КИМ по русскому языку для 11 класса

КИМ

по русскому языку

для 11 класса

Учитель русского языка и литературы

Масикова Галина Васильевна

2017-2018 учебный год

Вид контроля: Контрольная работа № 1.

Форма контроля: Тест.

Класс: 11

Тема контроля: «Глав­ные члены предложе­ния»

Сроки проведения контроля: урок № 7

Время выполнения работы: 45 минут

Критерии оценивания теста (каждое предложение – 1 балл):

Оценка	5	4	3	2
баллы	71-90 баллов	51-70 баллов	31-50 баллов	0-30 баллов

Ключи к тесту по теме «Глав­ные члены предложе­ния» Ключи к тесту по теме «Глав­ные члены предложе­ния»

Вариант № 1: Вариант № 2:

ответы задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ответы задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

а

б

б

а

б

а

б

а

а

а

1

а

б

а

а

а

а

б

б

а

б

2

е

ж

ж

г

ж

д

а

б

в

г

2

д

а

б

в

г

е

ж

ж

г

ж

3

в

в

а

в

б

б

а

а

б

в

3

б

а

а

б

в

в

в

а

в

б

4

г

е

ж

д

в

в

в

б

а

з

4

в

в

б

а

з

г

е

ж

д

в

5

а

а

б

а

а

а

б

а

б

а

5

а

б

а

б

а

а

а

б

а

а

6

а

б

е

д

д

в

г

в

б

а

6

в

г

в

б

а

а

б

е

д

д

7

б

а

а

б

б

а

а

а

а

б

7

а

а

а

а

б

б

а

а

б

б

8

д

г

г

г

в

г

б

в

в

г

8

г

б

в

в

г

д

г

г

г

в

9

б

б

а

а

б

а

а

б

а

б

9

а

а

б

а

б

б

б

а

а

б

Ключи к тесту «Глав­ные члены предложе­ния» Ключи к тесту «Глав­ные члены предложе­ния»

Вариант № 3: Вариант № 4:

ответы задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ответы задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

а

б

б

а

б

а

б

а

а

а

1

а

б

б

а

б

а

б

а

а

а

2

е

ж

ж

г

ж

д

а

б

в

г

2

е

ж

ж

г

ж

д

а

б

в

г

3

в

в

а

в

б

б

а

а

б

в

3

в

в

а

в

б

б

а

а

б

в

4

г

е

ж

д

в

в

в

б

а

з

4

г

е

ж

д

в

в

в

б

а

з

5

а

а

б

а

а

а

б

а

б

а

5

а

а

б

а

а

а

б

а

б

а

6

а

б

е

д

д

в

г

в

б

а

6

а

б

е

д

д

в

г

в

б

а

7

б

а

а

б

б

а

а

а

а

б

7

б

а

а

б

б

а

а

а

а

б

8

д

г

г

г

в

г

б

в

в

г

8

д

г

г

г

в

г

б

в

в

г

9

б

б

а

а

б

а

а

б

а

б

9

б

б

а

а

б

а

а

б

а

б

Вариант № 1 по теме «Глав­ные члены предложе­ния»

1.Определите, простое предложение или сложное: а) простое б) сложное

1. Я долго сидел над задачей и всё-таки решил её сам. 2. Допевали петухи, ночь мешалась с днём. 3. Прошёл час, другой, а мальчик всё не возвращался. 4. Задул суховей и высушил землю. 5. Было знойное лето, пахло резедой. 6. Снегирь сидел на ветке, плавно качающейся на ветру. 7. Стало совсем темно, и улица мало-помалу опустела. 8. Учёные заинтересовались находкой и начали раскопку кургана. 9. Глеб, я это знал, учился в гимназии. 10.Запутавшись в высокой траве, я потерял тропинку.

2. Укажите, чем выражено подлежащее: а) существительным б) прилагательным в) числительным г) местоимением д) глаголом е) наречием ж) словосочетанием

1. Наше завтра непредсказуемо. 2. Дед с матерью шли впереди. 3. Прошло два дня. 4. Кто стучится в дверь ко мне?

5. Чёрное море прекрасно в любую погоду. 6. Петь с чужого голоса всегда плохо. 7. Непогода мешал уборке урожая.

8. Бывалые поучали молодых. 9. Десять делится на два. 10. К славному подвигу каждый готов.

3. Определите вид сказуемого: а) простое глагольное б) составное глагольное в) составное именное

1. Вся комната янтарным блеском озарена. 2. Погода была не из приятных. 3. Раннюю песню запел жаворонок.

4. Брат стал студентом института. 5. Деревья продолжают желтеть. 6. Он хотел дышать чистым воздухом. 7. Я долго

буду петь. 8.Непросеянные зёрна не взойду. 9.В зной рад бродить в берёзовой роще. 10.Он был мастером на все руки.

4.Укажите, чем выражено сказуемое: а) существительным б) прилагательным в) глаголом г) глаголом + существительным д) глаг. + прилагательным е) глаг. + глаг. ж) прилагательным + глаголом з) фразеологизмом

1. Мы сделали усилие продвинуться дальше. 2. Он отлично умеет плавать. 3. Я рад встретиться с вами. 4. Он казался

болтливым. 5. Зинаида ходила по всем комнатам. 6. Ольга чувствовала приближение весны. 7. Пристально глядя в

окно, он постучал. 8. Мы вам ничего не должны. 9. Расстояние не помеха для друзей. 10. С него всё как с гуся вода.

5.Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым: а) нужно б) не нужно

1. Волга величайшая река. 2. Птицы наши лучшие помощники. 3. Хорошая книга точно беседа с человеком. 4. Пять

да шесть одиннадцать. 5.Тигр животное чрезвычайно красивое. 6. Прилёт грачей признак начала весны.7.Попытка не

пытка, спрос не беда. 8. Весна всему начало. 9. Людская молва что морская волна. 10. Счастье это быть с природой.

6. Укажите, какими членами предложения являются выделенные слова: а) подлежащим б) сказуемым в) дополнением г) определением д) обстоятельством е) не являются членом предложения

1. Вальсы играет гармонь вдалеке. 2. Шепчут губы чьё-то имя. 3. Вследствие дождей дороги размыло. 4. Ночь на

миг дыханье задержала. 5.Он торопился, потому и ошибся. 6.Он просил нас зайти к нему.7.Сбылась мечта увидеть

Париж. 8. С горы хорошо видно мой дом и школу. 9. С утра мы решили заняться делом. 10. Байкал – самое глубокое

в мире озеро.

7. Определите тип простого предложения: а) односоставное б) двусоставное

1. Тополь рукой мохнатой в наше стучит окно. 2. Не забывай родные дали. 3. Принесли к врачу солдата только

что из боя. 4. Есть в мире сотни замечательных явлений. 5. Юность склонна к быстрым обобщеньям. 6. Обожаю

всяческую жизнь. 7.Быть грозе великой. 8.Не хочется забывать вчерашний дивный день. 9.Опалило ивушку грозою.

10. Я воспитан природой суровой.

8. Укажите вид односоставного предложения: а) определённо-личное б) неопределённо-личное в) обобщённо-личное г) безличное д) назывное

1. Вот письмо сына. 2. Словом можно полки за собой повести. 3. Мне грустно. 4. Сильнее кошки зверя нет. 5. Дни

поздней осени бранят обыкновенно. 6. Светает. 7. В посёлке строят новый дом. 8. Слезами горю не поможешь.

9. Век живи – век учись. 10. Приятно пахнет черёмухой.

9.Определите, полное или неполное предложение: а) полное б) неполное

1. Над лесной поляной ночная звезда. 2. В нежном небе серебристом комом облако невиданной красы. 3. Дремлет

в устье река от истока до устья. 4. Отсветы берёзовой коры. 5. На подушке – ёлки тень резная. 6. Охватило всю

душу тревогами. 7. Предчувствую отрадное свидание. 8. За лесом необъятная равнина. 9. Ночь бесприютна и

черна. 10. После ливня – ни грозы, ни ветра.

Вариант № 2 по теме «Глав­ные члены предложе­ния»

1.Определите, простое предложение или сложное: а) простое б) сложное

1. Цветы, стоящие в вазе, были подарены вчера. 2.Солнце зашло, воздух был тих и звучен. 3.Вдали, на берегу, радостно зажглась красная звёздочка костра. 4. Я, браток, свободный человек. 5. Прочитав полученное письмо, он остался доволен. 6. На столе стояла большая лампа и освещала комнату. 7. С минуту они смотрели друг на друга молча, и лица у них были мокрые. 8. Серенькие тучи покрывали небо, холодный ветер дул в лицо. 9. Потом он взял шляпу и стал откланиваться. 10. Садовник хотел полить цветы, которые ему очень нравились.

2. Укажите, чем выражено подлежащее: а) существительным б) прилагательным в) числительным г) местоимением д) глаголом е) наречием ж) словосочетанием

1. Жить – Родине служить. 2. Желтеют мутно купола. 3. Сытый голодного не разумеет. 4. Первые должны подождать

последних. 5. Ведёрко, полное росы, я из лесу принёс. 6. Завтра не будет похоже на сегодня. 7. Отец с сыном пошли

в кино. 8. И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных. 9. Кто это был? 10. Пять репродукций

включены в новое издание книги.

3. Определите вид сказуемого: а) простое глагольное б) составное глагольное в) составное именное

1. Я решился посетить знакомую сторону. 2. Путник будет отдыхать в тени. 3. Собака сидела на крыльце и ждала

хозяина. 4. Он рад услышать о возвращении отца. 5. Пруд словно зеркало. 6. Ночь казалась мне удивительной и

прекрасной. 7. Роса была холодная. 8. Ещё недавно дым змеился над трубой. 9. Весь следующий день был посвящён

визитам. 10. Ребёнок умеет плавать.

4.Укажите, чем выражено сказуемое: а) существительным б) прилагательным в) глаголом г) глаголом + существительным д) глаг. + прилагательным е) глаг. + глаг. ж) прилагательным + глаг. з) фразеологизмом

1. Река мелела с каждым днём. 2. Закончив повесть, Михаил закрыл рукопись. 3. Мы вам очень рады.

4. Новочеркасск – столица Донского казачества. 5. Он бил баклуши. 6. Он был образцом. 7. Он отлично умеет

рисовать. 8. Мы рады встретиться с вами. 9. Он казался уставшим. 10. Кое-где светил огонёк.

5.Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым: а) нужно б) не нужно

1. Долг наш защищать крепость. 2. Сердце не камень. 3. Курить здоровью вредить. 4.Твои речи словно острый нож.

5. Урал вот граница Европы и Азии. 6. Байкал крупнейшее озеро. 7. Встречи наша единственная радость. 8. Я

честный человек. 9. Девятью сорок триста шестьдесят. 10. Большая Медведица это семь ярких звёзд.

6. Укажите, какими членами предложения являются выделенные слова: а) подлежащим б) сказуемым в) дополнением г) определением д) обстоятельством е) не являются членом предложения

1. Командир приказал вернуться. 2. Желание высказаться бывает сильнее. 3. Хочешь человека узнать, дай ему

власть. 4. Лена старалась показываться там пореже. 5. Чтение – лучшее учение. 6. Дремлет аллея кружевная.

7. Мы спустились с высокого холма. 8. В течение недели длились экзамены. 9. Здесь всё по-осеннему поблёкло.

10. Дача находилась недалеко от станции.

7. Определите тип простого предложения: а) односоставное б) двусоставное

1. Смотрю на вас. 2. Нет меры нашему познанию. 3. Рассказали бы мне всё вовремя. 4. Уже давно смеркалось.

5. Я готов защищать Родину. 6. В этом году весна наступила ранняя. 7. Вот письмо от друга. 8. Без совести и при

большом уме не проживёшь. 9. Риторика – наука об ораторском искусстве. 10. Дождь льётся как из ведра.

8. Укажите вид односоставного предложения: а) определённо-личное б) неопределённо-личное в) обобщённо-личное г) безличное д) назывное

1. В комнатах старательно прибрано. 2. Нам принесли первое блюдо. 3.Любишь кататься – люби и саночки возить.

4. Из песни слова не выкинешь. 5. Ветром вырвало деревья. 6. Дорога в степь. 7. Морозно и ветрено. 8. Мне не

спится. 9. Нет ничего на свете слаще, чем мёд. 10. Шила в мешке не утаишь.

9. Определите, полное или неполное предложение: а) полное б) неполное

1. Высокое новгородское небо прозрачно. 2.Вот затопило низкий берег. 3.О разном! 4.Все дороги снегом замело.

5. После ливня – ни грозы, ни ветра. 6. Течёт, грустит лениво и моет берега. 7. В нежном небе серебристом комом

облако невиданной красы. 8. Вода в реке быстро прибывала. 9. Поздняя осень. 10. Михаил – рыболовные

принадлежности.

Вариант № 3 по теме «Глав­ные члены предложе­ния»

1.Определите, простое предложение или сложное: а) простое б) сложное

1. Снегирь сидел на ветке, плавно качающейся на ветру. 2. Стало совсем темно, и улица мало-помалу опустела.

3. Учёные заинтересовались находкой и начали раскопку кургана. 4.Глеб, я это знал, учился в гимназии. 5.Запутавшись

в высокой траве, я потерял тропинку. 6. Я долго сидел над задачей и всё-таки решил её сам. 7. Допевали петухи, ночь

мешалась с днём. 8. Прошёл час, другой, а мальчик всё не возвращался. 9. Задул суховей и высушил землю.

10. Было знойное лето, пахло резедой.

2. Укажите, чем выражено подлежащее: а) существительным б) прилагательным в) числительным г) местоимением д) глаголом е) наречием ж) словосочетанием

1. Петь с чужого голоса всегда плохо. 2. Непогода мешал уборке урожая. 3. Бывалые поучали молодых. 4. Десять

делится на два. 5. К славному подвигу каждый готов. 6. Наше завтра непредсказуемо. 7. Дед с матерью шли впереди.

8. Прошло два дня. 9. Кто стучится в дверь ко мне. 10. Чёрное море прекрасно в любую погоду.

3. Определите вид сказуемого: а) простое глагольное б) составное глагольное в) составное именное

1. Он хотел дышать чистым воздухом. 2. Я долго буду петь. 3. Непросеянные зёрна не взойдут. 4. В зной рад бродить

в берёзовой роще. 5. Он был мастером на все руки. 6. Вся комната янтарным блеском озарена. 7. Погода была не из

приятных. 8. Раннюю песню запел жаворонок. 9. Брат стал студентом института. 10. Деревья продолжают желтеть.

4.Укажите, чем выражено сказуемое: а) существительным б) прилагательным в) глаголом г) глаголом + существительным д) глаг. + прилагательным е) глаг. + глаг. ж) прилагательным + глаг. з) фразеологизмом

1. Ольга чувствовала приближение весны. 2. Пристально глядя в окно, он постучал. 3. Мы вам ничего не должны.

4. Расстояние не помеха для друзей. 5. С него всё как с гуся вода. 6. Мы сделали усилие продвинуться дальше. 7. Он

отлично умеет плавать. 8. Я рад встретиться с вами. 9. Он казался болтливым. 10. Зинаида ходила по всем комнатам.

5.Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым: а) нужно б) не нужно

1.Прилёт грачей признак начала весны. 2.Попытка не пытка, спрос не беда. 3.Весна всему начало. 4.Людская молва

что морская волна. 5.Счастье это быть с природой. 6.Волга величайшая река. 7.Птицы наши лучшие помощники.

8.Хорошая книга точно беседа с человеком. 9. Пять да шесть одиннадцать. 10. Тигр животное чрезвычайно красивое.

6. Укажите, какими членами предложения являются выделенные слова: а) подлежащим б) сказуемым в) дополнением г) определением д) обстоятельством е) не являются членом предложения

1. Он просил нас зайти к нему. 2. Сбылась мечта увидеть Париж. 3. С горы хорошо видно мой дом и школу. 4. С

утра мы решили заняться делом. 5. Байкал – самое глубокое в мире озеро. 6. Вальсы играет гармонь вдалеке.

7. Шепчут губы чьё-то имя. 8. Вследствие дождей дороги размыло. 9. Ночь на миг дыханье задержала. 10. Он

торопился, потому и ошибся.

7. Определите тип простого предложения: а) односоставное б) двусоставное

1. Обожаю всяческую жизнь. 2. Быть грозе великой. 3. Не хочется забывать вчерашний дивный день. 4. Опалило

ивушку грозою. 5. Я воспитан природой суровой. 6. Тополь рукой мохнатой в наше стучит окно. 7. Не забывай

родные дали. 8. Принесли к врачу солдата только что из боя. 9. Есть в мире сотни замечательных явлений.

10. Юность склонна к быстрым обобщеньям.

8. Укажите вид односоставного предложения: а) определённо-личное б) неопределённо-личное в) обобщённо-личное г) безличное д) назывное

1. Светает. 2. В посёлке строят новый дом. 3. Слезами горю не поможешь. 4. Век живи – век учись. 5. Приятно

пахнет черёмухой. 6. Вот письмо сына. 7. Словом можно полки за собой повести. 8. Мне грустно. 9. Сильнее

кошки зверя нет. 10. Дни поздней осени бранят обыкновенно.

9.Определите, полное или неполное предложение: а) полное б) неполное

1. Охватило всю душу тревогами. 2. Предчувствую отрадное свидание. 3. За лесом необъятная равнина. 4. Ночь

бесприютна и черна. 5. После ливня – ни грозы, ни ветра. 6. Над лесной поляной ночная звезда. 7. В нежном небе

серебристом комом облако невиданной красы. 8. Дремлет в устье река от истока до устья. 9. Отсветы берёзовой

коры. 10. На подушке – ёлки тень резная.

Вариант № 4 по теме «Глав­ные члены предложе­ния»

1.Определите, простое предложение или сложное: а) простое б) сложное

1. На столе стояла большая лампа и освещала комнату. 2. С минуту они смотрели друг на друга молча, и лица у них были мокрые. 3. Серенькие тучи покрывали небо, холодный ветер дул в лицо. 4. Потом он взял шляпу и стал откланиваться. 5. Садовник хотел полить цветы, которые ему очень нравились. 6. Цветы, стоящие в вазе, были подарены вчера. 7. Солнце зашло, воздух был тих и звучен. 8. Вдали, на берегу, радостно зажглась красная звёздочка костра. 9. Я, сынок, внимательно тебя слушаю. 10.Прочитав полученное письмо, он остался доволен.

2. Укажите, чем выражено подлежащее: а) существительным б) прилагательным в) числительным г) местоимением д) глаголом е) наречием ж) словосочетанием

1. Завтра не будет похоже на сегодня. 2. Отец с сыном пошли в кино. 3. И тридцать витязей прекрасных чредой из вод

выходят ясных. 4. Кто это был? 5. Пять репродукций включены в новое издание книги. 6. Жить – Родине служить.

7. Желтеют мутно купола. 8. Сытый голодного не разумеет. 9. Первые должны подождать последних. 10. Ведёрко,

полное росы, я из лесу принёс.

3. Определите вид сказуемого: а) простое глагольное б) составное глагольное в) составное именное

1. Ночь казалась мне удивительной и прекрасной. 2. Роса была холодная. 3. Ещё недавно дым змеился над трубой.

4. Весь следующий день был посвящён визитам. 5. Ребёнок умеет плавать. 6. Я решился посетить знакомую сторону.

7. Путник будет отдыхать в тени. 8. Собака сидела на крыльце и ждала хозяина. 9. Он рад услышать о возвращении

отца. 10. Пруд словно зеркало.

4.Укажите, чем выражено сказуемое: а) существительным б) прилагательным в) глаголом г) глаголом + существительным д) глаголом + прилагательным е) глаг. + глаг. ж) прилагательным + глаг. з) фразеологизмом

1.Он был образцом. 2.Он отлично умеет рисовать. 3.Мы рады встретиться с вами. 4 Он казался уставшим.5. Кое-где

светил огонёк. 6. Река мелела с каждым днём. 7. Закончив повесть, Михаил закрыл рукопись. 8. Мы вам очень рады.

9. Ростов-на-Дону – центр Ростовской области. 10. Он бил баклуши.

5.Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым: а) нужно б) не нужно

1. Байкал крупнейшее озеро. 2. Встречи наша единственная радость. 3. Я честный человек. 4. Девятью сорок триста

шестьдесят. 5. Большая Медведица это семь ярких звёзд. 6. Долг наш защищать крепость. 7. Сердце не камень.

8. Курить здоровью вредить. 9. Твои речи словно острый нож. 10. Урал вот граница Европы и Азии.

6. Укажите, какими членами предложения являются выделенные слова: а) подлежащим б) сказуемым в) дополнением г) определением д) обстоятельством е) не являются членом предложения

1. Дремлет аллея кружевная. 2. Мы спустились с высокого холма. 3. Он договорился насчёт работы. 4. Здесь всё

по-осеннему поблёкло. 5. Дача находилась недалеко от станции. 6. Командир приказал вернуться. 7. Желание

высказаться бывает сильнее. 8. Хочешь человека узнать, дай ему власть. 9. Лена старалась показываться там

пореже. 10. Чтение – лучшее учение.

7. Определите тип простого предложения: а) односоставное б) двусоставное

1. В этом году весна наступила ранняя. 2. Вот письмо от друга. 3. Без совести и при большом уме не проживёшь.

4. Риторика – наука об ораторском искусстве. 5. Дождь льётся как из ведра. 6. Смотрю на вас. 7. Нет меры нашему

познанию. 8. Рассказали бы мне всё вовремя. 9. Уже давно смеркалось. 10. Я готов защищать Родину.

8. Укажите вид односоставного предложения: а) определённо-личное б) неопределённо-личное в) обобщённо-личное г) безличное д) назывное

1. Дорога в степь. 2. Морозно и ветрено. 3. Мне не спится. 4. Нет ничего на свете слаще, чем мёд. 5. Шила в мешке

не утаишь. 6. В комнатах старательно прибрано. 7. Нам принесли первое блюдо. 8. Любишь кататься – люби и

саночки возить. 9. Из песни слова не выкинешь. 10. Ветром вырвало деревья.

9.Определите, полное или неполное предложение: а) полное б) неполное

1. Течёт, грустит лениво и моет берега. 2. В нежном небе серебристом комом облако невиданной красы. 3. Вода в

реке быстро прибывала. 4. Поздняя осень. 5. Михаил – рыболовные принадлежности. 6. Высокое новгородское

небо прозрачно. 7. Вот затопило низкий берег. 8. О разном! 9. Все дороги снегом замело. 10. После ливня – ни

грозы, ни ветра.

Вид контроля: Тематический контроль.

Форма контроля: Работа по карточкам.

Класс: 11

Тема контроля: «Одно­родные члены пред­ложения»

Сроки проведения контроля: урок № 14

Время выполнения работы: 45 минут

Критерии оценивания:

Оценка «5» ставится, если выпускник выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если выпускник выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Ключи к заданиям Вариант № 1 по теме «Одно­родные члены пред­ложения»

1. Спишите предложения с однородными членами, соединёнными бессоюзной связью или повторяющимися союзами. Поставьте знаки препинания. Выделите союзы.

1. Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега. (А.Чехов)

2. Приют наш мал, зато спокоен. (М.Ю.Лермонтов)

3. Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением усталости или скуки. (И.Гончаров)

4. Дни стояли пасмурные, однако тёплые. (К.Аксаков)

1. Спишите текст. Подчеркните как члены предложения однородные члены.

Клумбы опустели и имели беспорядочный вид. Доцветали разноцветные махровые гвоздики, а также левкой - наполовину в цветах, а наполовину – в тонких зелёных стручьях, пахнувших капустой, розовые кусты ещё давали - в третий раз за это лето – бутоны и розы, но уже измельчавшие, редкие, точно выродившиеся. (А.Куприн «Гранатовый браслет»)

1. В приведённых ниже предложениях найдите однородные и неоднородные определения. Спишите. Поставьте недостающие знаки препинания.

1. Ровное, монотонное дыхание прерывается. (А.Серафимович)

2. Радостное, праздничное, лучезарное настроение распирало. (А.Серафимович)

3. Представляете ли вы себе скверный южный уездный городишко? (А.Куприн)

4. В сундуке я нашёл пожелтевшую, написанную по-латыни, гетманскую грамоту. (К.Паустовский)

1. Спишите предложения. Впишите необходимые по смыслу союзы между однородными членами.

1. Кипренский, обладающий величайшим даром импровизации, но лишённый многих необходимых знаний, упорства и мужества, погружался в блеск славы. (К.Паустовский)

2. Багровый свет уже загорался в окнах дворцов и падал в темноту, вырывая из неё то полосатую будку часового, то бронзовый памятник полководцу, то колонну, украшенную замёрзшими листьями. (К.Паустовский)

1. Спишите, вписывая необходимые по смыслу обобщающие слова в предложениях.

1. Отчеканенные на монетах лица аллегорических богинь – олицетворение прекрасных стран: Франции, Италии, Греции - казались печальными.

2. И всюду: на столах, на рояле, на полу – громоздились в вазах, кувшинах, тазах груды сирени.

Ключи к заданиям Вариант № 2 по теме «Одно­родные члены пред­ложения»

1. Спишите. Поставьте знаки препинания (если это необходимо) в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися или двойными союзами. Выделите союзы.

1. Были и лето, и осень дождливы. (В.Жуковский)

2. Он слеп, упрям, нетерпелив, и легкомыслен, и кичлив. (А.Пушкин)

3. Всякий вечно позабывал в кухне или шапку, или кнут для чужих собак, или что-нибудь подобное. (Н.Гоголь)

4. Туманы в Лондоне бывают если не каждый день, то через день непременно. (И.Гончаров)

5. Средний сын и так и сяк. (П.Ершов)

1. Спишите текст. Подчеркните однородные члены предложения.

Вам, верно, случалось слышать где-то валящийся отдалённый водопад, когда встревоженная окрестность полна гула и хаос чудных неясных звуков носится перед вами. Не правда ли, не те ли самые чувства мгновенно обхватят вас в вихре сельской ярмарки, когда весь народ срастается в одно огромное чудовище и шевелится всем своим туловищем на площади по тесным улицам, кричит, гогочет, гремит? (Н.Гоголь)

1. В приведённых ниже предложениях найдите однородные и неоднородные определения. Спишите. Поставьте недостающие знаки препинания.

1. Красные, зелёные, лиловые, жёлтые, синие полотнища света падают на прохожих, скользят по фасадам. (В.Катаев)

2. Это «ты» не было выражением полной душевной близости между ними. (Г.Бакланов)

3. Ему стало легче и не так досадно под нависшим могущественным небом. (А.Платонов)

4. Уныло гудели маломощные паровозы, готовясь к одолению скучных осенних пространств, полных редкой убогой жизни. (А.Платонов)

1. Спишите предложения. Впишите необходимые по смыслу союзы между однородными членами предложения.

1. Его авторитет коренился не только в занимаемом им высоком посту, но и в обаянии его образованности.

2. Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в голове Оленина. (Л.Толстой)

1. Спишите, вписывая необходимые по смыслу обобщающие слова в предложениях.

1. Каждый раз Настя находила под водой новые интересные вещи: то вымокшую в воде, порыжевшую еловую ветку, то жестяную банку, то лиловый от холода и мёртвый лист водяной лилии.

2. Листья мы находили в карманах своих дождевых плащей, в кепках, в волосах – везде.

Ключи к заданиям Вариант № 3 по теме «Одно­родные члены пред­ложения»

1. Задание: Спишите предложения с однородными членами, соединёнными бессоюзной связью или повторяющимися союзами. Поставьте знаки препинания. Выделите союзы.

1. Орловский мужик невелик ростом, сутуловат, угрюм, глядит исподлобья. (Л.Толстой)

2. На взгляд-то он хорош, да зелен. (И.Крылов)

3. Это был прекрасный, хотя и несколько печальный город. (К.Паустовский)

4. Часовой дошёл до противоположного угла и повернул обратно. (К.Федин)

1. Спишите текст. Подчеркните как члены предложения однородные члены.

Зато пышно цвели своей холодной, высокомерной красотой георгины, пионы и астры, распространяя в чутком воздухе осенний, травянистый, грустный запах. Остальные цветы после своей роскошной любви и чрезмерного обильного летнего материнства тихо осыпали на землю бесчисленные семена будущей жизни. (А.Куприн «Гранатовый браслет»)

1. В приведённых ниже предложениях найдите однородные и неоднородные определения. Спишите. Поставьте

недостающие знаки препинания.

1. Грин населил свои книги племенем смелых, простодушных, как дети, гордых, самоотверженных и добрых людей. (К.Паустовский)

2. Из деревни доносились праздничные торжествующие крики выпущенных на волю петухов. (В.Распутин)

3. Это была праздничная, весёлая итожная работа – молоть хлеб. (В.Распутин)

4. Ранняя суровая зимняя заря проступала сквозь мёртвую дымку. (А.Фадеев)

1. Спишите предложения. Впишите необходимые по смыслу союзы между однородными членами.

1. Человек, оставшись один в лесу, обыкновенно или разговаривает сам с собой, или свистит, или поёт, или сшибает палкой сухие листья.

2. Цветы бывают как однолетними, так и многолетними.

1. Спишите, вписывая необходимые по смыслу обобщающие слова в предложениях.

1. Пусть нет ещё первого снега, но всё уже пахнет этим снегом: и воздух, и вода, и деревья, и даже капустная ботва.

2. Дух отрицания проявлялся во всём: во внешности, в манере поведения, в особенностях речи, в высказывании крайних взглядов.

Ключи к заданиям Вариант № 4 по теме «Одно­родные члены пред­ложения»

1. Спишите. Поставьте знаки препинания (если это необходимо) в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися или двойными союзами. Выделите союзы.

1. Там белые рубахи баб, да пёстрые рубахи мужиков, да голоса, да звяканье проворных кос. (Н.Некрасов)

2. Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в голове Оленина. (Л.Толстой)

3. С чужим я либо робел, либо важничал. (М.Горький)

4. Дорога то проваливалась между горных гребней, то поднималась на округлые холмы. (Л.Леонов)

5. Старик давно уже привык подниматься ни свет ни заря.

1. Спишите текст. Подчеркните однородные члены предложения.

Шум, брань, мычание, блеяние, рёв – всё сливается в один нестройный говор. Волы, мешки, сено, цыганы, горшки, бабы, пряники, шапки – всё ярко, пёстро, нестройно; мечется кучам и снуётся перед глазами. Разноголосые речи потопляют друг друга, и ни одно не выхватится, не спасётся от этого потопа; ни один крик не выговорится ясно. (Н.Гоголь)

1. В приведённых ниже предложениях найдите однородные и неоднородные определения. Спишите. Поставьте недостающие знаки препинания.

1. Она действительно походила на молодую белую стройную гибкую берёзу. (Б.Полевой)

2. Крупный осанистый плечистый человек с ярко-синими глазами на загорелом лице. (К.Чуковский)

3. Из-под по-монашески повязанного тёмного платка и светилось, и улыбалось чистое юное доброе лицо.

4. Вдруг конское тревожное ржание раздалось во тьме. (А.Фадеев)

1. Спишите предложения. Впишите необходимые по смыслу союзы между однородными членами предложения.

1. Ни сил, ни чувств для ближних не щади. (Г.Марков)

2. Во время путешествия вы сможете не только отдохнуть, но и увидеть много интересного.

1. Спишите, вписывая необходимые по смыслу обобщающие слова в предложениях.

1. На днях я уеду в Москву, а все вещи: и барельеф, и портрет Гарибальди, и старая лампа с рисунком водяной мельницы, и стол, и букет иван-чая – всё это безропотно останется здесь зимовать.

2. И армия, и мирные жители, и крестьяне – словом, все поднялись на освобождение родины.

Вариант № 1 по теме «Однородные члены предложения»

1. Спишите предложения с однородными членами, соединёнными бессоюзной связью или повторяющимися союзами. Поставьте знаки препинания. Выделите союзы.

1. Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега. (А.Чехов)

2. Приют наш мал зато спокоен. (М.Ю.Лермонтов)

3. Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением усталости или скуки. (И.Гончаров)

4. Дни стояли пасмурные однако тёплые. (К.Аксаков)

1. Спишите текст. Подчеркните как члены предложения однородные члены.

Клумбы опустели и имели беспорядочный вид. Доцветали разноцветные махровые гвоздики, а также левкой - наполовину в цветах, а наполовину – в тонких зелёных стручьях, пахнувших капустой, розовые кусты ещё давали - в третий раз за это лето – бутоны и розы, но уже измельчавшие, редкие, точно выродившиеся. (А.Куприн «Гранатовый браслет»)

1. В приведённых ниже предложениях найдите однородные и неоднородные определения. Спишите. Поставьте недостающие знаки препинания.

1. Ровное монотонное дыхание прерывается. (А.Серафимович)

2. Радостное праздничное лучезарное настроение распирало. (А.Серафимович)

3. Представляете ли вы себе скверный южный уездный городишко? (А.Куприн)

4. В сундуке я нашёл пожелтевшую написанную по-латыни гетманскую грамоту. (К.Паустовский)

1. Спишите предложения. Впишите необходимые по смыслу союзы между однородными членами.

1. Кипренский, обладающий величайшим даром импровизации, …лишённый многих необходимых знаний, упорства …мужества, погружался в блеск славы. (К.Паустовский)

2. Багровый свет уже загорался в окнах дворцов…падал в темноту, вырывая из неё…полосатую будку часового, … бронзовый памятник полководцу, … колонну, украшенную замёрзшими листьями. (К.Паустовский)

1. Спишите, вписывая необходимые по смыслу обобщающие слова в предложениях.

1. Отчеканенные на монетах лица аллегорических богинь – олицетворение прекрасных …: Франции, Италии, Греции - казались печальными.

2. И…: на столах, на рояле, на полу – громоздились в вазах, кувшинах, тазах груды сирени.

Вариант № 2 по теме «Однородные члены предложения»

1. Спишите. Поставьте знаки препинания (если это необходимо) в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися или двойными союзами. Выделите союзы.

1. Были и лето и осень дождливы. (В.Жуковский)

2. Он слеп упрям нетерпелив и легкомыслен и кичлив (А.Пушкин)

3. Всякий вечно позабывал в кухне или шапку или кнут для чужих собак или что-нибудь подобное. (Н.Гоголь)

4. Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно. (И.Гончаров)

5. Средний сын и так и сяк. (П.Ершов)

1. Спишите текст. Подчеркните однородные члены предложения.

Вам, верно, случалось слышать где-то валящийся отдалённый водопад, когда встревоженная окрестность полна гула и хаос чудных неясных звуков носится перед вами. Не правда ли, не те ли самые чувства мгновенно обхватят вас в вихре сельской ярмарки, когда весь народ срастается в одно огромное чудовище и шевелится всем своим туловищем на площади по тесным улицам, кричит, гогочет, гремит? (Н.Гоголь)

1. В приведённых ниже предложениях найдите однородные и неоднородные определения. Спишите. Поставьте недостающие знаки препинания.

1. Красные зелёные лиловые жёлтые синие полотнища света падают на прохожих, скользят по фасадам. (В.Катаев)

2. Это «ты» не было выражением полной душевной близости между ними. (Г.Бакланов)

3. Ему стало легче и не так досадно под нависшим могущественным небом. (А.Платонов)

4. Уныло гудели маломощные паровозы, готовясь к одолению скучных осенних пространств, полных редкой убогой жизни. (А.Платонов)

1. Спишите предложения. Впишите необходимые по смыслу союзы между однородными членами предложения.

1. Его авторитет коренился … в занимаемом им высоком посту, … в обаянии его образованности.

2. … мысли, …воспоминания, …мечты бродили в голове Оленина. (Л.Толстой)

1. Спишите, вписывая необходимые по смыслу обобщающие слова в предложениях.

1. Каждый раз Настя находила под водой новые интересные …: то вымокшую в воде, порыжевшую еловую ветку, то жестяную банку, то лиловый от холода и мёртвый лист водяной лилии.

2. Листья мы находили в карманах своих дождевых плащей, в кепках, в волосах -….

Вариант № 3 по теме «Однородные члены предложения»

1. Задание: Спишите предложения с однородными членами, соединёнными бессоюзной связью или повторяющимися союзами. Поставьте знаки препинания. Выделите союзы.

1. Орловский мужик невелик ростом сутуловат угрюм глядит исподлобья. (Л.Толстой)

2. На взгляд-то он хорош да зелен. (И.Крылов)

3. Это был прекрасный хотя и несколько печальный город. (К.Паустовский)

4. Часовой дошёл до противоположного угла и повернул обратно. (К.Федин)

1. Спишите текст. Подчеркните как члены предложения однородные члены.

Зато пышно цвели своей холодной, высокомерной красотой георгины, пионы и астры, распространяя в чутком воздухе осенний, травянистый, грустный запах. Остальные цветы после своей роскошной любви и чрезмерного обильного летнего материнства тихо осыпали на землю бесчисленные семена будущей жизни. (А.Куприн «Гранатовый браслет»)

1. В приведённых ниже предложениях найдите однородные и неоднородные определения. Спишите. Поставьте

недостающие знаки препинания.

1. Грин населил свои книги племенем смелых простодушных, как дети, гордых самоотверженных и добрых людей. (К.Паустовский)

2. Из деревни доносились праздничные торжествующие крики выпущенных на волю петухов. (В.Распутин)

3. Это была праздничная весёлая итожная работа – молоть хлеб. (В.Распутин)

4. Ранняя суровая зимняя заря проступала сквозь мёртвую дымку. (А.Фадеев)

1. Спишите предложения. Впишите необходимые по смыслу союзы между однородными членами.

1. Человек, оставшись один в лесу, обыкновенно …разговаривает сам с собой, … свистит, … поёт, … сшибает палкой сухие листья.

2. Цветы бывают … однолетними, … и многолетними.

1. Спишите, вписывая необходимые по смыслу обобщающие слова в предложениях.

1. Пусть нет ещё первого снега, но … уже пахнет этим снегом: и воздух, и вода, и деревья, и даже капустная ботва.

2. Дух отрицания проявлялся во …: во внешности, в манере поведения, в особенностях речи, в высказывании крайних взглядов.

Вариант № 4 по теме «Однородные члены предложения»

1. Спишите. Поставьте знаки препинания (если это необходимо) в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися или двойными союзами. Выделите союзы.

1. Там белые рубахи баб да пёстрые рубахи мужиков да голоса да звяканье проворных кос. (Н.Некрасов)

2. Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина. (Л.Толстой)

3. С чужим я либо робел либо важничал. (М.Горький)

4. Дорога то проваливалась между горных гребней то поднималась на округлые холмы. (Л.Леонов)

5. Старик давно уже привык подниматься ни свет ни заря.

1. Спишите текст. Подчеркните однородные члены предложения.

Шум, брань, мычание, блеяние, рёв – всё сливается в один нестройный говор. Волы, мешки, сено, цыганы, горшки, бабы, пряники, шапки – всё ярко, пёстро, нестройно; мечется кучам и снуётся перед глазами. Разноголосые речи потопляют друг друга, и ни одно не выхватится, не спасётся от этого потопа; ни один крик не выговорится ясно. (Н.Гоголь)

1. В приведённых ниже предложениях найдите однородные и неоднородные определения. Спишите. Поставьте недостающие знаки препинания.

1. Она действительно походила на молодую белую стройную гибкую берёзу. (Б.Полевой)

2. Крупный осанистый плечистый человек с ярко-синими глазами на загорелом лице. (К.Чуковский)

3. Из-под по-монашески повязанного тёмного платка и светилось и улыбалось чистое юное доброе лицо.

4. Вдруг конское тревожное ржание раздалось во тьме. (А.Фадеев)

1. Спишите предложения. Впишите необходимые по смыслу союзы между однородными членами предложения.

1. …сил, ….чувств для ближних не щади. (Г.Марков)

2. Во время путешествия вы сможете ….отдохнуть, …увидеть много интересного.

1. Спишите, вписывая необходимые по смыслу обобщающие слова в предложениях.

1. На днях я уеду в Москву, а все вещи: и барельеф, и портрет Гарибальди, и старая лампа с рисунком водяной мельницы, и стол, и букет иван-чая - …безропотно останется здесь зимовать.

2. И армия, и мирные жители, и крестьяне – словом, … поднялись на освобождение родины.

Вид контроля: Контрольная работа № 2.

Форма контроля: Диктант с грамматическим заданием.

Класс: 11

Тема контроля: «Синтаксис и пунктуация»

Сроки проведения контроля: урок № 29

Время выполнения работы: 45 минут

Критерии оценивания диктанта за грамотность:

Оценка	5	4	3	2
Ошибки	1орф.	2орф; 2пунк	от 5 до 8 ошибок	от 8 и более ошибок

Критерии оценивания за грамматическое задание:

Оценка «5» ставится, если выпускник выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если выпускник выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Диктант.

Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъём не выражается в театральной позе и приподнятости. Так же как и пресловутые «муки творчества».

Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние, когда человек работает во всю свою силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.

Каждый человек, хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения – душевного подъёма, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.

Да, вдохновение – это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст.

Вдохновение входит в нас как сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи, забрызганное росой, с зарослями влажной листвы. Оно осторожно дышит нам в лицо своей целебной прохладой.

Вдохновение – как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок и недомолвок.

Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается на все, даже самые скрытые, самые незаметные звуки жизни.

О вдохновении написано много превосходных строк у писателей и поэтов. Тургенев называл вдохновение «приближением бога», озарением человека мыслью и чувством.

Толстой сказал о вдохновении, пожалуй, проще всех: «Вдохновение состоит в том, что вдруг открывается то, что можно сделать». Чем ярче вдохновение, тем больше должно быть кропотливой работы для его исполнения. (210 слов)

(К.Паустовский)

Грамматическое задание.

1. Озаглавьте текст.

2. Найдите предложения с конструкциями, осложняющими простое предложение. Выпишите эти предложения и подчеркните данные конструкции.

3. Выполните синтаксический разбор предложения:

1 вариант: Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека.

2 вариант: Душевный подъём не выражается в театральной позе и приподнятости.

Вид контроля: Урок развития речи

Форма контроля: Изложение публицистического стиля с элементами сочинения на морально-этическую тему.

Класс: 11

Тема контроля: «Публицистический стиль»

Сроки проведения контроля: урок № 38

Время выполнения работы: 45 минут

Критерии оценивания изложения с элементами сочинения за грамотность:.

Оценка	5	4	3	2
Ошибки	1орф.	2орф 2пунк	от 5 до 8 ошибок	от 8 и более ошибок

Задание:

Прослушайте текст.

Напишите изложение с элементами сочинения по данному тексту Д.С.Лихачёва «Самое большое».

Самое большое.

А в чём самая большая цель жизни? Я думаю, увеличивать добро в окружающем нас. А добро – это, прежде всего, счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве.

Ребёнок любит свою мать и своего отца, братьев и сестёр, свою семью, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека. Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом – любовь к своей стране, во втором – ненависть ко всем другим.

Большая цель добра начинается с малого – с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся всё слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.

Любовь не должна быть безотчётной, она должна быть умной. Это значит, что она должна быть соединена с умением замечать недостатки, бороться с недостатками – как в любом человеке, так и в окружающих людях. Она должна быть соединена с мудростью, с умением отделять необходимое от пустого и ложного. Она не должна быть слепой.

Мудрость – это ум, соединённый с добротой. Ум без доброты – хитрость. Хитрость же постепенно чахнет и непременно рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Поэтому и хитрость вынуждена скрываться. Мудрость же открыта и надёжна. Она не обманывает других, и прежде всего самого мудрого человека. Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье, приносит счастье надёжное, долголетнее и ту спокойную совесть, которая ценнее всего в старости.

Как выразить то общее, что есть между моими тремя положениями: «Большое в малом», «Молодость – всегда», «Самое большое»? Его можно выразить одним словом, которое может стать девизом: «Верность». Верность тем большим принципам, которыми должен руководствоваться человек в большом и малом, верность своей безупречной молодости, своей родине в широком и в узком смысле этого понятия, верность семье, друзьям, городу, стране, народу. В конечном счёте, верность есть верность правде – правде-истине и правде-справедливости. (Д.С.Лихачёв)

Вид контроля: Урок развития речи

Форма контроля: Сочинение на тему: «Моё восприятие и истолкование стихотворения А.Вознесенского «Живите не в пространстве, а во времени…»

Класс: 11

Тема контроля: «Художественный стиль»

Сроки проведения контроля: урок № 44

Время выполнения работы: 45 минут

Критерии оценивания сочинения за грамотность:.

Оценка	5	4	3	2
Ошибки	1орф.	2орф 2пунк	от 5 до 8 ошибок	от 8 и более ошибок

Образец сочинения.

Каждый однажды, наверное, останавливался и задумывался о том, как проходят секунды, часы, складываясь в годы, века, тысячелетия… И почти каждый поэт писал об убегающих минутах, то ругая их, то о них сожалея; но я впервые увидела призыв; самому не убегать от этих минут. Такая трактовка темы. А ведь, в конце концов, действительно, мы решаем, как пройти эту зелёную дорожку: смотря только под ноги или оглядываясь на птиц, небо, весь прекрасный мир, как распорядиться тем временем, что нам дали, да и распоряжаться ли вообще? Мне кажется, что этот вопрос стихотворения, точнее, само стихотворение – ответ на вопрос.

«Живите не в пространстве, а во времени…» Как непривычно противопоставление этих, казалось бы, составляющих нашей жизни! А между тем, именно на такой антитезе построена вся миниатюра Вознесенского. Категоричность первой строки –призыва лишь усиливается к финалу, становится ещё резче, жёстче. Мне кажется, эта жёсткость «проверена» страданием, она должна быть выкрикнута, а кольцевая композиция представляет идею не просто лозунгом, а смыслом жизни. Тем более нежными на фоне этой твёрдости кажутся метафорические эпитеты.

«Минутные деревья» - что это? Может быть, это акцент сиюминутности любого бытия? «Временности» пространства , в погоне за владением которым мы теряем жизнь? А может быть, эпитет не «минутные», а «деревья»? И более понятно нашему материалистически настроенному уму название каких-то временных промежутков – секунд, часов? А значит, и они тоже не подарены, не просто даны нам, а «доверены», значит, за них мы тоже в ответе, в ответе и за то, как тратили наше время. И в следующей же строке из «деревьев» вырастают «леса», которыми не надо пытаться завладеть не только потому, что это не получится, - они не наши. Сожжённые леса вырастут вновь, но …на то нужно время. «Владейте … часами» и вы вырастите леса!

Снова «минутные»…Кажется, не случайно именно минута стала мерилом времени в этом стихотворении. Минута – она так мала! Но это ещё не секунда, за минуту можно успеть многое обдумать, и многое сделать: понять, что не стоит гнаться за пространством, которое ничто в своей неограниченности, что даже дом не самое главное, и нельзя замыкаться в этом пространстве, а видеть его таким же «минутным», как всё остальное. С течением времени наш дом может стать нашей могилой.

К понятию «время» в русском языке нет синонимов. Эту философскую категорию безумно сложно выразить словами, подобрать к ней какие-то объяснения, но можно … сравнить. Сравнить минуты и мех, противопоставить соболю какую-то часть времени! Это сравнение – явно в пользу «бесценной минуты» - плачет и смеётся над нами, гонящимися за не таким уж дорогим (в философском смысле) соболем, который изначально нам дан не был, и отбрасывающими «бесценное» время. Что имеем – не храним…Придётся, похоже, горько плакать.

А ещё, мне кажется, в этих строчках уже видно противопоставление смерти (меха – как её результата) и жизни - времени, которое будет раскрыто в двух последних строках. Причём в пространстве именно «умирают» - медленно, незаметно, до последнего считая, что живут. А жизнь… Жизнь – это изменения, а, как известно, всё изменяется лишь с течением времени.

Вид контроля: Уроки развития речи

Форма контроля: Изложение по тексту художественного стиля

Класс: 11

Тема контроля: «Художественный стиль»

Сроки проведения контроля: урок № 45-46

Время выполнения работы: 90 минут

Критерии оценивания изложения за грамотность:.

Оценка	5	4	3	2
Ошибки	1орф.	2орф 2пунк	от 5 до 8 ошибок	от 8 и более ошибок

Задание: Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение.

Каравай заварного хлеба.

Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние и семнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. По студенческим хлебным карточкам нам давали четыреста граммов хлеба, который мы съедали за один раз. Наверное, мы ещё росли, если нам так хотелось есть каждый час, каждую минуту и каждую секунду.

На базаре буханка хлеба стоила девяносто рублей, это примерно наша месячная стипендия. Молоко было двадцать рублей бутылка, а сливочное масло – шестьсот рублей килограмм. Да его и не было на базаре, сливочного масла, оно стояло только в воображении каждого человека, как некое волшебное вещество, недосягаемое, недоступное, возможное лишь в романтических книжках.

К празднику Конституции присоединилось воскресенье, и получилось два выходных дня тут- то я и объявил своим ребятам, что пойду к себе в деревню и уж не знаю, удастся ли принести мне ветчины или сметаны, но чёрный хлеб гарантирую. Ребята попытались отговорить меня: далеко, сорок пять километров, транспорт (время военное) никакой не ходит, на улице стужа, и как бы не случилось метели.

..Пока я шёл по шоссе, автомобили догоняли меня. Но все они везли в сторону Москвы либо солдат, либо ящики (наверное, с оружием) и на поднятые руки не обращали никакого внимания.

Когда настала пора сворачивать с шоссе на обыкновенную дорогу, начало темнеть. Назад страшно и оглянуться – такая низкая и тяжёлая чернота зимнего неба нависла над всей землёй.

Меня догнал человек. Он идёт всего лишь до Бабаева. Скоро он будет дома, а мне после него ещё идти двадцать километров.

Я почувствовал, что желудок мой совершенно пуст, и для того, чтобы дойти до дому, я обязательно должен что-нибудь съесть, хотя бы жёсткую хлебную корку со стаканом воды.

Тут у меня в голове засела мысль, что надо будет у этого мужика, когда он дойдёт до своего дома, попросить кусок хлеба, может, даст. А может, попроситься ночевать? Когда дошли до его деревни, он свернул с дороги на тропинку вдоль домов и сказал мне, дотронувшись до башлыка:

- Ну, бывай здоров! Не падай духом, ничего…

Может быть, на полсекунды опередил он меня со своим прощанием. Неприятная липкая испарина выступила по всему телу, и словно бы вместе с ней ушли, испарились последние силёнки. Ноги сделались как из ваты, и безразличие овладело мной. Скорей всего спасло меня то, что не на что было присесть.

То, что мне не дойти, было ясно. Но в то же время не верилось, что я в конце концов здесь погибну. Не может быть, ну, не может быть, что я здесь погибну!

Случилось именно самое невероятное, самое чудесное и волшебное. По застарелой колее пробирался настоящий автомобиль. Полуторка не ехала, а ползла. Кое-как я нашарил ногой железный выступ пониже кузова, кое-как перевалился через высокий борт и мешком упал на дно.

Застарелая колея, по которой пробирался автомобиль проходила в четырёх километрах от моего дома. Значит, мне надо было уследить момент, выбрать самую близкую к дому точку дороги, чтобы выпрыгнуть из кузова и идти дальше. Но как только я лёг на дно кузова, как почувствовал, что не нужно больше переступать ногами и вообще двигаться, так и задремал. Очнулся же от толчка. Перевалившись через задний борт, я отпустил руки и упал в снег. Приглядевшись к незнакомой деревне, я понял, что грузовик либо увёз меня дальше, чем мне было нужно, либо куда-нибудь в сторону. Понадобилось некоторое время, чтобы собраться с духом и окончательно утвердиться в мысли, что к кому-то стучать придётся неизбежно.

Сначала я постучал в дверь на крыльце, потом, осмелев, потюкал ноготком по морозному стеклу окна. Впустили не сразу, с опасением.

Утром я добрался до родительского дома. Мать испекла мне большой круглый каравай заварного хлеба. Ночевав дома одну ночь, положив драгоценный каравай в заплечный мешок, я отправился во Владимир к своим друзьям по студёному, голодному общежитию. (По В.Солоухину)

Вид контроля: Контрольная работа № 3.

Форма контроля: Тест.

Класс: 11

Тема контроля: «Сложное предложение. Знаки препинания в ССП».

Сроки проведения контроля: урок № 50

Время выполнения работы: 45 минут

Критерии оценивания теста (каждое задание -1 балл; 8 задание – 2 балла)

Оценка	5	4	3	2
Баллы	8 - 9 баллов	6 - 7 баллов	4 - 5 баллов	0 - 3 баллов

Ключи к варианту № 1

1. А) – простое; Б) – СПП; В) – БСП; Г) – ССП.

2. А); Г); Д).

3.А); В); Д).

4. А); В)

5. А); Г).

8. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания и орфограммы

Было уже часов десять, и над садом светила полная луна. В доме Шуминых только что закончилась служба, которую заказывала бабушка, и теперь Наде - она вышла в сад на минутку - видно было, как в зале накрывали на стол, как в своём шёлковом платье суетилась бабушка. (А.Чехов)

Ключи к варианту № 2

1. А) – ССП; Б) – СПП; В) БСП; Г) простое

2. А); Г)

3. А); В); Г)

4. В); Г)

5. Б); В).

8. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания и орфограммы

В саду было тихо, прохладно, и тёмные тени лежали на земле. Слышно было, как где-то далеко, должно быть за городом, кричали лягушки. Дышалось глубоко, и хотелось думать, что не здесь, а где-то под небом, над деревьями, далеко за городом, в полях и лесах развернулась теперь своя весенняя жизнь, таинственная и прекрасная. (А.Чехов)

Ключи к варианту № 3

1. А) – ССП; Б) - СПП ; В) – СПП; Г) – БСП.

2. В); Г).

3. А); Б); Г).

4. А); Г).

5. А); Б).

8. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания и орфограммы.

Я вошёл с Афанасием Ивановичем в комнаты. Казалось, всё было в них по-прежнему, но я заметил во всём какой-то беспорядок, какое-то ощутительное отсутствие чего-то. Я старался чем-нибудь занять хозяина и рассказывал ему разные новости. (Н.Гоголь)

Ключи к варианту № 4

1. А) – ССП; Б) - Простое; В) – СПП; Г) – БСП.

2. А); В); Г)

3.Б); Г); Д).

4. А); В).

5.В); Г).

8. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания и орфограммы.

Он слушал с той же улыбкою, но по временам взгляд его был совершенно бесчувственен, и мысли в нём не бродили, но исчезали. Он сидел бесчувственно, бесчувственно держал ложку, и слёзы, как ручей, как немолчно текущий фонтан, лились, лились ливмя на застилавшую его салфетку. (Н.Гоголь)

Вариант № 1 по теме «Сложное предложение. Знаки препинания в ССП

1. Укажите вид сложных предложений (знаки препинания не расставлены).

А) В сосновых чащах дрожали от холода берёзы осыпанные сусальной позолотой. (К.Паустовский)

Б) Я уверил себя что эта осень первая и последняя в моей жизни. (К.Паустовский)

В) Деревья начинали желтеть снизу я видел осины красные снизу и совсем ещё зелёные на верхушках. (К.Паустовский)

Г) Заря сияла на востоке и золотые ряды облаков казалось ожидали солнца.

2. Укажите ССП (знаки препинания не расставлены).

А) Я передал ему ваше поручение и он исполнил его с большим удовольствием. (А.Чехов)

Б) Вот присел я у забора и стал прислушиваться. (М.Лермонтов)

В) Истоки сыновнего чувства к отчизне лежат там где мы рождаемся и живём.(В.Песков)

Г) То космонавты казались ему особенными то Алексей начинал видеть в них таких же лётчиков-истребителей. (А.Семенихин)

Д) Всё проходит да не всё забывается. (И.Бунин)

3. Укажите простые предложения, осложнённые однородными членами (знаки препинания не расставлены).

А) Мой товарищ говорил мало но интересно.

Б) Мой товарищ говорил мало но я слушал его с большим интересом.

В) На покосе то комары то мошкара кружат.

Г) На покосе то мошкара кружит то комары звенят и жалят.

Д) Блеснул на востоке луч солнца и оживил природу.

4.Укажите ССП, где бы Вы поставили тире.

А) С колесницы пал Дадон охнул раз и умер он.

Б) Было жарко дети просили пить.

В) Ещё секунда и его рука дёрнула удочку на себя (А.Первенцев)

Г) По полям извиваясь блестящей струёй льётся речка студёной волною и беседка одетая сочной листвой наклоняясь над лазурной её глубиной отражается гладью речной. (С.Надсон)

5. Укажите ССП с общим второстепенным членом предложения.

А) Изредка хлопнет обессиленный парус или под кормой плеснёт волна. (К.Паустовский)

Б) Шаланда продвигалась сильными рывками поворачивая то вправо то влево. (В.Катаев)

В) То ли врачи ошиблись то ли рана сама собой заросла. (Ю.Трифонов)

Г) После грозы всё блестело и сверкало и дышалось легко. (Г.Федосеев)

6. Закончите данные сложные предложения. Объясните письменно постановку тире.

А) Ещё взмах весла – и…

Б) Мы вбегаем в комнату – и…

В) Орёл камнем бросается с высоты – и…

7.Составьте и запишите предложения по данным схемам.

А) [ – ] и [ – ].

Б) [ – = ], и [ = ].

В) [ = и = – ] - и [ = ].

8. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания и орфограммы.

Было уже часов десять и над садом св…тила полная луна. В доме Шуминых только что закончилась служба к…торую заказывала бабушка и теперь Наде она вышла в сад на минутку видно было как в зале накрывали на стол как в св…ём ш…лковом плат…е суетилась бабушка. (А.Чехов)

Вариант № 2 по теме «Сложное предложение. Знаки препинания в ССП

1. Укажите вид сложных предложений (знаки препинания не расставлены).

А) Год за годом всё меньше и меньше остаётся возле селений густых черёмуховых кустов и на их месте торчат нелепые искалеченные сучья. (Г.Скребицкий)

Б) Каждое лето под высоким карнизом дома в котором проходило моё детство белогрудые весёлые ласточки лепили свои гнёзда. (И.Соколов-Микитов)

В) Мы жили в деревне под окном у нас был луг весь золотой от множества цветущих одуванчиков. (М.Пришвин)

Г) Сначала я постучал в дверь на крыльце потом осмелев потюкал ноготком по морозному стеклу окна. (В.Солоухин)

2. Укажите ССП (знаки препинания не расставлены).

А) Рванул ветер и в воздухе закружила пыль.

Б) Ширяев прихлёбывал чай из стакана и прислушивался к разговору. (В.Вересаев)

В) Пьер замахал руками и головой как будто комары или пчёлы напали на него (Л.Толстой)
Г) Небо уже померкло но в окнах ещё отражался желтоватый холодный закат. (К.Паустовский)
Д) Белки не всегда сами вьют свои гнёзда частенько они занимают готовые сорочьи. (Г.Скребицкий)

3. Укажите простые предложения, осложнённые однородными членами (знаки препинания не расставлены).

А) Я створки распахну и сад впущу в окно.

Б) Челкаш рассердился и острое жжение в груди и у горла передёрнуло его. (М.Горький)

В) Ширяев прихлёбывал чай из стакана и прислушивался к разговору. (В.Вересаев)

Г) Он сделать знак хотел рукой но пальцы сжались меж собой.(М.Лермонтов)

Д) Позавчера к рассвету собака вдруг зашлась от лая а потом смолкла и заскулила радостно и раздался стук в окно. (Ч.Айтматов)

4.Укажите ССП, где бы Вы поставили тире.

А) В это время в девичьей не только был известен приезд министра но и внешний вид их обоих был подробно описан. (Л.Толстой)

Б) Кажется лист не шелохнётся и веточка не скрипнет.

В) Ещё напор и враг бежит.

Г) По корням упругим топор застучал и пали без жизни питомцы столетий. (Н.Некрасов)

5. Укажите ССП с общим второстепенным членом предложения.

А) Погода отличная и к сожалению нет дождей. (А.Чехов)

Б) В воздухе душно и пахнет травами. (А.Чехов)

В) В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам. (К.Паустовский)

Г) Пугачёв дал знак и меня тотчас впустили и оставили. (А.Пушкин)

6. Закончите данные сложные предложения. Объясните письменно постановку тире.

А) Сухой треск ракетницы – и …

Б) Поворот вправо – и ..

В) Самолёт взмыл ввысь – и ..

7.Составьте и запишите предложения по данным схемам.

А) [ = ], и [ – = ].

Б) [ – = ] и [ – = ].

В) [вв. сл. = ], и [ – = ].

8. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания и орфограммы.

В саду было тихо прохладно и тёмные тени лежали на земле. Слышно было как где(то) д…леко должно быть за городом кр…чали л…гушки. Дышалось глубоко и х…телось думать что не здесь а где(то) под небом над дерев…ями д…леко за городом в п…лях и л…сах разв…рнулась теперь св…я весе…яя жизнь таинстве…ая и прекрасная. (А.Чехов)

Вариант № 3 по теме «Сложное предложение. Знаки препинания в ССП

1. Укажите вид сложных предложений (знаки препинания не расставлены).

А) Солнце закатилось и ночь последовала за днём без промежутка. (М.Лермонтов)

Б) Рассказ искусствоведа помог нам понять как глубоко воссоздана историческая эпоха в картине талантливого художника.

В) Дерево валят туда куда оно нагнулось. (Пословица)

Г) Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь. (А.Пушкин)

2. Укажите ССП (знаки препинания не расставлены).

А) Лист сухой валится ночью ветер злится да стучит в окно (А.Фет)

Б) Н.Г.Чернышевский например отмечал что «Грибоедов должен разделить с Пушкиным славу преобразования литературы»

В) Вдруг толпа раздалась в обе стороны и выходит Степан Парамонович молодой купец удалой боец.(М.Лермонтов)

Г) Несколько в стороне от дома темнел жалкий вишнёвый садик с плетнём да под окнами склонив свои тяжёлые головы стояли спавшие подсолнухи. (А.Чехов)

Д) Челкаш всегда весёлый и едкий был сегодня очевидно не в духе и отвечал на расспросы отрывисто и резко. (М.Горький)

3. Укажите простые предложения, осложнённые однородными членами (знаки препинания не расставлены).

А) Первая охотничья неудача расстроила меня но не истребила охотничьей страсти. (И.Соколов-Микитов)

Б) Опять явилось вдохновенье души безжизненной моей и превратило в песнопенье тоску развалину страстей. (М.Лермонтов)

В) Его душа сжилась с бурями и тревогами и выброшенный на берег он скучает и томится. (М.Лермонтов)

Г) Мой друг не плачь перед разлукой и преждевременною мукой младое сердце не тревожь. (М.Лермонтов)

Д) Сумерки приближались и надо было торопиться. (В.Арсеньев)

4.Укажите ССП, где бы Вы поставили тире.

А) Один прыжок и лев уже на спине у буйвола. (А.Куприн)

Б) И скучно и грустно и некому руку подать в минуту душевной невзгоды. (М.Лермонтов)

В) Сквозь редкую листву шумит Байкал в тумане и тянет влагою в осеннее окно. (А.Журавлёв)

Г) Сказал и Петербург возник из дикого болота. (А.Пушкин)

5. Укажите ССП с общим второстепенным членом предложения.

А) По ночам подмораживало и звёзды усеивали небо. (И.Бунин)

Б) В нижнем этаже под балконом заиграла скрипка и запели два нежных женских голоса.(А.Чехов)

В) С зари кукушка за рекою кукует звонко вдалеке и в молодом березняке грибами пахнет и листвою. (И.Бунин)

Г) Ещё трава полна прозрачных слёз и гром вдали гремит раскатом.

6. Закончите данные сложные предложения. Объясните письменно постановку тире.

А) Раздался шорох – и…

Б) Чёткий удар мячом – и…

В) Сучок хрустнул – и…

7.Составьте и запишите предложения по данным схемам.

А) То [ = – ], то [ = – ].

Б) [ – = ], и [ – ].

В) [ = ], и [ – = ].

8. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания и орфограммы.

Я вош…л с Афанасием Ивановичем в комнаты. Казалось всё было в них (по)прежнему но я заметил во всём какой(то) бе…порядок какое(то) ощутительное отсутствие чего(то). Я старался чем(нибу…ь) занять х…зяина и ра…казывал ему разные новости. (Н.Гоголь)

Вариант № 4 по теме «Сложное предложение. Знаки препинания в ССП

1. Укажите вид сложных предложений (знаки препинания не расставлены).

А) У меня была только синяя краска но несмотря на это я затеял нарисовать охоту. (Л.Толстой)

Б) Я старался чем-нибудь занять хозяина и рассказывал ему разные новости. (Н.Гоголь)

В) Трудно было поверить что так весело легко и споро работают люди которые только что уныло жаловались на жизнь на дождь и на холод.

Г) Полно спать тебе две розы я принёс с рассветом дня. (А.Фет)

2. Укажите ССП (знаки препинания не расставлены).

А) В Москве Левитан всю зиму писал декорации для оперного театра и эта работа не прошла для него бесследно.

Б) Муромский попросил у Берестова дрожек ибо признался что от ушиба не был он в состоянии доехать до дома верхом. (А Пушкин)

В) По берегам растёт камыш и в нём сидят рыбаки.

Г) Лиса становилась в дыбки извиваясь прыгала вверх и припадая на передние лапы рыла ими окутывалась серебряной пылью а хвост её мягко и плавно скользнув ложился на снег красным языком пламени. (М.Шолохов)

Д) Мы подошли к берегу но не увидели ни лодки ни лодочника.

3. Укажите простые предложения, осложнённые однородными членами (знаки препинания не расставлены).

А) Я вернулся домой но образ бедной Акулины долго не выходил из моей головы. ( А.Пушкин)

Б) Реки широко разлились и всё никак не хотели входить в берега. (К.Паустовский)

В) По корням упругим топор застучал и пали без жизни питомцы столетий.(Н.Некрасов)

Г) Ночью печально и широко шумело море.

Д) Но все они везли в сторону Москвы либо солдат либо ящики (наверное, с оружием) и на поднятые руки не обращали никакого внимания.(В.Солоухин)

4.Укажите ССП, где бы Вы поставили тире.

А) Ещё минута и награда нашла бы своего героя.

Б) Старый сад всю ночь гудел угрюмо дождь шумел и словно капли слёз падал он в холодный снег на землю с голых сучьев стонущих берёз. (И.Бунин)

В) Я спешу туда ж а там уже весь город.(А.Пушкин)

Г) Лазурь небесная смеётся ночной омытая грозой и между гор росисто вьётся долина светлой полосой. (Ф.Тютчев)

5. Укажите ССП с общим второстепенным членом предложения.

А) Солнце пряталось за холодные вершины и беловатый туман начинал расходиться в долинах когда на улице раздавался звон дорожного колокольчика. (М.Лермонтов)

Б) Громадная фигура сидевшая за столом спиной к нему повернулась и на Павкку глянули из-за густых чёрных бровей суровые глаза брата. (Н.Островский)

В) Весной воздух дышит ароматом и вся природа оживает.

Г) В вагоне было жарко и колючий иней тут же стаял с ресниц с воротника. (Ю.Яковлев)

6. Закончите данные сложные предложения. Объясните письменно постановку тире.

А) Ударил гром – и …

Б) Мы вернулись домой – и ..

В) Кошка бросилась на мышь – и …

7.Составьте и запишите предложения по данным схемам.

А) [ = и = ] - и [ – =].

Б) [ = ], и [ – =].

В) [ – = ] и [ – =].

8. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания и орфограммы.

Он слушал с той(же) улыбкою но по временам взгляд его был соверше…о бе…чувственен и мысли в нём (не) бродили но исчезали. Он сидел бе…чувстве…о бе…чувстве…о держал ложку и слёзы как ручей как немолчно текущий фонтан лились лились ливмя на застилавшую его с…лфетку. (Н.Гоголь)

Вид контроля: Контрольная работа № 4.

Форма контроля: Тест.

Класс: 11

Тема контроля: «Сложное предложение. Знаки препинания в СПП».

Сроки проведения контроля: урок № 59

Время выполнения работы: 45 минут

Критерии оценивания теста (каждое задание -1 балл):

Оценка	5	4	3	2	6	5	4
Баллы	13 - 15 баллов	10 - 12 баллов	6 - 9 баллов	0 - 5 баллов	7-8 баллов	5-6 баллов	1-4 баллов

Ключи к контрольной работе № 4 (тест):

Задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
1	1	2	2	1
2	123	123	13	35678
3	123456	346	1234	2
4	14	3	2	2
5	1234	1	1	13
6	1234	1234	1234	1234
7	1234	12345	124	123
8	123456	123	124	12345
9	1234	1234567	1234	34
10	3	12345	234	12
11	12345	1234	2	12
12	12345	1234	1234	1234
13	12345	124	34	1234
14	1234	123	12345	23
15	124	1235	12	1234

Вариант № 1 по теме «Сложное предложение. Знаки препинания в СПП».

1.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Укажите цифру:

Костёр уже догорал ( ) и последними угольками освещал лица охотников.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

4. Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.

2.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сад (1 ) всё больше редея ( 2) спускался к реке ( 3) поросшей зелёным камышом ( 4) и густым ивняком.

3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вы (1) кажется (2) не понимаете меня? К счастью (3) у нас есть ещё немного времени. Думаю (4) мы (5) как говорится (6) найдём общий язык.

4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Афанасий Никитин (1) имя (2) которого (3) знакомо каждому (4) совершил путешествие в Индию.

5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он был занят (1) и (2) пока я ждал его (3) мне становилось всё страшнее (4) словно я остался один на белом свете.

6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Челкаш пошатнулся (1) грузно сел на песок и (2) скрипнув зубами (3) резко взмахнул в воздухе своей длинной рукой (4) сжатой в кулак.

7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Алексей вздохнул (1) прощаясь с затухшим костром (2) и снова побрёл по дороге (3) скрипя палками по обледеневшему снегу (4) кусая губы (5) и порой теряя сознание.

8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он никаким ремеслом не занимался (1) ни к кому не ездил (2) не знался почти ни с кем (3) а деньги у него водились (4) правда (5) небольшие (6) но водились.

9. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Капитан сидел на корме в полной (1) казалось(2) безучастности к происходящему. И это (3) видимо (4) удивляло людей.

10. Запишите в ответ цифры, обозначающие предложения, в которых нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Кормил я чижа спелыми берёзовыми серёжками да изредка просовывал в клетку свежие веточки вербы.

2) Лебеди лежат и стоят на льдинах или плывут по воде.

3) Белые точки то появляются то исчезают.

4) Приятно возвращаться на старое испытанное место.

11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Учился Слепцов хорошо (1) но с товарищами сходился трудно и неохотно: мешали замкнутость и нелюдимость (2) которые с годами не только не исчезли (3) а (4) наоборот (5) усилились.

12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Побывал в театрах (1) в Эрмитаже (2) в Академии художеств (3) но везде была всё та же чужая ему (4) раздражавшая своей непонятной жизнью (5) незнакомая толпа.

13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Умение сохранять достоинство (1) не навязываться другим со своими огорчениями (2) не портить другим настроение (3) быть всегда ровным в обращении с людьми (4) быть всегда приветливым и весёлым – это большое и настоящее искусство (5) которое помогает жить в обществе и самому обществу.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Молодая мать лежала в глубоком забытьи (1) но (2) когда в комнате раздался первый крик новорождённого (3) тихий и жалобный (4) она заметалась с закрытыми глазами в постели.

15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Тут с Матвеем случилось небольшое происшествие (1) которого он не забыл во всю последующую жизнь (2) и (3) хотя не мог считать себя виноватым (4) но всё же оно камнем лежало на его совести.

Вариант № 2 по теме «Сложное предложение. Знаки препинания в СПП».

1.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Укажите цифру:

Окончился день ( ) и ночь надвигается из-за крыш.

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2. Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

2.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Доктор (1) поднявшись из землянки наружу (2) снял рукавицей снег с толстой колоды (3) положенной у выхода.

3.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Море на сотни миль вокруг (1) казалось (2) пустынным. Только качались на воде уставшие (3) видимо (4) чайки. Однако (5) и они вскоре улетели. Очевидно (6) рассчитывать приходилось только на себя.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Мне хотелось застать медведя за едой или за рыбной ловлей на берегу реки.

2) Берёзовые рощи и аллеи вызывают чувство радости и умиротворённости.

3) Ни красотой сестры своей ни свежестью её румяной не привлекла б она очей.

4) Ни на воде ни на земле ни в воздухе он не чувствовал себя растерянным.

5.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пылкие речи Чацкого обращены к людям (1) мысли и желания (2) которых (3) далеки от любых перемен.

6.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

День был жарким (1) и (2) когда зной стал невыносимым (3) мы решили (4) что пора устроить привал где-нибудь в тени.

7.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда же ощупью добрался до бани (1) стоящей в ельнике (2) дождь обрушился на землю с такой силой (3) что (4) как в детстве (5) стали мелькать страшные мысли о потопе.

8.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Но Порфирий Владимирович шёл по дороге (1) шагал по межам (2) не чувствуя ни снега (3) ни ветра (4) и только инстинктивно (5) запахивая полы халата.

9.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Усталыми шагами приближался к жилищу Николая Ивановича (1) возбуждая (2) как водится (3) в ребятишках изумление (4) доходившее до напряжённого (5) бессмысленного созерцания (6) в собаках – негодование (7) выражавшееся лаем.

10.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В это мгновение девушка (1) возможно (2) боролась с нахлынувшими на неё впечатлениями нового счастья (3) а (4) может быть (5) ощущала также приближение грозы.

11.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Явление грозы со снегом было так ново и необычно (1) что все с любопытством посматривали на небо (2) но небо всё тёмное (3) и только при вспышках молний можно было рассмотреть жёлтые тучи (4) двигавшиеся в юго-западном направлении.

12.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Песчаные косы (1) перемытые донской водой (2) были выбелены солнцем (3) как холсты (4) что раскладывают по берегам казачки.

13.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я вовсе не был расположен сердиться (1) поэтому очень скромно (2) однако же (3) твёрдо сказал ему (4) чтобы он не вмешивался в мои распоряжения.

14.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Был вечер (1) и от лучей заката река казалась красной (2) как та кровь (3) что била горячей струёй (4) из разорванной груди Данко.

15.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда умирает трус (1) то о нём забывают прежде (2) чем зароют (3) а (4) когда умирает храбрый (5) то о нём помнят и пишут.

Вариант № 3 по теме «Сложное предложение. Знаки препинания в СПП».

1.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Укажите цифру:

Я передал ему ваше поручение ( ) и он исполнил его с большим удовольствием.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2. Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.

3. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

2.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Стараясь ступать осторожно (1) Власов (2) подошёл к двери и замер (3) испуганный каким-то шорохом.

3.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сквозь отверстие виднелась часть низенького домика с двумя (1) к моему удивлению (2) освещёнными окнами. Вскоре (3) к моему удивлению (4) присоединилась надежда.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Солнце закатилось до края земли и растеклось по небу вишнёвым заревом.

2) Эксперимент требовал от исследователей как специальных знаний так и постоянного внимания.

3) Надо было ждать своей очереди и поневоле слушать скучные и надоедливые беседы.

4) До места назначения мы могли бы доехать поездом или долететь на самолёте.

5.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Меня никогда не подводили люди (1) в честность (2) которых (3) я верил.

6.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В господский дом Муму не ходила (1) и (2) когда Герасим носил в комнаты дрова (3) всегда оставалась неподалёку (4) чтобы подождать его у калитки.

7.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Постояв и различив тусклый просвет в воротах (1) Кузьма вышел на дорогу (2) пролегавшую вдоль вала (3) мимо шумящих старых лип и клёнов (4) и стал медленно ходить взад и вперёд.

8.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Откинув назад пепельные свои волосы (1) вытянув шею (2) и (3) положив ладони на края афишки (4) Верочка торжественно приступила к чтению.

9.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Без знаний (1) кстати сказать (2) всё усложняющихся (3) просто нельзя будет работать (4) приносить пользу.

10.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

К счастью (1) для Травки (2) сильный голод заставил её прекратить свой печальный плач или (3) может быть (4) призыв к себе нового человека.

11.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Любите книгу: она поможет вам (1) разобраться в пёстрой путанице мыслей (2) она научит вас (3) уважать человека.

12.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Обманывая (1) человек прежде всего обманывает самого себя (2) ибо он думает (3) что успешно соврал (4) а люди поняли (5) и из деликатности промолчали.

13.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Ведь ужас (1) как легко (2) становится виноватому человеку (3) когда он думает (4) что он вовсе не виноват.

14.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Из шалаша падал на грязь слабый свет (1) но (2) как только Кузьма отошёл (3) Аким дунул на лампочку (4) свет исчез (5) и сразу наступила ночь.

15.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Хутор раскинулся далеко в стороне (1) и возле причала стояла такая тишина (2) какая бывает в безлюдных местах (3) только глухой осенью (4) и в самом начале весны.

Вариант № 4 по теме «Сложное предложение. Знаки препинания в СПП».

1.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Укажите цифру:

Душно стало в сакле ( ) и я вышел на воздух освежиться.

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна

2. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

2.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Гора (1) с одной стороны (2) была покрыта лесом (3) с другой стороны (4) была почти лишена растительности. Ваше решение (5) с одной стороны (6) меня устраивает (7) с другой стороны (8) у меня есть некоторые возражения .

3.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вдруг я заметил (1) каких-то удивительных птиц (2) оперенье (3) которых (4) напоминало нежные краски зари.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Мы миновали пустырь и переулок и вышли на широкую улицу.

2) На экзамене предстоит отвечать как письменно так и устно.

3) Венчики трав качались над горизонтом и осыпали плечи жёлтой цветочной пылью.

4) У Обломова в кабинете переломаны или перебиты почти все вещи.

5.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По небу слоились густые тучи (1) и (2) хотя шёл только третий час дня (3) но было уже темно.

6.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Если слепой (1) споткнувшись о камень (2) упадёт на дорогу (3) всегда ругают камень (4) хотя виной является его слепота.

7.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Однажды (1) ослеплённый думами (2) я провалился в глубокую яму (3) распоров себе бок (4) и разорвав одежду.

8.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вот (1) например (2) в общество человек может принести с собой атмосферу подозрительности (3) какого-то тягостного молчания (4) а может внести радость (5) свет.

9.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Страстное влечение к музыке указывало на (1) несомненно (2) присущие мальчику музыкальные способности и (3) таким образом (4) определяло отчасти возможное для него будущее.

10.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пётр Петрович (1) по крайней мере по многим признакам (2) человек (3) весьма (4) степенный.

11.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

И опять глубоко распахнулась чёрная тьма (1) засверкали капли дождя (2) и на пустоши (3) в голубом свете (4) вырезалась фигура мокрой тонкошеей лошади.

12.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Надо уметь погружаться в атмосферу того места (1) куда вас забросила судьба (2) и всюду уметь находить своё (3) собственное (4) характерное.

13.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Есть художники (1) которым нравится неясность контуров (2) которые воспринимают в мире (3) и поэтому отдают миру в большей степени краски (4) чем рисунки.

14.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пока дети так говорили (1) и утро продвигалось всё больше к рассвету (2) роща наполнилась птичьими песнями (3) стоном (4) и криком зверьков.

15.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Это прекрасные поучения (1) но (2) если бы мы всегда следовали им (3) мы до сих пор питались бы жёлудями (4) спали под открытым небом.

Вид контроля: Итоговая контрольная работа № 5 Форма контроля: Тест. Класс: 11

Тема контроля: «Повторение и обобщение»

Сроки проведения контроля: урок № 66 Время выполнения работы: 45 минут

Критерии оценивания теста (каждое задание -1 балл, задание № 7 – 5 баллов):

Оценка	5	4	3	2
Баллы	19 - 23 баллов	14 - 18 баллов	9 - 13 баллов	0 - 8 баллов

Ключи к контрольной работе № 4 (тест):

Зада	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
1	25	14	35	25
2	В конце концов	Например	Так	Поэтому
3	3	3	3	2
4	Звонит	Красивейший	Красивее	Послала
5	Восполнять	Игривого	Впечатляющую	Невеждами
6	Поезжай	Длиннее	Их	Тремястами
7	16572	24156	32157	47215
8	Усмирить	Подсказать	Обогащение	Парадоксальный
9	Изгибать разжечь	Войти подобрать	Примирить приуныть	Пресечь преодолеть
10	Ночевать	Затушевать	Затмевать	Недоумевать
11	Забросивший	Задержишься	Подгоним	Слышимый
12	Незабываемыми	Недооценить	Неширокому	Неравномерно
13	Чтобы вместо	Впрочем ввиду	Чтобы затем	Сначала впереди
14	123	1234	124	1234
15	24	25	12	13
16	1234	1234	14	14
17	34	34	1234	1234
18	14	14	2	14
19	234	123	123	124

Вариант № 1 по теме «Повторение и обобщение».

Ответами к заданиям 1- 19 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в природе естественным образом, людям потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться самостоятельно добывать огонь и использовать его. (2)…люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, и это открытие стало одним из самых важных в истории человечества: оно позволило человеку самому добывать огонь, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. (3) Умение добывать огонь позволило развиться новым технологиям во многих областях человеческой деятельности, таких как: приготовление и хранение пищи, обработка металлов, изготовление стекла и керамики, обработка кожи, освещение, отопление и многое другое.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Когда люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, они совершили величайшее открытие.

2) Умение добывать огонь было одним из важнейших открытий в истории человечества, обеспечившим в дальнейшем развитие новых технологий во многих сферах деятельности.

3) В течение тысячелетий люди пытались овладеть огнём и, научившись его добывать, стали им пользоваться, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу.

4) Умение пользоваться огнём позволило людям готовить и хранить пищу, обрабатывать металлы, изготавливать стеклянные и керамические изделия, выделывать кожу.

5) Научившись добывать огонь, люди совершили одно из важнейших открытий, которое в дальнейшем обеспечило развитие новых технологий во многих сферах деятельности.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Следовательно В конце концов Наоборот

Даже Потому что

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРИРОДА

1. Места вне городов, загородные местности (поля, леса, горы). Любоваться природой.

2. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы.

3. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Изучать природу.

4. Перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). Природа социальных отношений.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

воспринЯть обогналА бАнты

чЕлюстей звОнит

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) ЖИВИТЕЛЬНОЙ влагой напоил прохладный летний дождь цветы и листву утомлённых зноем деревьев.

2) Победитель олимпиады по иностранному языку был награждён путёвкой в международный ЯЗЫКОВОЙ лагерь.

3) В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом СТАРИННОМУ роду Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома.

4) Каждому человеку необходимо своевременно ПОПОЛНЯТЬ недостаток витаминов в своём организме.

5) Когда посетители музея оказываются перед картиной, на которой художник изобразил улицы их родного города, их неизменно ОХВАТЫВАЕТ сильное чувство.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ школьниками по ИХ просьбе

талантливые РЕЖИССЁРЫ ЕХАЙ осторожно

РЕДЧАЙШИЙ экземпляр

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения

Грамматические ошибки

А) Сразу по приезду в село Константиново – на родину поэта – школьники отправились в музей. Б) 12 октября 1492 года флот Колумба, состоявшего из трёх лёгких судов для плавания на дальние расстояния, различил на горизонте небольшой остров. В) Обыкновенно, создавая своё произведение, в нём выражается авторское отношение к жизни и людям. Г) По утверждению К.И.Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность». Д) Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью

8.Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая главная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

М…ндариновый предпол…жжение усм…рить

Зар…сли инт…ллектуальный

9.Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Пр…градить, пр…лив И…гибать, ра…жечь

От…рвать, н.дписать Пр…жать, пр…подать

По…строить, о…бить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Засушл…вый Ноч…вать Усидч…вый

Дотраг…ваться Пристёг…вать

11. Выпишите слова, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Задремл…шь Колебл…мый Пошепч…мся

Сморщ…нный Заброс…вший

12.Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1) В сочной зелени кустарника ярко розовел ещё (не)полностью распустившийся бутон.

2) Музыкант (не) раздумывая дал согласие на участие в конкурсе молодых исполнителей.

3) Алексей внезапно почувствовал, что ему (не)хочется делиться новыми для себя переживаниями даже с самыми близкими друзьями.

4) (Не)бойся врага умного, а бойся друга глупого.

5) Нужно дорожить (не)забываемыми мгновениями общения с прекрасным.

13.Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего учебного года друзья активно занимались спортом. (ПО)ЭТОМУ они с готовностью поддержали тренера в его стремлении создать баскетбольную команду.

2) (С)ЛЕВА на картине изображены наблюдающие за взятием крепости девушки, парни, женщины. ТУТ(ЖЕ) толпятся и ребятишки.

3) (НЕ)СМОТРЯ на усиливающийся дождь, дети всё ТАК(ЖЕ) самозабвенно продолжали играть в догонялки.

4) ЧТО(БЫ) достичь успеха в жизни, необходимо быть хорошо организованным человеком и (В)МЕСТО бесплодных наблюдений за деятельностью других людей, активно действовать самому.

5) (В)ТЕЧЕНИЕ тысячелетий накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и духа, (ПО)ЭТОМУ нужно уважительно и бережно относиться к родному языку.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Персонаж картины, созда(1 )ой художником на основе известного сказочного сюжета, одет в парчовый кафтан и красную шапку с отворотом, правой рукой он придерживает украше(2)ые драгоце(3)ыми камнями золочё(4)ые ножны с волшебным мечом.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Каждая травинка и былинка блестела и улыбалась капельными глазками.

2) Самый смелый и удачливый всадник пробивается сквозь ряды защитников крепости ломает снежную стену и врывается на коне в городок.

3) Язык – это путь цивилизации и культуры.

4) Всем интересна эта весёлая и живая интересная и увлекательная игра.

5) В суровые годы Великой Отечественной войны проникновенные песни Михаила Исаковского помогали бороться с врагом и укрепляли веру в победу.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Как разные улицы (1) переходя одна в другую (2) образуют целый город, так ряд предложений (3) связанных по смыслу и грамматически (4) представляет собой текст.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Берёзки и осины (1) как будто (2) сбегают по пологому берегу к уносящей свои воды вдаль реке. Этот (3) казалось бы (4) ничем не примечательный пейзаж под кистью Левитана превращается в удивительный поэтический образ.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По тенистой аллее (1) в глубине (2) которой (3) темнела маленькая беседка (4) по вечерам прогуливались влюблённые пары.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Собака сначала всё время (1) бежала впереди охотника (2) но (3) как только она почувствовала дичь (4) шаги её замедлились и стали крадущимися.

Вариант № 2 по теме «Повторение и обобщение».

Ответами к заданиям 1- 19 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Лекарственные препараты оказывают воздействие на организм, и, чтобы это воздействие не обратилось во вред, их нужно принимать только по назначению врача: дело в том, что у разных людей реакция организма на одно и то же лекарство может быть неодинаковой. (2)…у некоторых людей бывает аллергия на отдельные вещества, содержащиеся в лекарствах; кроме того, некоторые лекарства нельзя принимать одновременно друг с другом или с определёнными продуктами. (3) Таким образом, принимая лекарства, нужно строго следовать указаниям врача и не превышать рекомендованные им дозы.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Лекарства нужно принимать только по назначению врача с учётом всех его рекомендаций во избежание нежелательных реакций организма на их приём.

2) Человеку необходимо принимать лекарства, которые назначает врач.

3) У некоторых людей бывает аллергия на определённые вещества, содержащиеся в лекарствах; кроме того, ряд лекарств нельзя принимать одновременно друг с другом или с отдельными продуктами.

4) Чтобы предупредить нежелательные последствия, необходимо принимать лекарства только по назначению врача в соответствии с его рекомендациями.

5) Реакция организма на приём лекарства может быть непредсказуемой, поэтому следует воздерживаться от их приёма.

2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Несмотря на это Вопреки этому Например

Хотя Зато

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ПРОДЕКТ. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 2. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРОДУКТ

1. Предмет как результат человеческого труда (обработки, переработки, исследования). Продукты производства.

2. Перен. Следствие, результат, порождение чего-либо. Язык – продукт исторического развития.

3. Предметы питания, съестные припасы. Молочные продукты.

4. Вещество, получаемое химическим или иным путём из другого вещества. Продукт горения.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

КрасивЕйший досУг крАны

пломбировАть положИла

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Девушка сорвала с головы яркую беретку и небрежным движением ВСТРЯХНУЛА её – яркие брызги дождя разлетелись вокруг, переливаясь в лучах весеннего солнца.

2) Все предприятия общественного питания обязаны ПРЕДОСТАВЛЯТЬ потребителю информацию о своей государственной регистрации и наименовании зарегистрировавшего её органа.

3) В том случае, если АДРЕСАТ не приходит за почтовым переводом, посылкой, заказным письмом в течение пяти суток, почтовое отделение направляет ему повторное уведомление.

4) Чтобы приобрести не только воспитанного, но и ласкового и ИГРИСТОГО щенка, нужно сначала понаблюдать, удаётся ли заводчику создать для домашних питомцев атмосферу любви и заботы.

5) Люди никогда не должны забывать о существовании в мире непреходящих, ВЕЧНЫХ ценностей.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Немного ДЛИНЬШЕ Несколько АПЕЛЬСИНОВ

ПЯТИДЕСЯТИ посетителям ОБЕИМИ руками

ПОСПЕШИТЕ пройти

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения

Грамматические ошибки

А) Каждый из тех, кому посчастливилось повстречаться с этим удивительным человеком, познакомиться с его творениями, неизменно оказывались под властью его необыкновенного обаяния. Б) Медикаменты, или лекарства, - это вещества, применяемые как для лечения болезней, так и травм. В) Не раздумывая ни минуты, отважный всадник поскакал наперерез сорвавшегося табуна. Г) Подходя к музею Великой Отечественной войны, школьников охватило сильное волнение. Д) Созданные писателем книги начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной, продолжительной, исполненной той последовательности, недостающей самому автору.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью

8.Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая главная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Зап…реть поб…седовать бл…стящий

Подск…зать расст…лить

9.Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Пр…одолеть, пр…вал в…йти, под…брать

Бе…честный, и…гиб пр…добрый, пр…бой

По…скочить, о…бить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Влюбч…вый раскле…вать Вздраг…вающий

Затуш…вать кокетл…вый

11. Выпишите слова, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Задерж…шься восторж…нный закашля…шься

Усваива…мый начерч…нный

12.Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1) В станках, которые (не)предназначены для быстрого изготовления больших тиражей, отсутствует специальный механизм, который позволяет ускорять процесс печати.

2) Преподавателю (не)удалось встретиться со своими учениками в конце недели.

3) (Не)участвующие в игре ребята увлечённо следят за игрой одноклассников и громко выражают им свою поддержку.

4) Силы врага лучше переоценить, чем (не)дооценить.

5) Опустели аллеи старого парка, и уже (не)слышно оживлённого щебетания птиц.

13.Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1) «(В)ПРОЧЕМ (В)ВИДУ недостатка времени не будем отклоняться от предмета лекции»,- подвёл профессор итог своим размышлениям по поводу высказывания любознательного, обладающего пытливым умом студента.

2) Берёзки (КАК)БУДТО застыли в задумчивости на склоне холма, любуясь уносящей свои воды (В)ДАЛЬ рекой.

3) Известно, что воробей (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дня тратит очень много энергии и (ПО)ЭТОМУ не может голодать более двух суток.

4) (ВО)КРУГ разливался духмяный аромат дикой малины, и ТАК(ЖЕ) чудесно, как ночью, звучали где-то в густой листве трели соловья.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Стари(1)ые сосуды, изготовле(2)ые средневековыми ремесле(3)иками, были найдены археологами – нашими совреме(4)иками.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Стройные берёзки и тонкие осины тянут свои ветки к солнцу и шелестят зелёной листвой.

2) После дождя весь лес сиял горел и переливался на солнце весёлыми разноцветными звёздочками.

3) Река уносит свои воды вдаль и теряется в лугах.

4) Воспитательница попросила малыша рассказать стихотворение или спеть песню.

5) В мире есть не только полезное но и красивое.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Величественные белые птицы (1) опускаясь на воду (2) гордо изгибают шеи и (3) сложив прекрасные крылья (4) царственно плывут по блестящей глади озера.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Между людьми (1) постоянно (2) происходит обмен знаниями, и ключом к получению этих знаний (3) конечно (4) является язык.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Толковый словарь включает слова (1) с помощью (2) которых (3) мы можем называть то (4) что существует в нас и вокруг нас.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Константин давно готовился произнести решительное признание (1) но (2) когда он видел Веру (3) почему-то все подготовленные и много раз произнесённые наедине с самим собой слова (4) сразу улетучивались из его головы.

Вариант № 3 по теме «Повторение и обобщение».

Ответами к заданиям 1- 19 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Учёные и изобретатели придумали множество разнообразных осветительных приборов: уличные фонари, специальное освещение для фабрик, школ и других помещений, автомобильные фары, домашние светильники – и продолжают работать в этом направлении. (2)…, неоновая, или флуоресцентная, лампа, изобретённая Артуром Комптоном в1934 году, является более современной по сравнению с электрической лампочкой, которую также называют «лампой накаливания»: неоновая лампа потребляет меньше энергии. (3) Ещё позднее были изобретены галогенные лампы, которые ярче, чем неоновые, и в то же время потребляют ещё меньше энергии, что позволяет экономить электричество.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Неоновая, или флуоресцентная, лампа, изобретённая Артуром Комптоном в1934 году, является более современной по сравнению с электрической лампочкой, а галогенная лампа ещё более яркая.

2) Разнообразные осветительные приборы: уличные фонари, специальное освещение для фабрик, школ и других помещений, автомобильные фары, домашние светильники – благодаря учёным и изобретателям становятся всё более яркими и экономичными.

3) Учёные и изобретатели создают всё более совершенные осветительные приборы: неоновая лампа потребляет энергии меньше, чем электрическая, а галогенная лампа ярче и экономичнее неоновой лампы.

4) Сначала учёные и изобретатели придумали электрическую, потом галогенную и, наконец, неоновую лампу.

5) Результатом работы учёных и изобретателей в области совершенствования осветительных приборов стала сначала электрическая лампа, затем более экономичная неоновая и, наконец, более яркая и наиболее экономичная галогенная лампа.

2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Наоборот Так Несмотря на это

К сожалению Вопреки этому

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ШКОЛА. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ШКОЛА

1. Выучка, доступный в чём-нибудь опыт, а также то, что даёт такую выучку, опыт. Школа жизни.

2. Направление в области науки, искусства. Создать свою школу в науке.

3. Учебно-воспитательное учреждение; здание такого учреждения. Общеобразовательная школа.

4. Система обязательных упражнений. Откатать школу.

4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

шАрфы полилА позвонИт

красивЕе дОсуха

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Юная спортсменка, которая в очередной раз одержала ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНУЮ победу в соревнованиях юниоров, является сегодня надеждой российской сборной по художественной гимнастике.

2) Для многих настольных игр требуется специальный ИГРАЛЬНЫЙ кубик, на боковых сторонах которого нарисованы цифры или кружки.

3) Родители стремились выбрать для своей дочери ЗВУЧНОЕ имя, мечтая видеть её исполняющей арии из известных опер на сцене Большого театра.

4) Искренняя, ДОВЕРИТЕЛЬНАЯ беседа всегда помогала людям достичь взаимопонимания.

5) КОРЕННЫЕ изменения, которые произошли за последние десятилетия не только в экологии, но и в питании, оказывают чрезвычайно опасное влияние на здоровье человека.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Не менее ВОСЬМИСОТ участников ИХНЯЯ собака

КРАТЧАЙШАЯ дорога пять ПОЛОТЕНЕЦ

ЛЯГТЕ на диван

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения

Грамматические ошибки

А) Через год после выставки картины «Ночи на Днепре» А.И.Куинджи продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же световой эффект. Б) Нельзя не согласиться с утверждением, что те, кто неутомимо стремиться к достижению своей цели, достоин глубокого уважения. В) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт. Г) Произнесение вашего доклада вслух, готовясь к выступлению перед большой аудиторией, поможет вам в дальнейшем более уверенно держаться на сцене. Д) И.С.Тургенев писал, что «ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык».

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью

8.Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая главная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Стр…мление фил…рмония подр…стать

Прик…саться обог…щение

9.Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Пр…мирить, пр…уныть ра…дуть, и…тратить

Пр…подать, пр…шёл пр…петь, н…играть

По…считать, о…бить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Озвуч…вать придирч…вый топл…вный

Затм…вать отмет…вший

11. Выпишите слова, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Скруч…нный зала…шь откладыва…мый

Сморщ…нный подгон…м

12.Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1) Юные спортсмены стремятся к победе пока (не)совсем осознанно.

2) Впереди туристов ожидал путь по (не)широкому, но очень длинному ущелью, протянувшемуся на несколько километров.

3) Когда поднялся занавес, лица зрителей озарились улыбками, настолько точно декорации воссоздавали ещё (не)забытую атмосферу конца прошлого века.

4) (Не)смотря по сторонам, победитель олимпиады поднялся на сцену, и ему был торжественно вручён памятный подарок.

5) Фантастические литературные образы, воплощённые М.А.Врубелем в картинах, (не)мыслятся без изображения природы, гармонично соединённой с фигурами персонажей и раскрывающей их сущность.

13.Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1) Льющийся с неба свет (КАК)БУДТО растворяется в белоснежных стенах церкви и в ТО(ЖЕ) время отражается от них, придавая им необычайную яркость.

2) Для того ЧТО(БЫ) определить морфемный состав слова, нужно прежде всего понять, к какой части речи оно относится, а (ЗА)ТЕМ определить его морфологические признаки.

3) Принесённый ребятами из леса ёжик СРАЗУ(ЖЕ) забился под диван и весь вечер не подавал (ОТ)ТУДА никаких признаков жизни.

4) (НА)КОНЕЦ дождь перестал, и сразу ИЗ(ЗА) туч выглянуло солнце.

5) (ПО)ВСЮДУ в природе было разлито настроение спокойствия и умиротворённости, и звёзды светили ТАК(ЖЕ) безмятежно, как мгновение назад скрывшийся месяц.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

На картине был изображён покрытый золочё(1)ой скатертью стол, на котором лежали и яблоки, и груши, и зелё(2)ый лук, и бледная, как будто недожаре(3)ая, курица, и даже непотрошё(4)ая щука с раскрытой зубастой пастью.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Сегодня с утра в чистейшей небесной лазури ослепительно светит по-зимнему холодное но яркое солнце.

2) Гулко откликнулись прокатились и рассыпались по небу громовые раскаты.

3) Кате вдруг захотелось угостить забавного малыша конфетой или пирожным.

4) Вот мы видим то амбар то церковную ограду то часовенку на развилке дороги.

5) После плавания по морям Европы Христофор Колумб обосновался в Лиссабоне и участвовал в различных португальских морских экспедициях.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Норовистый конь (1) закусив удила (2) и (3)сверкая огненными глазами (4) выдувает раздутыми ноздрями горячий воздух.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

За работу с молотком (1) конечно же (2) нужно браться со знанием дела. Все понимают, как важно (3) например (4) избежать повреждения пальцев при забивании маленького гвоздя.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вдоль аллеи парка (1) стоят задумчивые вековые липы (2) в золотой листве (3) которых (4) запуталось осеннее солнце.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

День клонился к вечеру (1) и (2) так как вся работа уже была сделана (3) Демьян с наслаждением вытянулся (4) на свежем душистом сене.

Вариант № 4 по теме «Повторение и обобщение».

Ответами к заданиям 1- 19 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Популярность автомобиля как транспортного средства имеет серьёзные последствия для окружающей среды. (2) Дело в том, что автомобили, приводимые в движение двигателями внутреннего сгорания, выбрасывают газы, и это очень серьёзная проблема, особенно в крупных городах, где всё увеличивается количество автомобилей.(3) …создание автомобилей, менее загрязняющих окружающую среду, так называемых экологических автомобилей, которые ездят на менее вредном горючем, стало новой задачей для автомобильной промышленности.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Автомобили, приводимые в движение двигателями внутреннего сгорания, выбрасывают газы, и это очень серьёзная проблема, особенно в крупных городах.

2) В связи с ростом количества автомобилей, загрязняющих окружающую среду, перед автомобильной промышленностью встала задача создания экологического автомобиля, работающего на менее вредном горючем.

3) Автомобиль как транспортное средство становится всё более популярным, и в связи с этим перед автомобильной промышленностью встаёт серьёзная задача.

4) Необходимо бережно относиться к окружающей среде и не загрязнять её промышленными отходами.

5) Потребность в создании экологического автомобиля, гораздо меньше загрязняющего окружающую среду, чем обычные автомобили, количество которых растёт, ставит перед автомобильной промышленностью новую задачу.

2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем(3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

ведь так как поэтому

потому что но

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова СРЕДСТВО. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СРЕДСТВО

1. Приём, способ действия для достижения чего-нибудь. Простое средство. Всеми средствами добиваться чего-либо.

2. Орудие (предмет, совокупность приспособлений) для осуществления какой-либо деятельности. Средство защиты.

3. Лекарство, предмет, необходимый при лечении, а также предмет косметики. Лекарственные средства. Косметические средства.

4. Мн. Деньги, кредиты. Отпустить средства на что-либо.

5. Капитал, состояние. Человек со средствами.

4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

намЕрение тОрты послалА

сОгнутый ненадОлго

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Приготовленный салат можно украсить свежей зеленью, с которой нужно тщательно СТРЯХНУТЬ все излишки влаги.

2) Иногда люди, предъявляющие к себе высокие требования, избегают разговоров на темы, в которых они несведущи, чтобы не прослыть НЕВЕЖАМИ.

3) ПРИЗНАТЕЛЬНЫЕ взгляды коллег были для молодого учёного высшей наградой, и он готов был сказать сейчас обо всём, что накопилось в его душе.

4) После долгих и горячих споров на собрании установилось СРАВНИТЕЛЬНОЕ затишье.

5) ОПЛАТИТЬ услуги любого оператора сотовой связи можно с помощью банковской карты.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ вперёд исправить БОЛЕЕ АККУРАТНО

ТРЁХСТАМИ учащимися пара НОСКОВ

Килограмм ПОМИДОРОВ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения

Грамматические ошибки

А) И.И.Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность русской природы. Б) М.Горький как-то заметил, сто «человек дорог мне своими чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя». В) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память. Г) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце. Д) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью

8.Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая главная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Раст…рать подск…чить р…сток

Приг…реть парад…ксальный

9.Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Не…хватный, н…дшить пр…сечь, пр…одолеть

Пр…рывать, пр…стать бе…донный, ра…цвет

По…пись, о…дать

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Недоум…вать повизг…вать вздраг…вать

Податл…вый застенч…вый

11. Выпишите слова, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Испорч…нный взвеш…нный слыш…мый

Откладыва…мый пове…т

12.Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1) Башня была (не)очень высокая, но это старинное сооружение всегда производило сильное впечатление на посетителей музея.

2) Земля покрыта увядшими, но ещё (не)засохшими листьями.

3) Окружающий нас величественный пейзаж казался далеко (не)обычным сновидением.

4) Ветер гонит рябь по луже (не)торопливо, а спокойно, как будто задумчиво, и бежит за тучей тень по влажной траве.

5) Глубокая синяя тень (не)равномерно разливалась вдоль подножия гор и по дну ущелья.

13.Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1) Отвесные кручи скал (В)ДАЛЕКЕ от нас (ПО)ПРЕЖНЕМУ алели в лучах заходящего солнца.

2) Александр запрокинул голову, зажмурился, а потом широко открыл глаза: по высокому небу КУДА(ТО) (В)ДАЛЬ величественно и неторопливо плыли белоснежные облака.

3) Сгущающаяся темнота сглаживала мелкие неровности, но в ТО(ЖЕ)время придавала незнакомой местности КАКОЙ(ТО) мрачный оттенок.

4) (С)НАЧАЛА собака бежала (В)ПЕРЕДИ охотника, но, почуяв дичь, вдруг замерла в стойке.

5) Любимой темой писателя, к которой он в любых обстоятельствах ВСЁ(РАВНО) продолжал обращаться (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей своей жизни, оставалась страна, существовавшая только в его воображении.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Лесник просунул дли(1)ую ветку в выкопа(2)ую каким-то зверьком нору, и мгнове(3)о эта ветка оказалась выпуще(4)ой из рук: кто-то сильно дёрнул её, и она полностью исчезла в отверстии.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Ветер азартно ударил в металлические рекламные щиты но не справился с ними и с удвоенной яростью налетел на стройные тополя.

2) Солнце ещё только поднималось над деревьями и не успело высушить вчерашнего дождя.

3) Таинственность женских образов на картинах Ф.С. Рокотова проявляется в полуулыбке в удивлённом взгляде или в слегка прищуренных глазах.

4) Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

5) Закружились под музыку осени багряные и зеленовато-жёлтые и окаймлённые краснотой пёстрые листья.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

На художественной фотографии запечатлена белокаменная церковь (1) сияющая на фоне (2) широко раскинувшегося (3) неба (4) покрытого облаками.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Личные повседневные огорчения и радости, подробности крупного плана могут (1) конечно (2) на время заслонять основное дело жизни человека, но при отсутствии основного дела они (3) безусловно (4) не могут составит счастья.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Однажды Анастасия Владимировна организовала для своих учеников экскурсию (1) во время (2) которой (3) они переехала на трамвае по мосту через реку (4) чтобы потом пешком пробраться переулками и садами к самому старому дереву родного города – величественному дубу.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Одноклассники договорились встретиться вечером у кинотеатра (1) и (2) хотя Олегу нужно было потом (3) возвращаться домой через весь город одному (4) уже в семь часов он ожидал товарищей.

«СОГЛАСОВАНО»

руководитель МО _________ ______Прийма С.В._____________

подпись (Ф.И.О)

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания Заместитель директора по УР

методического совета ____________ Т.В. Овсянкина

ГБОУ РО ДККК

от 29.08. 2017 года № 1 29.08.2017 года

________________ Т.В. Овсянкина

Подпись руководителя МС