Календарно-тематическое планирование по истории, 5 класс

№

Дата проведения

Тема урока

Деятельность учащихся

Форма контроля

ТСО

Домашнее задание

Введение (2ч)

Вводный: что изучает история

Слушают учителя, работают с учебником

У/О

Презентация по теме

Введение, привести примеры письменных и вещественных источников

Счёт лет в истории

Работают с лентой времени

И/К

Задания в тетради

Раздел 1. Жизнь первобытных людей (5 ч)

Тема 1. Первобытные охотники и собиратели (3 ч.)

Древнейшие люди

Формируют представление о древнейшем человеке, образе его жизни, причинах выделения его из животного мира.

У/О

§1, вопросы устно.

Родовые общины охотников и собирателей

Определяют причины, по которым людям удалось выжить в ледниковое время.

У/О

§2

Возникновение искусства и религии

Слушают учителя, работают с учебником

У/О

Презентация по теме

§3

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы(2 ч)

Возникновение земледелия и скотоводства

Слушают учителя, работают с учебником

У/О

§4, определения

Появление неравенства и знати

Слушают учителя, работают с учебником

У/О

§5; вопросы

ПОУ: «Древнейшие люди»

И/К

Раздел 2. Древний Восток (21ч)

Тема 1 Древний Египет (8 ч)

Государство на берегах Нила

Слушают учителя, работают с учебником

У/О

Презентация по теме, карта

§6

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

Слушают учителя, работают с учебником

У/О

§7

Жизнь египетского вельможи

Формируют представления о труде основных представителей на Древнем Востоке – крестьян-общинников

У/О

§8,

Военные походы фараонов

Получают знания о завоевательном характере войн для египтян..

У/О

Презентация по теме, карта

§10

Религия древних египтян

Раскрывают мысль о высоких художественных достоинствах искусства Древнего Египта

У/О

Презентация по теме

§11

Искусство Древнего Египта

Раскрывают мысль о высоких художественных достоинствах искусства Древнего Египта

У/О

Презентация по теме

§12

Письменность и знания древних египтян

Раскрывают мысль о высоких художественных достоинствах искусства Древнего Египта

У/О

§13

ПОУ: «Древний Египет»

И/К

Тема 2. Западная Азия в древности (8 ч)

17.

Древнее Двуречье

Знакомятся с историей Месопотамии, где возникла столь же древняя и развитая, как в Египте, земледельческая цивилизация

У/О

Презентация по теме, карта

§ 13, записи в тетради

18.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Узнают о нормах писаного права в Древнем Вавилоне

У/О

§14

19.

Финикийские мореплаватели

Формируют представление о жизни приморской цивилизации

У/О

§15

20.

Библейские сказания

Изучают содержания библейских сказаний, одного из самых древних источников и определяют воспитательне значения образов.

У/О

§16

21

Царство Давида и Соломона

Изучают содержания библейских сказаний

У/О

§17

22.

Ассирийская держава

Получают знания о завоевательном характере войн

У/О

Карта

§18

23.

Персидская держава «царя царей»

Получают знания о завоевательном характере войн для персов и освободительном характере для завоёванных народов

У/О

Карта

§19

24.

ПОУ «Западная Азия в древности»

И/К

Тема 3. Индия и Китай в древности (3 ч.)

25.

Природа и люди Древней Индии

Узнают о совсем ином, сравнительно с Египтом, характере природных условий и их влиянии на жизнь и занятия населения

У/О

Презентация по теме, карта

§20,21

26 -27.

Древний Китай

Узнают о древней истории Китая

У/О

Презентация по теме, карта

§22,23

Раздел 3. Древняя Греция (23ч)

Тема 1. Древнейшая Греция (6 ч)

28.

Природа и население Древней Греции

Узнают о совсем ином, сравнительно со странами древнего Востока, характере природных условий и их влиянии на жизнь и занятия населения.

У/О

Карта

§24,

29.

Остров Крит и «златообильные» Микены

Узнают о древнейшем периоде истории Греции

У/О

Миф о Тесе и Минотавре, рисунок к мифу.

30-31

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

Изучают содержания гомеровских эпосов с акцентом на красоту поэтических и звучных стихов Гомера, и определение воспитательного значения образов.

У/О

§26-27.

32

Религия древних греков

Знакомятся с содержанием греческих мифов

У/О

Презентация по теме

§28, рисунок

33

ПОУ: «Древнейшая Греция»

И/К

Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. (7 ч.)

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

Узнают о тяжёлом положении земледельцев Аттики: долговом рабстве и малоземелье

У/О

§29

35

Зарождение демократии в Афинах

Объясняют, что только под влиянием совместной борьбы крестьянства и городского демоса в Афинах были проведены реформы, в результате которых произошла демократизация политического строя: значительные слои свободного населения были допущены к управлению и к службе в войске.

У/О

§30, письменный ответ на вопрос: почему Солон своими реформами вызвал недовольство демоса и знати? Мог ли он удовлетворить интересы и тех и других?

36

Древняя Спарта

Узнают об особенностях жизни в полисе, спартанском воспитании

У/О

§31

37

Великая греческая колонизация

Получают знания о причинах, побудивших греков начать колонизацию, распространении греческой культура на ближайшие территории

У/О

Карта

§32

38

Олимпийские игры в древности

Получают знания о первых состязаниях, выдающихся атлетах, традициях первых олимпийских игр древности

У/О

Презентация по теме

§33

39-40

Греко-персидские войны

Получают знания о завоевательном характере войн для персов и справедливом характере войн для греков, которые защищали свою родину и свободу.

У/О

Карта

§34,35

41

ПОУ «Полисы Греции»

И/К

Тема 3. Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. и расцвет демократии (6 ч.)

42.

В гаванях афинского порта Пирей

Получают знания о положении разных групп населения, их правах и обязанностях

У/О

§36

43.

В городе богини Афины

Раскрывают мысль о высоких художественных достоинствах искусства Древней Греции

У/О

§37, рисунки

44.

В афинских школах и гимнасиях

Получают сведения о системе образования в Древней Греции

У/О

§38

45.

В театре Диониса

Получают знания о праздниках , театрах и театральных постановках. Раскрывают мысль о высоких художественных достоинствах искусства Древней Греции

У/О

§39

46.

Афинская демократия при Перикле

Объясняют, что только под влиянием совместной борьбы крестьянства и городского демоса в Афинах были проведены реформы, в результате которых произошла демократизация политического строя: значительные слои свободного населения были допущены к управлению и к службе в войске

У/О

§40

47

ПОУ: «Расцвет греческой демократии»

И/К

Тема 4. Македонские завоевания в 4-м веке (4 ч.)

48.

Города Эллады подчиняются Македонии

Узнают о Македонском государстве и его правителе Филиппе; устройстве македонской армии, стратегии и тактике боя

У/О

Карта

§41

49.

Поход Александра Македонского на Восток

Узнают об образовании державы Александра Македонского

У/О

Карта

§42

50.

В Александрии Египетской

Узнают о великом городе, его достопримечательностях, одном из чудес света

У/О

Карта

§43

51.

ПОУ: «Македонская держава»

И/К

Раздел 4. Древний Рим (16 ч)

Тема 1. Древнейший Рим (4 ч.)

52.

Древнейший Рим

Знакомятся с легендой об основании Рима, с общественным строем, выделить природные факторы, оказавшие влияние на экономическое и социально-политическое развитие Древней Италии.

У/О

Карта

§44

53

Завоевание Римом Италии

Характеризуют общественно-политическое устройство Римской республики; доказать, что Римское государство рано приобрело резко выраженный военный характер.

У/О

Карта

§45

54.

Устройство Римской республики

Характеризуют общественно-политическое устройство Римской республики, доказав что Римское государство рано приобрело резко выраженный военный характер

У/О

§46, сделать рисунок римского легионера

55.

ПОУ: «Древнейшиу Рим»

И/К

Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)

56.

Вторая война Рима с Карфагеном

Знакомятся с причинами, основными событиями и итогами Пунических войн, объяснив, что оба государства вели несправедливые войны.

У/О

§47, план «Битва при Каннах»

57.

Рабство в Древнем Риме

Выясняют причины, почему в Риме появилось огромное количество рабов и использовалась их жестокая эксплуатация.

У/О

§49, рисунок гладиатора.

58.

ПОУ: «Рим - сильнейшая морская держава»

И/К

Тема 3. Гражданские войны в Риме. (5 ч.)

59.

Земельный закон братьев Гракхов

Рассматривают причины разорения крестьян во 2 в до.н.э. и его последствия.

У/О

§50

60.

Восстание Спартака

Изучают восстаниеСпартака как самое массовое и самое организованное из восстаний рабов в Древнем мире, которое, несмотря на поражение, имело огромное значение.

У/О

Карта

§51

61.

Единовластие Цезаря в Риме

Получают знания о том, что победа цезаря за власть объяснялась его личными качествами и поддержкой низов свободного населения Италии, власть же Цезаря в Риме представляла собой военную диктатуру и носила антинародный характер.

У/О

§52

62.

Установление империи в Риме

Знакомятся со сменой государственных форм в Риме, с прочным установлением военной монархии при сохранении видимости участия граждан Рима в Управлении государством.

У/О

§53

63.

ПОУ: «Гражданские войны в Риме»

И/К

Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (4 ч)

64.

В Риме при императоре Нероне

На примере правления императора Нерона доказывают постулат, что неограниченная власть портит и развращает правителя государства.

У/О

§54

65

Первые христиане и их учения

Знакомятся с процессом зарождения и развития новой религии, проследить зависимость религиозных идей от конкретно-исторических условий.

У/О

§55

66

Расцвет Римской империи во 2 веке

Узнают о правлении императора Траяна как о «годах редкого счастья», временах последних завоеваний Рима.

У/О

§56

67

«Вечный город» во времена империи и его жители

Познакомить учащихся с бытом римлян и его особенностями.

У/О

Презентация по теме

§57, вопрос 4 письменно

68

ПОУ: «Римская империя в первые века нашей эры»

И/К