Логопедическая диагностика обучающегося с ТНР.

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ТНР

____________________________________________________

обучающ____ ______ класса

1.Дата рождения_____________________________________________________________

2.Домашний адрес___________________________________________________________

3.Национальность___________________________________________________________

4.Наличие в семье билингвизма ____________________________________________________________________________

5. Состояние слуховой функции:

Биологический слух ________________________________________________________________________________

Восприятие речи ________________________________________________________________________________

Состояние речеслуховой памяти ________________________________________________________________________________

6.Состояние артикуляционного аппарата.
Губы - толстые, тонкие, короткие, расщелина.

Подвижность – улыбка, трубочка.
Зубы – редкие, мелкие, кривые, вне челюстной дуги, крупные, без промежутков, отсутствуют резцы.

Твердое небо – высокое, узкое, плоское, укороченное, готическое.
Мягкое небо – укороченное, раздвоенное, отклоняется в сторону, сокращается недостаточно, не сокращается.
Прикус – прогнатия, прогения, прямой, передний открытый, боковой открытый, косой.
Язык – массивный, маленький, укороченная уздечка.
Подвижность – широкий _____, узкий ______, вверх _______, вниз ______, маятник ______.
Переключение – широкий – узкий _____, вверх-вниз _____, облизать верхнюю губу _____, пощелкать______.
Удержание позы _______________________________________________
Тремор _______________________________________________________
Синкинезии ___________________________________________________
Саливация_____________________________________________________ ______________________________________________________________
7.Состояние мимической мускулатуры.
Закрыть один глаз

________________________________________________________________________________
Равномерно поднять брови ________________________________________________________________________________
Надуть щеки ________________________________________________________________________________
Оскал-хоботок_________________________________________________________________________
Сглажены ли носогубные складки_________________________________________________________________________
8.Состояние дыхательной и голосовой функции.

Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафрагмальное, брюшное, смешанное);_____________________________________________________________________Характеристика голоса (нормальный, чрезмерно громкий, чрезмерно тихий, с носовым оттенком, гнусавый, глухой, монотонный)____________________________________________________________________

9.Состояние просодических компонентов речи:

Темп (нормальный, ускоренный, замедленный)____________________________________________________________________

Ритм (нормальный, дисритмия)______________________________________________________________________

Паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)_________________________________________________________________________

Интонация (способность употребления основных видов интонации)______________________________________________________________________

10.Состояние мелкой моторики рук ________________________________________________________________________________

Ведущая рука (подвижность, удержание позы, переключаемость, тремор, синкинезии)_____________________________________________________________________

11. Результаты обследования фонетической стороны речи:

12. Результаты обследования фонематической стороны речи.

Дифференциация звуков:

Повторение: ТА-ДА-ТА____________, ДА-ТА-ТА___________, КА-ГА-ГА_____________

КОТ- ГОД- КОТ_____________________, ТОМ -ДОМ -КОМ______________________

Воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом.

милиционер______________________ мотоциклист____________________

строительство __________________ репетиция ______________________

серпантин_______________________ часовщик________________________

13.Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова:

1-й звук в слове мак _______ окно________ луна ________ Ира _________ город____________

последний звук в слове суп________ кино ______пух ________ руки _______

кол-во звуков в слове сом_______ лук ______оса ______ Маша ___________________

назови звуки по порядку в слове дом________ сад _______ каша __________ куст ___________

14.Слоговая структура: сохранна, нарушена незначительно, грубо нарушена, повторения звуков и слогов, замена звуков и слогов, пропуски звуков и слогов, контоминации-часть одного слова соединяется с частью другого, антиципации – замена предшествующих звуков последующими.

15.Проявление заикания: __________________________________________________________

а)предполагаемая причина, выраженность заикания, ситуации усугубляющие его проявление (ответы у доски)_________________________________________________________________

б)сформированность языковых средств _____________________________________________

16. Результаты обследования письменной речи:

17. Развитие умения и навыков писать:

18. Результаты обследования фразовой речи:

Умение пользоваться распространённым предложением из 3 слов_______________________

________________________________________________________________________________

из 4 слов________________________________________________________________________

из 5-6 слов_____________________________________________________________________

Умение составлять рассказ по серии картинок _______________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

по картинке ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умение пересказывать рассказ _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь: в самостоятельной речи использует простые предложения, короткие фразы, аграмматичные фразы, отдельные слова, лепетные слова___________________________________________________________________________

19.Словарный запас___________________________________________________________ 20.Грамматический строй речи___________________________________________________

21. Чтение текста

Знание букв (знает все, некоторые, не знает) , техника чтения: темп (нормальный, медленно, быстро), уровень овладения (по буквам, по слогам, словами), ошибки при чтении ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Понимание прочитанного ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

22.Особенности общего и речевого поведения (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение: _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата зачисления на логопедический пункт_____________________________________

ФИО логопеда_____________________________________________________________

Результаты логопедической коррекционной работы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________