КОМПЛЕКТ ФОНДОВ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по учебной дисциплине ОУД.01 Русский язык и литература. Литература для ОУ СПО

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Область применения:

Комплект фондов оценочных средств (ФОС) предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта. Объем часов на аудиторную нагрузку по УД 117 часов, на самостоятельную работу 59 часов.

1. Формы контроля и оценки результатов освоения УД

В соответствии с учебным планом специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта рабочей программой дисциплины «Русский язык и литература. Литература» предусматривается текущий и промежуточный контроль результатов освоения.

Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении курса обучения.

Текущий контроль результатов освоения УД в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом происходит при использовании следующих обязательных форм контроля:

- проверка выполнения практических работ,

- проверка выполнения самостоятельной работы студентов,

- проверка выполнения контрольных работ,

Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля – устный опрос, тестирование по темам отдельных занятий, интерактивные формы (групповая работа, игры, конкурсы и др.)

Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по УД «Русский язык и литература. Литература» – экзамен, спецификация которого содержится в данном комплекте ФОС.

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

4.Текущий контроль и оценка результатов обучения УД.

4.1. Спецификация практической работы по разделу 1 «Русская литература I половины 19 века».

Назначение работы – оценить уровень подготовки студентов по УД по теме «Творчество А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова» с целью текущей проверки умения анализировать стихотворение.

На выполнение письменной работы отводится 40 минут.

Текст заданий

Интерпретация стихотворения А. С. Пушкина или М. Ю. Лермонтова. Например, «Цветок» А. С. Пушкина (М. Ю. Лермонтова «Дума», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Родина») или др.

А. С. Пушкин

Цветок

Цветок засохший, бездуханный,

Забытый в книге вижу я;

И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя:

Где цвел? когда? какой весною?

И долго ль цвел? и сорван кем,

Чужой, знакомой ли рукою?

И положен сюда зачем?

На память нежного ль свиданья,

Или разлуки роковой,

Иль одинокого гулянья

В тиши полей, в тени лесной?

И жив ли тот, и та жива ли?

И нынче где их уголок?

Или уже они увяли,

Как сей неведомый цветок?

1828.

Вопросы к стихотворению.

1. Понравилось ли вам стихотворение? Какие чувства оно в вас пробуждает? Изменилось ли настроение поэта от начала к финалу стихотворения?

2. Каким вы представляете себе поэта, пишущего эти строки?

3. Почему поэт называет рождающиеся чувства «странными»?

4. Чем вы объясните сравнение, которое использует поэт в последней строке стихотворения?

5. Стихотворение вызывает у вас светлые или трагичные чувства?

6. Какие образы рождаются у вас при чтении этого стихотворения?

7. Почему стихотворение Пушкина изобилует вопросами?

8. Какому жанру близко стихотворение и в чем своеобразие авторской позиции поэта?

Условия выполнения задания:

использовать план анализа стихотворений.

Критерии оценки:

При выставлении оценки учитывать

- степень освоения литературы как искусства слова,

- степень выявления авторской позиции в произведении и умение соотнести ее с собственной оценкой произведения (степень объективности / субъективности интерпретации);

- умение сопоставлять художественные произведения разных видов искусства с учетом специфики языка каждого из них, времени создания и мироощущения художника (если этого требует задание);

- масштаб и глубина создаваемого контекста интерпретации (уместность и глубина использования привлекаемого дополнительного материала, уровень его освоения, характер интерпретации и т.д.);

- грамотность (речевые ошибки).

4.2. Спецификация контрольной работы в разделе «Русская литература второй половины 19 века».

Сочинение по драме А. Н. Островского «Гроза".

Текст заданий:

Темы сочинений

1. Протест Катерины против «темного царства».

2. Изображение "жестоких нравов" "тёмного царства".

3. Семейный и общечеловеческий конфликт в драме А.Н. Островского «Гроза».

Условия выполнения заданий:

Домашняя работа.

Критерии оценки:

«5»

1. Содержание работы полностью соответствует теме, демонстрирует отличное знание текста литературного произведения и материалов, привлеченных для раскрытия этой темы (литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.).
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно.
4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочета.

«4»

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4. Лексический и грамматический стой речи достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством, достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

«3»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3. Обнаружены односторонность или неполнота в раскрытии темы, недостаточность цитатного материала и аргументации.
4. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
5. Беден словарь, и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
6. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

«2»

1. Работа не соответствует теме.

2. В работе заметно тяготение к пересказу, а не анализу.

3. Обнаруживается незнание литературного текста и критического материала.
4. Допущено много фактических неточностей текста.
5. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними.
6. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильно словоупотребления.
7. Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

4.3. Спецификация контрольной работы в разделе «Русская литература второй половины 19 века».

Назначение работы – оценить уровень подготовки студентов по УД по теме «Творчество И.С.Тургенева» с целью текущей проверки знаний и умений.

На выполнение письменной работы отводится 60 минут.

Тест по творчеству Тургенева

1 ВАРИАНТ

1) Тургенева звали

а) Иван Алексеевич б) Алексей Иванович

в) Сергей Иванович г) Иван Сергеевич

2) Тургенев

а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада» б) участвовал в обороне Севастополя

в) совершил путешествие на остров Сахалин г) был влюблен в П. Виардо

3) Тургенев учился

а) в Царскосельском Лицее б) в Нежинской гимназии

в) в Московском университете г) в Симбирском университете

4) Произведение «Отцы и дети»

а) роман б) рассказ в) поэма г) повесть

5) Какое произведение не принадлежит Тургеневу:

а) «Первая любовь» б) «Невский проспект»

в) «Дым» г) «Дворянское гнездо»

6) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в

а) 1852 б) 1856 в) 1860 г) 1862

7) Кому адресовано посвящение к роману «Отцы и дети»?

а) А. И. Герцену б) Н. Г. Чернышевскому в) В. Г. Белинскому г) Н. А. Некрасову

8) Укажите проблему, которая не обсуждалась в романе «Отцы и дети»?

а) положение рабочего класса б) система поведения человека, нравственные принципы

в) общественный долг, воспитание г) отношение к дворянскому и культурному наследию

9) Определите завязку любовного конфликта в романе «Отцы и дети»?

а) сцена с Фенечкой в беседке б) посещение Одинцовой умирающего Базарова

в) объяснение Базарова в любви Одинцовой г) встреча Базарова и Одинцовой на балу у губернатора

10) Действие романа «Отцы и дети» происходит

а) в Москве б) в Калинове в) в провинциальных имениях и небольшом городке г) в Петербурге

11) Как звали друга Евгения Базарова

а) Андрей Штольц б) Владимир Ленский в) Пьер Безухов г) Аркадий Кирсанов

12) Кто из героев романа «Отцы и дети» может быть «маленьким человеком»?

а) Василий Иванович Базаров б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов г) Павел Петрович Кирсанов

13) Определите социальное положение Е. Базарова в романе «Отцы и дети»

а) полковой лекарь б) русский аристократ в) студент-демократ г) студент-барич

14) Кто из персонажей романа «Отцы и дети» прямо не участвует в действии?

а) Фенечка б) Катя в) Одинцова г) княгиня Р.

15) Чем закончилась дуэль между Павлом Кирсановым и Евгением Базаровым?

а) дуэль не состоялась б) Базаров был ранен в) Кирсанов был ранен г) Базаров был убит

16) О каком персонаже идет речь?

Все в доме привыкли к нему, к его небрежным манерам, к его немногосложным и отрывочным речам. Фенечка, в особенности, до того с ним освоилась, что однажды ночью велела разбудить его: с Митей сделались судороги; и он пришел и, по обыкновению, полушутя, полузевая, просидел у ней часа два и помог ребенку.

а) Евгений Базаров б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов г) Павел Петрович Кирсанов

17) Чья портретная характеристика?

На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной; особенно хороши были светлые, черные, продолговатые глаза.

а) Николая Кирсанова б) Павла Кирсанова в) Евгения Базарова г) Аркадия Кирсанова

18) О каком персонаже идет речь?

У него в пятнадцати верстах от постоялого дворика хорошее имение в двести душ, или, как он выражается с тех пор, как размежевался с крестьянами и завел "ферму", - в две тысячи десятин земли. Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не злой русский человек, всю жизнь свою тянул лямку, командовал сперва бригадой, потом дивизией и постоянно жил в провинции, где в силу своего чина играл довольно значительную роль.

а) Николай Кирсанов б) Евгений Базаров в) Ситников г) Аркадий Кирсанов

19) Кто автор статьи «Базаров» о романе И. Тургенева «Отцы и дети»?

Ответ:______________

20) Как называлось имение Кирсановых? (По роману И. Тургенева «Отцы и дети)

Ответ:______________

2 ВАРИАНТ

1) Годы жизни И. Тургенева:

а) 1814 – 1841 б) 1809 – 1852 в) 1818 – 1883 г) 1799 - 1837

2) В жизни Тургенева

а) была ссылка на Кавказ в действующую армию

б) был суд с И.А. Гончаровым

в) было стихотворение, написанное за сутки до смерти А.С. Пушкина

г) было произведение, сожженное из-за жестокой критики

3) Тургенев окончил

а) Петербургский унив-т б) Царскосельский лицей в) Нежинскую гимназию г) Симбирский университет

4) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в

а) 1852 б) 1856 в) 1862 г) 1865

5) Какое произведение не принадлежит Тургеневу:

а) «Дворянское гнездо» б) «Первая любовь» в) «Муму» г) «Обыкновенная история»

6) Произведение «Отцы и дети»

а) рассказ б) поэма в) роман г) повесть

7) Что в образе Базарова было чуждо автору романа «Отцы и дети»?

а) отрыв от какой-либо практической деятельности

б) нигилистическое отношение к культурному наследию России

в) непонимание роли народа в освободительном движении

г) преувеличение роли интеллигенции в освободительном движении

8) Определите кульминацию любовного конфликта в романе «Отцы и дети»?

а) сцена с Фенечкой в беседке б) посещение Одинцовой умирающего Базарова

в) объяснение Базарова в любви Одинцовой г) встреча Базарова и Одинцовой на балу у губернатора

9) Определите социальное положение В. И. Базарова в романе «Отцы и дети»

а) полковой лекарь б) русский аристократ в) студент-демократ г) студент-барич

10) Как звали возлюбленную Евгения Базарова?

а) Татьяна Ларина б) Анна Одинцова в) Наташа Ростова г) Ольга Ильинская

11) Какой момент в биографии героя романа «Отцы и дети» Е. Базарова был переломным в осознании своей личности?

а) любовь к Одинцовой б) спор с Павлом Петровичем Кирсановым

в) разрыв с Аркадием Кирсановым г) посещение родителей

12) К какому сословию принадлежал Евгений Базаров?

а) разночинцы б) дворяне в) купцы г) мещане

13) Базаров был

а) антропологом б) учителем в) врачом г) агрономом

14) Почему Одинцова не ответила на любовь Евгения Базарова?

а) он был ей неинтересен б) она была влюблена в другого

в) Базаров был ниже по социальному положению г) спокойная жизнь ей была дороже

15) Кто из героев романа И. Тургенева «Отцы и дети» играет на виолончели, читает стихи Пушкина?

а) Одинцова б) Павел Кирсанов в) Николай Кирсанов г) Базаров

16) Кто сказал:

- Мой дед землю пахал… Спросите любого из ваших же мужиков, в ком из нас - в вас или во мне – он скорее признает соотечественника. Вы и говорить-то с ним не умеете.

а) Евгений Базаров б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов г) Павел Петрович Кирсанов

17) Чья портретная характеристика?

Длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвету, оно оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум.

а) Николая Кирсанова б) Павла Кирсанова в) Евгения Базарова г) Аркадия Кирсанова

18) О каком персонаже идет речь?

Он с детства отличался замечательною красотой; к тому же он был самоуверен, немного насмешлив и как-то забавно желчен - он не мог не нравиться. Он начал появляться всюду, как только вышел в офицеры. Его носили на руках, и он сам себя баловал, даже дурачился, даже ломался; но и это к нему шло. Женщины от него с ума сходили, мужчины называли его фатом и втайне завидовали ему. Он жил, как уже сказано, на одной квартире с братом, которого любил искренно, хотя нисколько на него не походил.

а) Василий Иванович Базаров б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов г) Павел Петрович Кирсанов

19) Кто автор статьи «Асмодей нашего времени» о романе «Отцы и дети»? Ответ:______________

20) Принципы какого литературного направления определяют особенности созданной И. Тургеневым картины мира? Ответ:______________

 
ОТВЕТЫ:

1 вариант
1-г, 2-г, 3-в, 4-а, 5-б, 6-г, 7-в, 8-а, 9-г, 10-в, 11-г, 12-а, 13-в, 14-г, 15-в, 16-а, 17-б, 18-а, 19-Писарев, 20-Марьино
2 вариант
1-в, 2-б, 3-а, 4-в, 5-г, 6-в, 7-б, 8-в, 9-а, 10-б, 11-а, 12-а, 13-в, 14-г, 15-в, 16-а, 17-в, 18-г, 19-Антонович, 20-реализм

Условия выполнения заданий

Выбрать 1 правильный ответ в каждом задании.

Критерии оценки

«5» - 95%-100%;

«4» - 75-94%;

«3» - 50-74%;

«2» - менее 50%.

4.4. Текущий контроль в форме реферата.

Темы рефератов по литературе

1. Смысл противопоставления Данко и Ларры (по рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»).

2. Идея подвига во имя общего счастья в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль».

3. Поиски правды в пьесе М. Горького «На дне».

4. Раздумья о человеке в пьесе М.Горького «На дне».

5. Люди «дна»: характеры и судьбы (по пьесе М.Горького «На дне»).

6. Прекрасная Дама в лирике А.Блока. Тема революции в поэме А. А. Блока «Двенадцать»

7. Тема любви в поэзии А.А.Блока.

8. Восприятие и истолкование стихотворения А.А.Блока «Незнакомка».

9. Восприятие и истолкование стихотворения А.А.Блока «О доблестях, о подвигах, о славе».

10. Восприятие и истолкование стихотворения А.А.Блока «Россия».

11. Восприятие и истолкование стихотворения А.А.Блока «На железной дороге».

12. Образ Руси в поэзии А.А. Блока.

13. Образ революционной эпохи в поэме А. Блока «Двенадцать».

14. Роль символов в поэме А. Блока «Двенадцать».

15. Тема Родины в лирике С. А. Есенина.

16. Природа в лирике С. Есенина.

17. Тема жизни и смерти в поэзии С.А. Есенина.

18. Тема любви в лирике С.А.Есенина.

19. Восприятие и истолкование стихотворения С.А.Есенина «О красном вечере задумалась».

20. Восприятие и истолкование стихотворения С.А.Есенина «Отговорила роща золотая».

21. Восприятие и истолкование стихотворения С.А.Есенина «Письмо матери».

22. Восприятие и истолкование стихотворения С.А.Есенина «Спит ковыль. Равнина дорогая».

23. Темы и образы ранней лирики В. В. Маяковского.

24. Образ героя – бунтаря в поэзии В.В.Маяковского.

25. Тема любви в лирике В.В. Маяковского.

26. «Революцией мобилизованный и призванный» (Образ поэта в лирике В.В. Маяковского).

27. Тема поэта и поэзии в лирике А. А. Ахматовой.

28. Мир женской души в лирике А.А.Ахматовой.

29. Восприятие и истолкование стихотворения А.А.Ахматовой «Сжала руки под тёмной вуалью».

30. Восприятие и истолкование стихотворения А.А.Ахматовой «Песня последней встречи».

31. Трагедия личности, семьи, народа в поэме А.А.Ахматовой «Реквием».

32. Поэт и родина в лирике А.А. Ахматовой.

33. Тема Петербурга в творчестве А.А. Ахматовой.

34. Патриотическая тема в лирике М. И. Цветаевой.

35. Трагизм судьбы поэтов "серебряного века". 

36. Тема добра и зла в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

37. Мастер и Маргарита (по роману Михаила Булгакова "Мастер и Маргарита"

38.  Нравственная проблематика рассказа А. И. Солженицына «Матренин двор».

39.  Военная тема в лирике А. Т. Твардовского.

40. Тема Великой Отечественной войны в прозе XX века

41. Жизненный путь Андрея Соколова (По рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»).

42. Тема русского характера в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека».

43. Проблема человека и власти в прозе А.И. Солженицына.

44. Тема поиска жизненной правды в прозе Шолохова М.А. (по роману «Тихий Дон»).

45. Трагедия Гражданской войны в прозе М.А.Шолохова (по роману «Тихий Дон»).

46. Тема памяти в лирике А.Т.Твардовского.

47. Образ русского солдата в поэме А.Т.Твардовского «Василий Тёркин».

48. Сила женского характера в рассказе А.И. Платонова «Песчаная учительница».

49. Правда о войне в современной отечественной литературе (по произведению одного из писателей).

50. Подвиг человека на войне (по произведениям современной литературы о Великой Отечественной войне).

Критерии и показатели, используемые при оценивании реферата

Оценивание реферата

Реферат оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки следующим образом:

• 86 – 100 баллов – «отлично»;

• 70 – 75 баллов – «хорошо»;

• 51 – 69 баллов – «удовлетворительно;

• менее 51 балла – «неудовлетворительно».

5. Промежуточная аттестация по ОУД.01«Русский язык и литература. Литература» проводится в форме дифференцированного зачета (итоговой работы).

Итоговая работа направлена на выявление сформированности знаний и умений, предусмотренных ФГОС СПО по дисциплине «Русский язык и литература. Литература».

Качество выполненной работы оценивается по пятибалльной системе в зависимости от процентного соотношения выполненных заданий.

Вид тестового задания: комбинированное задание из трех блоков. Время выполнения тестового задания -90 минут.

При выполнении заданий № 1 -2 обучающийся должен соотнесите содержание левого столбца с содержанием правого столбца, и записать в соответствующие строки бланка ответов букву из правого столбца, обозначающую правильный ответ на вопросы левого столбца. В результате выполнения должна получиться последовательность из пары «цифра-буква». Например, 1-А, 2-Б, 3-В.

При выполнении заданий № 3-10 обучающийся должен выбрать букву, соответствующую правильному варианту ответа и записать ее в бланк ответов.

При выполнении задания № 11 -14 обучающийся должен записать ответ в соответствующей строке бланка ответов. Если отсутствует правильный ответ, обучающийся ставит прочерк на поле ответа на месте предполагаемого слова.

При выполнении задания № 15-17 обучающийся излагает ответ исходя из поставленного вопроса без дополнительной информации, наличие более трех грамматических ошибок снимает один балл за правильный по содержанию ответ.

При выполнении задания № 18 обучающийся излагает развернутый ответ исходя из предложенных тем (выбирает только ОДНУ из предложенных тем). Наличие ошибок снимает баллы за ответ.

Проверка тестового задания проводится в соответствии с представленным эталоном ответа и критериями оценивания.

При оценивании итоговой работы эксперт должен воспользоваться оценочной шкалой освоения дисциплины

Спецификация знаний и умений

Задания блока А - это тесты и вопросы для проверки знаний студентов по литературе, требующие выбора однозначного ответа или самостоятельного конкретного ответа на вопрос.

Задания блока Б - предполагают проверку общих и специальных практических умений и навыков. Именно здесь проверяется система полученных знаний, умений и навыков по анализу произведений и теории литературы, понимание языка художественной литературы как искусства слова. С этой целью студентам предлагаются задания не только на основе знакомых программных произведений, но и на базе текстов, которые не изучались, но доступны для восприятия и анализа.

Задания блока В представляют собой перечень тем и вопросов творческого характера, на которые студенты должны дать письменный развернутый ответ. При этом они должны показать знания литературного материала, умение пользоваться им, делать правильные выводы и обобщения, обосновывать свои суждения. Есть задания, рассчитанные на выявление творческих способностей студентов, которые предполагают написание работ - рассуждений, отзывов, рецензий.

Текст задания (один из 2 вариантов)

1. Установите соответствие между писателем и литературным героем

2. А. С. Пушкин А) Светлана

3. М.Ю. Лермонтов Б) Татьяна

4. М.А. Булгаков В) Мери

Г) Маргарита

2. Установите соответствие между названиями произведений и жанром

1. «Война и мир» А) рассказ

2. «Обломов» Б) повесть

3. «Ионыч» В) роман

Г) роман – эпопея

3. Укажите автора и название произведения, в котором дан психологический отчет одного преступления?

1. А.Н.Островский «Гроза»

Б) Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»

1. Л.Н.Толстой «Живой труп»

Г) Н.С.Лесков «Леди Макбет...»

1. Назовите писателя, который совершил кругосветное путешествие на борту фрегата «Паллада»

1. И.С.Тургенев

Б)И.А.Гончаров

В) Л.Н.Толстой

Г)А.П.Чехов

5. К какому литературному течению принадлежало творчество А.Блока?

А) Акмеизму Б) Символизму В) Имажинизму Г) Футуризму

6.В произведениях какого автора основными художественными приёмами являются гипербола, фантастика, гротеск?

1. И.А. Гончаров Б) Н.А. Некрасов

В)М.Е. Салтыков-Щедрин Г) А.П. Чехов

7.Какой литературный тип изображён в образе Дикого (А.Н. Островский, «Гроза»)?

1. тип «маленького человека»

Б) тип «лишнего человека»

1. самодур

Г) романтический герой

8. Кто автор известных произведений 20 века: «А зори здесь тихие...», «В списках не значился», «Завтра была война » и др.?

1. В.Быков;

2. Ю.Бондарев;

3. Б.Васильев;

4.В.Распутин.

9. Кому была присуждена Нобелевская премия?

1. И.А. Бунину Б) А.И.Куприну В)И.Бабелю Г). Ахматовой

10.Кому из русских поэтов принадлежат слова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»?

1. А.С.Пушкину Б)Н.А.Некрасову В)Ф.И.Тютчеву Г)М.Ю.Лермонтов

Блок Б (тестовое задание открытого типа)

Блок В (тестовое задание свободного изложения)

Критерии оценки показателей сформированности знаний, умений

Вариант 1

Критерии оценки качества тестового задания закрытого типа

Критерии оценки качества тестового задания открытого типа

Критерии оценки качества тестового задания свободного изложения

Дисциплина считается освоенной при получении положительного заключения о сформированности умений и знаний.

Для положительного заключения о сформированности умений и знаний - студентом задания должны быть выполнены не менее чем на 65%, т.е. студент при выполнении заданий должен набрать не менее 32 баллов.

Шкала оценки итогового образовательного результата

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов.

Основная литература

Сигов В.К. Русская и зарубежная литература: Учебник [Электронный ресурс]/ Под ред. Сигова В.К. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 512 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование) Режим доступа –http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=506894

Дополнительная литература

1.Литература : учебник / под ред.Г.А.Обернихиной. - 7-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 656 с - (Среднее профессиональное образование). 

2.Литература : практикум / под ред.Г.А.Обернихиной. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 272 с. - (Среднее профессиональное образование). 

3.Вайрах Ю. В.

Итоговое сочинение по литературе: подготовка и технология написания : учеб.-метод. пособие [Электронный ресурс]/ / Ю.В. Вайрах, А.В. Казорина. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 169 с.Режим доступа -

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=635162

Интернет-ресурсы

Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»  http://lit.1september.ru 

2. Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» российского общеобразовательного портала  http://litera.edu.ru 

3. Виртуальный музей литературных героев  http://www.likt590.ru/project/museum/ 

4. В помощь молодому педагогу: сайт учителя русского языка и литературы Л.О. Красовской  http://skolakras.narod.ru 

5. Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО  http://ruslit.ioso.ru 

6. Методика преподавания литературы  http://metlit.nm.ru 

7. Русская виртуальная библиотека  http://www.rvb.ru 

8. Слова: поэзия Серебряного века  http://slova.org.ru

 
9.Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»  http://www.feb-web.ru 

19