Директор ЦО «Гамма» № 1404 Зам. Директора по УВР на заседании М/О
____________________________ _____________________________ ____________________________
| Дата | Тема раздела Повторение 20 ч
| Форма контроля | Мета-предметные умения | Содержание (знать, уметь) /предметные | Личностные УУД | Междисциплинарные темы исследований |
|
| Тема урока | Формирующие КР | Констатирующее КР |
|
|
|
|
| 01.09 | 1. Вводный урок | Устный опрос |
| Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; | Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения. Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале. Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний: I’m good at…,I think…, I don’t think. Использовать глаголы в Present Progressive в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.
Составлять небольшие монологические высказывания. Совершенствовать навыки диалогической речи. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра
| Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению | «Как мы организуем себя». «Общество» |
| 02.09 | 2. Входной контроль | Тест |
|
|
| 04.09 | 3. Давайте познакомимся
| Устный опрос |
|
|
| 05.09 | 4. Семья. Систематизация лексических навыков
| Устный опрос |
| Составление рассказа « Моя семья» |
| 08.09 | 5. Цифры. Активизация изученной лексики
| Устный опрос |
|
|
| 09.09 | 6. Обучение аудированию | Устный опрос |
|
|
| 11.09 | 7. Цвета. Монологическая речь по теме
| Устный опрос |
|
|
| 12.09 | 8. Мир моих увлечений
| Тест |
|
|
| 15.09 | 9. Кем ты хочешь быть?
| Устный опрос |
|
|
| 16.09 | 10. Спорт. Обучение диалогической речи
| Устный опрос |
| Составление диалога « Папа, мама,я –спортивная семья» |
| 18.09 | 11. Домашнее чтение | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 19.09 | 12. Мир вокруг нас. Обучение монологической речи
| Устный опрос |
|
|
| 22.09 | 13. Повседневная жизнь
| Устный опрос |
|
|
| 23.09 | 14. Домашнее чтение. Чтение с разными стратегиями
| Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 25.09 | 15. Притяжательный падеж. Повторение | Самостоятельная работа |
|
|
| 26.09 | 16. Множественное число существительных. Повторение
| Выполнение упражнений |
|
|
| 29.09 | 17. Настоящее простое и настоящее продолженное время. | Выполнение упражнений |
|
|
| 30.09 | 18. Повторение и обобщение материала. | Устный опрос |
| Творческая работа «Моё семейное дерево» |
| 02.10 | 19. Проверочная работа |
| Проверочная работа |
|
| 03.10 | 20. Резервный урок | Устный опрос |
|
|
| Дата | Тема раздела Еда 30 ч
| Форма контроля | Мета-предметные умения | Содержание (знать, уметь) /предметные | Личностные УУД | Междисциплинарные темы исследований |
|
| Тема урока | Формирующие КР | Констатирующее КР |
|
|
|
|
| 13.10 | 1. Прошедшее простое время правильных глаголов(утвердительная форма)
| Выполнение упражнений |
| Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудио диском, рабочей тетрадью, справочными материалами. | Выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка. Употреблять в речи глаголы в Past Simple. Употреблять глагол to be в Past Simple. Употреблять неопределённые местоимения much, many, little, few, some. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему. Пересказывать услышанный / прочитанный текст. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению | «Кто мы» «Здоровье-наше богатство» |
| 14.10 | 2. Прошедшее простое время правильных глаголов(отрицательная и вопросительная формы)
| Выполнение упражнений |
|
|
| 16.10 | 3. Тренировочные упражнения по теме «Прошедшее время»
| Самостоятельная работа |
|
|
| 17.10 | 4. Текст «Хороший друг». Обучение чтению с полным пониманием
| Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 20.10 | 5. Прошедшее простое время неправильных глаголов | Выполнение упражнений |
|
|
| 21.10 | 6 Распорядок дня. Изучение новых ЛЕ и РО по теме. | Устный опрос |
|
|
| 23.10 | 7. Чаепитие в Англии и России. ЛЕ и РО по теме
| Устный опрос |
|
|
| 24.10 | 8. Обучение диалогической речи по теме
| Устный опрос |
|
|
| 27.10 | 9. Формы глагола to be в прошедшем простом времени
| Выполнение упражнений |
|
|
| 28.10 | 10. Глагол to be прошедшем простом времени. Тренировочные упражнения
| Тест |
|
|
| 30.10 | 11. Неопределенные местоимения much/many, a lot of/lots. | Устный опрос |
|
|
| 31.10 | 12. Повторение изученного материала | Самостоятельная работа |
|
|
| 06.11 | 13. Контрольная работа по теме “ Прошедшее простое время ”
|
| Проверочная работа |
|
| 07.11 | 14. Продукты питания. Ввод ЛЕ и РО по теме | Устный опрос |
|
|
| 10.11 | 15. Обучение диалогической речи по теме | Устный опрос |
|
|
| 11.11 | 16. Домашнее чтение. | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 13.11 | 17. Активизация лексико-грамматических навыков | Устный опрос |
| Конкурс стихотворений |
| 14.11 | 18. Контроль навыков аудирования. | Устный опрос |
|
|
| 24.11 | 19. Обучение чтению с полным пониманием текста | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 25.11 | 20. Жизнь семьи. Ввод ЛЕ и РО | Устный опрос |
|
|
| 27.11 | 21. Еда и продукты. Активизация изученных ЛЕ и РО по теме | Устный опрос |
| . |
| 28.11 | 22. Обучение монологической речи | Устный опрос |
|
|
| 01.12 | 23. Обучение грамматике. Исчисляемые и неисчисляемые существительные
| Выполнение упражнений |
|
|
| 02.12 | 24. Контроль навыков чтения
| Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 04.12 | 25. Обучение монологической речи
| Устный опрос |
|
|
| 05.12 | 26. Развитие умений письменной речи
| Самостоятельная работа |
|
|
| 08.12 | 27. Развитие грамматических умений
| Выполнений упражнений |
|
|
| 09.12 | 28. Развитие лексико-грамматических умений
| Устный опрос |
| Творческая работа «Еда» |
| 11.12 | 29. Развитие умений речевой деятельности
| Устный опрос |
|
|
| 12.12 | 30. Домашнее чтение. | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| Дата | Тема раздела Праздники 10 ч
| Форма контроля | Мета-предметные умения | Содержание (знать, уметь) /предметные | Личностные УУД | Междисциплинарные темы исследований |
|
| Тема урока | Формирующие КР | Констатирующее КР |
|
|
|
|
| 15.12 | 1. Приглашение на вечеринку. Ввод ЛЕ и РО по теме
| Устный опрос |
| Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; | Понимать на слух речь учителя и тексты в аудиозаписи построенные на изученном языковом материале. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка. Употреблять предложения с оборотом there is/there are, there was/there were. Употреблять предлоги: on, at, near, under. Развивать умения осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра. Описывать картину, сообщать информацию. Пересказывать услышанный/прочитанный текст. Уметь писать приглашение на день рождения. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению | «Как мы выражаем себя» «Праздники и традиции» |
| 16.12 | 2. Обучение грамматике.Конструкции There is(was), there are(were)
| Выполнение упражнений |
|
|
| 18.12 | 3. Отработка навыков чтения с извлечением полной информации
| Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 19.12 | 4. Праздники.Изготовление открытки
| Выполнение открытки |
| Конкурс открыток |
| 22.12 | 5. Работа с текстом «Рождество» ч.1, чтение с полным пониманием
| Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 23.12 | 6. Текс«Рождество» ч.2, чтение и обсуждение прочитанного.
| Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 25.12 | 7. Повторение изученного материала | Устный опрос |
|
|
| 26.12 | 8. Обучение аудированию
| Тест |
|
|
| 29.12 | 9. Обучение монологической речи
| Устный опрос |
|
|
| 30.12 | 10. Проектная работа: “Рождественские плакаты” | Выполнение проекта |
| Проектная работа: “Рождественские плакаты” |
| Дата | Тема раздела Домашние любимцы и другие животные 13 ч
| Форма контроля | Мета-предметные умения | Содержание (знать, уметь) /предметные | Личностные УУД | Междисциплинарные темы исследований |
|
| Тема урока | Формирующие КР | Констатирующее КР |
|
|
|
|
| 12.01 | 1. Порядковые числительные от 1 до 12
| Устный опрос |
| Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; 4) овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудио диском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.). | Понимать на слух речь учителя и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале. Употреблять в речи количественные и порядковые числительные до ста. Употреблять в речи модальный глагол must. Совершенствовать навыки диалогической речи. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
|
| 13.01 | 2. Количественные и порядковые числительные от 13 до 19
| Устный опрос |
|
|
| 15.01 | 3. Количественные и порядковые числительные от 20 до 100
| Тест |
|
|
| 16.01 | 4. Ввод ЛЕ и РО по теме «Внешность | Устный опрос |
| «Как устроен мир» «Круг жизни» |
| 19.01 | 5. Модальный глагол must
| Выполнение упражнений |
|
|
| 20.01 | 6. Работа с текстом. Практика в аудировании | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 22.01 | 7. Изучение новой лексики
| Устный опрос |
|
|
| 23.01 | 8. Степени сравнения простых прилагательных
| Выполнение упражнений |
|
|
| 26.01 | 9. Домашние любимцы в Великобритании
| Устный опрос |
| Составление рассказа «Мой любимый питомец» |
| 27.01 | 10. Повторение и обощение материала
| Устный опрос |
|
|
| 29.01 | 11. Проверочная работа |
| Проверочная работа |
|
| 30.01 | 12. Проектная работа”Мое любимое животное” | Выполнение проекта |
| Проектная работа”Мое любимое животное” |
| 02.02 | 13. Домашнее чтение | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| Дата | Тема раздела Одежда 15 ч
| Форма контроля | Мета-предметные умения | Содержание (знать, уметь) /предметные | Личностные УУД | Междисциплинарные темы исследований |
|
| Тема урока | Формирующие КР | Констатирующее КР |
|
|
|
|
| 03.02 | 1. Степени сравнения сложных прилагательных
| Устный опрос |
| Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника. | Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи. Употреблять прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам и исключения. Употреблять в речи Future Simple, наречия времени (tomorrow) Совершенствовать навыки диалогической речи. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему. Описывать картину, сообщать информацию. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
|
| 05.02 | 2. Степени сравнения сложных прилагательных. Исключения
| Выполнение упражнений |
|
|
| 06.02 | 3. Степени сравнения прилагательных. Тренировочные упражнения
| Выполнение упражнений |
|
|
| 09.02 | 4. Закрепление изученного материала
| Устный опрос |
|
|
| 10.02 | 5. Контроль навыков говорения
| Устный опрос |
|
|
| 12.02 | 6. Домашнее чтение | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 13.02 | 7. Обучение письменной речи | Самостоятельная работа |
| Составление коллажа « Мир моды» |
| 24.02 | 8. Будущее простое время(утвердительная форма)
| Устный опрос |
|
|
| 26.02 | 9. Будущее простое время (вопросительная и отрицательная форма)
| Выполнение упражнений |
|
|
| 27.02 | 10. Обучение монологической речи | Устный опрос |
|
|
| 02.03 | 11. Образование наречий на –ly
| Выполнение упражнений |
|
|
| 03.03 | 12. Повторение изученного материала
| Устный опрос |
|
|
| 05.03 | 13. Контрольная работа по теме «Будущее простое время»
|
| Проверочная работа |
|
| 06.03 | 14. Обобщение и повторение изученного материала | Устный опрос |
|
|
| 10.03 | 15. Резервный урок | Устный опрос |
|
|
| Дата | Тема раздела Времена года 5 ч
| Форма контроля | Мета-предметные умения | Содержание (знать, уметь) /предметные | Личностные УУД | Междисциплинарные темы исследований |
|
| Тема урока | Формирующие КР | Констатирующее КР |
|
|
|
|
| 12.03 | 1. Введение новой лексики. Конструкция it’summer (autumn)
| Устный опрос |
| Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. | Понимать на слух речь учителя и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра. Пересказывать услышанный/прочитанный текст. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
|
| 13.03 | 2. Отработка навыков говорения | Устный опрос |
|
|
| 16.03 | 3. Повторение изученного материала
| Тест |
|
|
| 17.03 | 4. Проектная работа: «Любимое время года» | Выполнение проекта |
| Проектная работа: «Любимое время года» |
| 19.03 | 5. Домашнее чтение | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| Дата | Тема раздела Праздники в Великобритании 13 ч
| Форма контроля | Мета-предметные умения | Содержание (знать, уметь) /предметные | Личностные УУД | Междисциплинарные темы исследований |
|
| Тема урока | Формирующие КР | Констатирующее КР |
|
|
|
|
| 20.03 | 1. Работа с текстом « Английский год» (часть 1)
| Ответы на вопросы по тексту |
| Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника. | Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы. Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен. Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употреблять предложения с оборотом there is/there are, неопределённые местоимения (some, any, no, somebody, something, anybody, anything, nobody, nothing) Вербально или невербально реагировать на услышанное. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению | «Где мы во времени и в пространстве» » «Путешествия и открытия» |
| 23.03 | 2. Работа с текстом « Английский год» (часть 2)
| Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 24.03 | 3. Развитие навыков диалогической речи | Составление диалога |
|
|
| 26.03 | 4. Работа с текстом « Английский год» (часть 3)
| Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 27.03 | 4. Неопределённые местоимения: something, anything, nothing. | Устный опрос |
|
|
| 30.03 | 5. Неопределённые местоимения: somebody, anybody, nobody
| Выполнение упражнений |
|
|
| 31.03 | 6. Развитие навыков аудирования | Тест |
|
|
| 02.04 | 7. Развитие грамматических навыков | Выполнение упражнений |
|
|
| 03.04 | 8. Развитие навыков монологической речи | Устный опрос |
|
|
| 13.04 | 9. Повторение изученного материала
| Устный опрос |
|
|
| 14.04 | 10. Контроль навыков письма
|
| Проверочная работа |
|
| 16.04 | 11. Развитие навыков аудирования. | Тест |
|
|
| 17.04 | 12. Проектная работа: «Английские каникулы» | Выполнение проекта |
| Проектная работа: «Английские каникулы» |
| 20.04 | 13. Домашнее чтение | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| Дата | Тема раздела Природа 16 ч
| Форма контроля | Мета-предметные умения | Содержание (знать, уметь) /предметные | Личностные УУД | Междисциплинарные темы исследований |
|
| Тема урока | Формирующие КР | Констатирующее КР |
|
|
|
|
| 21.04 | 1. Введение ЛЕ и РО по теме | Устный опрос |
| Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудио диском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.). | Понимать на слух речь учителя и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен. Выразительно читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале. Развивать умения: осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра. Описывать картину, сообщать информацию. Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению | «Разделяя нашу планету» «Экосистемы» |
| 23.04 | 2. Активизация введенной лексики по теме | Самостоятельная работа |
|
|
| 24.04 | 3. . Обучение чтению с извлечением полной информации | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 27.04 | 4. Развитие грамматических навыков | Выполнение упражнений |
|
|
| 28.04 | 5. Развитие навыков аудирования | Тест |
|
|
| 30.04 | 6. Домашнее чтение | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 05.05 | 7. Активизация лексики по теме | Устный опрос |
| Составление рассказа «Мир вокруг нас» |
| 07.05 | 8. Отработка навыков чтения | Устный опрос |
|
|
| 08.05 | 9. Домашнее чтение | Ответы на вопросы по тексту |
|
|
| 12.05 | 10. Развитие грамматических навыков | Выполнение упражнений |
|
|
| 14.05 | 11. Развитие навыков аудирования | Устный опрос |
|
|
| 15.05 | 12. Закрепление лексики | Устный опрос |
|
|
| 18.05 | 13. Развитие навыков осознанного чтения | Устный опрос |
|
|
| 19.05 | 14. Повторение и обобщение материала | Устный опрос |
| Составление коллажа «Защитим планету» |
| 21.05 | 15. Контрольная работа |
| Проверочная работа |
|
| 22.05 | 16. Проектная работа: «На каникулах» | Выполнение проекта |
| Проектная работа: «На каникулах» |
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 694
30 169 
