Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю ПМ.04. Взаимодействие с родителями (лицами их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование

Комплект контрольно-оценочных средств

по профессиональному модулю

ПМ.04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками

Образовательной организации

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование

Общие положения

Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения ОПОП в целом.

Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/ не освоен».

1. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке

1.1. Профессиональные и общие компетенции

В результате контроля и оценки по профессиональному модулю осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций:

I. Паспорт комплекта оценочных средств

Таблица 1

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями	-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий - Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога - План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка	- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики -Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении	-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей -С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей - Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей - В подготовке и проведении собрания привлечены родители
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними	Анализ и оценка результатов работы с родителями включают: -оценку степени достижения целей и задач, -оценку эффективности и систематичности форм и методов работы, -оценку включенности родителей в организацию и проведение совместных мероприятий -рекомендации по дальнейшей работе с родителями
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой	-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией - В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией -В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение

Таблица 2

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	объясняет сущность деятельности в рамках своей будущей профессии приводит примеры, подтверждающие значимость выбранной профессии воспроизводит оценки социальной значимости своей будущей профессии и объясняет основания этих оценок называет не менее трех возможностей горизонтальной и вертикальной карьеры в рамках будущей профессии
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	-планирует деятельность, применяя технологию с учетом изменения параметров объекта, к объекту того же класса, сложному объекту (комбинирует несколько алгоритмов последовательно или параллельно) -выбирает способ достижения цели в соответствии с заданными критериями качества и эффективности
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	- проводит анализ причин существования проблемы - предлагает способ коррекции деятельности на основе результатов оценки продукта - определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей деятельности - задает критерии для определения способа разрешения проблемы - прогнозирует последствия принятых решений - называет риски на основе самостоятельно проведенного анализа ситуации - предлагает способы предотвращения и способы нейтрализации рисков
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Самостоятельно находит источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета Извлекает информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников, содержащих избыточную в отношении задачи информационного поиска информацию Проводит группировку и классификацию объектов, процессов, явлений Предлагает простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска Делает вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и\или приводит аргументы в поддержку вывода
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	- использует необходимые ИКТ (системную оболочку, набор офисных программ) и ИТ-ресурсы в зависимости от содержания профессиональной деятельности: - пользуется информационными системами «Консультант», «Гарант» - оформляет документы, используя программы Word, Excel
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	- Участвует в групповом обсуждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу - Начинает и заканчивает служебный разговор в соответствии с нормами - Отвечает на вопросы, направленные на выяснение мнения (позиции) - задает вопросы, направленные на выяснение фактической информации - соблюдает нормы, регламент публичной речи, заданный жанр высказывания - создает стандартный продукт письменной коммуникации заданной структуры
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	- Ставит цели, мотивирует деятельность воспитанников, - организует и контролирует их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- анализирует собственные мотивы и внешнюю ситуацию при принятии решений, касающихся своего продвижения - самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, - занимается самообразованием, - осознанно планирует повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.	-планирует профессиональную деятельность -выбирает способ достижения цели с учетом обновления ее целей, содержания, смены технологий
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	использует полученные профессиональные знания при решении ситуационных задач
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.	-планирует профессиональную деятельность -выбирает способ достижения цели в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Закона РФ Об о образовании
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, и том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	использует полученные профессиональные знания при решении ситуационных задач

1.2. «Иметь практический опыт - уметь - знать»

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

Иметь практический опыт:

ПО1. Планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими).

ПО2. Наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка.

ПО3. Определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания.

ПО4. Взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками.

ПО5. Руководства работой помощника воспитателя.

Уметь:

У1. Планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими).

У2. Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье.

У3. Формулировать цели и задачи работы с семьей.

У4. Организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий.

У5. Консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

У6. Анализировать процесс и результаты работы с родителями.

У7. Взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников.

У8. Руководить работой помощника воспитателя.

Знать:

З1. Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям.

З2. Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников.

З3. Основы планирования работы с родителями.

З4. Задачи и содержание семейного воспитания.

З5. особенности современной семьи, ее функция.

З6. Содержание и формы работы с семьей.

З7. Особенности проведения индивидуальной работы с семьей.

З8. Методы и приемы оказания педагогической помощи семье.

З9. Методы изучения особенностей семейного воспитания.

З10. Должностные обязанности помощника воспитателя.

З11. Формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.

2. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю

Таблица 3

Элемент модуля	Формы промежуточной аттестации
МДК. 04.01.	Зачет
УП	Отчет
ПП	Отчет
ПМ (в целом)	Экзамен (квалификационный)

3. Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля

3.1. Общие положения

Основной целью оценки теоретического курса профессионального модуля является оценка умений и знаний.

Оценка теоретического профессионального модуля осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля: текущий контроль с использованием оценки домашних и практических работ, тематический контроль с использованием письменного тестового опроса и итоговый с использованием зачета.

Оценка теоретического курса профессионального модуля предусматривает использование накопительной системы оценивания, которая предусматривает оценку выполнения тестовых заданий, домашних и практических работ, а также итоговую оценку на устном зачете.

3.2. Типовые задания для оценки освоения МДК 04.01. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения:

Задание 1:

Проверяемые результаты обучения:

У1. Планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими).

У3. Формулировать цели и задачи работы с семьей.

Текст задания:

Формулирование цели и задач, планирование работы с родителями с учетом заданной педагогической ситуации.

Критерии оценки:

- Цель работы с родителями сформулирована, исходя из проблемы, описанной в педагогической ситуации

- Задачи работы с родителями определяют конкретные действия педагога, исходя из поставленной цели

- В плане указано содержание и формы работы с родителями, исходя из целей и зидач.

Задание 2:

Проверяемые результаты обучения:

У2. Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье.

Текст задания:

Определение методов изучения семьи с учетом заданной педагогической ситуации.

Критерии оценки:

- Методы изучения семьи предложены разнообразные, не менее трех

- Дано название метода, диагностическая цель, краткая инструкция к проведению.

Задание 3:

Проверяемые результаты обучения:

У4. Организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий.

У6. Анализировать процесс и результаты работы с родителями.

Текст задания:

Моделирование одной из форм работы с семьей в виде плана, самоанализ результатов работы с родителями на основе дневника по практике.

Критерии оценки:

- Тема мероприятия соответсвует возрастной группе

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, подготовка, ход, памятка.

- Самоанализ включает оценку содержания, научности, практической применимости, логичности, структурированности. Отмечены удачные моменты и недостатки.

Задание 4:

Проверяемые результаты обучения:

У5. Консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

Текст задания:

Составление содержания индивидуальной консультации с учетом предложенной педагогической ситуации.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям

- Рекомендации родителям конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 5:

Проверяемые результаты:

У7. Взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников.

З11. Формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.

Текст задания:

Составление плана совместной работы воспитателя с сотрудниками ДОУ по работе с родителями детей одной из возрастных групп на месяц.

Критерии оценки:

- В плане указаны формы работы с родителями и виды работ сотрудников ДОУ.

Задание 6:

Проверяемые результаты:

У8. Руководить работой помощника воспитателя.

З10. Должностные обязанности помощника воспитателя.

Текст задания:

Составление таблицы распределения обязанностей воспитателя и помощника воспитателя на один рабочий день.

Критерии оценки:

- В таблице распределения обязанностей четко регламентированы действия помощника воспитателя: в каждый режимный момент указаны длительность и содержание совместных и раздельных действий воспитателя и помощника воспитателя.

Задание 7:

Проверяемые результаты:

З1. Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям.

З2. Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников.

З3. Основы планирования работы с родителями.

З4. Задачи и содержание семейного воспитания.

З5. Особенности современной семьи, ее функции.

З6. Содержание и формы работы с семьей.

З7. Особенности проведения индивидуальной работы с семьей.

З8. Методы и приемы оказания педагогической помощи семье.

З9. Методы изучения особенностей семейного воспитания.

Текст задания:

Критерии оценки зачетной работы:

Блок А - за каждый правильный ответ один балл.

Блок Б - за каждый правильный ответ два балла.

Блок В - за каждый правильный ответ пять баллов.

Сумма от 25 до 23 баллов оценивается отметкой «5».

Сумма от 23 до 19 баллов оценивается отметкой «4» при условии правильного выполнения блока В.

Сумма от 19 до 10 баллов оценивается отметкой «3» при условии правильного выполнения блока А.

В результате изучения МДК обучающийся должен знать:

З1. Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям.

З2. Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников.

З3. Основы планирования работы с родителями.

З4. Задачи и содержание семейного воспитания.

З5. особенности современной семьи, ее функция.

З6. Содержание и формы работы с семьей.

З7. Особенности проведения индивидуальной работы с семьей.

З8. Методы и приемы оказания педагогической помощи семье.

З9. Методы изучения особенностей семейного воспитания.

З10. Должностные обязанности помощника воспитателя.

З11. Формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.

Уметь:

У1. Планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими).

У2. Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье.

У3. Формулировать цели и задачи работы с семьей.

У4. Организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий.

У5. Консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

У6. Анализировать процесс и результаты работы с родителями.

У7. Взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников.

У8. Руководить работой помощника воспитателя.

Задания для зачетной работы

Вариант 1

Блок А

1. Исключите один неправильный ответ.

В Семейном кодексе РФ закреплены следующие права ребенка:

А) право ребенка жить и воспитываться в семье

Б) право на заботу родителей

В) право на выражение собственного мнения

Г) право на труд

Д) право на общение с родственниками.

1. Найдите несколько правильных ответов.

Программа сотрудничества ДОО с семьей должна включать:

А) конспекты мероприятий с родителями

Б) проблемноориентированный анализ работы педагогов ДОО с родителями и уровень состояния семей

В) концепцию сотрудничества ДОО с семьей

Г) основные направления и задачи сотрудничества на 3-5 лет

Д) договоры между ДОО и родителями.

1. Установите соответствие:

Задачи семейного воспитания	Содержание семейного воспитания
1. Воспитание здорового ребенка	А) Формирование позитивного образа «Я», положительного отношения к окружающему миру, сопереживания
2. Формирование нравственных чувств ребенка, положительных привычек поведения	Б) Воспитание трудолюбия, приобщение к трудовым обязанностям, ознакомление с трудом старших в семье
3.Эмоциональное воспитание ребенка	В) Привитие санитарно-гигиенических навыков, соблюдение режима дня и рационального питания, закаливание
4. Трудовое воспитание ребенка	Г) Воспитание гуманных, дружеских отношений, коллективизма, честности, дисциплинированности, уважения к старшим
5. Интеллектуальное воспитание ребенка	Д) Развитие способностей, любознательности, подготовка к школе, овладение родным языком

1. Найдите один правильный ответ.

Под функциями семьи понимают:

А) систему взглядов на воспитание ребенка, выражающих отношение всех членов

Б) факторы, влияющие на семью

В) особую систему деятельности всех членов семьи

Г) направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальные роли и сущность семьи

Д) принципы организации семейной жизни.

1. Найдите несколько правильных ответов.

К индивидуальным формам работы с семьей относятся:

А) родительские собрания

Б) совместные праздники

В) консультации

Г) посещение семьи

Д) беседа

Е) семейный клуб

Ж) переписка.

1. Найдите один правильный ответ.

К типу семьи, объединенной по принципу возраста относится:

А) благоприятная

Б) криминогенная

В) с совместным проживанием родственников

Г) нейтральная.

1. Найдите один правильный ответ.

К виду ложного родительского авторитета относится:

А) авторитет знания

Б) авторитет расстояния

В) авторитет ответственности

Г) помощи.

1. Найдите несколько правильных ответов.

К функциям воспитателя ДОО в работе с семьей относятся:

А) педагогическое просвещение

Б) участие в совместных вечерах досуга родителей и детей

В) изучение семьи

Г) оказание помощи в воспитании детей.

1. Найдите несколько правильных ответов.

Какие групповые формы работы с родителями предпочтете, если в группе большинство семей «группы риска»?

А) консультация

Б) родительское собрание

В) день открытых дверей

Г) вечер досуга.

1. Найдите один правильный ответ.

Какая из задач работы с родителями является главной на начальном этапе?

А) оказание педагогической помощи

Б) изучение опыта семейного воспитания

В) установление единства в воспитании ребенка.

Блок Б

1. Допишите определение.

Социализация - это…

1. Допишите предложение, перечислив не менее 4 методов.

К методам оказания педагогической помощи семье относятся…

1. Перечислите виды государственных пособий гражданам РФ, имеющим детей.

2. Что такое групповое родительское собрание?

3. Допишите определение.

Микроклимат семьи - это…

Блок В

Прочитайте педагогическую ситуацию, письменно ответьте на следующие вопросы:

1) какие цель и задачи работы с данной семьей необходимо поставить?

2) какие формы работы с данной семьей наиболее целесообразны? Почему?

3) составьте рекомендации для родителей по решению данной проблемы.

Мама с ребенком идут домой из детского сада. Мальчик спрашивает: «Мама, а куда ты дела мой подарок?» - «Какой подарок?» - удивляется мать. Мать отвечает, что дома много хлама и рисунок сына она выбросила в урну возле детского сада.

Ключ:

Блок А

1. Г.

2. Б,В,Г.

3. 1-В, 2-Г, 3-А, 4-Б, 5-Д.

4. Г

5. В, Г, Д, Ж.

6. В.

7. Б.

8. А,В,Г.

9. А,Б,В.

10. Б.

Блок Б

1. процесс и результат усвоения ребенком социального опыта.

2. обсуждение проблемных ситуаций, совет, упражнение, выступление на родительском собрании.

3. пособие по беременности и родам; единовременное пособие женщинам, вставшим на учет в медицинских учреждениях в ранние сроки беременности; единовременное пособие при рождении ребенка; ежемесячное пособие по уходу за ребенком; ежемесячное пособие на ребенка; единовременное пособие при передаче ребенка на воспитание в семью; единовременное пособие беременной жене военнослужащего, проходящего военную службу по призыву; ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего, проходящего военную службу по призыву.

4. Это целесообразная и действенная форма работы воспитателя с родителями, организованное ознакомление их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада.

5. система взаимоотношений между супругами, родителями, детьми и другими родственниками, которая влияет на эмоциональное самочувствие всех членов семьи.

Блок В

Модельный ответ:

1) цель - педагогическое просвещение родителей; задачи: сообщать родителям информацию о фактах из жизни ребенка в детском саду, о возрастных особенностях, о необходимости одобрительного, заинтересованного общения с ребенком.

2) индивидуальные беседы, индивидуальные консультации, памятки, выставка работ ребенка, совместные досуговые мероприятия с участием родителей и детей, так как мама скорее всего не интересуется жизнью ребенка, не стремится сблизиться с ним.

3) одобрение и положительная оценка родителей очень важна для ребенка. В дошкольном возрасте ребенок осваивает нормы поведения с помощью примера взрослых, упражнений в поступках. Нужно внимательно относиться к любым проявлениям у ребенка любви к родителям. Дома надо создавать ситуации, в которых ребенок бы заботился, оказывал помощь членам семьи. В подобных поступках формируются нравственные качества - доброта, сочувствие.

Вариант 2

Блок А

1. Исключите один неправильный ответ.

В Семейном кодексе РФ закреплены следующие обязанности родителей:

А) обеспечить получение детьми основного общего образования

Б) выбирать образовательное учреждение и форму обучения детей

В) заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном нравственном развитии детей

1. Найдите несколько правильных ответов.

Перспективный план работы ДОО с семьей должен включать:

А) перечень мероприятий с родителями

Б) проблемноориентированный анализ работы педагогов ДОО с родителями и уровень состояния семей

В) концепцию сотрудничества ДОО с семьей

Г) основные задачи сотрудничества на год

Д) договоры между ДОО и родителями.

1. Установите соответствие:

Задачи работы с семьей	Формы работы с семьей
1. Изучение воспитательных возможностей семьи	А) День открытых дверей, встречи-знакомства, родительские собрания.
2. Ознакомление с работой ДОУ	Б) Групповые консультации, родительские собрания, стенды, памятки.
3. Педагогическое просвещение родителей	В) Посещение семьи, беседа, анкетирование, сочинение.
4. Оказание педагогической помощи семье	Г) Индивидуальная беседа, индивидуальная консультация, переписка педагогов и родителей

1. Найдите один правильный ответ.

Семья, в которую входят также родственники мужа или жены, проживающие вместе с ними, называется:

А) зрелой

Б) расширенной

В) разросшейся

Г) нуклеарной

Д) молодой.

1. Найдите несколько правильных ответов.

К групповым формам работы с семьей относятся:

А) родительские собрания

Б) совместные праздники

В) консультации

Г) посещение семьи

Д) беседа

Е) семейный клуб

Ж) переписка.

1. Найдите несколько правильных ответов.

К типам семьи, объединенной по принципу педагогического воздействия относятся:

А) благоприятная

Б) криминогенная

В) с совместным проживанием родственников

Г) нейтральная.

1. Исключите неправильный ответ.

К виду истинного родительского авторитета относится:

А) авторитет знания

Б) авторитет расстояния

В) авторитет ответственности

Г) авторитет помощи.

1. Найдите один правильный ответ.

К функциям родителей в сотрудничестве с ДОО относятся:

А) педагогическое просвещение

Б) участие в совместных вечерах досуга родителей и детей

В) изучение семьи

Г) оказание помощи в воспитании детей.

1. Найдите несколько правильных ответов.

Какие формы работы с родителями предпочтете, если в группе большинство семей, имеющих двоих или более детей?

А) памятка

Б) посещение семьи

В) семейный клуб

Г) вечер досуга.

1. Найдите один правильный ответ.

Какая из задач работы с родителями является главной на основном этапе?

А) оказание педагогической помощи

Б) изучение опыта семейного воспитания

В) установление единства в воспитании ребенка.

Блок Б

1. Допишите определение.

Семья - это…

1. Допишите предложение, перечислив не менее 4 методов.

К методам изучения семьи относятся…

1. Перечислите нормативные документы, необходимые в ДОУ при организации работы с родителями.

2. Что такое семейная гостиная?

3. Допишите определение.

Сотрудничество - это…

Блок В

Прочитайте педагогическую ситуацию, письменно ответьте на следующие вопросы:

1) какие формы изучения данной семьи наиболее целесообразны? Почему?

2) какую помощь могут оказать сотрудники ДОО в работе с данной семьей?

3) составьте рекомендации для родителей по решению данной проблемы.

На родительском собрании в подготовительной к школе группе выступил отец Алеши. Он заявил, что воспитанием должен заниматься детский сад, в котором работают специалисты. Он сказал, что ничего не понимает в педагогике, да и времени на воспитание сына у него нет.

Ключ:

Блок А

1. Б.

2. Б,В,Д.

3. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г.

4. Б.

5. А,Б,Е.

6. А,Б,Г.

7. Б.

8. Б.

9. В,Г.

10. А.

Блок Б

1. малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве человека.

2. рисунок семьи, наблюдение, посещение семьи, анкетирование.

3. Программа сотрудничества ДОО с семьей на 3-5 лет, перспективный план на год, договоры между родителями и ДОО, Положение о родительском комитете ДОО, Положение о родительском собрании ДОО.

4. Это групповая активная форма работы с родителями, предполагающая свободное общение семей воспитанников и педагогов.

5. общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Блок В

Модельный ответ:

1) рисунок семьи, наблюдение за родителями и ребенком во время утреннего приема и ухода домой, так как папа скорее всего трудно пойдет на прямой контакт с педагогом.

2) можно привлечь социального педагога ДОО для определения условий семейного воспитания, психолог может провести консультацию об особенностях развития детей 6 лет, методист ДОО может помочь в создании буклета о подготовке ребенка к школе.

3) роль отца в воспитании сына велика. Отец показывает пример общения с противоположным полом, так формируется полоролевая позиция ребенка. Отец может дать совет сыну в отношениях со сверстниками. Совместный досуг отца и сына ведет к общности интересов и эмоциональному сближению, обогащает социальный опыт ребенка.

4. Оценка по учебной и производственной практике

4.1. Общие положения

Целью оценки по учебной и производственной практике является оценка практического опыта и умений.

Оценка по учебной и производственной практике выставляется на основании характеристики профессиональной деятельности студента на практике с указанием видов работ, выполненных обучающимися во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с требованиями дошкольного образовательного учреждения, в котором проходила практика, а также отчета по практике.

Отчёт должен содержать следующие материалы: дневник практики, социально-демографический паспорт семьи, методики изучения семьи с приложениями, нормативно-правовые документы по работе с родителями, планы работы с разными типами семей, разработки совместных мероприятий по работе с семьёй, фотоматериалы, самоанализ.

Все материалы должны быть представлены в печатном виде, пронумерованы, оформлены в соответствии с общепринятыми требованиями.

Самоанализ составляется по следующему плану:

- характеристика ДОО - базы практики, нормативно-правовых документов ДОО, сотрудников;

- анализ результатов изучения удовлетворённости родителей работой дошкольного учреждения (результаты анкетирования);

- характеристика одной семьи на основе составления социально-демографического паспорта и изучения с помощью методик;

- анализ проведенных мероприятий (индивидуальной консультации, родительского собрания, оформления уголка для родителей);

- вывод о результативности работы с родителями, выявление наиболее эффективных форм и методов работы;

- определение трудностей в работе, оценка взаимодействия с сотрудниками ДОО в их преодолении;

- определение направлений дальнейшей работы с родителями.

4.2. Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю

4.2.1. Учебная практика:

Виды работ	Коды проверяемых результатов (ПО, У)
Планирование работы с родителями в летний период	ПО1, У1, У3.

4.2.2. Производственная практика:

Виды работ	Коды проверяемых результатов (ПО, У)
Анализ процесса и результатов работы с родителями (анализ плана работы с родителями, анкетирование родителей, наблюдение родительского собрания, совместного досугового мероприятия)	У6
Планирование работы с родителями (лицами, их заменяющими), организация и проведение разнообразных форм работы с семьей (индивидуальная консультация, родительское собрание, оформление уголка)	ПО1, У1, У4.
Наблюдение за детьми и обсуждение с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка	П02, У2
Определение целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания	ПО3, У3
Руководство работой помощника воспитателя в процессе режимных моментов (приема пищи, умывания, одевания, подготовки ко сну, занятий)	ПО5, У8
Взаимодействие с работниками дошкольного учреждения (администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими) по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (при планировании и организации занятий, повседневной жизни детей)	ПО4, У7.

4.3. Форма характеристики профессиональной деятельности студента во время производственной практики

1. ФИО студента, группа, специальность

2. Место проведения практики

3. Время проведения практики

4. Виды и объем работ, выполненные студентом во время практики

5. Качество выполнения работ в соответствии с требованиями ДОО, в котором проходила практика

Дата, подписи руководителя практики, заведующей ДОО.

Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного)

1. Общие положения

Экзамен (квалификационный) предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля ПМ.04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

Экзамен включает выполнение практических заданий. Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/ не освоен».

При выставлении оценки учитывается роль оцениваемых показателей для выполнения вида профессиональной деятельности, освоение которого проверяется. При отрицательном заключении хотя бы по одному показателю оценки результата освоения профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен». При наличии противоречивых оценок по одному тому же показателю при выполнении разных видов работ, решение принимается в пользу студента.

II. Комплект оценочных средств

2. Выполнение заданий

2.1. Комплект для экзаменующегося состоит из трех практических заданий. Для каждого экзаменующегося предлагается свой вариант. В приложении составлено 25 вариантов комплектов заданий.

Вариант 1

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание и групповые активные формы работы с родителями	Содержание и индивидуальные активные формы работы с родителями	Содержание и наглядные формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Мать четырехлетнего Юры рассказывает воспитателю: - Утром его трудно поднять с постели, капризничает, ноет. А вечером не уложить, вымаливает «еще минуточку». Чтобы сын не плакал, приходится уступать. На следующее утро снова та же картина… Конечно, не высыпается, сам не хочет одеваться и, не открывая глаз, протягивает мне то одну ногу, то другую, а я натягиваю носки. Одену его, и он, не умывшись, бежит к игрушкам, разбросает их, а убирать, конечно, некогда: опаздываем. В выходной день с прогулки не дозовешься и, если силой уведёшь домой, крику не оберёшься. В общем, с характером! За столом вялый, что называется, на ходу засыпает. И обед не в обед. Ну, думаю, уложу в постель, пусть выспится. Но не тут-то было: сон как рукой сняло. Другие дети могут сами занять себя, а этот целый день слоняется без дела. Капризным, непослушным становится. Почему?

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 2

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Ира гуляет с папой на бульваре. Он сидит на скамье, читает газету, а девочка рядом с ним играет в мяч. Затем игра с мячом сменяется игрой в классики, и снова внимание девочки занято мячом. - Папа, лови, а я буду бросать! - просит дочь. Но папа не разделяет ее игрового настроения. - Играй сама. Или вон с той девочкой, - предлагает он Ире, на секунду оторвавшись от газеты. Но игра в мяч не удалась: девочка, с которой папа предлагал играть, тут же убежала, ловко перепрыгивая через скакалку. Скучающая Ира трется возле отцовских колен. - Пап, смотри какой смешной воробей! - теребит она папу. - Угу, - отвечает он, не отрываясь от газеты. Девочка с грустью замолкает, лицо её становится безучастным к окружающему. Через некоторое время она начинает хныкать: - Хочу домой! - Ну что за ребенок! Ничем не хочет заняться, не прогулка, а наказание, - с раздражением говорит папа.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 3

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Утро. В групповой комнате необычное оживление: в игровом уголке появились новые игрушки. Все ребята внимательно рассматривают их намечается интересная игра. Только Вася, уединившись, безучастно смотрит на играющих. - Что ты такой грустный? Уж не заболел ли? - спрашивает его воспитатель. - Да нет… я так, - шепчет мальчик, отвернувшись к стенке, чтобы никто не увидел навернувшиеся на глаза слезы. И вдруг, уткнувшись в платье воспитателя, всхлипнул: - Мне жаль маму… Папа опять пришёл поздно и пил вино с дядей Толей. А мама всё плакала… Папа шумел всю ночь.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 4

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Родители рассказали воспитателю о своих детях: - Светлана и Наташа - близнецы. Казалось бы, и растут вместе, и каждой из них всё поровну - внимание, ласка, уход… А какие они разные! Светлана спокойная, общительная, покладистая. С ней никаких хлопот: понимает нас с полуслова. Зато Наташа строптивая, чуть что - в слёзы. Постоянно чем-то недовольна: то обидели, то обделили… Послушания добиваемся с трудом. Почему один и тот же подход к разным детям не даёт одинаковых результатов?

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 5

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Вике шестой год. Она очень хочет быть похожей на свою маму, подражает её движениям, походке, манере говорить. Она часто повторяет услышанное от взрослых: «Я вся в маму». Так же как мама, девочка нежно относится к маленькой сестрёнке, заботливо укрывает её, играет с ней, потряхивая погремушкой, ласково похлопывает по одеяльцу, чтобы успокоить, когда та плачет. Обращается к малышке приветливым тоном. Зато тон отношений с бабушкой у Вики совсем иной: пренебрежительный, высокомерный. - Сиди уж и помалкивай, старая, тебя не спрашивают. Эту дерзкую фразу часто произносит мама, а девочка ее повторяет.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 6

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Пятилетняя девочка, укачивая куклу, подшлепывает её, раздражённо приговаривая: - Посмей только не спать! Сейчас же закрывай глаза! Воспитатель, заметив это, говорит: -Так с дочкой не обращаются. Лучше приласкай её, спой песенку. Но девочка не слушает её, возражает: -А мама всегда так делает, когда маленькая сестрёнка долго не засыпает.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 7

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Гена очень не хочет ложиться спать раньше всех. С мамой и бабушкой об этом говорить бесполезно: они на страже режима. Папа тоже за порядок, но в отдельных случаях он допускает отклонения: особенно в те дни, когда по телевизору показывают футбол. Папа - страстный болельщик, и сын знает, что он посочувствует тому, кто хочет разделить с ним компанию. И хитрец пользуется этим. Сын смотрит отцу в глаза и вкрадчиво говорит: - Пап, разрешишь вместе с тобой посмотреть? - Так и быть, разрешаю виде исключения. - отвечает отец. Сын остаётся смотреть телевизор.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 8

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Квартиру только что отремонтировали. Шестилетний Шурик разрисовал красным мелом обои возле своего стола. Мама ахнула, а сын смеётся: -Сами же говорили: здесь твоё место, следи за своими игрушками, наводи в них порядок… Вот я и нарисовал картину над своим столом. Разве некрасиво? В глазах весёлые огоньки, лицо лукавое. Уверен: мама не станет гневаться. И действительно, она так сражена «остроумием» сына, что вечером это становится предметом семейных восторгов: - Посмотри, какую картину повесил на своим столом наш художник! - Ах ты, озорник! И ведь додумался же! - в тон маме подхватывает отец.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 9

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Вероника (6 лет) с интересом лепит, занимается даже тогда, когда мама требует оставить работу и «немедленно собираться гулять». Но девочка просит подождать ещё чуть-чуть, а потом «еще минуточку»… Ей непременно хочется закончить начатое дело. Возмущённая неповиновением, мать отбирает пластилин и заставляет дочь одеваться. - До чего же упряма! - сердтися мама, насильно надевая на девочку пальто и шапку.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 10

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Родители Дашеньки (2 года) и Катеньки (3 года) часто отлучаются из дома в командировку. Девочки остаются с бабушкой. Пожилой женщине трудно справляться с подвижными, шумными детьми. Добиваясь от них «смирного» поведения, бабушка с таинственным видом говорит им: - Тише! Будете кричать, шуметь - услышит дед, посадит вас в мешок. У малышек от страха широко раскрываются глаза. Старшая шёпотом заверяет бабушку: - Мы больше не будем… Если девочки плохо едят, они вновь слышат: - Не будете есть, придется пить горькое лекарство. А начнут перед сном шалить, бабушка грозит оставить одних в тёмной комнате. Сестры верят в бабушкины угрозы, притихают. Девочки стали бояться темноты, перестали одни оставаться в комнате, любой посторонний шум приводит их в трепет.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 11

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

- Это не я! - упрямо твердит шестилетняя Рая, исподлобья глядя на отца. - Тогда кто же? Ведь в комнате никого, кроме тебя, не было. Значит, книга сама порвалась?!. - Это не я! - Почему говоришь неправду? Девочка по опыту знает, что за малейшую провинность от отца следует тумак, шлепок и даже… ремень, в зависимости от настроения отца. Отец Раи недоумевает: - Сами говорили всегда только правду. Дурных примеров не допускали. Откуда это у неё?

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 12

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Слава 6 лет вместе с мамой вошли в кабинет заведующей детским садом. Он впервые поступает в детский сад. Ещё в дверях он здоровается и с интересом оглядывается по сторонам. Слава «не слышит» вопросов заведующей, обращённых к нему, он без спроса хватает альбом с картинками, берет со стола линейку, пытается открыть шкаф с игрушками. Мать, краснея за поведение сына, рассказывает, что он непослушный, непоседливый: -Построже с ним, пожалуйста, мы часто его наказываем, но никаких результатов. Трудный он у нас! Первое время в детском саду Слава отнимал у детей игрушки, обижал ребят даже старше его по возрасту. Воспитателю подчинялся с трудом. Пытались делать ему замечания в мягкой форме. Но Слава делал по-своему. Воспитатель заметила, что, когда он занят каким-либо увлекательным делом, меньше шалит, поведение его более уравновешенное. Но без занятий его кипучая энергия проявляется в шалостях.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 12

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Обсуждая на групповом родительском собрании вопрос о формировании детского послушания старших дошкольников, одна из родительниц рассказала: - Добиваясь от сына послушания, приходится иногда прибегать к такой мере, как обсуждение его поведения в кругу семьи. Делаем это, конечно, в исключительных случаях, чтобы ребенок почувствовал: если речь идет на семейном совете - значит, это очень серьёзно.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 13

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Мать делает замечание пятилетней дочери за то, что та отгоняет младшего брата от своего рабочего стола: - Плохо себя ведёшь. Братик меньше тебя, ему надо уступать. - Всё уступать да уступать! А если он мешает мне?! Если в моём рисунке чертит каляки-маляки?! - Всё равно, ты же старше его! Поддержанный мамой, мальчик продолжает своё дело. - Ах так? - сердится девочка, - будешь знать, как чужие рисунки портить! Вот тебе за это! Девочка в сердцах толкает брата. Конфликт разрастается. В результате обе плачут. В беседе с воспитателем мама сетует, что дети не дружны, не умеют ладить друг с другом.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 14

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Первые морозы затянули ручеёк хрустальной коркой. Шестилетний Валера решил проверить прочность льда. Способ самый распространённый: провалится лёд или нет, если по нему пройти? Очутившись по колено в ледяной воде, ему пришлось выслушать от родителей нотацию: этого делать нельзя, можно заболеть. Предупреждение, к сожалению, не подействовало: «эксперимент» повторился на следующий же день. Мать Валера с раздражением обращается к сыну6 - Я тебе покажу, как не слушаться маму! Ты что, хочешь провалиться в холодную воду и заболеть? В сердцах она шлёпает сына: «Чтоб понимал в следующий раз!»

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 15

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Дима (6 лет) привык, чтобы его хвалили. Нарисует рисунок и бежит к соседям показывать; угостит бабушку конфетой и тут же заключает: «Я добрый!»; после прогулки положит свои вещи на место и ходит сзади мамы: «Правда, я молодец?»; сделает сооружение из строителя и снова: «Я настоящий мастер, верно?» - Молодец! Ты ведь у нас самый-самый, - подтверждают родители. Часто хвалят сына в его присутствии: и рисует он хорошо, лучше, чем другие, и песен знает много, и стихи читает выразительно, и ростом-то выше своих сверстников. При случае награждают игрушкой, лакомством за то, что не капризничал, за то что сегодня хорошо себя вёл с бабушкой… И так изо дня в день.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 16

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Утренний прием детей. На участке детского сада детские гомон и смех. И оживлённые лица ребят, и торопливые расставания с родителями - всё говорит о том, что выходной день был радостным для детей и теперь им есть о чём рассказать в детском саду. Видя, что Марина молча вслушивается в разговоры ребят, воспитатель спросил её, играет ли с ней кто-нибудь дома. Девочка, опусти в голову, нехотя ответила: - Я играю с соседским Колей… А маме и папе некогда.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 17

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Мать рассказывает воспитателю: - Володя с папой видятся мало. Утром отец рано уходит на работу, а вечером учится в институте. «Заниматься воспитанием некогда», - говорит он. Когда ребенок нашалит, он предпочитает молчать. И вот результат: вчера Володя надерзил мне, я была возмущена и потребовала, чтобы он извинился. Но ничуть не бывало! Он крутился возле отца. Я укоризненно посмотрела на мужа, давая понять, что жду от него поддержки. Но тот сказал: «Разбирайтесь сами». И представьте себе, четырехлетний ребенок уловил, что отцовский нейтралитет позволяет не послушаться меня; так он и не извинился. А когда отца нет дома, сын так не поступает: в отсутствие мужа мое слово - закон для сына.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 18

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

- Папа, меня сегодня Нина Петровна похвалила: я запомнила стихотворение быстрее всех! Хочешь, расскажу? - Лучше расскажи мне о своём поведении, что ты натворила вчера! - строго говорит отец. Лицо дочери меркнет. Напрасно весь день вынашивала она в себе заряд радости… Дома девочка делает ещё один «заход»: - Мама, хочешь расскажу стихотворение про елочку? - Мне не до елочки сейчас. В следующий раз расскажешь.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 19

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Мать в присутствии пятилетнего ребенка рассказывает о нём, каков аппетит, что ест с удовольствием, кого больше любит - папу, маму или бабушку, чем переболел, начиная со дня рождения. Конечно, не умалчивает и об игрушках - сколько их и какие они, как сумели «достать» такие диковинные. А потом о главном: что сын умеет, какой он «необычный ребенок», смышлёный, цитирует его высказывания и в итоге говорит: - Вот только непослушный, упрямый - никаких авторитетов не признает, на всё у него собственное мнение. Так ответит, что и взрослый не придумает! Да и отца ни во что не ставит! И всё от того, что не в меру смышлён. Мать беспомощно разводит руками, поглядывая на сына, а тот отвернулся в сторону, будто не слышит. Мальчик озорно посматривает по сторонам. Теперь он то и дело старается выкинуть какой-нибудь «необыкновенный номер»: лезет к маме в сумку, в карман, целится ногой в воображаемый мяч, прерывает разговор старших.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 20

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

У Сережи появился младший брат Андрейка. Все разговоры в доме об Андрейке, рассматривают, хвалят его, а Сереже сунут в руки шоколадку и забудут… - Отойди, не мешай маленькому, - говорят Сереже, когда он начинает ревниво теребить маму. Мальчик то и дело слышит: «Ты большой, а Андрюшка маленький!», «Играй сам!», «Не шуми, а то напугаешь малыша». Мать удивляется: - Сережу словно подменили! Куда девалось его псолушание, уравновешенность, желание быть большим? Раньше сам одевался, умывался. А теперь не хочет, просит «покормите меня», «оденьте меня». Бывало без умолку что-нибудь рассказывал и расспрашивал, а теперь стал молчуном. И ещё это появившееся упрямство… Откуда это всё у него?

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 21

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Мать спрашивает у воспитателя: - Почему ребенок стал своенравным, непослушным? Был маленьким - горя не знали с ним. А теперь (скоро в школу!) стал другим: наши распоряжения критикует. Грубит, на всё своё мнение… А мы всегда очень строги с сыном. Никогда не отступаем от своего слова: если сказали - значит, он должен точно выполнить. Никаких уступок!

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 22

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Мама трехлетней дочери спрашивает воспитателя: -Почему моя дочь не хочет играть одна? Если её занимают взрослые, она часами увлечена игрой. Стоит лишь её оставить одну. Игра тотчас прекращается. А ведь у малышки имеются все условия для разнообразных игр: специальный уголок, много разнообразных игрушек. Как приучить ребенка играть самостоятельно?

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 23

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Мама рассказывает про своего сына Ваню (5 лет): - Ему бы только стрелять да в войну играть, другие игры его не интересуют. - Для таких игр у него, кажется, нет недостатка в игрушках, - заметил воспитатель, имея в виду саблю, пистолет с пистонами, самодельный щит, лежащие в сумке матери. - Да, конечно, - соглашается мать, - он требует, приходится покупать. Боевой растет, уж слишком даже. - А вы не пытались его переключить на другие игры, более спокойные? Да и игрушки бы ему другие, которыен располагают к спокойным играм, например… - А зачем? - недоумевает женщина. - Пусть играет во что хочет. Хоть в Соловья - разбойника! Какое это имеет значение?

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 24

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Пока мама разговаривала со своей знакомой, двухлетний карапуз вырвал из клумбы цветы. Она возмущена и «выдаёт» ему изрядную порцию шлепков. Малыш плачет.

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

Вариант 25

Задание 1.

Заполните таблицу, в которой сформулируйте цель, задачи, содержание и формы работы с родителями детей любой возрастной группы на один месяц на основе программы «От рождения до школы»:

Цель: ________________________________________________________________________

Задачи работы с родителями	Содержание работы с родителями	Формы работы с родителями
1)
n)

Критерии оценки:

-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий

- Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога

- План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию. Письменно составьте содержание индивидуальной консультации для родителей и рекомендации по решению данной проблемы семейного воспитания:

Илюша (2,5 лет) с усердием натягивает колготы. Трудное занятие! Наконец-то, после долгих усилий, колготы почти надеты, но… наизнанку. Малыш, конечно, этого не замечает и продолжает натягивать. Мать прекращает, как она говорит, эту «бесцельную возню», быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть ребенку колготы. Малыш поднимает крик: - Сам! Сам! Сам! - Сиди спокойно и не капризничай! Не умеешь, а кричишь «сам».

Критерии оценки:

- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики

- Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке.

Задание 3.

Составьте письменно анализ результатов своей работы с родителями и сотрудниками ДОО на основе отчета и дневника по практике по следующему плану:

1) какие цели и задачи работы с родителями были реализованы?

2) какие формы и методы работы были использованы? Насколько они были эффективны?

3) удалось ли привлечь родителей к подготовке и проведению родительского собрания? В чем заключалось их участие?

4) сделайте самоанализ проведенного родительского собрания (тема, подготовка, ход).

5) предложите рекомендации по дальнейшей работе с родителями в Вашей группе.

6) какие трудности возникли в ходе работы с родителями? Как их решали?

7) какую помощь оказали Вам сотрудники ДОО в работе с родителями?

Критерии оценки:

-Дана оценка степени достижения целей и задач.

-Дана оценка эффективности и систематичности форм и методов работы.

- Дана оценка включенности родителей в организацию и проведение родительского собрания

-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей

-С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей

- Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей

- Даны рекомендации по дальнейшей работе с родителями

-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией

- В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией

-В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение.

5.2.2. Основные требования:

Помещение –учебная аудитория.

Оборудование –мультимедийный экран.

Инструменты - проектор.

Расходные материалы - особых требований нет.

Доступ к дополнительным справочным материалам: обучающиеся снабжаются текстом основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», отчету по практике.

Норма времени - 45 минут.

Требования к кадровому обеспечению оценки:

Эксперт: преподаватель данного профессионального модуля.

Ассистент: преподаватель других профессиональных модулей или общепрофессиональных дисциплин (педагогики, психологии).

5.2.3. Критерии оценки

1) Ход выполнения работы

Коды проверяемых компетенций	Показатели оценки	Оценка (да/нет)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	- объясняет сущность деятельности в рамках своей будущей профессии - воспроизводит оценки социальной значимости своей будущей профессии и объясняет основания этих оценок
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	- проводит анализ причин существования проблемы - предлагает способ коррекции деятельности на основе результатов оценки продукта
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	- использует необходимые ИКТ (системную оболочку, набор офисных программ)
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	- Отвечает на вопросы, направленные на выяснение мнения (позиции) - задает вопросы, направленные на выяснение фактической информации - соблюдает нормы, регламент публичной речи, заданный жанр высказывания - создает текст выступления заданной структуры
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития.

2) Подготовленный продукт или осуществленный процесс

Коды проверяемых компетенций	Показатели оценки	Оценка (да/нет)
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями	-Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий - Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога - План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка	- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики -Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении	-Тема родительского собрания выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей -С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей - Родительское собрание имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей - В подготовке и проведении собрания привлечены родители
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними	Анализ и оценка результатов работы с родителями включают: -оценку степени достижения целей и задач, -оценку эффективности и систематичности форм и методов работы, -оценку включенности родителей в организацию и проведение совместных мероприятий -рекомендации по дальнейшей работе с родителями
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой	-В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией - В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией -В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение

Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного)

I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

профессионального модуля Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации специальности СПО: 44.02.01 Дошкольное образование.

2.2. Подготовка и защита проекта

Примерная тематика: 1. 1. Золотая осень 2. Зимушка – зима 3. Весна – красна 4. Буквы (для старших дошкольников) 5. Кто живёт в море – океане? 6. Наши верные друзья 7. Земля – наш общий дом 8. Лучше мамы нет на свете 9. Мама, папа, я – спортивная семья 10. Мы с бабушкой моей – лучшие друзья 11. 7 + Я = СЕМЬЯ 12. Семейный клуб «Дружная семейка» 13. Главное – ВМЕСТЕ! 14. Новый год в нашей семье 15. Семейные традиции 16. Защитники Отечества 17. Нашей Армии – салют! 18. Папа – может! 19. Мы - будущие защитники Родины своей 20. Наша армия сильна! 21. Матрёшка – визитная карточка России 22. Я родился на Тульской земле 23. С чего начинается Родина 24. В мире сказки 25. Этих дней не смолкнет слава 26. Люди, прославившие Россию 27. Вместе весело играть 28. Мама, мамочка моя! 29. Тула – город – Герой! 30. Правила дорожного движения 31. Готовимся к школе 32. Будь здоров! 33. Полёт в космос. 34. Мой город – Тула (Алексин, Щёкино, Суворов или др.) 35. Зелёный патруль 36. Наш дом – природа. 37. Юные защитники природы. 38. Природа глазами ребёнка. 39. В гостях у сказки. 40. Её величество – сказка! 41. Вместе дружная семья – детский сад, родители и я! Требования к структуре и оформлению проекта Разработка совместного проекта воспитателя, детей и родителей, продуктом которого является информационно-демонстрационный стенд к празднику Специалист должен знать и понимать: - требования к информационной, материальной, пространственной среде ДОО; - этапы работы создания информационно-демонстрационного стенда; - особенности и технологию работы с материалами, предназначенными для декоративно-оформительских работ; - разнообразие шрифтов; - законы композиции; - законы цветоведения; - формы, методы и средства работы воспитателя ДОО с родителями (законными представителями); - содержание образовательных областей по разным возрастным группам; - возрастные особенности детей дошкольного возраста; - принципы и технологию планирования работы воспитателя ДОО; - методику разработки проекта; - методов и приемов организации детей и родителей в совместной деятельности. Специалист должен уметь: - подбирать содержание и материалы для оформления информационно-демонстрационного стенда в группе ДОО в соответствии с темой проекта и возрастными особенностями детей; - подбирать образную или прямоугольную конфигурацию информационного стенда-конструктора; - создавать локальную композицию стенда, наглядного информационного стендового пространства всего административного субъекта, территории сообразно текущим и стратегическим целям, оперативным задачам; - создавать эскизы и размещать на информационно-демонстрационном развивающие, указательные материалы; - размещать информационные символы, знаки, национальные орнаменты и предметы на оболочке и периферии стенда; - создавать и применять образовательные продукты, просветительские методики, развивающие программы воздействия и вовлечения большего количества людей в творческий процесс и т.д.; - создавать проекты для всех участников образовательного процесса в ДОО - оформлять паспорт проекта. Цель: - демонстрация умения планировать совместную проектную деятельность воспитателя, детей и родителей и презентовать продукт деятельности Продукт: - информационно-демонстрационный стенд к празднику в соответствии с возрастными особенностями детей. Описание объекта: совместная проектная деятельность воспитателя, Лимит времени на представление задания: не предусмотрен. Задание: «Обучение и воспитание детей дошкольного возраста» 1.Разработать совместный проект для всех участников образовательного процесса 2.Оформить паспорт проекта по предложенной схеме. 3.Создать тематически оформленный информационно-демонстрационный стенд 4 Подобрать содержание для оформления стенда в соответствии с темой 5.Подобрать материалы и оборудование для реализации задуманного 6.Выполнить презентацию паспорта проекта. 7.Продемонстрировать выполненную работу экспертной комиссии. Ожидаемый результат: 1. Оформленный паспорт проекта для всех субъектов образовательного процесса ДОО в соответствии с заданной темой (на бумажном носителе). 2. Презентация готового информационно-демонстрационного стенда.
Оценка проекта (включая структуру и оформление)
Предмет(ы) оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими). ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста.	Определение целей и задач работы с родителями.  Создание плана) работы с детьми, родителями и педагогами, подбор методических пособий, составление рекомендаций, памяток, буклетов и др. наглядности для родителей.  Объяснение сущности деятельности в рамках своей будущей профессии, воспроизведение оценки социальной значимости своей будущей профессии и объяснение основания этих оценок. Осуществление разработки календарно-тематического плана в соответствии с целью и задачами деятельности.
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка. ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (учреждениями (организациями) образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания дошкольников.	Владение навыками психолого-педагогического, семейного консультирования.  Организация педагогического взаимодействия и установление психологического контакта с родителями. Соблюдение педагогических требований при консультировании родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка. Подбор необходимых источников информации в соответствии с профессиональной задачей. Определение и аргументация своей позиции по проблеме. Оформление проектной и другой документации по результатам индивидуальных консультаций с родителями. Отбор средств организации и проведения разнообразных форм работы с семьей. Привлечение родителей к проведению совместных мероприятий. Оформление информационных стендов, выставок, образовательных достижений детей. Определение возможных способов решения нестандартной ситуации. Выбор наиболее оптимального способа решения, аргументация выбора способа. Использование разнообразных источников информации (учебно-методические пособия, монографии, периодическая печать, интернет и т.д.)
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Документационное обеспечение образовательного процесса.	Осуществление диагностики процесса взаимодействия с родителями с целью его коррекции.  Осуществление психолого-педагогического анализа процесса и результатов работы с родителями. Анализ профессиональной ситуации и определение возможных рисков. Коррекция процесса взаимодействия с родителями на основе анализа.  Определение возможных способов решения нестандартной ситуации. Выбор и аргументация наиболее оптимального способа решения.			Осуществление диагностики процесса взаимодействия с родителями с целью его коррекции.  Осуществление психолого-педагогического анализа процесса и результатов работы с родителями. Анализ профессиональной ситуации и определение возможных рисков. Коррекция процесса взаимодействия с родителями на основе анализа.  Определение возможных способов решения нестандартной ситуации. Выбор и аргументация наиболее оптимального способа решения.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	Задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (учреждениями (организациями) образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания дошкольников.	Определение целей и задач взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения: медицинский работник, логопед, педагог-психолог, заведующий ДОО и др. Использование разнообразных форм, методов и приемов взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения.  Организация профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающих с группой детей. Организация совместной деятельности с сотрудниками ДОО по вопросам образования, воспитания и развития детей дошкольного возраста. Определение своей позиции в зависимости от ситуации, Владение и использование интерактивных технологий в профессиональной деятельности. Создание доброжелательной атмосферы в детском коллективе. Владение методиками сплочения коллектива и команды. Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.

Критерии оценки совместного проекта воспитателя, детей и родителей, продуктом которого является информационно-демонстрационный стенд к празднику

Соблюдение правил безопасности, соответствующих профессии.

Соответствие содержания стенда тематике праздника.

Соответствие оформления стенда тематике праздника.

Целостность содержания и оформления стенда

Соответствие цветового решения стенда тематике праздника

Соответствие цели оформления праздничного стенда заявленной теме.

Соответствие информации стенда программным требованиям данной возрастной группы.

Учет возрастных особенностей детей в оформлении стенда (наглядность, доступность).

Целостность композиционного решения.

Наличие композиционного центра

Донесение идеи праздника до зрителя художественными средствами выразительности

Гармоничность цветового решения.

Соразмерность отдельных элементов композиции.

Единство стилевого решения в заголовках и теме праздника

Соответствие размеров шрифта возрастным особенностям участников образовательного процесса

Целесообразность выбора формата основы стенда.

Размещение композиционных элементов в соответствии с особенностями восприятия участников образовательного процесса

Соответствие подбора информации изображениям на стенде.

Структурированность информации.

Участие детей в оформлении стенда.

Владение техниками, выбранными для оформления фона стенда.

Владение техниками, выбранными для оформления заголовков стенда.

Грамотность письменной речи.

Структура и логика представленных рубрик на стенде и их содержание.

Реализация поставленной цели в содержании и оформлении стенда.

Реализация поставленных задач в содержании и оформлении стенда.

Наличие информации для всех участников образовательного процесса

Оригинальность идеи оформления стенда.

Эстетичность оформления стенда.

Аккуратность

Общее впечатление

Паспорт педагогического проекта

Подготовительный этап

1.

2.

n.

Основной этап

Наименование проекта
Адресация проекта
Участники проекта
Цель проекта
Задачи проекта	Задачи для детей:
	Задачи для родителей:
	Задачи для педагогов:
Сроки реализации
Вид проекта
Продукт проекта
Особенности проекта
Итоги проекта

Деятельность детей	Деятельность родителей	Деятельность педагогов

Заключительный этап

1.

2.

n.

2.3 Подготовка и защита портфолио

Портфолио смешанного типа.

Перечень документов, входящих в портфолио: 1. Конспекты индивидуальных и групповых консультаций – 5 штук 2. Конспект родительского собрания – 5 штук 3. Материалы для папок – передвижек, стендов для родителей и т. д. 4. Дневник педагогической практики. 5. Аттестационные листы по учебной и производственной практике. Требования к оформлению портфолио: портфолио смешанного типа. Требования к структуре и оформлению портфолио: портфолио представляет собой индивидуальную папку-накопитель, демонстрирующую умение студентов предоставлять на основе сбалансированных формализованных показателей структурированную и систематизированную информацию о собственном профессиональном развитии, личных достижениях в образовательной деятельности. Цель портфолио – анализ и презентация значимых профессиональных достижений студента, свидетельствующих о его вкладе в развитие системы образования, методологической культуре, умении решать проблемные задачи профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения. Структура портфолио включает: – титульный лист; – содержание портфолио: перечень основных разделов с указанием страниц начала разделов. Раздел 1. «Общие сведения» Данный раздел включает материалы, отражающие достижения студента в различных областях: - Фамилия, имя, отчество, год рождения; - конспекты консультаций, тренингов, родительских собраний, совместных праздников; - грамоты, благодарственные письма; - другие документы по усмотрению студента. Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития студента. Раздел 2 «Научно-методическая деятельность студента». - материалы, содержащие обоснование применения студентом в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики и анализа для оценки образовательных технологий; - участие в проведении семинаров, круглых столов, мастер – классов; - подготовка творческого отчёта, самоанализа, доклада, статьи, других документов. Раздел 3. «Внеурочная деятельность по предмету» Раздел содержит документы: - сценарии мероприятий; - владение интернет – ресурсами, наличие собственного сайта с опубликованными материалами; - другие документы. Студент имеет право включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т. п., отражающие его индивидуальность. В портфолио могут быть помещены презентации (не более 2-3), иллюстрирующие деятельность, фотоматериалы (не более 30-35 фотографий). Портфолио оформляется на электронном и бумажном носителях. Требования к электронным носителям: – диски направляются в slimcasebox (тонких коробочках для дисков) с указанием на них полного имени студента, наименования образовательного учреждения, муниципального района (города); – объём презентаций не должен превышать 22-25 слайдов. Презентации сохранять в формате PowerPoint 2007, 2010 (ppt). Фотоизображения на презентациях должны быть адаптированные (для электронной почты и Интернета – 96 пикс. на дюйм); – размер фото не более 100 кб, расширение не менее 800 х 600, видео – не более 200 мб; – текстовые документы представляются в формате Word 2007, 2010 (doc) или в формате pdf.; – параметры текстового редактора: поля – верхнее, нижнее – 2.0 см, левое – 3.0 см, правое – 1.5 см, шрифт TimesNewRoman, высота 14, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине, красная строка 1.25; – документы, содержащие подписи и печати, сканируются в формате JPG или PDF. Отсканированный текст, подписи и печати должны читаться без затруднений в масштабе 1:1; – в текстах не допускается сокращение названий и наименований; – все страницы нумеруются (нумерация начинается с титульного листа, номер на первой странице не ставится), в колонтитуле на каждой странице указываются фамилия, имя и отчество студента. Портфолио на бумажном носителе формируется в одной папке-накопителе с раздельными файлами. Требования к презентации и защите портфолио:  Защита портфолио проводится в несколько этапов: 1. Презентация портфолио. 2. Ответы на вопросы по существу представленных документов. 3. Ознакомление студента с рецензиями экспертной комиссии на работу. 4. Пояснения студента по замечаниям рецензентов. 5. Обсуждение результатов защиты членами экспертной группы. 6. Доведение до студента выводов и рекомендаций экспертной группы. Презентация портфолио – форма аттестационного испытания, в ходе которого студент представляет экспертной комиссии свидетельства своего профессионализма и результатов педагогической деятельности в форме структурированного портфолио. Для презентации методического портфолио студенту отводится 20-25 минут. В ходе презентации он должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетенции. Презентация - это не сокращённое изложение разделов портфолио. Основная цель презентации – в короткое время представить основные результаты проделанной работы за определённый период времени. Качество презентации при защите портфолио оценивается по следующим показателям: - соответствие содержания презентации содержанию портфолио; - выделение основных результатов деятельности студента; - качество изложения материала.

Основные требования:

Помещение – учебная аудитория.

Оборудование – мультимедийный экран, проектор.

Доступ к дополнительным справочным материалам: обучающиеся снабжаются текстом основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», отчетом по практике, дневником по практике.

Норма времени - 45 минут.

Требования к кадровому обеспечению оценки:

Эксперт: преподаватель данного профессионального модуля.

Ассистент: преподаватель других профессиональных модулей или общепрофессиональных дисциплин (педагогики, психологии).

Оценка портфолио (включая требования к оформлению)
Предмет(ы) оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими). ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Эффективное определение целей и задач работы с родителями.  Создание плана (циклограммы) работы с родителями и  методических рекомендаций, пособий и др. для родителей в соответствии с требованиями.  Грамотное объяснение сущности деятельности в рамках своей будущей профессии. Правильное воспроизведение оценки социальной значимости своей будущей профессии и объясняет основания этих оценок. Целесообразное осуществление разработки календарно-тематического плана в соответствии с целью и задачами деятельности.	Наличие в портфолио творческого отчёта, самоанализа, конспектов, других документов. Дневник педагогической практики. Выполнение рекомендаций педагогического коллектива в ходе обучения.
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка. ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Правильное владение навыками психолого-педагогического, семейного консультирования.  Эффективная организация педагогического взаимодействия и установление психологического контакта с родителями. Правильное соблюдение педагогических требований при консультировании родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка. Грамотное оформление отчетной документации по результатам индивидуальных консультаций с родителями. Эффективный отбор средств организации и проведения разнообразных форм работы с семьей. Привлечение родителей к проведению совместных мероприятий. Целесообразное оформление информационных стендов, выставок, образовательных достижений детей. Грамотное определение возможных способов решения нестандартной ситуации. Целесообразный выбор наиболее оптимального способа решения, аргументация выбора способа. Эффективное использование разнообразных источников информации (учебно-методические пособия, монографии, периодическая печать, интернет и т.д.) Грамотный подбор необходимого количества источников информации в соответствии с профессиональной задачей. Грамотное определение и аргументация своей позиции по проблеме.	Аттестационный лист по учебной и производственной практикам. Наличие разработанных планов — конспектов индивидуальных и групповых консультаций, проведённых студентом в ходе практики.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Целесообразное осуществление диагностики процесса взаимодействия с родителями с целью его коррекции.  Эффективное осуществление психолого-педагогического анализа процесса и результатов работы с родителями. Грамотный анализ профессиональной ситуации и определение возможных рисков. Эффективная коррекция процесса взаимодействия с родителями на основе анализа.  Правильное определение возможных способов решения нестандартной ситуации. Грамотный выбор и аргументация наиболее оптимального способа решения.	Аттестационный лист, самоанализ, планы - конспекты тренингов для сотрудников ОУ.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	Эффективное определение целей и задач взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения: медицинский работник, логопед, педагог-психолог, заведующий ДОО и др. Целесообразное использование разнообразных форм, методов и приемов взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения.  Эффективная организация профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающих с группой детей. Целесообразная организация совместной деятельности с сотрудниками ДОО по вопросам образования, воспитания и развития детей дошкольного возраста. Правильное определение своей позиции в зависимости от ситуации, Эффективное владение и использование интерактивных технологий в профессиональной деятельности. Создание доброжелательной атмосферы в детском коллективе. Грамотное владение методиками сплочения коллектива и команды. Эффективное предупреждение и грамотное разрешение конфликтных ситуаций.	Наличие в портфолио творческого отчёта, реферата, других документов. Выполнение рекомендаций педагогического коллектива в ходе обучения. Наличие материалов, в которых обосновывается выбор студентом используемых образовательных технологий; материалов, содержащих обоснование применения студентом в своей практике тех или иных средств педагогического взаимодействия с детьми дошкольного возраста, родителями, педагогическим коллективом ДОО, а также диагностикой результатов работы с детьми дошкольного возраста для оценки применения образовательных технологий.
Оценка презентации и защиты портфолио
Предмет(ы) оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
1. Результативность педагогической деятельности	— результаты студентов по предмету в межаттестационный период; — результаты учебной практики; — результаты производственной практики; — положительная мотивация студентов на изучение дисциплины.	0 — материалы не представлены; 1 — представлены результаты, отражающие результаты деятельности педагога; 2 — результаты студентов отражают положительную динамику и объективность оценивания педагогом подтверждается внешними и внутренними проверками; 3 — результаты отражают положительную динамику, объективность оценивания педагогом подтверждается внешними и внутренними проверками; при этом критерий представлен максимально.
2. Результативность внеурочной деятельности студента.	Участие и результативность студентов в предметных конкурсах и состязаниях различного уровня.	0 — материалы не представлены 1 — ведется внеурочная деятельность по предмету 2 — ведется внеурочная деятельность по предмету; подготовлены проект(ы), имеющие практикоориентированную значимость.
3. Научно-методическая работа.	— наличие собственных методических и дидактических разработок; — участие в экспертизе, рецензировании учебно-методических материалов других студентов; — участие в инновационной, экспериментальной деятельности на педагогической практике.	0 — материалы не представлены; 1 — наличие дидактических материалов, разработок; 1 — участие в инновационной, экспериментальной деятельности на практике; 1 — участие в экспертизе, рецензировании учебно-методических материалов других студентов (баллы по данному критерию суммируются)
4. Трансляция опыта.	— проведение мероприятий по распространению опыта (открытые занятия, конкурсы, утренники, праздники, совместные с родителями досуговые мероприятия); — публичные выступления с докладами на профессиональные темы, включающие представление опыта (на семинарах, конференциях, на базе практики и т.п.); — публикации, в том числе размещение в сети Интернет	0 — материалы не представлены; 1 — трансляция опыта на уровне образовательного учреждения; 2 — трансляция опыта на уровне ДОО; 3 — трансляция опыта на муниципальном уровне.
5. Позитивное восприятие детьми, родителями, коллегами.	— положительная оценка со стороны администрации и коллег ДОО; — положительная оценка со стороны родителей; — положительная оценка со стороны обучающихся (детей).	0 — материалы не представлены; 1 — наличие положительных отзывов со стороны администрации и коллег ДОО; 1 — наличие положительных отзывов родителей (баллы по данному критерию суммируются)
6. Способность к рефлексии и самоанализу.	— обоснованность подбора материалов портфолио; — обоснованность используемых технологий, методик, диагностических средств; — оптимальность формы представления информации в портфолио.	0 — материалы портфолио представлены бессистемно, отсутствует логика их включения; 1 — состав портфолио логически выдержан и обоснован; 1 — содержание портфолио демонстрирует способность студента к анализу собственной профессиональной деятельности; 1 — результативность представлена наглядно и информативно (баллы по данному критерию суммируются)

Критерии оценки презентации портфолио:              

- содержательность (охват всех компонентов структуры портфолио);

- практическая значимость работы;

- эстетичность оформления;

- самостоятельность;

- полнота отражения изучаемого материала;

- факторы, отражающие размышление студента о своем познании;

- отражение собственной позиции студента (самооценка) относительно представленных работ;

- логика рассуждения и культура речи;

- аналитичность (наличие обдуманного подхода к подобранному и представленному материалу).

Общие и профессиональные компетенции, проверяемые дополнительно:

ПК / ОК	Показатели оценки результата	Порфолио	Промежуточная аттестация по практике
ПК 4.1.	Соответствие планирования работы с родителями поставленным педагогическим целям и задачам. Оптимальность планирования работы с родителями (отбор форм, методов) с учётом особенностей семьи.	Аттестационный лист по производственной практике. Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики).	Не предусмотрена
ПК 4.2.	Соответствие организации индивидуальных консультаций с родителями психолого – педагогическим и этическим нормам и правилам. Своевременность проведения индивидуальных консультаций.	Аттестационный лист по производственной практике. Конспекты (видеозаписи) проведения индивидуальных и групповых консультаций в ДОО. Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики).	Не предусмотрена
ПК 4.3.	Соответствие организации родительских собраний и других мероприятий с родителями психолого – педагогическим требованиям и правилам. Аргументированность выбора форм работы с родителями.	Аттестационный лист по производственной практике. Конспекты (видеозаписи) проведения родительского собрания в ДОО. Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики).	Не предусмотрена
ПК 4.4.	Сформированность умений анализа и самоанализа результатов работы с родителями в соответствии с поставленными педагогическими целями и задачами. Способность разрабатывать предложения по совершенствованию и коррекции форм взаимодействия с родителями.	Аттестационный лист по производственной практике. Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики).	Не предусмотрена
ПК 4.5.	Владение педагогическими целесообразными методами, формами и приёмами взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой. Владение деловым стилем общения.	Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики).	Не предусмотрена
ОК 1.	Объяснение сущности и социальной значимости своей будущей профессии. Проявление устойчивого интереса к будущей профессии. Участие в различных профессионально значимых мероприятиях.	Аттестационный лист по производственной практике. Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики).	Не предусмотрена
ОК 2.	Обоснованность выбора вида, методов и приемов решения профессиональных задач. Рациональность организации собственной деятельности. Самоанализ эффективности и качества выбранных методов решения профессиональных задач и адекватность ее экспертной оценке.	Аттестационный лист по производственной практике. Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики). Самоанализ студента. Отчёт руководителя практики.	Не предусмотрена
ОК 3.	Прогнозирование и выявление проблем, определение их возможных причин. Проявление осознанной готовности к работе в условиях неопределенности. Принятие и реализация грамотных решений в нестандартных ситуациях.	Аттестационный лист по производственной практике. Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики). Отчёт руководителя практики.	Не предусмотрена
ОК 4.	Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленных задач. Рациональное распределение выбора времени на все этапы решения задачи. Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана.	Аттестационный лист по производственной практике. Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики). Самоанализ проделанной работы студента.	Не предусмотрена
ОК 6.	Внесение аргументированных предложений по поводу решения задачи. Проявление внимания к точке зрения членов команды. Объективная оценка вклада других. Предотвращение или продуктивное урегулирование конфликтов.	Аттестационный лист по производственной практике. Характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленные и завизированные представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики). Самоанализ проделанной работы студента на производственной практике.	Не предусмотрена

Критерии оценки отчетной документации по производственной практике:

- соблюдение требований к оформлению;

 - полнота, содержательность и своевременность   представленных материалов;

- творческий подход (наличие материалов, подтверждающих эффективность работы студента на практике: презентация, отзыв, фотографии);

- ясность и аргументированность изложения результатов практики.

Критерии оценки

1) Ход выполнения работы

Коды проверяемых компетенций	Показатели оценки	Оценка (да/нет)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	- объясняет сущность деятельности в рамках своей будущей профессии - воспроизводит оценки социальной значимости своей будущей профессии и объясняет основания этих оценок
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	- проводит анализ причин существования проблемы - предлагает способ коррекции деятельности на основе результатов оценки продукта
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	- использует необходимые ИКТ (системную оболочку, набор офисных программ)
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	- Отвечает на вопросы, направленные на выяснение мнения (позиции) - задает вопросы, направленные на выяснение фактической информации - соблюдает нормы, регламент публичной речи, заданный жанр высказывания - создает текст выступления заданной структуры
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития.

2) Подготовленный продукт или осуществленный процесс

Коды проверяемых компетенций	Показатели оценки	Оценка (да/нет)
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями	- Цели работы с родителями сформулированы в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий - Задачи конкретизируют цель и включают главные действия педагога - План работы с родителями составлен в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка	- Содержание индивидуальной консультации соответствует заданным условиям и основано на знании детской психологии и дошкольной педагогики - Рекомендации конкретны по содержанию, корректны по формулировке
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении	- Тема родительского собрания (групповой консультации) выбрана с учетом возраста детей, типичных воспитательных потребностей - С целью определения круга проблем семейного воспитания по заданной теме предварительно проведено анкетирование среди родителей - Родительское собрание (групповая консультация) имеет определенную структуру: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей - В подготовке и проведении собрания привлечены родители
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними	Анализ и оценка результатов работы с родителями включают: - оценку степени достижения целей и задач, - оценку эффективности и систематичности форм и методов работы, - оценку включенности родителей в организацию и проведение совместных мероприятий - рекомендации по дальнейшей работе с родителями
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой	- В случае необходимости проведены консультации у специалистов ДОО в соответствии с их компетенцией - В организации работы с детьми и родителями определено взаимодействие с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией - В ходе взаимодействия с сотрудниками и администрацией ДОО установлено деловое бесконфликтное общение

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ СТУДЕНТА

__________________________________________________________________

(Ф.И.О. обучающегося /студента)

обучающаяся на _____ курсе _______ группе по специальности_________________________________________________СПО

(код и наименование)

успешно прошла производственную практику по профессиональному

модулю ПМ 04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками дошкольной образовательной организации

с «_____»_________________ 20__ г. по «_____»______________ 20___ г.

В МБДОУ №_______________________________________________________ __________________________________________________________________

(наименование организации, юридический адрес)

Виды и качество выполнения работ

Виды и объём работ, выполненные обучающимися в ходе производственной практики	Качество выполнения работ в соответствии с требованиями организации – базы практики.	Подпись
Проведение анкетирования родителей
Проведение индивидуальной консультации для родителей
Проведение родительского собрания или групповой консультации для родителей
Проведение консультации для сотрудников ДОУ
Оформление уголка для родителей
Составление социального паспорта семьи
Составление календарного плана работы с родителями в своей возрастной группе
Использование ИКТ в процессе взаимодействия с родителями и сотрудниками ДОУ

Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время производственной практики

При прохождении практики студентка проявила:

1. Отношение к профессиональным обязанностям______________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Содержание, объем выполненной работы за период практики, ее качество

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________3. Взаимодействие с участниками образовательного процесса в ДОУ:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Теоретическая готовность к профессиональной деятельности___________________

_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Методическая готовность к профессиональной деятельности___________________

_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. К решению каких профессиональных проблем проявилась недостаточная

готовность студента________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Оценка______________________________________________________

Руководитель практики _______________________ / /

Руководитель учреждения _____________________ / /

Дата « _____ »_________________ 20 ___г.

М. П.

Разработчик:

Козлова Н.М., преподаватель ГПОУ ТО «Тульский педагогический колледж»

(место работы, занимаемая должность, инициалы, фамилия)

Эксперты от работодателей:

____________________________________________________________________________

(место работы, занимаемая должность, инициалы, фамилия)

____________________________________________________________________________

(место работы, занимаемая должность, инициалы, фамилия)

4. Критерии оценки

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности	Качественная оценка индивидуальных
	образовательных достижений
(правильных ответов)
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80÷89	4	хорошо
70÷79	3	удовлетворительно
менее 70	2	не удовлетворительно

5. Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного)

5.1. Общие положения

Экзамен (квалификационный) предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля 04 Взаимодействие с родителями (лицами их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации по специальности СПО: 44.02.01 «Дошкольное образование».

Экзамен (квалификационный) в условиях стабильной санитарно-эпидемиологической ситуации и отсутствия введенных ограничений проводится в очной форме.

В соответствии с Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 8 апреля 2020 г. N ГД-176/05 (п. 2.8), в случае неблагоприятной эпидемиологической обстановки и введения санитарно-эпидемиологических ограничений на посещение общественных мест обеспечивается организация экзамена (квалификационного) с использованием дистанционных образовательных технологий, в дистанционной форме.

В соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестаций студентов государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Тульский педагогический колледж» в условиях дистанционного обучения при нестабильной эпидемиологической ситуации, утвержденным Приказом директора государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Тульский педагогический колледж» № 111-од от 14.04.2020 г. в качестве инструментов виртуальной коммуникации выбраны социальная сеть ВКонтакте (сообщество или группа) и сервис видеоконференции ZOOM.

Экзамен включает:

- при очной форме - выполнение практикоориентированных заданий и их представление в аудитории;

- при дистанционной форме – предоставление экзаменационных билетов обучающимся в Обсуждении в группе в «ВКонтакте»; создание презентации проекта совместной деятельности воспитанников, родителей и педагогов ДОО и его демонстрация на родительском собрании в домашних условиях студентами; представление ответов обучающимися в режиме видеоконференции каждой подгруппой с экзаменационной комиссией на платформе ZOOM.

Предварительная работа организатора экзамена (квалификационного):

• разбить группу обучающихся на подгруппы в алфавитном порядке. Каждая группа должна включать не более 8 человек (по условиям организации конференции и ее длительности на платформе ZOOM);

• зарегистрировать Обсуждение в группе или сообществе «ВКонтакте» для предоставления студентам экзаменационных билетов и ссылки на видеоконференцию;

• скомпоновать билеты для подгрупп студентов;

• запланировать на день проведения экзамена (квалификационного) видеоконференции на платформе ZOOM (минимальное количество – 4 конференции длительностью не более 40 минут каждая, с перерывами между конференциями минимально – 15, максимально – 30 минут);

• информировать обучающихся каждой подгруппы о дате и времени проведения экзамена в режиме видеоконференции.

Организатор экзамена в день проведения экзамена (квалификационного):

• в 8.55 проверяет подключение студентов 1 подгруппы к Обсуждению в группе или сообществе «ВКонтакте», мессенджере WhatsApp;

• заранее выкладывает в Обсуждение «ВКонтакте» экзаменационные билеты, распределяет их между студентами и дает старт экзамену;

• заранее (не менее чем за один день) выкладывает ссылки на видеоконференцию ZOOM (либо идентификатор конференции и пароль) для входа студентов;

• в 9.00 даёт старт подключению студентов 1 подгруппы к видеоконференции ZOOM;

• с 9.00 по 9.40 организует представление студентами 1 подгруппы презентации проекта и ответов на вопросы экзаменационной комиссии, контролирует своевременный выход студентов из конференции в режим ожидания;

• в 10.00 проверяет подключение студентов 2 подгруппы к конференции, используя Обсуждение в группе или сообществе «ВКонтакте», мессенджере WhatsApp;

• в 10.05 даёт старт экзамену 2 подгруппы

• с 10.05 до 10.45 организует представление студентами 1 подгруппы презентации проекта и ответов на вопросы экзаменационной комиссии, контролирует своевременный выход студентов из конференции в режим ожидания;

• в 11.00 проверяет подключение студентов 3 подгруппы к видеоконференции ZOOM;

• с 11.05 по 11.45 организует представление студентами 3 подгруппы ответов, контролирует выход студентов из конференции;

• в 12.00 организует обсуждение членами экзаменационной комиссии ответов студентов, заполняет экзаменационную ведомость (длительность конференции – не более 40 минут);

• по заполнении экзаменационной ведомости выкладывает информацию об оценках студентов в Обсуждение «ВКонтакте».

Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности «освоен / не освоен».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего

профессионального образования (ФГОС СПО) по специальностям

подготовки. Режим доступа: http:www/fgou-vunmc.ru.

2. Факторович А.А. Рекомендации по формированию оценочных

средств для учреждений СПО [Электронный ресурс]. – ФИРО

Минобразования РФ Центр профессионального образования, 14 февраля

2018 г.