Комплекс упражнений на развитие умения мыслить по аналогии для младших школьников

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие

Тема: «Аналогия».

Цель: способствовать развитию познавательных процессов учащегося.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- активизация мыслительной деятельности обучающегося.

- развитие математических и графических навыков.

- развитие умения ориентироваться в пространстве.

Коррекционно-развивающие:

- развивать познавательный интерес к занятию.

- повышать уровень развития логического мышления.

- развивать сообразительность, любознательность, внимание, память.

Коррекционно-воспитательные:

- развивать произвольность и самоконтроль.

- способствовать воспитанию сознательного отношения к занятию.

- прививать навыки культуры общения на занятии.

Оборудование: индивидуальные бланки с заданием.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Перед тем, как начать выполнять задания на листочке, я хочу предложить небольшую разминку для ума. Слушай внимательно, постарайся правильно ответить.

Разминка.

1. Сколько пальцев на 2 руках?

2. Сколько недель в месяце?

3. Порядковый номер пятницы в неделе?

4. Наименьшее двузначное число?

5. Какого числа последний день года?

6. Сколько штук в дюжине?

7. За сколькими зайцами нельзя гнаться?

8. То, в чём медведь тащил Машу и пирожки.

9. Что находилось у Красной Шапочке в корзинке?

10. Что потеряла Золушка на балу?

1. Основная часть.

Упражнение «Аналогия».

Найди среди пяти слов, написанных под чертой одно, которое так же подходило бы к слову, написанному над чертой, как подходят друг к другу слова соседней пары:

Огурец - овощ.

Георгин- (сорняк, роса, садик, цветок, земля).

Учитель - ученик.

Врач- ( очки, больные, палата, больной, термометр).

Цветок - ваза.

Птица- (клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья).

Перчатка - рука.

Сапог-(чулки, подошва, кожа, нога, щётка).

Часы - время.

Термометр-(стекло, температура, кровать, больной, врач).

Стул - деревянный.

Игла-( острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная).

Упражнение «Раздели на группы».

- Как ты думаешь, на какие группы можно разделить эти слова?

Саша, Коля, Лена, Оля, Игорь, Наташа.

- Какие группы можно составить из этих слов: голубь, воробей, карп, синица, щука, снегирь, судак.

Упражнение «Подбери слова».

Соедини стрелочками слова, подходящие по смыслу:

мяч мебель

тополь цветок

шкаф насекомые

тарелка дерево

пальто одежда

муравей посуда

щука игрушка

роза рыба

Упражнение «Лишнее слово».

Одно из пяти слов в ряду не подходит к остальным. Вычеркни его.

1.Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.

2.Река, озеро, море, мост, болото.

3.Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата.

4. Окружность, треугольник, четырёхугольник, указка, квадрат.

5.Иван, Пётр, Нестеров, Макар, Андрей.

6.Курица, петух, лебедь, гусь, индюк.

7.Число, деление, вычитание, сложение, умножение.

Упражнение «Найди существенное».

Выделите два слова, наиболее существенные для слова, стоящего перед скобками:

БОЛЬНИЦА (сад, врач, радио, больные, помещение) помещение, больные

РЕКА (берег, рыба, рыболов, тина, вода) берег, вода

САД (растения, садовник, собака, забор, земля) растение, земля

ИГРА (шахматы, игроки, штрафы, правила, наказания) игроки, правила

ПЕНИЕ (звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты) голос, мелодия

1. Завершение занятия. Рефлексия.