При разработке календарно-тематического планирования были использованы авторские методические рекомендации к учебнику английский язык, 2 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 2-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. – М.: Просвещение, 2011. – 144 с.
Для реализации рабочей программы по английскому языку во 2 классе используется учебник: В.П. Кузовлев «English» для учащихся 2 класса. М. «Просвещение», 2013. (Допущен Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 2 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).
| Дата проведения (планируемая)
| Дата фактическая
| № урока
| Наименование раздела
| Тема
| урока | Примечание |
|
|
|
|
|
| 1 | Знакомство (12 ч) | Знакомство. С одноклассниками, учителем | персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). |
|
|
|
| 2 |
| Приветствие, прощание |
|
|
|
|
| 3 |
| Привет, я Майк! | Воспринимать на слух и понимать: речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное |
|
|
|
| 4 |
| Персонажи детских произведений | Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. |
|
|
|
| 5 |
| Глаголсвязка to be (форма are) |
|
|
|
|
| 6 |
| Неопределенный артикль “а” | Существительные с неопределенным артиклем |
|
|
|
| 7 |
| Глаголсвязка to be (форма is) |
|
|
|
|
| 8 |
| Глагол like в 3 лице единственного числа | Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.) |
|
|
|
| 9 |
| Повторение |
|
|
|
|
| 10 |
| Орд любит рисовать | Неопределенная форма глагола. |
|
|
|
| 11 |
| Глаголсвязка to be (отрицательная форма) | Утвердительные и отрицательные предложения. |
|
|
|
| 12 |
| Мой любимый сказочный герой | Порядок слов в предложении. |
|
|
|
| 13 | Я и мои друзья (13 ч) | Я и мои друзья. | Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. |
|
|
|
| 14 |
| Мы - друзья | Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. |
|
|
|
| 15 |
| Существительные в единственном и множественном числе | (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. |
|
|
|
| 16 |
| У меня хорошие друзья | Чтение по транскрипции изученных слов. |
|
|
|
| 17 |
| Его зовут Тедди | Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. |
|
|
|
| 18 |
| Притяжательные местоимения | Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления). |
|
|
|
| 19 |
| Мне нравится английский язык | Звукобуквенные соответствия. |
|
|
|
| 20 |
| Все буквы английского алфавита. |
|
|
|
|
| 21 |
| Любимое домашнее животное | : имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. |
|
|
|
| 22 |
| Я люблю животных |
|
|
|
|
| 23 |
| Существительные в единственном и множественном числе | (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. |
|
|
|
| 24 |
| Изи – это животное? |
|
|
|
|
| 25 |
| Структура вопросительных предложений с глаголом to be | Порядок слов в предложении. |
|
|
|
| 26 | Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (8ч) | Страна/страны изучаемого языка и родная страна. | Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). |
|
|
|
| 27 |
| Общие сведения: название, столица. |
|
|
|
|
| 28 |
| Предложения с оборотом there is/there are. |
|
|
|
|
| 29 |
| Связующее «r» (there is/there are). |
|
|
|
|
| 30 |
| Употребление оборота there is/there are |
|
|
|
|
| 31 |
| Литературные персонажи популярных книг моих сверстников | (имена героев книг, черты характера). |
|
|
|
| 32 |
| Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке | (рифмовки, стихи, песни, сказки). |
|
|
|
| 33 |
| Повторение |
|
|
|
|
| 34 | Я и моя семья. (11 ч) | Я и моя семья. | Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. |
|
|
|
| 35 |
| Новый год | диалог расспрос (запрос информации и ответ на него) |
|
|
|
| 36 |
| Рождество | Воспринимать на слух и понимать: |
|
|
|
| 37 |
| Глагол – связка to be Present Simple |
|
|
|
|
| 38 |
| Моя семья | Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). |
|
|
|
| 39 |
| Члены семьи, их имена, возраст | Интонация перечисления. |
|
|
|
| 40 |
| Члены семьи, их черты характера, увлечения/хобби | Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. |
|
|
|
| 41 |
| Употребление глагола have got в утвердительных предложениях | Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей). |
|
|
|
| 42 |
| Употребление глагола have got в отрицательных предложениях |
|
|
|
|
| 43 |
| Вопросительные предложения с глаголом have got |
|
|
|
|
| 44 |
| Дни недели | Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. |
|
|
|
| 45 | Мир моих увлечений. (9ч) | Мир моих увлечений. | Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. |
|
|
|
| 46 |
| Путешествие на корабле | Ударение в слове, фразе. |
|
|
|
| 47 |
| Я могу летать |
|
|
|
|
| 48 |
| Употребление модального глагола can в утвердительных предложениях | Модальные глаголы can, may, must, have to. |
|
|
|
| 49 |
| Употребление модального глагола can got в отрицательных предложениях |
|
|
|
|
| 50 |
| Вопросительные предложения с модальным глаголом can |
|
|
|
|
| 51 |
| Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки | Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебнотрудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации |
|
|
|
| 52 |
| Мои любимые сказки | Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале |
|
|
|
| 53 |
| Повторение |
|
|
|
|
| 54 | Мир вокруг меня. (17 ч) | Мир вокруг меня. | Мой дом/ квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. |
|
|
|
| 55 |
| Ты живешь в доме? |
|
|
|
|
| 56 |
| Наиболее употребительные предлоги | : in, on, at, into, to, from, of, with. |
|
|
|
| 57 |
| Составление общих вопросов | Членение предложений на смысловые группы. Ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. |
|
|
|
| 58 |
| Краткие ответы в Present Simple |
|
|
|
|
| 59 |
| Цвета | Предложения с однородными членами. |
|
|
|
| 60 |
| Природа |
|
|
|
|
| 61 |
| Погода | Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). |
|
|
|
| 62 |
| Глагольные конструкции I’d like to… |
|
|
|
|
| 63 |
| Вспомогательный глагол does |
|
|
|
|
| 64 |
| Рассказывает ли тебе мама сказки? |
|
|
|
|
| 65 |
| Давайте поиграем в школу! | Сложносочиненные предложения с союзами and и but. |
|
|
|
| 66 |
| Работа над проектом |
|
|
|
|
| 67 |
| Презентация проекта « Мой любимый герой» |
|
|
|
|
| 68 |
| Present Simple |
|
|
|
|
| 69 |
| Повторение | Основные буквосочетания. |
|
|
|
| 70 |
| Повторение |
|
|
90
198 909 
