Классный час Мир нашему дому

МАОУ «Степно-Дворецкая ООШ»

Методическая разработка классного часа

в 6 классе «Мир нашему дому»

Кузнецова В.С.

2017г

Классный час

Класс: 6 класс

Тема урока. Мир нашему дому

Цель урока: развитие критического мышления посредством включения учащихся в образовательный процесс, формирование гражданской позиции;

воспитание толерантности на уроках географии и технологии.

Задачи: снижение в среде молодежи уровня расовой и культурной неприязни, недоверия к лицам других национальностей и представителям других религий и конфессий (ксенофобии) через воспитание патриотизма и толерантности у учащихся на уроках географии и технологии.

Ход урока: 1.Организационный момент.

2.Новый материал.

Кл.руководитель

Добрый день ребята!

Чтобы узнать тему занятия, нужно сложить пазл через ответы на вопросы, заглавная буква ответа, это ключ к названию темы.

Вопросы:

- этот школьный предмет помогает выполнить вычислительные расчеты

географических задач (Математика);

- через уроки этого предмета мы узнаем прошлое человечества (История);

- Прописи, тетради, авторучки скрип,

Пишет аккуратно каждый ученик.

Правила читаем, учим назубок.

Ну,/ ребята, что же это за урок?( Русский язык);

- Инструмент бывалый

Не большой, не малый.

У него полно забот.

Он и режет и стрижет (Ножницы);

- Это книга не простая,

По ней буквы изучают. (Азбука);

- учебное заведение в центре села (Школа);

- хвойное дерево - гость Нового года (Ель);

- Никогда не унывает, Что мне надо, точно знает.

Если вдруг, случится драма, Кто поддержит? (Мама);

- эти люди сеют и растят семена знаний (Учителя);

- близкий приятель (Друг);

- Листья падают с осин, мчится в небе острый клин (Осень);

- этот инвентарь вы любите попинать (Мяч);

- главный источник знаний по все предметам (Учебник)

Учитель.

Мы сложили название темы «Мир нашему дому»

Насколько эта тема актуальна сегодня?

Ответы учащихся.

Эта тема актуальна. Бурятия – многонациональная республика и мы должны с пониманием относиться к проблемам других людей, уважительно говорить об их национальной культуре, вероисповедании.

Учитель

- Спасибо ребята.

Что-то сегодня холодновато за окном, так давайте растопим холод теплом наших улыбок.

Возьмемся за руки, заглянем друг другу в глаза и просто улыбнемся.

Улыбнемся солнцу, лугу.

И травинке любой,

Улыбнемся мы друг другу

Просто так сейчас с тобой.

Вот как, сразу потеплело от дружеского плеча и улыбки.

Учитель.

- Ребята, а какими качествами должен обладать человек, если он желает жить в мире, понимать и уважать разных людей, хочет чтобы жизнь была прекрасной для всех.

Задание№1

На столах лежат конверты и цветная бумага. Из цветной бумаги надо вырезать человечка. Из конверта выбрать то качество характера, которое должно соответствовать каждому человеку. Затем, приклеить все к макету глобуса.

Человека, обладающего такими качествами, называют « толерантным». Это слово, мы не раз слышали и знаем его значение.

Что же такое толерантность?

Ученик.

Толерантность - это способность человека жить в мире разных людей и идей, иметь собственные права и свободы и при этом не нару­шать прав и свобод окружающих людей. Толерантность во­все не обозначает безразличие к любым взглядам и действиям. Например, аморально и преступно мириться с расизмом, насилием, унижением достоинства, ущемлением интересов и прав человека

Учитель

Задание№2

Само по себе слово толерантность очень многогранное, мы сейчас попробуем  расшифровать это слово.

Вам было дано опережающее домашнее задание - от каждой буквы слова «Толерантность» - образовать слово - тезис, а затем с помощью этих слов объяснить понятие толерантность.

На доске слова:

Т – терпение 
О – отзывчивость 
Л – любовь 
Е – единодушие 
Р – равноправие 
А – активность
Н – недостатки 
Т – тактичность
Н – нет негативу
О – отзывчивость
С – снисходительность
Т – традиции 
Ь 

Ученики 
Т – терпение , терпеливый, быть терпеливым в общении, в понимании других взглядов.

О – отзывчивость- это сострадание, готовность оказать помощь в трудную минуту.

Л – любовь. Любовь к миру каждый здравомыслящий человек  должен понимать, « что мир во всем мире» должна стать главной потребностью человечества .
Е – единодушие и единство. Нам нужно научиться жить вместе.  
Р – равноправие и равенство .

А – активность. Толерантный человек - это активный человек. Это не безразличие, равнодушие и соглашательство, а умение активно защищать свое мнение, всеми мирными способами - через диалог, объяснение и доказательство возможных последствий какого либо действия или ситуации.
Н – недостаток. Поднимите руки, кто считает себя идеальным. Недостатки надо принять и помочь с ними бороться.
Т – тактичность во всем.  По разным причинам некоторые людям очень трудно стать « своим». Человек может не вписываться в общий круг , потому что он инвалид, сирота, приехал из другой страны, думает по- другому или выглядит особенно - причина может быть разной.

Нет негативным процессам.
О – отзывчивость - это сострадание, готовность оказать помощь в трудную минуту.

С –снисходительность, это качество и чувство глубокого сострадания и терпимости к несовершенству человека

предкам, за красивое село, за новую школу, построенную в 1977 году.

Т – традиции каждого народа нужно уважать и понимать
Ь 

Мне досталась последняя буква Ь знак - знак мягкости согласного на конце слова.

Он, как буква не звучит-

Встанет в слово и молчит,

Никого не огорчает

Просто буковки смягчает.

Толерантность тоже слово,

И без мягкости в словах

Не прочтешь его не как.

Учитель

- Спасибо ребята. Вот они простые правила общения, которых должен придерживать каждый человек в нашем многонациональном социуме.

Толерантность – слово иностранное, 
Но для всех понятное давно. 
Будь терпимым к дальнему иль странному 
Отстранённым, будто бы в кино. 
Речь здесь не идёт о равнодушии, 
И о чёрствости никто не говорит. 
Деликатность и терпение к живущему 
Рядом нам совсем не повредит. 

Задание №3

Теперь послушайте вот такую сказку и помогите сказочным героям

«Подъехал Богатырь на коне к камню в чистом поле, а на нем написано: направо пойдешь – голову сложишь, налево пойдешь – коня потеряешь, а прямо пойдешь – озвереешь. Была, ни была, решил Богатырь и прямо поехал. Едет он на своем богатырском коне, солнце палит, жажда мучит, нигде ни ручейка, ни колодца. Вдруг видит Богатырь – озеро, а вода в нем голубая - голубая, чистая да прозрачная. А посреди озера – остров, и сидит на том острове Змей-Горыныч о девяти головах. Ринулся Богатырь через озеро к змею поганому, махнул своим богатырским мечом один раз – слетели у змея три головы, махнул другой – еще три головы слетели. 

Вопрос: что могли сказать Богатырю оставшиеся три головы?

(Ответ примерно такой: «Ты что, озверел? Да пей, сколько хочешь!»)

(Стой! Я тоже прилетел воды попить?)

( АЙ-Ай-ай. Богатырь, это я раньше был змей Горыныч , а теперь змей - Добрыныч всем помогаю)

Ребята, а почему богатырь так поступил?

Сработал стереотип: раз Змей, то надо его убить. А может, это добрый Змей?… Этого Богатыря вряд ли можно назвать толерантным!» 

Попробуйте переделать сказку так, чтобы богатырь поступил толерантно.

Какие шаги толерантного поведения вы ему посоветовали бы?

ШАГИ ТОЛЕРАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ:
Нужно было поздороваться. Потом спросить разрешения напиться и последний шаг поблагодарить.

Итог сказки . (Необходимо избавляться от стереотипов, все люди разные, необходимо терпимое отношения к различиям и всегда быть вежливым и учтивым.. 

Учитель

Утро, день, вечер – как будто простые слова, а на самом деле это течение времени в котором мы живем.

Мы вместе с вами проживаем и сегодня 45 минут нашего урока. Что нам принесет эта встреча? Что вы возьмете из этого урока? Какие следы в вашей душе оставит сегодняшний урок? Задумались ли вы, сколько раз в день вы обижаете друг друга? Как бы то ни было, а все проблемы принято и нужно решать за КРУГЛЫМ СТОЛОМ.

И единственное место, где не возникает никаких разногласий– это кухня.

• Когда мы хотим с кем-то познакомиться или завязать добрые отношения – мы приглашаем на чашку чая;

• Когда мы хотим с кем-то помириться – мы приглашаем на чашку чая;

• Деловые договоры, переговоры в современное время тоже проводятся за чашкой чая или кофе – независимо к какой национальности или народности мы принадлежим.

- Ребята, давайте вспомним, а где же сейчас выращивают чай? (Китай, Индия, Африка, Грузия, Краснодарский край – Россия) показать на карте

-А где же впервые стали заваривать чай и как он попал в Россию?

Впервые чай стали заваривать в Китае, где он известен с давних времен. Ценился он очень высоко и Императоры его заваривали своим вельможам только за особые заслуги.

В России вместо чая заваривали листья земляники, смородины, цвет липы и другие травы, пока в 1638 году русский царь Михаил Романов не направил своих послов с богатыми дарами к монгольскому Алтан-хану. Тот встретил гостей с почестями. И во время обеда гостей поили каким-то терпким горьким напитком. Провожая русских посланников, хан подарил 200 мешков чая русскому царю, рассказывая о его целительной силе.

Царский лекарь попробовал действие отвара на заболевшем придворном. Тот выпил чай, и ему полегчало. Вот и стали лечить этим питьём царя и его придворных, которые в свою очередь заметили, что чай отвращает от сна во время долгих церковных служб и утомительного сидения в боярской думе.

Простым людям чай был недоступен очень долгое время и они даже не знали как его заваривать вплоть до XVIII века, когда постепенно чай стали пить и более низкие слои населения.

Интересен тот факт, что изначально из чашек чай пили только женщины, а мужчинам чай подавали в стаканах. И именно мужчины, чтобы не обжечься придумали подстаканники, которые вначале были деревянные, а уже позднее стали железными. В Азербайджане до сих пор чай пьют из армутовидного (грушевидного) стакана.

И, конечно, же, сейчас ни один праздник, ни национальный, ни международный не обходится без чаепития. И какой бы нации или веры исповедания мы ни были - есть праздник, который объединяет все народы, все нации и поколения – это НОВЫЙ ГОД.

Новый год в разных странах празднуют по - разному, но всех объединяет одно: все стараются украсить свой дом, стол и приготовить свои любимые блюда.

Сегодня мы с вами постараемся в условиях нашего многонационального содружества, создать новогоднюю композицию, которая будет украшать наш стол.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

Материалы: Небольшой глиняный горшок,

Зерновые культуры ( рис, гречка, пшено, пшеница)

Свеча

Новогодние игрушки не больших размеров для украшения композиции

2-3 не большие ветки ели ( 30см-40см)

По желанию несколько конфет

1. Возьмем глиняный горшок – олицетворение полной чаши в доме, насыпаем в него крупу ( гречка, пшено, рис ), при этом комментирует учитель, что рис и гречка - плодородие, сытость, достаток в доме, пшено – помогает защититься от сглаза.

2. В центр горшка ставим свечу.

3. Вокруг горшка укладываем еловые ветки. (Добрый дух, которой защищал человека от всяческих невзгод. Ель всегда почитали, как символ вечной молодости и вечной жизни).

4. Украшаем еловые ветки игрушками, бусами, шоколадными конфетами

Во главе праздничного стола так же должен быть хлеб, который является символом благосостояния.

Но я сегодня предлагаю каждую композицию украсить ростками проросшей пшеницы, которая имеет общечеловеческий символизм земледелия. Поскольку пшеницу сеют, выращивают и жнут, она олицетворяет цикл человеческого рождения. (Перед горшком со свечой ставим горшочек с проросшей пшеницей)

А когда мы зажжем в Новогоднюю ночь свечу, её пламя будет охранять счастье человека весь следующий год.

Вот и подходят последние минуты нашего общения. На ваших столах лежат листочки, пусть каждый выберет свой цвет листа, который отражает его настроение. И с пожеланием прикрепит его на дереве толерантности нашей школы ведь мы, будучи представителями разных национальностей, помним и уважаем не только свой язык, свои традиции, свои обычаи, но и уважительно относимся к национальной культуре других народов, а в нашей школе:

51 учащихся, из них – 29 русских, 22 бурят

Ребята крепят листочки на Дерево Толерантности со словами отзыва об уроке