Классный час "Остановись мгновение"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

средства

компетентность

I этап

мотивация к исследовательской деятельности

1.Песня «Память»

2. Эпиграф на доске:

И фотографии, как память,

Кладём в альбом, и просто в ящик...

Но где черта, что разделяет

День наступивший и вчерашний?

Душой светлеем, воскрешая

Былого дивные страницы

- Как правило, у человека в жизни всегда бывает несколько этапов. -- ----------Назовите самые важные из них (рождение, первые шаги, школьные годы, выпускной вечер, свадьба, рождение детей…)

- Что делают люди, чтобы сохранить в памяти значимые моменты жизни? (фотографируются, снимают видео…

- Как вы думаете, о чем может рассказать фотографический снимок?

- Чем, в таком случае, является фотография для людей, новых поколений? (историческим документом).

2.Постановка учебной задачи

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на занятии?

3.Работа по картам (использование словарей)

высказывание гипотез, заполнение карты

ИКТ.

Карта

Личностная и коммуникативная компетентность: иметь свою позицию, объяснять ее

I I этап

Формирование умения извлекать информацию из несплошного текста – фотографии, как исторического источника.

1. Работа с фотографией. Формулирование гипотезы.

-Предположите, к какому времени относится фотография?

- Объясните, почему вы так решили?

- Если фотография является историческим документом, то должна быть логика его исследования. Как вы думаете, в чем она

- С чего нужно начать исследование фотографии? (описание внешней стороны фотографии).

Вопросы:

- Как выглядит фотография?

- К какому времени относится?

- Есть ли надписи на обратной стороне?

- Что написано? ?

Следующий шаг по работе с фотографией (описание содержания) Вопросы:

-Кто изображен на фотографии?

- По какому поводу собрались? (предположительно)

- Как одеты люди, изображенные на фотографии?

- В чем особенности их расположения? О чем это говорит?

- На каком фоне сделан снимок?

- Кого необходимо расспросить? (участники, фотограф, владельцы фотографии)

- Сформулируйте вопросы к ним.

2.Создание алгоритма работы.

- Ваши ответы являются алгоритмом работы с фотографией как историческим источником. Запишите его.

Частично-поисковая деятельность

ИКТ, фотография карта

Познавательная компетентность: умение анализировать деятельность, делать выводы,

Иметь свою позицию, формулировать интересующие вопросы.

Регулятивная компетентность:

планирование исследования.

III этап:

Групповое экспресс-исследование

1.Самостоятельная работа по группам по созданному алгоритму.

- Используя алгоритм, извлеките максимальное количество информации из предложенных вам фотографий.

2. Презентация исследований.

Исследовательская деятельность

Карта, ИКТ, фотография

Познавательная, регулятивная компетентность: умение анализировать, высказывать гипотезы, делать выводы.

Коммуникативная компетентность:

презентовать результаты групповой работы.

IV Этап

Постановка учебной задачи на дальнейшее исследование.

Творческое домашнее задание

- Найдите в семейном альбоме «говорящую фотографию». Пользуясь рекомендациями, расскажите или напишите об ее истории

Домашняя проектная деятельность

Фото из семейного архива

Познавательная компетентность:

Применение теоретических знаний и практических умений в самостоятельной исследовательской деятельности