Россия, Киров
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.06.2024 20:26
Козьминых Нина Владимировна
учитель начальных классов
49 лет
81 695
156 
Местоположение
Специализация
КИМы по математике 1-4 классы ( УМК "Перспектива")
Категория:
Начальные классы
18.04.2021 19:47
Просмотр содержимого документа
«КИМы по математике 1-4 классы ( УМК "Перспектива")»
| МАТЕМАТИКА 1 класс Данные контрольно-измерительные материалы (КИМы) составлены для оценивания учебных достижений учащихся 1-го класса по математике. Проверка текущих знаний учащихся 1 классов по математике проводится в форме контрольной работы. Данные контрольные работы соответствуют базовому уровню обучения и учитывают специфику предмета. Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФГОС НОО к уровню подготовки учащихся 1 классов. Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Дорофеева Г.В. для 1 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2012) Текст контрольных работ по математике выдается на листах формата А4. Контрольная работа № 1 Вариант 1 1. Смотри и продолжай:
2. Рассмотри каждую пару квадратов. В верхнем квадрате поставлено несколько точек. Дорисуй точки в нижнем квадрате, чтобы их было:
Вариант 2 1. Смотри и продолжай:
2. Рассмотри каждую пару квадратов. В верхнем квадрате поставлено несколько точек. Дорисуй точки в нижнем квадрате, чтобы их было:
Контрольная работа № 2 Вариант 1
3. Сравни количество точек внутри и вне квадрата. Восстанови записи:
4. Смотри, пиши и продолжай:
Вариант 2
3. Сравни количество точек внутри и вне круга. Восстанови записи:
4. Смотри, пиши и продолжай:
Контрольная работа № 3 Вариант 1
2. Начерти отрезок АБ длиной 7 клеток. Отметь на нем точку М так, чтобы длина АМ составляла 3 клетки.
4. Реши примеры:
5. В букете было 4 белые розы и 3 красные. Сколько всего роз было в букете? Вариант 2
2. Начерти отрезок ВД длиной 6 клеток. Отметь на нем точку С так, чтобы длина СД составляла 4 клетки.
4. Реши примеры:
5. У Маши было 7 открыток. Из них 2 открытки она подарила подруге. Сколько открыток осталось у Маши? Контрольная № 4 Вариант 1
1. Измерь длину отрезка АБ:
2. Сравни: 3 см и 2 см + 1 см 6 см – 3 см и 6 см – 2 см 3. Вычисли:
4. В одной коробке было 3 простых карандаша и столько же в другой коробке. Сколько простых карандашей было в двух коробках? Вариант 2 1. Измерь длину отрезка АБ:
2. Сравни: 4 см и 3 см + 2 см 8 см – 2 см и 8 см – 3 см 3. Вычисли:
4. Вася нашел 4 еловые шишки и столько же сосновых. Сколько всего шишек нашел Вася? Контрольная работа № 5 Вариант 1
2. Сравни: 7 кг – 5 кг и 9 кг – 6 кг 2 см + 6 см и 10 см – 2 см 3. Начерти отрезок на 3 см короче отрезка АБ:
4. Масса дыни 6 кг, а арбуза 4 кг. На сколько килограммов дыня тяжелее арбуза? Вариант 2
2. Сравни: 3 см + 5 см и 10 см – 4 см 9 кг – 6 кг и 2 кг + 2 кг 3. Начерти отрезок на 2 см длиннее отрезка АБ:
4. В банке было 3 кг варенья, а в кастрюле — 5 кг. На сколько килограммов варенья больше в кастрюле, чем в банке?
Контрольная работа № 6 Вариант 1
2. Выполни действия:
3. Запиши длину отрезка в сантиметрах:
4. Мама испекла пирожки. За обедом съели 10 пирожков, а за ужином 6 пирожков. Сколько всего пирожков съели за обедом и за ужином вместе? Вариант 2
2. Выполни действия:
3. Запиши длину отрезка в сантиметрах:
4. Со склада стройматериалов на одной машине увезли 9 бревен, а на другой машине увезли 10 бревен. Сколько всего бревен увезли со склада на двух машинах? Контрольная работа № 7 Вариант 1
1 дм 2 см и 11 см 16 см – 12 см и 1 дм – 7 см
4. Начерти отрезок длиной 1 дм 5 см. 5. В спортивной секции занимаются 8 девочек, а мальчиков на 4 больше. Сколько всего ребят занимаются в секции?
Вариант 2
2. Сравни: 14 см и 1 дм 5 см 19 см – 5 см и 1 дм + 4 см 3. Выполни действия:
4. Начерти отрезок длиной 1 дм 2 см. 5. В саду растет 9 яблонь, а слив — на 2 дерева больше. Сколько всего яблонь и слив растет в саду?
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Вариант 1
2. Начерти квадрат со стороной 3 см.
4. Для детского сада купили 9 мячей, а кукол — на 3 меньше. Сколько всего игрушек купили для детского сада? Вариант 2
2. Начерти квадрат со стороной 2 см.
|
Контрольные работы по математике 2 класс
Пояснительная записка
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме
контрольной работы. Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2014)
Данные контрольные работы соответствуют базовому уровню обучения и учитывают
специфику предмета.
Критерии оценивания контрольных работ
.Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно.
Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
Входная контрольная работа №1
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по курсу математики на начало обучения во 2 классе
Задачи:
проверить умение сравнивать числа и числовые выражения;
проверить умение решать простые задачи на нахождение суммы;
проверить умение чертить отрезок заданной длины.
Планируемые результаты
Предметные:
-умение складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток.
- чертить отрезок заданной длины.
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и
выполнять учебные действия в письменной форме.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Вариант 1
1. Выполни действия:
6 + 10
18 – 10
15 – 11
5 + 9
13 + 7
17 – 8
2. Реши задачу.
Для детского сада купили 8 мячей, а кукол — на 3 меньше. Сколько всего игрушек купили для детского сада?
3. Сравни:
13 кг и 15 кг
3 кг и 15 кг
11 см и 9 см
3 л + 8 л и 11 л
4. Начерти квадрат со стороной 3 см.
Вариант 2
Выполни действия:
12 + 5
20 – 10
19 – 14
6 + 7
4 + 10
14 – 9
2. Реши задачу.
В пакете было 7 шоколадных пряников, а мятных — на 4 больше. Сколько всего пряников было в пакете?
3. Сравни:
16 кг и 12 кг
8 см и 11 см
6 л + 7 л и 13 л
1 дм 5 см и 16 см
4. Начерти квадрат со стороной 4 см.
Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание»
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание».
Задачи: Проверить умения:
применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до 20;
решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых;
чертить углы, записывать имена лучей;
Планируемые результаты
Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее
выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и
выполнять учебные действия в письменной форме.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений;использовать знаково-символические средства,
в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для
решения задач
Вариант 1
1. Отметь в тетради точки, как показано на чертеже. Построй угол ДОЕ. Запиши имена лучей, которые ты провел.
2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.
| 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 |
3. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.
| 6 · 2 |
4. Реши задачу с помощью сложения.
На одной тарелке 6 картофелин. Сколько всего картофелин на 3 таких тарелках?
Вариант 2
1. Отметь в тетради точки, как показано на чертеже. Построй угол АБС. Запиши имена лучей, которые ты провел.
2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.
| 6 + 6 + 6 |
3. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.
| 2 · 9 |
4. Реши задачу с помощью сложения.
В один стакан положили 4 куска сахара. Сколько кусков сахара положили в 5 таких стаканов?
Контрольная работа № 3 по теме «Умножение»
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по
теме «Умножение».
Задачи: Проверить умения:
применять устные и письменные приемы сложения чисел от 0 до 20;
решать задачи;
сравнивать значения числовых выражений;
чертить ломаную;
Планируемые результаты
Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее
выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и
выполнять учебные действия в письменной форме.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач.
Вариант 1
1. Сколько треугольников? Подсчитай разными способами.
2. Сравни.
| 3 · 4 и 3 + 3 + 3 + 3 + 3 |
3. Выполни действия.
| 13 – 6 + 9 |
4. Для украшения зала купили 20 шаров. Из них 6 красных шаров, 5 синих, а остальные желтые шары. Сколько желтых шаров купили?
5. Начерти незамкнутую ломаную, состоящую из трех звеньев, если длина каждого звена равна 2 см.
Вариант 2
1. Сколько кружков? Подсчитай разными способами.
2. Сравни.
| 2 · 6 и 3 + 3 + 3 + 3 |
3. Выполни действия.
| 18 – 7 – 5 |
4. Для ремонта школы купили 8 банок зеленой краски и 6 банок белой краски. После того как несколько банок израсходовали, осталось 5 банок краски. Сколько банок краски израсходовали?
5. Начерти замкнутую ломаную, состоящую из четырех звеньев, если длина каждого звена равна 2 см.
Контрольная работа № 4 по теме «Деление»
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по
теме «Деление».
Задачи: Проверить умения:
решать задачи;
применять табличные случаи умножения и деления на 2,3,4;
решать примеры с помощью числового луча.
Планируемые результаты
Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее
выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.
Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание оценок учителей.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Вариант 1
1. Выполни вычисления.
| 3 · 3 |
2. 18 яблок разложили поровну на 3 тарелки. Сколько яблок положили на каждую тарелку?
Реши задачу, рисуя вместо каждого яблока кружок. Запиши решение и ответ.
3. Реши примеры с помощью числового луча.
| 12 : 6 |
4. Начерти отрезок СА длиной 1 дм 5 см. Отметь на нём две точки Б и В так, чтобы они делили отрезок на три равных отрезка. Какой длины будет каждый отрезок?
5. Укажи номер треугольной пирамиды.
Вариант 2
1. Выполни вычисления.
| 2 · 7 |
2. 12 открыток наклеили в альбом, по 4 открытки на каждую страницу. Сколько страниц альбома занято открытками?
Реши задачу, рисуя вместо каждой открытки квадратик. Запиши решение и ответ.
3. Реши примеры с помощью числового луча.
| 16 : 4 |
4. Начерти отрезок ОМ длиной 1 дм 2 см. Отметь на нём две точки А и К так, чтобы они делили отрезок на три равных отрезка. Какой длины будет каждый отрезок?
5. Укажи номер четырехугольной пирамиды
Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление»
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по
теме «Умножение и деление».
Задачи: Проверить умения:
решать задачи на приведение к единице;
определять порядок действий и находить значение числовых выражений;
сравнивать значения числовых выражений.
Планируемые результаты
Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее
выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и
выполнять учебные действия в письменной форме.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Вариант 1
1. Выполни вычисления.
| 6 · 3 – 10 |
2. Сравни.
| 6 · 2 и 5 · 2 |
3.Реши задачу с построением схематического рисунка.
А) На зиму мама заготовила компот и разлила его в 4 банки, по 3 л в каждую. Сколько литров компота заготовила мама?
Б) Светлана начертила отрезок длиной 1 дм 4 см и разделила его точками на 7 равных отрезков. Какой длины получился каждый отрезок?
Вариант 2
1. Выполни вычисления.
| 5 · 4 – 3 |
2. Сравни.
| 5 · 3 и 4 · 3 |
3. 3.Реши задачу с построением схематического рисунка.
А) 12 кг муки расфасовали в пакеты, по 2 кг в каждый. Сколько пакетов понадобилось?
Б) Коля начертил отрезок длиной 1 дм 5 см и разделил его точками на 5 равных отрезков. Какой длины получился каждый отрезок?
Контрольная работа № 6 по теме «Числа от 1 до 100»
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по
теме «Числа от 1 до 100».
Задачи: Проверить умения:
Записывать двузначные числа по описанию;
сравнивать величины;
решать составную задачу;
решать задачи с помощью диаграммы;
преобразовывать именованные числа (единицы длины);
Планируемые результаты
Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее
выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и
выполнять учебные действия в письменной форме.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Вариант 1
1. Запиши число, в котором: а) 6 десятков; б) 4 десятка и 8 единиц; в) 72 единицы.
2. Сравни.
| 20 · 3 и 70 |
3. Спиши, заполняя пропуски.
| 7 дм = ... см |
4. Из куска ткани длиной 16 м сшили 4 одинаковых халата, расходуя на каждый халат по 3 м. Сколько ткани осталось в куске?
5. С помощью диаграммы ответь на вопросы:
- Кто из родственников собрал больше всех грибов?_
- Сколько? _
- Кто собрал меньше всех грибов? _
- Кто собрал одинаковое количество грибов? _
- На сколько меньше грибов собрала сестра, чем папа? _
Вариант 2
1. Запиши число, в котором: а) 5 десятков и 2 единицы; б) 98 единиц; в) 4 десятка.
2. Сравни.
| 60 : 2 и 30 |
3. Спиши, заполняя пропуски.
| 60 дм = ... м |
4. Бабушка испекла ватрушки и разложила их на 3 тарелки, по 4 ватрушки на каждую тарелку. После этого у бабушки осталось еще 2 ватрушки. Сколько ватрушек испекла бабушка?
5. С помощью диаграммы ответь на вопросы:
— Кто из родственников съел больше всех конфет? _
— Сколько? _
— Кто съел меньше всех конфет? _
— Кто съел одинаковое количество конфет? _
— На сколько меньше конфет съела бабушка, чем папа? _
Контрольная работа № 7 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
Цель: создать условия для контроля знаний по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»; способствовать развитию умений применять алгоритм вычислений в пределах 100 к ситуациям на практике.
Задачи: Проверить умения:
Решать примеры в два действия
решать составные задачи;
сравнивать значения числовых выражений.
записывать количество клеток разными способами);
измерять длину в дм и см, сравнивать величины.
Планируемые результаты
Предметные:
- находить значение выражений, применяя изученные приѐмы вычислений;
- решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи;
-выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (прямоугольник)
с помощью линейки.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.
Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание оценок учителей.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Вариант 1
1. Найди значение выражения.
| (43 + 8) – 6 |
2. Собрали 46 кг огурцов. Из них 28 кг огурцов положили в корзину, а остальные огурцы разложили поровну в ящики, по 9 кг в каждый ящик. Сколько ящиков понадобилось?
Запиши решение задачи выражением.
3. Подсчитай разными способами число клеток, из которых состоит фигура. Запиши полученные выражения.
4. Измерь длину и ширину учебника в дециметрах и сантиметрах (целыми единицами измерения). Заполни таблицу. Если нужно, выполни вычисления.
| Длина | Ширина | На сколько сантиметров длина больше ширины |
|
|
|
|
Вариант 2
1. Найди значение выражения.
| (34 – 26) : 4 |
2. У монтера было 3 куска провода, по 20 м каждый. На ремонт телефонной линии он израсходовал 56 м провода. Сколько метров провода осталось у монтера?
Запиши решение задачи выражением.
3. Подсчитай разными способами число клеток, из которых состоит фигура. Запиши полученные выражения.
4. Измерь длину и ширину тетради в дециметрах и сантиметрах (целыми единицами измерения). Заполни таблицу. Если нужно, выполни вычисления.
| Длина | Ширина | На сколько сантиметров длина больше ширины |
|
|
|
|
Контрольная работа № 8 по теме «Числа от1 до 100. Сложение и вычитание с переходом через десяток»
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по
теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».
Задачи: Проверить умения:
записывать двузначные числа и упорядочивать их;
решать задачи;
выполнять действия столбиком.
чертить ломаную, вичислять ее длину;
восстанавливать в равенствах знаков действий.
Планируемые результаты
Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее
выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.
Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание оценок учителей.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Вариант 1
1. Из цифр 9, 1 и 5 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания.
2. Выполни действия.
3. Начерти в тетради незамкнутую ломаную АБСДЕ так, как показано на рисунке. Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.
4. Периметр треугольника равен 3 дм 5 см. Длина первой стороны треугольника равна 8 см, длина второй стороны — 1 дм 5 см. Найди длину третьей стороны треугольника.
5. Вместо звездочки (*) вставь знак «+» или «–» так, чтобы записи стали верными.
| 50 * 20 = 60 * 10 |
Вариант 2
1. Из цифр 4, 7 и 8 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания.
2. Выполни действия.
3. Начерти в тетради замкнутую ломаную ОКПТ так, как показано на рисунке. Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.
4. Периметр прямоугольника равен 2 дм. Длина прямоугольника равна 7 см. Найди ширину прямоугольника.
5. Вставь вместо звездочки (*) знак «+» или «–» так, чтобы записи стали верными.
| 60 * 40 = 40 * 20 |
Контрольная работа № 9 по теме «Час. Минута»
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по
теме «Час. Минута».
Задачи: Проверить умения:
преобразовывать именованные числа (единицы времени);
определять порядок действий и находить значение числовых выражений;
решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;
находить сторону квадрата по известному периметру.
Планируемые результаты
Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее
выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи.
Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, на понимание оценок учителей.
Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Вариант 1
1. На одной полке 18 книг, а на другой в 2 раза меньше. Сколько всего книг на двух полках?
2. Вычисли.
| 50 – 16 : 2 (24+29) · 0 |
3. Заполни пропуски.
| 68 мин = ... ч ... мин |
4. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 80 м.
5. Запиши выражение и вычисли его значение.
1) Произведение чисел 5 и 3 увеличь на 68.
2) Сумму чисел 27 и 33 уменьши в 2 раза.
3) Разность чисел 92 и 88 увеличь в 5 раз.
Вариант 2
1. У Саши 16 кубиков, а у Лены в 2 раза меньше. Сколько всего кубиков у Саши и Лены вместе?
2. Вычисли.
| 57 – 9 · 2 (17 + 55) · 0 |
3. Заполни пропуски.
| 72 мин = ... ч ... мин |
4. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 12 см.
5. Запиши выражение и вычисли его значение.
1) Частное чисел 18 и 2 увеличь на 52.
2) Сумму чисел 36 и 44 уменьши в 8 раз.
3) Разность чисел 83 и 77 увеличь в 3 раза.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 2 КЛАСС
Итоговая контрольная работа за 2 класс по математике проводится в форме контрольной работы комбинированного характера.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового
уровня, Дорофеева Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т. Б. — М.: Просвещение, 2014 г.
Данная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику
предмета.
Цель:
- определить у учащихся уровень сформированности знаний, умений по математике за 2
год обучения.
Задачи:
- проверить знания учебного материала;
- проверить уровень владения обучающимися таких универсальных способов
деятельности, как выбор способа решения задачи, использование алгоритмов, контроль и
коррекция, оценка.
Планируемые результаты:
Предметные:
- уметь устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче,
планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
- решать арифметическим способом задачи, связанные с повседневной жизнью;
- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных чисел
в пределах 100 (в том числе с нулѐм и числом 1);
- вычислять значение числового выражения;
- читать, записывать и сравнивать величины;
- уметь выполнять построение геометрической фигуры.
Личностные: проявление позитивного отношения к результатам обучения.
Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно
установленные правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке.
Регулятивные: работать в соответствии с заявленным планом.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы.
Критерии оценивания знаний обучающихся при проверке контрольной работы.
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается, если:
в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений; работа оформлена небрежно,
плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов,
отсутствуют поля, неверно сделаны отступы между столбиками при записи
математических выражений.
Вариант 1
1. Вычисли.
6 · 2 5 · 4
3 · 4 2 · 8
8 : 4 14 : 7
23 + 65 74 – 38
2. Вырази в указанных единицах измерения.
| 7 дм = |
см 3. Сравни.
| 40 и 70 |
4. В одной бочке было 40 ведер воды, а в другой — в 2 раза меньше. Сколько всего ведер воды было в двух бочках?
5. Начерти квадрат, периметр которого равен 1дм 6 см.
Вариант 2
1. Вычисли.
3 · 5 7 · 2
4 · 2 3 · 6
6 : 3 18 : 9
32 + 46 61 – 25
2. Вырази в указанных единицах измерения.
| 40 см = |
3. Сравни.
| 50 и 30 |
4. Моркови собрали 52 кг, свеклы — 28 кг, а лука — в 4 раза меньше, чем моркови и свеклы вместе. Сколько килограммов лука собрали?
5. Начерти квадрат, периметр которого равен 1 дм 2 см.
Контрольные работы по математике
3 класс
Пояснительная записка
Данные контрольно-измерительные материалы (КИМы) составлены для оценивания учебных достижений учащихся 3-го класса по математике.
Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы. Данные контрольные работы соответствуют базовому уровню обучения и учитывают специфику предмета. Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФГОС НОО к уровню подготовки учащихся 3 классов.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2012)
Текст контрольных работ по математике записывается учителем на доске или на стандартных листах формата А4. Текст контрольных работ составлен в двух вариантах.
На выполнение заданий отводится 45 минут.
Критерии оценивания контрольных работ
Оценивание производится в условиях четырёхбальной системы цифровых оценок.
| Отметка | Примеры | Задачи | Комбинированная |
| «5» | без ошибок; | без ошибок; | нет ошибок; |
| «4» | 1 – 2 ошибки; | 1 – 2 негрубые ошибки; | 1 – 2 ошибки, но не в задаче; |
| «3» | 2 – 3 ошибки; | 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно). | 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен; |
| «2» | 4 и более ошибок. | 4 и более ошибок. | не решена задача или более 4 грубых ошибок. |
Входная контрольная работа №1 по теме «Числа от 0 до 100. Повторение»
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по курсу математики на начало обучения в 3 классе.
Задачи: Проверить умения:
устанавливать порядок действий;
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;
применять таблицу умножения и соответствующие случаи деления на 2,3;
сравнивать значения числовых выражений;
выполнять перевод одних единиц длины в другие;
выполнять сложение и вычитание именованных чисел;
решать составные задачи на нахождение остатка;
находить длину прямоугольника по известной ширине (увеличение на несколько
единиц);
находить периметр прямоугольника.
Планируемые результаты:
Предметные: устанавливать порядок действий; выполнять сложение и вычитание чисел в
пределах 100; применять таблицу умножения и соответствующие случаи деления на
2,3; сравнивать значения числовых выражений; выполнять перевод одних единиц длины в
другие; решать составные задачи на нахождение остатка; находить длину прямоугольника
по известной ширине (увеличение на несколько единиц) и его периметр.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Вариант 1.
Решите примеры, записывая их столбиком:
93–15 = 80–24= 16+84=
48+19= 62–37= 34+17=
Решите задачу: Под одной яблоней 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ежик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?
Геометрическая задача: Длина отрезка АБ равна 5 см, а длина отрезка МН в 2 раза длиннее. Чему равна длина отрезка МН? Начертите их.
Сравните (поставьте знак «», «
4дм 2 см … 40см 3м6дм … 4м
1ч … 60 мин 1ч 23мин … 32 мин
Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его периметр.
6* . Запишите выражения и найдите их значения:
Сумму чисел 4 и 2 увеличить в 3 раза.
Разность 97 и 60 уменьшить на 25.
Произведение 4 и 5 уменьшить в 2 раза.
Частное 50 и 5 увеличить на 73.
Вариант 2.
Решите примеры, записывая их столбиком:
52–27 = 70–18= 48+36=
37+63= 94–69= 66+38=
Решите задачу: В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?
Геометрическая задача: Длина отрезка ОР равна 3 см, а длина отрезка ДК в 4 раза длиннее. Чему равна длина отрезка ДК? Начертите их.
Сравните (поставьте знак «», «
7дм 1 см … 70см 2м 9дм … 25 дм
1ч 30 мин… 60 мин 1ч 25мин … 85 мин
Начертите прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см. Найдите его периметр.
6* . Запишите выражения и найдите их значения:
Частное 70 и 7 увеличить на 64.
Сумму чисел 5 и 1 увеличить в 3 раза.
Разность 88 и 50 уменьшить на 38.
Произведение 4 и 3 уменьшить в 2 раза.
Контрольная работа №2
по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения».
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Сложение и вычитание чисел от 0 до 100».
Задачи: Проверить умения:
применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до 100;
решать составные задачи на нахождение суммы;
находить цену по известной стоимости и количеству;
сравнивать значения числовых выражений;
решать простые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;
чертить отрезки заданной длины;
преобразовывать единицы длины.
Планируемые результаты:
Предметные: умение применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до
100; решать составные задачи на нахождение суммы; находить цену по известной
стоимости и количеству; сравнивать значения числовых выражений; решать простые
задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; чертить отрезки заданной
длины преобразовывать единицы длины.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам); использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Вариант 1.
1. Запишите выражения столбиком и выполните действия:
38 + 21 47 − 15
74 + 16 63 – 28
2. Решите задачу: В шахматной секции 46 мальчиков, а девочек на 19 меньше. Сколько всего ребят в шахматной секции?
3. Решите задачу: За 3 одинаковые ручки заплатили 18 р. Сколько стоит одна такая ручка?
4. Сравните ( ,28 + (47 + 12) и 70 (34 + 19) + 26 и 80
5. Начертите отрезок АВ длиной 4 см. Увеличьте его длину в 3 раза. Какой длины получился этот отрезок? Выразите ответ в дециметрах и сантиметрах.
Вариант 2
1. Запишите выражения столбиком и выполните действия.
54 + 32 88 − 13
17 + 69 75 – 26
2. Решите задачу: В парке растёт 38 берёз, а лип на 5 больше. Сколько всего берёз и лип растёт в парке?
3. Решите задачу: Цена конверта 4 р. Сколько таких конвертов можно купить на 12 р.?
4. Сравните ( ,(14 + 27) + 36 и 70 18 + (47 + 22) и 80
5. Начерти отрезок CВ длиной 3 см. Увеличь его длину в 5 раз. Какой длины получился этот отрезок? Вырази ответ в дециметрах и сантиметрах.
Контрольная работа №3
по теме «Сложение и вычитание чисел до 100»
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Сложение и вычитание чисел до 100».
Задачи: Проверить умения:
выполнять проверку сложения и вычитания;
решать составные задачи на нахождение стоимости;
преобразовывать единицы измерения длины (см, дм, м).
Планируемые результаты:
Предметные: умение выполнять проверку сложения и вычитания; решать составные
задачи на нахождение стоимости; преобразовывать единицы измерения длины (см, дм, м).
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Вариант 1.
Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.
56+24 63-19 70+26
Реши примеры:
(17-8) · 2= (82-66) : 4=
(21-6) : 3= 49+26 – 50=
Реши задачу: Саша купил 2 булочки с маком, по цене 8 р. каждая, и 3 конфеты, по цене 6 р. каждая. Сколько стоит вся покупка?
Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.
62 см = …. дм … см 1 м … дм = 15 дм 7 дм = … см
Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 14 см, а длина одной из сторон равна 5 см.
Вариант 2.
Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.
27+45 81-56 60+24
Реши примеры:
(24-6) : 2= (87-72) : 3=
(14-8) · 3= 26+18 – 30=
Решите задачу: Из 25 м ткани сшили 5 курток, на каждую потребовалось 3 м, и плащ, на который было израсходовано 4 м. Сколько метров ткани осталось в куске?
Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.
… дм = 5 м 32 см = … дм 2 см … см = 6 дм 9 см
Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 18 см, а длина одной из сторон равна 3 см.
Контрольная работа №4
по теме: «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5».
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5».
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся:
1. решать задачи на тройку величин: стоимость, количество, цена
2. вычислительные умения умножения и деления
3. чертить прямоугольник по заданному периметру
Контрольная работа по вариантам, включает 5 заданий. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Вариант 1
1. Вычисли значения выражений.
3 ⋅8 40 :5 16 ⋅3 5⋅ 3 ⋅ 4
4 ⋅7 27 :3 39 ⋅2 36 : 4 ⋅ 2
2. Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.
56+24 63-19
3. Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.
62 см = …. дм … см 1 м … дм = 15 дм 7 дм = … см
4. Реши задачу: За 5 одинаковых по цене ватрушек заплатили 40 р. Сколько таких ватрушек можно купить на 32 р.?
5. Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 14 см, а длина одной из сторон равна 5 см.
Вариант 2
1. Вычисли значения выражений.
5 ⋅7 32 :4 14 ⋅6 25 : 5 ⋅ 6
3 ⋅9 45 :5 23 ⋅5 4⋅ 8 ⋅ 3
2. Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.
27+45 81-56
3.Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.
… дм = 5 м … дм 2 см = 32 см … см = 6 дм 9 см
3. Реши задачу: В 4 одинаковых коробках 24 кг печенья. Сколько килограммов печенья в 3 таких коробках?
4. Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 18 см, а длина одной из сторон равна 3 см.
Контрольная работа №5 по теме «Задачи на кратное и разностное сравнение»
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Задачи на кратное и разностное сравнение»
Задачи: проверить уровень знаний учащихся основных тем курса математики 3 класса:
1.умение решать задач на кратное и разностное сравнение;
2. умение решать составные примеры
3. сравнивать именованные числа
4. умение решать задачи на сравнение.
.Планируемые результаты:
Предметные: умение решать задачи на кратное и разностное сравнение;определять порядок
действий и находить значение числовых выражений; сравнивать именованные числа
(единицы длины);
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма)
Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Вариант 1
1. Вычисли значения выражений.
4 ⋅ 7 −5 54: 6 :3 60− 5 ⋅7 32⋅ (16 : 8)
2. Сравни.
29 дм и 3 м 9 дм 7 см и 79 см
6 дм и 60 см 8 м 5 дм и 88 дм
3. Реши задачу: На стройку привезли 30 машин песка и 6 машин щебня.
1) Во сколько раз меньше привезли щебня, чем песка?
2) На сколько больше машин привезли песка, чем щебня?
4. Реши задачу: В 5 бидонах 30 л молока, во всех поровну. Сколько потребуется бидонов, чтобы так же разлить 48 л молока?
Вариант 2
1. Вычисли значения выражений.
42 : 6 +9 32: 4 :2 5+ 16 ⋅3 27⋅ (18 : 6)
2. Сравни.
26 см и 6 дм 5 м 4 дм и 55 дм
8 м и 7 дм 9 см 19 см и 1 дм 9 см
3. Реши задачу: Длина прямоугольника 45 см, а ширина 5 см. 1) Во сколько раз длина прямоугольника больше его ширины? 2) На сколько сантиметров ширина прямоугольника меньше его длины?
4. Реши задачу: В 3 ящиках 27 кг яблок, во всех поровну. Сколько килограммов яблок в 5 таких ящиках?
Контрольная работа №6
по теме «Табличные случаи умножения и деления»
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Табличные случаи умножения и деления»
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся
1. решать задачи на сравнение
2. решать составные примеры
3. решать примеры на табличное умножение и деление
4. сравнивать числовые выражения
5 . чертить отрезки заданной величины.
Планируемые результаты:
Предметные: умение выполнять действия умножения и деления с числами 7,8,9;решать
составные задачи на деление на равные части; решать составные задачи на нахождение
периметра прямоугольника; увеличивать и уменьшать числа в несколько раз.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Вариант 1
1. Выполни действия.
7 · 8 72 : 8 80 – 40 : 5 15 · (27 : 9)
2. Реши задачу. Собрали 14 кг красной смородины, а чёрной — в 3 раза больше. Всю смородину разложили в ящики, по 4 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось ящиков?
3. Сравни
(20+5) · 3 … 25 · 3 (8+40): 6 … 48: 8
(6+10) · 5 … 16 · 6 (30+15):9 … 45:5
4. Длина прямоугольника 35 см, а ширина в 7 раз меньше. Вычисли периметр этого прямоугольника.
Вариант 2
1. Выполни действия.
9 · 5 48 : 8 45 : 9 · 7 (32 + 16) : 4
2. Реши задачу. За 4 пакета кефира заплатили 80 р. Пакет молока на 5 р. дороже пакета кефира. Сколько стоят 3 таких пакета молока?
3. Сравни
(15+5) · 3 … 20 · 3 (6+30): 9 … 36: 4
(7+10) · 5 … 18 · 4 (20+36): 8 … 56: 7
4. Периметр прямоугольника 70 см, а его длина 28 см. Вычисли ширину этого прямоугольника.
Контрольная работа №7
по теме: «Внетабличные случаи деления».
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Внетабличные случаи деления».
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся
1. решать задачи на приведение к единице; составной задачи
2. вычислительные навыки сложения, вычитания, умножения и деления.
3. решать примеры на внетабличные случаи деления
4. чертить ломаную заданной величины.
Планируемые результаты:
Предметные: умение выполнять деление суммы на число; выполнять внетабличное
умножение и деление чисел в пределах 100;решать задачи на приведение к единице; решать составные задачи на нахождение суммы; чертить ломаную из двух звеньев заданной длины.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Вариант 1
1. Выполни действия.
68 :2 26 ⋅ 3 (45 + 27) : 9
54 :3 45 : 15 7 ⋅ (72 : 6)
2. Реши задачу: Из 10 кг свёклы получается 2 кг сахара. Сколько килограммов сахара получится из 100 кг свёклы?
3.Геометрическая задача: Начерти ломаную АВС из двух звеньев так, чтобы длина одного из звеньев была равна 6 см, а длина всей ломаной в 3 раза больше.
4. Реши задачу: У дежурных в столовой 38 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?
Вариант 2
1. Выполни действия.
69 :3 24 ⋅ 4 (28 + 56) : 7
52 :4 81 : 27 68 : (51 : 3)
2. Реши задачу: Из 12 кг свежих яблок получается 3 кг сушёных яблок. Сколько килограммов свежих яблок нужно взять, чтобы получить 20 кг сушёных яблок?
3. Геометрическая задача: Начерти ломаную MNK из двух звеньев так, чтобы длина одного звена была равна 1 дм, а длина другого в 5 раз меньше. Найди длину этой ломаной.
4. Реши задачу: За 4 одинаковых пакета кефира заплатили 80 р. Пакет молока на 5 р. дороже пакета кефира. Найди стоимость 3 пакетов молока.
Контрольная работа №8
по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся
1. решать задачи;
2. складывать и вычитать в пределах 1000;
3. сравнивать числа;
деление двузначного числа на двузначное методом подбора;
умножение и деление двузначного числа на однозначное;
находить площадь прямоугольника
Планируемые результаты:
Предметные: умение применять устные приѐмы сложения и вычитания в пределах
100;сравнивать значения числовых выражений; выполнять внетабличное умножение и
деление в пределах 100; решать составные задачи на нахождение площади; решать задачи
на нахождение 4-го пропорционального.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Контрольная работа по вариантам, включает 5 заданий. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Вариант 1
1. Выполни действия.
700 + 200 500 + 8 640 + 30 80 + 60
650 – 300 490 − 70 900 − 1 180 − 160
2. Сравни.
18 ⋅ 4 и 70 96 : 3 и 35 84 : 28 и 3
3. Геометрическая задача: Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 14 дм, а ширина на 8 дм меньше.
4. Реши задачу: В 3 банки разложили 5 кг мёда, во все поровну. Сколько потребуется банок, чтобы так же разложить 20 кг мёда?
5*. Записать числа, которые на одну сотню больше следующих чисел: 39,309, 110, 412, 401, 200, 856
Вариант 2
1. Выполни действия.
800 − 500 700 + 10 580 – 300 50 + 90
320 + 40 140 + 500 400 + 9 110 − 80
2. Сравни.
29 ⋅ 3 и 87 56 : 4 и 13 90 : 15 и 5
3. Геометрическая задача: Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 15 м, а ширина в 3 раза меньше.
4. Реши задачу: В 2 бидона разлили 17 л молока, во все поровну. Сколько литров молока будет в 6 бидонах, если молоко разлить в них так же?
5*. Записать числа, которые на один десяток меньше следующих чисел:10, 99,200, 145, 600, 839, 510
Контрольная работа №9
по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания пределах 1000».
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Письменные приемы сложения и вычитания пределах 1000».
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся
1. решать задачи
2. складывать и вычитать трёхзначные числа столбиком
3. решать примеры на деление с остатком.
Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Планируемые результаты:
Предметные: умение применять письменные приѐмы сложения и вычитания чисел от
100 до 1000;выполнять деление с остатком и делать его проверку; решать составные
задачи на нахождение остатка.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма)
Вариант 1
1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.
526 + 134 953 – 623 216+342
697 + 58 734 – 128 679-523
2. Выполни деление с остатком и сделай проверку.
:7 58: 3 100 : 24 59:6 68:8
3.Реши задачу: В пачке 500 листов бумаги. В первый день израсходовали 126 листов. Сколько листов бумаги израсходовали во второй день, если через 2 дня в пачке осталось 270 листов?
3. Начертите прямоугольник со сторонами 4см и 3 см. Найдите его периметр и площадь.
5*.В номере квартиры Даши есть цифры 1,3,4. Узнай этот номер, если он больше 315, но меньше 420.
Вариант 2
1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.
478 + 231 708 – 245 857-144
352 + 154 593 – 417 122+637
2. Выполни деление с остатком и сделай проверку.
: 6 62:4 80: 19 46:7 36:7
3.Реши задачу: В магазин привезли 520 кг картофеля. До обеда про дали 60 кг, а после обеда в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля осталось в магазине?
4. Начертите прямоугольник со сторонами 4см и 3 см. Найдите его периметр и площадь.
5*.Миша читает рассказ на странице, где есть цифры 2,5,6. Узнай эту страницу, если она больше 265, но меньше 562.
Контрольная работа №10
по теме «Письменные приёмы умножения и деления».
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Письменные приёмы умножения и деления».
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся
1. решать задачи;
2. решать составные примеры;
3. решать примеры на сложение, умножение, вычитание и деление;
4. уметь подбирать стороны прямоугольника по заданным площади и периметру.
Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений, навыков обучения.
Вариант 1
1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.
746 + 58 418 − 623 127 ⋅ 4 792 : 3
2. Вычисли значения выражений.
⋅ 6 − 200 540 : 9 ⋅5 2⋅ (640 : 4)
3. Реши задачу: В первый день собрали 350 кг моркови, а во второй 280 кг. Всю эту морковь разложили поровну в 9 мешков. Найди массу одного такого мешка с морковью.
4*. Выбери и запиши верный ответ. Площадь прямоугольника 36 кв. см , периметр его 30 см. Какой длины его стороны?
8 см и 5 см; 10см и 4 см; 12 см и 3см;
Вариант 2
1. Запиши выражения столбиком и выполни действия.
268 + 494 512 − 97 325 ⋅ 3 936 : 4
2. Вычисли значения выражений.
80 ⋅ 4 − 200 630 : 9 ⋅ 4 3 ⋅ (900 : 6)
3. Реши задачу: На складе имеется 156 кг белой краски и столько же синей краски, в банках по 2 кг каждая. Сколько всего банок с белой и синей краской имеется на складе?
4*. Выбери и запиши верный ответ. Площадь прямоугольника 24 кв. см , периметр его 20 см. Какой длины его стороны?
6 см и 4 см; 7см и 3 см; 10см и 5 см.
Промежуточная аттестация за курс 3 класса.
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по курсу математики за 3 класс.
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся:
умение решать составные задачи изученных видов;
сформированность навыков устного и письменного счета в пределах 1000;
умение определять порядок действий в выражениях со скобками без скобок;
умение находить периметр и площадь прямоугольника;
умение сравнивать именованные величины;
умение решать логические, нестандартные задачи.
Планируемые результаты:
Предметные: умение преобразовывать и сравнивать именованные числа (единицы
длины);применять устные и письменные приѐмы сложения, вычитания, умножения и
деления чисел в пределах 1000;решать составные задачи на приведение к единице; находить площадь и периметр прямоугольника.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Вариант 1.
1. Сравни.
7 м 3 дм 8 см и 748 см 65 дм 4 см и 6 м 54 см
2. Выполни действия.
720 – 189 535 + 278 196 · 3 815 : 5
3. Масса 3 пачек печенья 450 г. Чему равна масса 5 таких пачек печенья?
4. Длины сторон прямоугольника 6 дм и 12 дм. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.
5. Переведите.
125 см = … м … дм … см 700 см2 = … дм2
847 дм = … м … дм 7 м 3 см = … см
6.* Решите задачу:
Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?
Вариант 2
1. Сравни.
5 м 7 дм и 570 см 23 дм 9 см и 2 м 93 см
2. Выполни действия.
506 – 348 627 + 195 243 · 4 705 : 3
3. В 2 одинаковых банках 340 г джема. Сколько таких банок потребуется для того, чтобы разложить 850 г джема?
4. Длины сторон прямоугольника 14 м и 9 м. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.
5. Переведите.
8 м 4 см = … см 275 см = … м … дм … см
900 см2 = … дм2 631 дм = … м … дм
6.* Решите задачу:
Винни-Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик - в два раза меньше Винни-Пуха. Кто сколько сгущенки съел?
Контрольные работы по математике
4 класс
Пояснительная записка
Данные контрольно-измерительные материалы (КИМы) составлены для оценивания учебных достижений учащихся 4-го класса по математике.
Проверка текущих знаний учащихся 4 классов по математике проводится в форме контрольной работы. Данные контрольные работы соответствуют базовому уровню обучения и учитывают специфику предмета. Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований ФГОС НОО к уровню подготовки учащихся 4 классов.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Дорофеева Г.В. для 4 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение)
Текст контрольных работ по математике записывается учителем на доске или на стандартных листах формата А4. Текст контрольных работ составлен в двух вариантах.
На выполнение заданий отводится 45 минут.
Критерии оценивания контрольных работ
Оценивание производится в условиях четырёхбальной системы цифровых оценок.
| Отметка | Примеры | Задачи | Комбинированная |
| «5» | без ошибок; | без ошибок; | нет ошибок; |
| «4» | 1 – 2 ошибки; | 1 – 2 негрубые ошибки; | 1 – 2 ошибки, но не в задаче; |
| «3» | 2 – 3 ошибки; | 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно). | 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен; |
| «2» | 4 и более ошибок. | 4 и более ошибок. | не решена задача или более 4 грубых ошибок. |
Входная контрольная работа №1
1 вариант
№1. Запиши числа.
7 десятков 8 единиц
6 сотен 7 десятков 8 единиц
1 единица первого разряда, 2 единицы второго разряда, 3 единицы третьего разряда
1 единица первого разряда, 2 единицы третьего разряда
2 единицы второго разряда,3 единицы третьего разряда.
№2. Укажи порядок действий. Вычисли.
810 - (200 -136) 235 ∙ 4 – 744 : 6
250 + 540 : 9 431- 168 : 3
№3.Сравни.
3м 5дм…35см 180 мин…3ч
120 г…1кг 2 дм 6 см…62 см
№4. Реши задачу.
Четыре одинаковых мешка картофеля весят 212 кг. Сколько мешков привезли, если всего привезли 371 кг картофеля?
№5*. Площадь прямоугольника 36см2, а периметр 24 см. Начерти этот прямоугольник.
Контрольная работа №1.
2 вариант
№1. Запиши числа.
4 десятка 8 единиц
6 сотен 2 единицы
3 единиц первого разряда, 4 единицы второго разряда, 5 единиц третьего разряда
6 единиц первого разряда, 7 единиц третьего разряда
3 единицы второго разряда,5 единиц третьего разряда.
№2. Укажи порядок действий. Вычисли.
520 - (400 - 298) 176 ∙ 5 – 539 : 7
310 – 490 : 7 540 - 512 : 8
№3.Сравни.
4ч 6мин…46мин 5м 4см…540см
7дм 3см…73см 1кг 40г….140г
№4. Реши задачу.
Четыре одинаковых мешка картофеля весят 212 кг. Сколько килограммов весят6 таких мешков с картофелем?
№5*. Площадь прямоугольника 24см2, а периметр 20 см. Начерти этот прямоугольник.
Контрольная работа №2.
1 вариант
№1.Задача.
Автобус ехал 3 часа со скоростью 65 км/ч. После этого ему осталось проехать еще 60км. Какое расстояние должен проехать автобус?
№2.Вычисли.
34∙40 25∙10:5 (136-85):3
30∙18 6∙50:100 700-(23∙9)
№3. Вычисли в столбик.
27∙36 18∙45
№4. Сравни.
7дм…170см 200мин…2ч 50дм…5м
1км….100м 4м2…40дм2 567см…56м 7см
№5.* Из цифр 3,2,5 составь все возможные трехзначные числа, поставь их в порядке возрастания.
Контрольная работа №2.
2 вариант
№1.Задача.
Турист за первый день прошел 25 км, а во второй еще 4 ч со скоростью 5 км/ч. Сколько турист прошел за два дня?
№2.Вычисли.
28∙30 50∙8:100 600-(54∙4)
40∙24 21∙10:3 (262-178):6
№3. Вычисли в столбик.
41 ∙ 25 23 ∙ 24
№4. Сравни.
9дм…190см 180мин…2ч 40дм…4м
1км….900м 6м2…400дм2 342см…34м 2см
№5.* Из цифр 5, 7, 9 составь все возможные трехзначные числа, поставь их в порядке возрастания.
Контрольная работа №3.
1 вариант
№1.Задача.
В первый ларек привезли 5 ящиков яблок, а во второй 4 ящика. Всего в оба ларька привезли 171 кг яблок. Сколько кг привезли в первый ларек и во второй?
№2. Выполни действия.
37 ∙ 18:9+348 17 ∙ 40-516:4 35 ∙ 18-315:3
№3. Выполни деление в столбик.
312:39 378:63 828:23
№4.Задача.
Найди периметр прямоугольника, если его площадь равна 180дм2, а длина 60дм?
№5*.Расставь скобки так, чтоб получились верные равенства.
400:5+3 ∙ 5=20 400:5+3 ∙ 15=415
Контрольная работа №3.
2 вариант
№1.Задача.
В детский сад привезли 6 коробок с машинками и 3 коробки с куклами. Всего привезли 153 игрушки. Сколько машинок и сколько кукол привезли в детский сад?
№2. Выполни действия.
27 ∙ 19:9+679 23 ∙ 30-670:5 33 ∙ 15-498:6
№3. Выполни деление в столбик.
322:46 351:39 476:28
№4.Задача.
Найди площадь прямоугольника, если его ширина 15мм, а периметр-90мм?
№5*.Расставь скобки так, чтоб получились верные равенства.
549-450:3-1=398 549-450:3-1=400
Контрольная работа №4.
1 вариант
№1. Задача.
В первый день в библиотеку привезли 14 пачек книг, а во второй день- 8 пачек книг. Во второй день привезли на 240 книг меньше. Сколько книг привезли в первый день и сколько во второй?
№2. Запиши число, которое содержит:
200единиц класса единиц
200 единиц класса тысяч
30 единиц класса тысяч и 12 единиц класса единиц
№3. Сравни.
404 см…4м 5см 440см…44 дм 5дм 6мм…56мм 90см…900мм
№4. Замени число 553057 суммой разрядных слагаемых
№5. Вычисли
60000:3 ∙ 4 678:3+158 ∙ 4 840000:14 (365+387):4
№6*. Расставь скобки так, чтоб получились верные равенства.
114-72:6+80+7 ∙ 9=85 114-72:6+80+7 ∙ 9=150
Контрольная работа №4.
2вариант
№1. Задача.
В первый день в магазине продали 8 мешков муки, а во второй -15 мешков. Во второй день продали на 210 кг больше. Сколько килограммов муки продали в первый день и сколько во второй?
№2. Запиши число, которое содержит:
350 единиц класса единиц
350 единиц класса тысяч
212 единиц класса тысяч и 17 единиц класса единиц
№3. Сравни.
650 см…65дм 303см…30м 3см 4дм 3мм…43мм 40см…400мм
№4. Замени число 809754 суммой разрядных слагаемых
№5. Вычисли
120000 ∙ 4:6 910000:13 864:4+234 ∙ 4 (984-195):3
№6*. Расставь скобки так, чтоб получились верные равенства.
84-48:4 ∙ 2+12 ∙ 3=54 84-48:4 ∙ 2+12 ∙ 3=96
Контрольная работа №5.
2 вариант
№1. Вырази величины в указанных единицах.
7651 г=…кг…г 7651см =…м…см
180 мин=…ч 366 с =…мин…с
№2. Сравни.
500с…5мин 3км…3000дм 23ц…230кг
4600мм…5дм 600мин…10ч 17т…1700кг
№3.Вычисли.
61кг 961г+65кг 878г 20т 365кг-6т 367кг
№4. Задача.
Экскурсия началась в 11 ч 40 мин и закончилась в 13 ч 20 мин. Сколько времени продолжалась экскурсия?
№5*. Закрась указанную часть фигуры.
3
5
4
8
Контрольная работа №5.
1вариант
№1. Вырази величины в указанных единицах.
6543кг=…т…кг 8765см=…м…см
420мин=…ч 185с=…мин…с
№2. Сравни.
700с…70мин 98м….9800дм 5т…46980кг
543мм…54см 500мин…8ч 1200кг…120ц
№3.Вычисли.
34кг 567г + 38кг 438г 61т 365кг - 18т 388кг
№4. Задача.
Представление началось в 15ч 30 мин и закончилось в 17 ч 10 мин. Сколько времени длилось представление?
№5*. Закрась указанную часть фигуры.
Контрольная работа №6.
1 вариант
№1. Задача.
Для столовой закупили 4 котла по 8765р. И 3 плиты по 28 540р. Сколько рублей заплатили за покупку?
№2. Вычисли.
4058 ∙ 60 5232 ∙ 40 356709-59872
36593+64789 574000:100 2760 ∙ 100
№3. Вырази величины в указанных единицах.
30км=…м 20 м 6 дм=…см
560000 мм=….м 2 м 6 мм=…мм
№4.Вычисли в столбик.
38 кг 976г + 13кг 548 г 74 км 100м - 23км 365м
№5*. Начерти квадрат со стороной 6 см. Закрась 4/6 площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?
Контрольная работа №6.
2 вариант
№1. Задача.
Для школы закупили 8досок по цене 6548р. И 2 ноутбука по 34560р. Сколько рублей заплатили за покупку?
№2. Вычисли.
2765 ∙ 90 4089 ∙ 50 2870 ∙ 100
657843-29476 36475+98765 278500:100
№3. Вырази величины в указанных единицах.
120км=…м 10м 9дм=…см
87000мм=….м 9м 6см=…мм
№4.Вычисли в столбик.
342кг876г + 87кг 258г 81км 400м - 62км 765м
№5*. Начерти квадрат со стороной 7 см. Закрась 3/7 площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?
Контрольная работа №7.
1 вариант
№1. Вычисли в столбик.
5409 ∙ 56 7686 ∙ 42 76009 ∙ 68 43801 ∙ 76
№2.Реши задачу.
С аэродрома одновременно в противоположных направлениях вылетели два вертолета. Через 2 ч расстояние между ними было 880 км. Скорость одного 210км/ч. Найди скорость другого.
№3. Вырази величины в указанных единицах.
3 кг 40 г=…г 2ч 15мин=…мин 5м 4дм=…дм
5 м=…мм 3ч=…с 2т 5ц=…кг
№4.Вычисли.
9т 7кг - 13 ц 36кг 6ч 28мин + 19 ч 43мин
№5*.Восстанови запись
2*841
+1932*
40162
Контрольная работа №7.
2 вариант
№1. Вычисли в столбик.
7603 ∙ 76 9856 ∙ 34 85008 ∙ 74 56701 ∙ 58
№2.Реши задачу.
С одной пристани в противоположных направлениях одновременно отплыли два катера. Через 3 часа расстояние между ними было 210 км. Один из них двигался со скоростью 30км/ч. Найди скорость другого катера.
№3. Вырази величины в указанных единицах.
6кг 30г=…г 3ч 23мин=…мин 2м 9дм=…дм
73м=…мм 8ч=…с 8т 5ц=…кг
№4.Вычисли.
5т 7кг + 39 ц 78кг 13ч 58мин + 9 ч 17мин
№5*.Восстанови запись
1*899
+3100*
48901
Контрольная работа №8.
1 вариант
№1. Задача.
Скорость моторной лодки 15км/ч. За какое время она пройдет 90 км по течению реки, если скорость течения реки 3 км/ч?
№2.Вычисли.
758800:700 202400:80 1044030:6
№3. Вырази величины в указанных единицах.
5сут. 12ч=…ч 280ч=...сут…ч 34г.=…мес
7ч=…с 548мин=…ч…мин 600л.=…в
№4. Найди
3/8 от числа 480 8/35 от числа 280 5/12 от числа 120
№5* .Разгадай числовой ребус.
??7
* ?
26?8
Контрольная работа №8.
2 вариант
№1. Задача.
Скорость моторной лодки 18км/ч. За какое время она пройдет 90 км по течению реки, если скорость течения реки 3 км/ч?
№2.Вычисли.
8768000:8000 260400:70 1467054:9
№3. Вырази величины в указанных единицах.
9сут. 17ч=…ч 488ч=...сут…ч 26л.=…мес
9ч=…с 1256мин=…ч…мин 8в.=…л.
№4. Найди
6/9 от числа 540 6/25 от числа 150 8/15 от числа 120
№5*. Разгадай числовой ребус.
??38
* ?
4?766
Контрольная работа №9.
1 вариант
№1. Реши задачу.
От двух станций, расстояние между которыми 564 км, одновременно навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость одного из них 63км/ч. Какова скорость второго, если поезда встретились через 4 ч?
№2.Вычисли в столбик.
357 ∙ 608 5930 ∙ 5300 4562 ∙ 432
50175:25 119680:34 97856:352
№3.Сравни величины.
12км…1100м 900мм2…9см2 9ч 36мин…567мин
1400кг…14т 4га….7000а 11сут.20ч…152ч
№4. Найди.
3/5от 1кг 40г 2/5 от 8а
6/11 от 3м 85см 4/6 от 3ч
№5*. Какое число нужно умножить на 36, чтобы получилось 65844. Сделай проверку.
Контрольная работа №9.
2 вариант
№1. Реши задачу.
Два самолета одновременно вылетели в противоположных направлениях. Скорость одного самолета 640км/ч. Какова скорость другого самолета, если через 3 ч расстояние между ними было 3630км?
№2.Вычисли в столбик.
624 ∙ 507 56700 ∙ 430 6426 ∙ 373
170272:34 220080:28 101634:39
№3.Сравни величины.
34а…34000м2 240см…12м 45с…2700мин
15000кг…15т 56мм2…60000дм2 10сут.8ч…128ч
№4. Найди.
6/8 от 9кг 600г 2/3 от 9а
7/12 от 2м 88см 5/8 от 3сут.
№5*. Какое число нужно умножить на 36, чтобы получилось 66096. Сделай проверку.
Итоговая контрольная работа
1 вариант
1.Реши задачу.
На зиму заготовили сок в одинаковых банках:57л томатного сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили томатного сока и сколько яблочного?
2. Вычисли значения выражений.
815 ∙ 204 – (8 963 + 68 077) : 36
9676 + 12 237 – 8787 ∙ 2 : 29
3. Сравни величины
5 400 кг … 54 ц 4 ч 20 мин … 420 мин
970 см … 97 м 3 дм2 07 см2 … 307 см2
4. Реши задачу
Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1140 м. Найди его площадь.
5* Реши задачу
Оля и Алеша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алеше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?
2 вариант
1. Реши задачу
Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же ткани - 750 руб. В первом отрезе на 2 метра ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?
2. Вычисли значения выражений.
587 ∙ 706 – (213 956 + 41 916) : 34
735 148 – 86 499 + 56 763 : 9 ∙ 45
3. Сравни величины
4 т 56 кг … 456 кг 4 мин 30 с … 430 с
870 см … 8 дм 7 см 8 см2 6 мм2 … 86 мм2
4. Реши задачу
Длина поля 130 м, ширина 70 м. Две пятые части участка засеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем?.
5* Реши задачу
Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
