Классный час на тему "Мои права-твои права"

Классный час на тему "Конвенция о правах ребенка"

Цели:
- Формирование правовой культуры учащихся; ознакомление с Конвенцией о правах ребенка; отработка умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения; способствовать осознанию ответственности за свои права; формировать положительное отношение к правам других.

Задачи: 
• познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка; 
• на примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека; 
• помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав

Ход урока.

-Здравствуйте. Ребята, сегодня мы поговорим о таком документе, который называется «Конвенция о правах ребенка». Вы уже наверняка слышали о его существовании.

- Скажите пожалуйста, что же это за документ?(ответы детей)

Конве́нция ООН о права́х ребёнка — международный правовой документ, определяющий права детей в государствах-участниках. Конвенция о правах ребёнка является первым и основным международно-правовым документом обязательного характера, посвящённым широкому спектру прав ребёнка. Документ состоит из 54 статей, детализирующих индивидуальные права лиц в возрасте от рождения до 18 лет (если согласно применимым законам совершеннолетие не наступает ранее) на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений. Участниками Конвенции о правах ребёнка являются Святой Престол, Палестина и все страны-члены ООН, кроме США^[1]

- А когда отмечается день прав ребенка? (В 1996 году по инициативе Франции, день принятия Генеральной Ассамблеей ООН текста Конвенции, было решено ежегодно 20 ноября отмечать как День прав ребёнка).

- Я хочу вас познакомить с некоторыми статьями из конвенции.

Сокращённый перечень прав ребёнка   (приводится из Конвенции о правах ребёнка)

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. 
Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений. 
Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. 
Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. 
Статья 9. Право на общение с обоими родителями. 
Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. 
Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. 
Статья 14. Право исповедовать любую религию. 
Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний. 
Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию. 
Статья 17. Право на доступ к информации. 
Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. 
Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. 
Статья 27. Право на достойный уровень жизни. 
Статья 28. Право на образование. 
Статья 31. Право на отдых и досуг. 
Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы. 
Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения. 
Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях. 
Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.                     

  - Говорить о соблюдении или нарушении прав ребенка мы с вами можем не только на примерах из нашей жизни. Давайте прочитаем отрывок из рассказа А.П.Чехова «Ванька» и найдем те строчки, в которых говорится о нарушении прав ребенка, если бы Ванька жил в наше время.

Отрывок из рассказа А.П. Чехова «Ванька»

Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. …он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. ..                                                                          «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал их него ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе велела мне почистить селёдку и ей ной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт меня чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятёнок их ний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божескую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности…»

Обсуждение. Какие права были нарушены?(жестокое обращение, недостаточный уровень жизни для развития, плохое питание)

- Ребята, давайте с вами разгадаем кроссворд по нашей теме классного часа

По вертикали:

1.Согласно ст.29 Конвенции о правах ребёнка, образование должно быть направлено на развитие личности, умственных и физических способностей ребёнка и его …(талантов) 2.Ст. 31 Конвенции признаёт право ребёнка на отдых и …(досуг) 5. Кто, согласно ст.18 Конвенции, несёт основную ответственность за воспитание и развитие ребёнка? (Родители) 6. Право ребёнка на что закреплено в ст. 28 Конвенции? (образование) 8. Неотъемлемое право ребёнка на что закреплено в ст.6 Конвенции?(жизнь)

По горизонтали: 3. Кто, если не родители, согласно ст.18 Конвенции несут ответственность за воспитание ребёнка?(опекуны) 4. Вставьте пропущенное слово в ст.29: «Государства-участники соглашаются в том, что воспитание ребёнка должно быть направлено на воспитание … к окружающей природе» (уважение). 7. Согласно ст.28 Конвенции начальное образование является бесплатным и … (каким?) (обязательным). 9. Согласно ст.18 Конвенции государства принимают все необходимые меры с целью защиты ребёнка от всех форм физического и …(какого?) насилия.(психологического) 10. Какая организация в 1989 году приняла и выработала Конвенцию о правах ребёнка? (ООН)

«Кроссворд»

Давайте посмотрим эпизод из нашей с вами жизни. Сценку подготовили наши ребята.

Семья: бабушка вяжет, мама готовит, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя. 
Сын:
- Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть) 
Мать:
- С грязными руками за стол?! Помой руки! 
Сын:
- Это насилие над личностью!

Бабушка:
- Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Сын:
- Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.
Мать:
- Помой посуду, сынок.
Сын:
- Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
Отец:
- Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын:
- Это проявление жестокости, папа. Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились!

- Скажите, прав ли сын в этой семье? Согласны ли вы с тем, что были нарушены его права? Найдите ошибки в поведении членов семьи.

Ответы детей

У каждого человека есть не только права, но и обязанности: соблюдать правила личной гигиены; помогать старшим; добросовестно учиться.

ВЫВОД:

Наше государство провозглашает равными перед законом всех людей. Человек может использовать свои права, но и не должен нарушать права других людей. Взаимопонимание, уважение друг к другу – единственный способ решения всех конфликтов. Помните об этом, ребята.