Карта индивидуального образовательного маршрута

Параметры психолого-педагогического статуса

Требования к учащимся

Актуальный уровень

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

Произвольность психических процессов

Умение самостоятельно организовать выполнение учебного задания. Сосредоточенность и поддержание внимания на учебной задаче.

Развитие мышления

Владение приемами понятийного мышления. Выполнение логических операций: выделение существенных признаков, обобщение, классификация, аналогии и др.(психодиагностика)

Развитие речи

Грамотность и богатый словарный запас устной речи.

Развитие тонкой моторики

Понятийность, аккуратность письма

Умственная работоспособность и темп учебной деятельности

Способность работать в одном темпе со всем классом (психодиагностика, наблюдение)

Мотивационная сфера

Позитивное отношение к школе. Сохранность познавательных мотивов учебной деятельности. Ориентация на самостоятельное получение знаний. Понимание смысла «учение для себя» (психодиагностика, наблюдение)

Особенности поведения

Поведенческая саморегуляция: умение сдерживать непроизвольные эмоции и желания, принятие и соблюдение классных и школьных социальных и этических норм (наблюдение)

Особенности общения со сверстниками

Способность к установлению дружеских отношений и их поддержанию. Принятие коллективом (социометрия)

Особенности общения с педагогами

Способность самостоятельно установить адекватное взаимодействие с педагогом

Эмоциональное состояние

Адекватность переживаний. Школьная и личностная тревожность, эмоциональная самооценка (психодиагностика)

Отношение к себе

Позитивная Я-концепция, устойчивая адекватная самооценка (психодиагностика)

День недели

Предмет

[зона «риска»]

Учитель

Время

Кабинет

2014-2015 учебный год  

ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ

ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ

2015-2016 учебный год 

ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ

ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ

2016-2017 учебный год 

ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ

ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ

2017-2018 учебный год 

ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ

ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ

Этапы работы

Форма отчёта / демонстрации результатов

Сроки

1. Формулирование проблемы, целеполагание.

Собеседование с учителем.

2. Изучение методов, приёмов, способов деятельности, необходимых для работы над решением проблемы, в том числе освоение приёмов работы с научной литературой (конспектирование, реферирование, составление картотеки, создание плана – тезисного, цитатного) и приёмов оформления собственного продукта деятельности.

Консультирование одноклассников, проведение урока или его этапа в роли учителя, выполнение индивидуальных заданий с использованием освоенных приёмов и т.п.

3. Изучение истории вопроса, теоретических источников по проблеме исследования.

Выступление с сообщениями, докладами по проблеме исследования.

4. Выявление возможных путей решения проблемы, в т.ч. выдвижение гипотез.

Собеседование с учителем.

5. Работа с фактическим материалом (наблюдение, отбор, сравнение, эксперимент и др.).

Промежуточные отчёты в форме докладов с их после-дующим обсуждением на кон-ференции, заседании научного общества и т.п.

6. Анализ, классификация и систематизация данных, полученных в ходе работы с фактическим материалом.

7. Обобщение, выводы.

8. Предъявление и/или защита продукта исследовательской деятельности.

Статья, доклад, реферат и т.п.

Внеурочное

занятие

/руководитель/

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

2014-2015 учебный год 

2015-2016 учебный год 

2016-2017 учебный год 

2017-2018 учебный год