закрепление изученного.

с.32-35

комб.

мат.д.

Уметь пользоваться изученной ма-тематич. терминологией;вычислять периметр многоугольника; распо-знавать изученные геом. фигуры и изображать их на бумаге с раз-линовкой в клетку (с помощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок задан-ной длины; измерять длину отрезков.

Ориентация на по-нимание причин ус-пеха в учебной дея-тельности.

Сравнивать пред-меты, объекты: на-ходить общее и различие. Группи-ровать предметы, объекты на основе существенных при-знаков.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предло-жения или неболь-шого тек­ста); при-нимать участие в диалоге, общей бе-седе, выпол­няя пра-вила речевого пове-дения.

Понимать причи-ны успеха и не-успеха при выпол-не­нии учебной за-дачи;выполнять учебные действия.

№ 4 с. 35.

р.т.

№ 53, 55 с.21

84

Наши проекты «Оригами»

c.36-37

интегрирован-ный урок

Изготавливать различные изделия из заготовок, имеющих форму квадрата.

Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Проявлять познава-тельный интерес к новому учебному содержанию; при-нимать роль учени-ка на уровне по-ложительного от-ношения к школе.

Формирование на-выков использова-ния правил, таблиц для подтверждения своей позиции.

Понимание возмож-ности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целепологание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

р.т.

№ 54 с.21

85

Странички для любознатель-

ных.

с.20-21, 28

с.38-39

урок рефлексии

сам.раб.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять по-лученные знания при выполнении нестандартных заданий;применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Проявлять познава-тельный интерес к новому учебному содержанию; при-нимать роль учени-ка на уровне по-ложительного от-ношения к школе.

Сравнивать предме-ты, объекты: нахо-дить общее и раз-личие;группировать предметы, объекты на основе сущест-венных признаков.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предло-жения или неболь-шого тек­ста); при-нимать участие в диалоге, общей бе-седе, выпол­няя пра-вила реч.поведения.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

№ 2 с.38

86

87

Что узнали. Чему научились.

с.40-45

урок повторения и закрепления знаний

пр.р., с.50, 51

Проверить материал, изученный на предыдущих уроках; закреплять кмение уч-ся исп-ть изученные приёмы письм. сложения и вычитания, решать уравнения; продолжать работу над задачами; разв-ть мышление, навыки счёта.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение аргументи-ровать своё пред-ложение.

Волевая само-регуляция. Прогнозирование результата.

р.т.

№ 22, 24 с. 43

88

Диагностичес-кая к.р.

урок

контроль

Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в уст-ной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (24 ч)

89

Анализ к.р.

Конкретный смысл дейст-вия умноже-ния.

с.48-49

урок введения новых знаний

тек.

Проанализировать ошибки, допу-щенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками.

Раскрыть конкретный смысл действия умножения как сложение одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.

Знать название и обозначение действий умножения.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом; решать задачи в 1 действие, раскры-вающие конкретный смысл умножения.

Признавать собст-венные ошибки;со-поставлять собст-венную оценку сво-ей деятельности с оценкой её това-рищами, учителем.

Умение определять и высказывать под руководством пе-дагога самые прос-тые общие для всех людей правила п-ведения при сотруд-ничестве (этические нормы).

Умение группиро-вать, классифициро-вать предметы,объек-ты на основе сущест-венных признаков, по заданным критериям.

Осознавать, вы-сказывать и обо-сновывать свою точку зрения; вступать в учеб. сотрудничество с одноклассниками; участ-ть в сов-местной деят-сти, оказывать взаимо-помощь, осущ-ть взаимоконтроль.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

№ 6 с.48.

р.т.

№ 98 с. 38

90

р.т.

№ 3, 7 с. 49

91

Вычисления результата ум-ножения с по-мощью сложе-ния. с.50

комб.

пр.р., с.52, 53

Закреплять умение заменять сло-жение умножением; совершенст-вовать вычисл. навыки и умение решать текстовые задачи арифме-тич. способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкрет-ный смысл умножения; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание воз-можности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

№ 4 с. 50.

р.т.

№ 107 с. 41

92

Задачи на умножение.

с.51

урок введения новых знаний

тек.

Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением; совершен-ствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Сотрудничать с од-ноклассниками при выполнении учеб-ной задачи.

Умение делать вы-воды в результате со-вместной работы класса и учителя.

Умение аргумен-тировать свой вы-бор способа реше-ния задачи, убеж-дать, уступать.

Постановка учеб-ной задачи (целе-полагание).

№ 4, 5 с.52

93

Периметр пря-моугольника.

с.52

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; познак-ть с формулой периметра прямоуг-ка; продолжать форм-ть умение решать задачи изуч.видов, а также составлять задачи по их краткой записи.

Сотрудничать с од-ноклассниками при выполнении учеб-ной задачи.

Умение делать вы-воды в результате со-вместной работы класса и учителя.

Учить видеть раз-ницу двух заяв-ленных точек зре-ния, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них; использовать пра-вила, таблицы, мо-дели для подтвер-ждения своей по-зиции.

Умение слушать и понимать речь других.

Определять план выполнения зада-ний на уроках, внеур. деят-сти, жизненных ситуа-циях под руко-водством учителя.

№ 4, 5 с.52

94

Умножение нуля и едини-цы.

с.53

комб.

тест

Познакомить с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педа-гога самые простые общие для всех лю-дей правила поведе-ния при сотрудни-честве (этические нормы).

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые бу-дут сформированы на основе изучения дан-ного раздела; опреде-лять круг своего незнания.

Сам-но опреде-лять важность или необходимость выполнения раз-личных заданий в учебном процессе и жизненных си-туациях.

№ 5 с. 10. р.т.

№ 20 с. 49.

95

96

Название ком-понентов и ре-зультата умно-жения.

с.54-55

урок введения новых знаний

тек.

сам.раб.

Познакомить с названиями ком-понентов, результата умножения и соответствующего выражения; форм-ть умения решать задачи умножением, читать произведения, находить значения произведений, заменив умножение сложением; разв-ть вычислительные навыки.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оценива-емой деятельности.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение донести свою позицию до других.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с за-данным эталоном.

№ 6 с. 54.

р.т.

№ 8 с. 45

№ 7 с. 55.

р.т.

№ 10 с. 46

97

Переместительное свойство умножения.

с.56-57

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое мышление; закреплять навыки устных и письменных вычислений.

Умение определять и высказывать под руководством педа-гога самые простые общие для всех лю-дей правила поведе-ния при сотрудни-честве (этические нормы).

Умение делать выво-ды в результате со-вместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Прогнозирование результата.

№ 7 с. 56.

р.т.

№ 22 с. 50.

98

Закрепление изученного. Решение задач.

с.56-57

комб.

пр.р., с.56, 57

Закреплять знания названий компонентов и результата умножения; умения решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать навыки устного счёта; подготовить к ознакомлению с переместительным свойством умножения.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая оценка качества и уровня усвоения материала.

№ 6 с. 57.

р.т.

№ 30 с.52.

99

Конкретный смысл дейст-вия деления.

с.58-59

урок введения новых знаний

тек.

Разъяснить смысл действия де-ления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части; совершенствовать вычислительные навыки; разви-вать внимание и логическое мышление.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате со-вместной работы класса и учителя.

Умениеслушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

№ 4 с. 58.

р.т.

№ 34 с. 54.

100

Конкретный смысл дейст-вия деления.

с.58-59

комб.

м.д.

Знать названия компонентов и результата умножения;случаи ум-ножения единицы и нуля; конк-ретный смысл действия умножения и деления.

Уметь вычислять значение произ-ведения, используя свойства ум-ножения; решать задачи в 1 дейст-вие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.

Проявлять познава-тельный интерес к новому учебному содержанию; уме-ние сравнивать и группировать пред-ложения предметы по их признакам.

Группировать, клас-сифицировать пред-меты, объекты на основе существенных признаков, по задан-ным критериям.

Участвовать в диа-логе, в общей бе-седе, выполняя принятые правила речевого поведе-ния.

Самостоятельно организовывать свое рабочее мес-то в соответствии с целью выполне-ния заданий.

№ 6 с. 59. р.т.

№ 42, 43 с.56

101

Закрепление изученного.

с.60-61

комб.

пр.р., с.58, 59

Закреплять умение решать примеры и задачи на деление и умножение, совершенст-ть вычис-лительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Учиться отличать верно выполненное задание от выпол-ненного неверно.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание воз-можности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учеб-ной задачи (целе-полагание).

№ 3, 6 с. 61

р.т.

№ 40 с. 55.

102

Названия ком-понентов и ре-зультата деле-ния.

с.62-63

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с названиями ком-понентов, результата и выражения при делении; закреплять умение решать задачи на деление; со-вершенствовать навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргумен-тировать свой вы-бор способа реше-ния задачи, убеж-дать, уступать.

Постановка учеб-ной задачи (целе-полагание).

№ 5, 6 с. 62

103

104

Что узнали. Чему научи-лись.

с.66-70

урок закрепле-ния

сам.раб.

Закреплять знания уч-ся ком-понентов действия умножения и деления; форм-ть умение находить значение произведения; разв-ть вычислит. навыки, умение чертить отрезки задан.длины; разв-ть мыш-ление; прививать интерес к пред-мету.

Проявлять познава-тельный интерес к новому учебному содержанию; уме-ние сравнивать и группировать пред-ложения предметы по их признакам.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение находить общее решение, уступать и догова-риваться.

Постановка учеб-ной задачи (целе-полагание).

№ 3 с.63,

№ 13 с. 66

№ 28, 29 с. 68

№ 47, 49 с. 70

105

Странички для любознатель-

ных.

с.71

комб.

тест

Работать в паре по тесту «Верно? Неверно?». Оценивать правиль-ность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. Выпол-нять задания творч. и поискового характера; сост-ть высказывания с логич. связками; сост-ть числ.ряд по задан. закономерностям.

Формирование ус-тойчивого учебно-познавательного ин-тереса к новым об-щим способам ре-шения задач; адек-ватное понимание причин успешнос-ти/неуспешности учеб. деятельности.

Сравнивать предме-ты, объекты: нахо-дить общее и раз-личие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Умение находить общее решение, уступать и догова-риваться.

Оценка своего за-дания по следую-щим параметрам: легко выполнять, возникли слож-ности при выпол-нении.

р.т.

№ 61, 64 с. 63 - 64

106

Связь между компонентами и результатом умножения.

с.72

урок введения новых знаний

тек.

Раскрыть взаимосвязь между действиями умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответсв. Пример на умножение; продолжать работу над задачами и уравнениями; разв-ть навыки счёта.

Умение определять и высказывать под руководством пе-дагога самые прос-тые общие для всех людей правила по-ведения при сотруд-ничестве (этич. нор-мы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказ-ывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к пре-одолению труд-ностей. Прогнозирование результата.

№ 5 с. 72.

р.т.

№ 74, 75 с. 67.

107

Приём деле-ния, основан-ный на связи между компо-нентами и ре-зультатом ум-ножения.

с.73

урок введения новых знаний

тек.

Познакомить с приёмом деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом ум-ножения; составлять примеры на деление, опираясь на соотвеств. пример на умножение; продолжать работу над задачами; разв-ть навыки счёта..

Формирование мо-тива, реализующего потребность в со-циально значимой и социально оцени-ваемой деятельнос-ти.

Умение рассматри-вать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и дого-вариваться.

Самостоятельно определять важ-ность или необхо-димость выполне-ния различных за-даний в учебном процессе и жиз-ненных ситуаци-ях.

№ 8 с.73.

р.т

№ 79 с. 68.

108

Приёмы ум-ножения и де-ления на 10.

с.74

урок введения новых знаний

сам.раб.

Познакомить с приёмом ум-ножения и деления на 10; продолжать форм-ть умение находить результат действия деления с помощью примера на умножение; разв-ть вычислит. навыки; продолжать работу над задачами.

Проявлять познава-тельный интерес к новому учеб. содер-жанию; сравнивать и группир-ть пред-ложенные предметы по их признакам.

Умение делать выво-ды в результате со-вместной работы класса и учителя.

Учить видеть раз-ницу двух заяв-ленных точек зре-ния, позиций и мо-тивированно при-соединяться к од-ной из них; исп-ть правила, таблицы, модели для под-тверждения своей позиции.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

№ 6 с. 74.

р.т.

№ 70. с.65

109

Задачи с вели-чинами «цена», «количество», «стоимость».

с.75

урок введения новых знаний

тек.

Формировать умение решать за-дачи с величинами «цена», «ко-личество», «стоимость»; совер-шенствовать вычислительные на-выки, навыки устного счёта, умение решать задачи умножением и делением; развивать внимание и логическое мышление.

Осуществлять со-трудничество в па-рах при выполнении учебных задач и при работе со зна-ковой информа-цией.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Оценка своего за-дания по следую-щим параметрам: легко выполнять, возникли слож-ности при выпол-нении.

Готовность к пре-одолению труд-ностей.

№ 4 с. 75.

р.т.

№ 65, 68

с. 64 – 65

110

Задачи на на-хождение не-известного третьего слагаемого.

с.76

урок введения новых знаний

тек

Формировать умение решать задачи на нахождение не-известного третьего слагаемого; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Осуществлять со-трудничество в па-рах при выполнении учебных задач и при работе со зна-ковой информа-цией.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение офор-млять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текс-та).

Прогнозирование результата.

№ 5 с. 76.

р.т.

№ 71, 73 с.66

111

Закрепление изученного.

Решение задач и выражений.

с.77

урок закрепле-ния

м.д.

Закреплять умение решать задачи изученных видов; совершенст-вовать вычислительные навыки и навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством пе-дагога самые прос-тые общие для всех людей правила по-ведения при сотруд-ничестве (этические нормы).

Умение ориентиро-ваться в учебнике.

Соотносить вы-полненное задание с образцом, пред-ложенным учи-телем;корректиро-вать выполнение задания в дальней-шем.

Волевая само-регуляция; готов-ность к преодоле-нию трудностей.

№ 8 с. 77.

р.т.

№ 82, 83, 84 с. 69

112

Контрольная работа:

«Умножение и деление в пределах 100»

урок –контроль

Проверить вычислительные на-выки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и резуль-татами действий.

Определять успеш-ность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Умение выполнять операции со знаками и символами, которы-ми были обозначены элементы задачи и отношения между ними.

Умение оформ-лять свои мысли в устной и письмен-ной форме.

Умение дейст-вовать по плану и планировать свою деятельность.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Табличное умножение и деление ( ч)

113

Умножение числа 2 и на 2.

с.80

урок введения новых знаний

тек.

м.д.

Разработать наиболее ти-пич.ошибки, допущенные в к.р.; начать составлять таб-лицу умножения числа 2 и на 2, пользуясь переместит. законом умножения; разви-вать умение сравнивать про-изведения; развивать навыки счёта, логическое мышление..

Осуществлять сотрудни-чество в парах при выполнении учебных за-дач и при работе со знаковой информацией.

Умение делать вы-воды в результате со-вместной работы класса и учителя.

Осуществление взаимопроверки выполненной ра-боты; выполнение работы по цепоч-ке; использование правил, таблиц, моделей для подт-верждения своей позиции.

Оценка своего за-дания по следую-щим параметрам: легко выполнять, возникли слож-ности при выпол-нении.

№ 4, 6 с. 80.

р.т.

№ 87. с. 71

114

Умножение числа 2 и на 2.

с.80

№ 5 с. 81.

р.т.

№ 90 с.72

115

Приёмы умно-жения числа 2.

с.81-82

урок- повторе-ние

сам.раб.

Обобщить различные спосо-бы вычислений; закреплять табличные приёмы умноже-ния числа 2, умение решать задачи на умножение и де-ление; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потреб-ность в социально зна-чимой и социально оце-ниваемой деятельности.

Умение рассмат-ривать, сравнивать, группировать, струк-турировать знания.

Осуществление взаимопроверки выполненной ра-боты; выполнение работы по цепоч-ке; использование правил, таблиц, моделей для под-тверждения своей позиции.

Сам-но определять важность или не-обходимость вы-полнения различ-ных заданий в учеб. процессе и жизненных ситуа-циях.

№ 3, 5, 6 с.82

116

117

Деление на 2.

с.83-84

урок введения новых знаний

тек.

тест

Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; фор-мировать умение выполнять деление на 2, используя соот-ветствующие случаи умноже-ния; совершенствовать вычис-лительные навыки и умение решать задачи умножением и делением; развивать внима-ние и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потреб-ность в социально зна-чимой и социально оце-ниваемой деятельности.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание воз-можности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учеб. задачи (целепола-гание.

Оценка своего за-дания по следую-щим параметрам: легко выполнять, возникли слож-ности при выпол-нении.

№ 5, 6 с. 83. р.т.

№ 95, 96 с. 74.

№ 8 с. 84.

р.т.

№ 93 с. 73

118

Закрепление изученного.

Странички для любознатель-ных.

с.86-89

урок рефлексии

тек.

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений; вы-полнять задания творческого и поискового хар-ра; сост-ть высказывания с логичес. связками.

Умение определять и высказывать под руко-водством педагога самые простые общие для всех людей правила поведе-ния при сотрудничестве (этические нормы).

Определять, в каких источниках можно найти необходимую инф-цию для выпол-нения задания; нахо-дить необходимую инф-цию. Наблюдать и делать самост. простые выводы.

Участвовать в ди-алоге, в общей бе-седе, выполняя принятые правила реч. поведения; выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на воп-росы других.

Соотносить вы-полненное зада-ние с образцом, предложенным учителем.

Корректировать выполнение зада-ния в дальнейшем.

№ 8 с. 85.

№ 6 с. 87.

р.т.

№ 102 с. 77

№ 103 с.77.

119

Что узнали. Чему научи-лись.

с.88-89

комб.

пр.р., с.60, 61

Закреплять знание таблицы умножения и деления на 2, терминов «множитель», «про-изведение», «делимое», «де-литель», «частное», умение решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи; развивать навыки счёта.

Формирование социаль-ной роли ученика; поло-жительного отношения к учению.

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим зада-вать вопросы, нахо-дить нужную инфор-мацию в учебнике.

Учить видеть раз-ницу двух заяв-ленных точек зре-ния, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них; исп-ть правила, табли-цы, модели для подтверждения своей позиции.

Соотносить вы-полненное зада-ние с образцом, предложенным учителем.

Корректировать выполнение зада-ния в дальнейшем.

№ 10, 15, 17 с. 89

120

121

Умножение числа 3 и на 3.

с.90

урок введения новых знаний

тек.

комб.

тек.

Начать составлять таблицу умножения с числом 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Принимать учебную задачу урока. Осущест-влять решение учебной задачи под руководством учителя.

Умение делать вы-воды в результате со-вместной работы класса и учителя.

Строить речевое высказывание в устной форме, ис-пользовать мате-матическую тер-минологию.

Готовность к пре-одолению труд-ностей.

№ 6 с. 90.

р.т.

№ 85 с. 70

№ 5 с. 91.

р.т.

№ 89 с. 71.

122

Деление на 3.

с.92-94

комб..

тек.

пр.р., с. 62, 63

Закреплять табличные случаи умножения с числом 3; формировать умение выпол-нять деление на 3, используя соответствующие случаи ум-ножения; развивать умение решать задачи и примеры умножением; продолжать форм-ть умение измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины.

Формирование первично-го (на практическом уровне) понимания зна-чения математических знаний в жизни человека и первоначальных уме-ний решать практические задачи с использованием математических знаний.

Строить несложные модели математичес-ких понятий; описы-вать результаты учебных действий, используя математи-ческие термины и записи.

Уважительно вес-ти диалог с това-рищами, стре-миться к тому, чтобы учитывать разные мнения; принимать актив-ное участие в ра-боте в паре и в группе.

Выполнять план действий и про-водить пошаговый контроль его вы-полнения в со-трудничестве с учителем и одно-классниками.

№ 5 с. 92.

р.т.

№ 91 с. 73

123

№ 6, 8 с. 93. р.т.

№ 98. с. 75.

124

Закрепление изученного.

Странички для любознатель

ных.

с.94-97

комб.

сам.раб

Повторить и обобщить ма-териал, изученный на пре-дыдущих уроках; развивать умение применять получен-ные знания при выполнении нестандартных заданий; со-вершенствовать вычислитель-ные навыки и умение решать задачи.

Формирование потреб-ности в проведении са-моконтроля и в оценке результатов учебной дея-тельности.

Описывать результа-ты учебных действий, используя матема-тические термины и записи; понимать, что одна и та же матема-тическая модель отра-жает одни и те же от-ношения между раз-личными объектами.

Осуществлять взаимный конт-роль и оказывать в сотрудничестве необходимую вза-имную помощь.

Оценивать пра-вильность выпол-нения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые ис-правления.

№ 10, 11 с. 94

№ 7 с. 95

125

Контрольная работа «Умножение и деление»

урок – контроль

тест

Проверить знания, умения и навыки, полученные на пре-дыдущих уроках; развивать умение применять получен-ные знания при выполнении нестандартных заданий; со-вершенствовать вычислитель-ные навыки и умение решать задачи.

Элементарные умения самостоятельного выпол-нения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу.

Применять получен-ные знания; осущест-влять расширенный поиск нужной инфор-мации в различных источниках.

Осуществлять вза-имный контроль и оказывать в со-трудничестве не-обходимую взаим-ную помощь.

Готовность к пре-одолению труд-ностей. Прогнозирование результата.

126

Анализ к.р.

Что узнали. Чему научились.

с.98-99

урок рефлексии

тек.

Разработать наиболее ти-пич.ошибки, допущенные в к.р.; закреплять знание таб-личных случаев умножения и деления с числом 3; развивать умения решать задачи, срав-нивать величины, находить значения буквен. выражений.

Формирование мотива, реализующего потреб-ность в социально зна-чимой и социально оце-ниваемой деятельности.

Умение делать вы-воды в результате со-вместной работы класса и учителя.

Умение оформ-лять свои мысли в устной и письмен-ной форме.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

№ 8, 9 с. 97

№ 14, 20

с. 97 – 98

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10ч)

127

Нумерация чисел от 1до 100.

c.102

урок повторения и обобщения

тек.

Повторить и закрепить уме-ние считать десятки как простые единицы; повторить образование чисел, состоящих из десятков;совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Формирование потреб-ности в проведении са-моконтроля и в оценке результатов учебной дея-тельности.

Применять получен-ные знания; фикси-ровать математичес. отношения между объектами и группа-ми объектов в знако-во-символической форме (на моделях).

Уважительно вес-ти диалог с това-рищами, стре-миться к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Выполнять учеб. действия в устной и письменной форме, использо-вать математичес-кие термины, сим-волы и знаки.

с.100-101

тест

128

Числовые и буквенные выражения.

с.103

комб.

пр.р. с.68,69

Закреплять умение находить значение буквенных выраже-ний; совершенствовать вы-числительные навыки и уме-ние решать задачи.

Формирование потреб-ности в проведении са-моконтроля и в оценке результатов учебной дея-тельности.

Применять получен-ные знания; фикси-ровать математичес. отношения между объектами и группа-ми объектов в знако-во-символической форме (на моделях).

Оценивать различ-ные подходы и точки зрения на обсуждаемый воп-рос.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

р.т.

129

Равенство. Неравенство. Уравнение.

с.103

комб.

м.д.

Повторить понятия «равенст-во, неравенство», закрепить умения читать, записывать, и решать уравнения; совершен-ствовать умения составлять равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование мотива, реализующего потреб-ность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформ-лять свои мысли в устной и письмен-ной форме.

Выполнять учеб. действия в устной и письменной форме, использо-вать математичес-кие термины, сим-волы и знаки.

р.т.

130

Сложение и вычитание в пределах 100.

с.104-105

урок повторения и обобщения

тек.

Повторить и обобщить знания о сложении и вычитании в пределах 100, вспомнить свойства сложения, выпол-нять вычисления удобным способом.

Формирование мотива, реализующего потреб-ность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельнос-ти.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформ-лять свои мысли в устной и письмен-ной форме.

В сотрудничестве с учителем нахо-дить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наибо-лее рациональ-ный.

№ 7, 8

С.106

131

Итоговая Контрольная работа.

урок –

контроль

Проверить знания, умения и навыки, полученные на уроках во 2 классе; развивать умение применять получен-ные знания при выполнении нестандартных заданий; со-вершенствовать вычислитель-ные навыки и умение решать задачи

Формирование мотива, реализующего потреб-ность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельнос-ти.

Умение рассмат-ривать, сравнивать, группировать, струк-турировать знания.

Умение оформ-лять свои мысли в устной и письмен-ной форме.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

132

Работа над ошибками.

Решение задач.

с.106-108

урок повторения и обобщения

пр.р., с.70, 71

Разработать типичные ошиб-ки и выполнить работу над ошибками; повторить и обобщить материал, изучен-ный на предыдущих уроках; совершенствовать вычисли-тельные навыки и умение решать задачи.

Формирование потреб-ности в проведении са-моконтроля и в оценке результатов учебной дея-тельности.

Умение рассмат-ривать, сравнивать, группировать, струк-турировать знания.

Умение оформ-лять свои мысли в устной и письмен-ной форме.

В сотрудничестве с учителем нахо-дить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наибо-лее рациональ-ный.

№ 7, 9, 10

С.107

133

Длина отрезка. Единицы длины.

с.109

комб.

тек.

Повторить способы нахожде-ния длины ломаной; раз-вивать умения сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычисли-тельные навыки.

Формирование потреб-ности в проведении са-моконтроля и в оценке результатов учебной дея-тельности.

Умение делать вы-воды в результате совместной работы класса и учителя.

Оценивать различ-ные подходы и точки зрения на обсуждаемый воп-рос.

Выполнять учеб. действия в устной и письменной форме, использо-вать математичес-кие термины, сим-волы и знаки.

р.т.

134

Геометричес

кие фигуры.

с.109

урок повторения и обобщения

пр.р., с.72, 73

Повторить знания геометри-ческих фигур. Выделять прямоугольник, квадрат из множества четырёхугольника. Находить периметр фигур.

Формирование потреб-ности в проведении са-моконтроля и в оценке результатов учебной дея-тельности.

Умение рассматри-вать, сравнивать, , группировать, струк-турировать знания.

Оценивать различ-ные подходы и точки зрения на обсуждаемый воп-рос.

Выполнять учеб. действия в устной и письменной форме, использо-вать математичес-кие термины, сим-волы и знаки.

№ 3, 4

с.110-11

135

Умножение и деление.

урок повторения и обобщения

пр.р. с.66, 67

Закреплять табличные случаи умножения с числами 2 и 3; формировать умение выпол-нять деление на 2, на 3, используя соответствующие случаи умножения; совер-шенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Формирование потреб-ности в проведении са-моконтроля и в оценке результатов учебной дея-тельности.

Умение рассматри-вать, сравнивать, , группировать, струк-турировать знания.

Оценивать различ-ные подходы и точки зрения на обсуждаемый воп-рос.

Выполнять учеб. действия в устной и письменной форме, использо-вать математичес-кие термины, сим-волы и знаки.

№ 5, 6, 7

с.110-11

136

Повторение и обощение зна-ний за уч.год.

.

урок-игра.

Проверить знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках; разви-вать умение применять полу-ченные знания при выпол-нении нестандартных зада-ний; совершенствовать вы-числительные навыки и умение решать задачи

Формирование мотива, реализующего потреб-ность в социально зна-чимой и социально оцениваемой деятельнос-ти.

Выбор наиболее эф-фективных способов решения задач.

Умение аргумен-тировать свой спо-соб решения зада-чи.

Волевая само-регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материа-ла.

ИТОГО – 136 Ч